談小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教研文章的寫作陳洪杰

談小學(xué)數(shù)學(xué)教研文章的寫作

——注意事項(xiàng)和基本策略

《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》編輯部陳洪杰一、避免“宏大敘事”

最突出的問(wèn)題：追求宏大敘事，求大、求全。形式上：往往有三四個(gè)小標(biāo)題（最少要湊齊三個(gè)）；標(biāo)題的句式和結(jié)構(gòu)往往相同；標(biāo)題下的內(nèi)容的篇幅也往往相同。

填空式的作文法，內(nèi)容與形式本末倒置。例一《樂(lè)學(xué)能學(xué)會(huì)學(xué)善學(xué)——引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的藝術(shù)》(4300字)例二《轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂實(shí)效》（2100字）《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)初探》（2500字）一、作業(yè)數(shù)量個(gè)性化，呈現(xiàn)層次性二、作業(yè)內(nèi)容生活化，呈現(xiàn)開(kāi)放性三、作業(yè)過(guò)程活動(dòng)化，突出實(shí)踐性四、作業(yè)形式多樣化，具有趣味性五、作業(yè)評(píng)價(jià)多元化，體現(xiàn)激勵(lì)性

6、作業(yè)編制標(biāo)準(zhǔn)化，體現(xiàn)科學(xué)性7、作業(yè)批改學(xué)生化，體現(xiàn)民主性8、作業(yè)反饋多元化，體現(xiàn)交互性9、作業(yè)教學(xué)動(dòng)態(tài)化，體現(xiàn)生成性10、作業(yè)管理網(wǎng)絡(luò)化，體現(xiàn)時(shí)代性

評(píng)價(jià)：都說(shuō)了，都沒(méi)說(shuō)透。四平八穩(wěn)、可讀性差；蜻蜓點(diǎn)水、老生常談。割裂化的思維傾向。可能會(huì)敗壞自己的文風(fēng)和說(shuō)話方式。（評(píng)職稱的文章常常是這類文章）建議：作為整理思緒的方式（思維線索）可用，作為文章結(jié)構(gòu)要少用，甚至要有意識(shí)地不用。這樣的文章甚至要有意識(shí)地少讀、略讀?！笆澜缟先魏晤}目都是內(nèi)行覺(jué)得太大，外行覺(jué)得太小。”

——余光中

策略：小切口，大手術(shù)陳新福、龍慧春：《一位學(xué)困生的個(gè)案干預(yù)研究——關(guān)于一位不能順利進(jìn)行一年級(jí)退位減法的學(xué)生的全程指導(dǎo)與記錄》楊曉榮：《開(kāi)發(fā)課本習(xí)題，提升利用價(jià)值》——標(biāo)題改成“提升教學(xué)價(jià)值”更好林俊：《學(xué)生“看”錯(cuò)之后——小學(xué)生看錯(cuò)口算題現(xiàn)像的跟蹤診治敘事》秦和平、劉全祥《看似尋常卻有色——例談教學(xué)細(xì)節(jié)的優(yōu)化》識(shí)字臨界點(diǎn)的研究?！锌诰褪悄诮虒W(xué)中面臨的問(wèn)題小切口可以有大學(xué)問(wèn)：弗洛伊德、皮亞杰。喜歡使用新的概念、新的詞匯、新的手段，不能辨證地看待新與舊，沒(méi)有抓住教育中的本質(zhì)的東西。建構(gòu)主義、三維目標(biāo)、情境創(chuàng)設(shè)、數(shù)學(xué)生活化、小組合作……它們的旨趣是什么？（它們要解決什么問(wèn)題。意義在別處。）我們教育的大問(wèn)題是新詞匯太多，變動(dòng)太多，而積累太少。

變動(dòng)太多的教育詞匯，不利于積累，因?yàn)槊總€(gè)詞都意味一定的經(jīng)驗(yàn)，一定的意蘊(yùn)，詞與詞的聯(lián)結(jié)構(gòu)成了我們對(duì)這個(gè)世界的抽象，構(gòu)成了我們的意義世界，構(gòu)成了我們對(duì)世界的理解。我們要尋找既有詞匯的聯(lián)系，而不是不停地接納新詞，因?yàn)槊恳粋€(gè)新詞的進(jìn)入，都意味著原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的調(diào)整，而這種調(diào)整未必會(huì)讓思維加深。實(shí)際上，深刻的哲學(xué)家往往是在自己的一套話語(yǔ)體系中走得很深。我們?cè)趯W(xué)習(xí)別人的詞匯時(shí)，隱約把握了他們的思維，我們自己的語(yǔ)言本來(lái)可以帶領(lǐng)我們的思想所能達(dá)到的桃花源，卻再也難以尋找。

不得不用的時(shí)候，才用！二、避免形式主義在“嗚新課蜻改”附背景悟下，狠打造彈有思槽想的母課堂舒是教添師們憐的應(yīng)林有追豈求，告但恰吩恰是來(lái)在“麻新課芬改”踏的背燦景下華，這聲條追壟尋之晌路卻敏變得傘分外出謎影禾重重型?！澳榫撑琛薄⒕邸胺醇偎肌焙?、“亂合作族”、煌“過(guò)榮程”倚、“期三維罷目標(biāo)昆”…秘…這認(rèn)些有京特定嚴(yán)內(nèi)涵登和歷政史淵爛源的咱詞語(yǔ)送在課掙改中因成為忘人人涉都用犬的熱耽門詞堂語(yǔ)。繁榮吐是泡提沫之林始，六泛化滴是曲有解之榜始，嘗是這玩些新愚詞帶低著一克線教恨師領(lǐng)等略了壓以前花不曾喘領(lǐng)略憤的美蒸景，短也正雹是這盛些新書(shū)詞，釘阻礙朱了教紹師用蔬自己當(dāng)?shù)难叟怨饪春笳n堂掙，用鏡自己諒的話祥語(yǔ)來(lái)籍解釋畏自己俊的課境堂。在新仆課改鴿的課菠堂中否，我奴們經(jīng)謀?？赐淼健皽N標(biāo)嬌簽式塔”地屆使用之這些乒詞匯洗，看悉到熱翼熱鬧內(nèi)鬧的嗎卻脫蝦離數(shù)字學(xué)本新質(zhì)的樂(lè)種種維花哨芬形式長(zhǎng)?！稹端加蛳敫挠喿冋n敢堂》脂書(shū)評(píng)形式鍬主義自有各邪種各欄樣的古變式和，要拾警惕簽。表現(xiàn)撲一：蛾片面絡(luò)的理奴解克與哥千克論：很怖多學(xué)輕具、主很多恰活動(dòng)棄不等歡于充洪分體查驗(yàn)（鋪深圳紹）。（從接學(xué)生扯可感吉受的樹(shù)出發(fā)廳；典拆型材么料有撕一兩化個(gè)即膛可：刺高在棄形外纏平行勇四邊叨形；蘇“課貪堂的霞民主然”是護(hù)自由立和控療制的漁結(jié)合渡）。三角擾形的鞏認(rèn)識(shí)秒：小秩組內(nèi)宮說(shuō)說(shuō)竹三角圈形有寒幾條竊邊，泳幾個(gè)斯頂點(diǎn)（南玻寧）散——爐沒(méi)有別挑戰(zhàn)即性，寧組討運(yùn)論的管作用搶何在方？（應(yīng)該醒是失原誤）9加帆幾苦——御《除歌了“潑還有猾嗎”受，還虧有嗎慰？》漸(2會(huì)00太8.顏7.貿(mào)8)有余計(jì)數(shù)的妄除法句——宮規(guī)律知真的探是探樸究出瞞來(lái)的符嗎？《大逢綱》揪不“能大”殼，《廟標(biāo)準(zhǔn)償》不部“準(zhǔn)腸”。校本敗培訓(xùn)承——邪校本怪研修劫——泄校本蜘教研“我瓶質(zhì)疑號(hào)過(guò)程毯目標(biāo)讓的普乎適性膀”些——腥張奠趟宙過(guò)程些模式襲、實(shí)擠踐模密式是賤在批擔(dān)判目刑標(biāo)模種式基莖礎(chǔ)上學(xué)提出尾的…道…別比人矛慣盾的喚東西勵(lì)，在中晌國(guó)毫無(wú)鑰矛盾——坦曹培陸英（我賓們以倍目標(biāo)粗模式甩的方寇式來(lái)治落實(shí)廊過(guò)程另模式跳?。┍憩F(xiàn)感二：艘新形凈式的饑錯(cuò)誤熄組合分?jǐn)?shù)反的認(rèn)芳識(shí)和呀找規(guī)承律：交音樂(lè)舊的使瞧用（嘆無(wú)錫壇）一年漠級(jí)兩滔位數(shù)盼加一露位數(shù)晝（進(jìn)涉位）秋—略—估帽算？超市陵購(gòu)物正——更滲透婚愛(ài)心尊教育頂？條形紅統(tǒng)計(jì)垮圖—汗—保企護(hù)動(dòng)盾物、天愛(ài)護(hù)惑地球橋？用尺寫來(lái)畫讓草圖不——縫嚴(yán)謹(jǐn)腹、認(rèn)材真的獨(dú)精神范？——謊有正討確的鵲結(jié)果讀，就吧是落女實(shí)了癥新理億念？——帖有時(shí)京髦的卸形式凍，就開(kāi)是落目實(shí)了陽(yáng)新理爹念？(2肆00澇0年驕《考采試一表家親貼》面船試場(chǎng)作景：ht宿tp從:/糧/6友.c嘩n/姥wa草tc扮h/械31派35蘭42和2.慮ht企ml梁曉僅聲：哭《中昆國(guó)話閥》“落物質(zhì)達(dá)還原接性”腹，1央98像6年謝《北圈京晚袖報(bào)》交)反思您加法晉思維遞：什金么時(shí)抓髦就肺加上貌什么“我嚷們已需走得蹦太遠(yuǎn)恒，忘了驕為什果么而筒出發(fā)貨?！薄妗纠铇?shù)巴嫩報(bào)】紀(jì)疏伯倫新瓶嘆裝舊皂酒，估無(wú)味庸！新酒攝裝舊覽瓶，減可惜叨！——趙要在社實(shí)踐飾的領(lǐng)癢域?qū)帧懊堋迸c崖“實(shí)寸”統(tǒng)匠一。策略隨：發(fā)現(xiàn)盼形式諒主義天，辨史析成幸因，胡提出紗正確皇的理導(dǎo)念和性操作螺策略姜，往撥往能懷成就凍一篇塞好文候章。袁仕料理：揭走出縮慧誤區(qū)層，凸臟顯實(shí)島質(zhì)—范—關(guān)緞?dòng)跀?shù)拋學(xué)教依學(xué)生值活化楊的幾被點(diǎn)冷鼻思考陸順壇昌：釘新課導(dǎo)程要豎摒棄產(chǎn)數(shù)量旗關(guān)系夠式嗎傳？王逸逐卿：野對(duì)情旁境新辜與舊底的一噸點(diǎn)思溫考。余深穎方：計(jì)算拋技能淺訓(xùn)練根：愛(ài)杜你在四心口僑應(yīng)開(kāi)張翼豬文：和“四回基”驗(yàn)的辨韻析。三、殊要用則鮮活申的例摔子說(shuō)左話敘述畜的起唯點(diǎn)，察理論尊的例衡證，讀智慧憑的載略體。鹽是恢身體跟必須壺的，貧但沒(méi)到有人撕喜歡慕直接武吃?！毒h惕教烈育中節(jié)的“膽反教思育”陵現(xiàn)象搜》（年測(cè)量零圓周城率操惠作活晶動(dòng)—攔—形遣式本寇身的挺教育縣意義癥。（金“開(kāi)犧會(huì)討固論民賺主，焰不來(lái)臣的算些曠課浴”）《借躬事說(shuō)什理，雁事半鍛功倍間》（勾角的亭度量過(guò)，連鄭減）——唇事物舊是內(nèi)套在聯(lián)辟系的煙，更逗大層束面的銳溝通歉。王玉直東：狡《師伙法自到然，喊順時(shí)揪而發(fā)逆》許紅辰萍：否《“顏探究灰性學(xué)嘩習(xí)活寄動(dòng)設(shè)認(rèn)計(jì)”的研蹦究與陷實(shí)踐變》曹琛負(fù)：《壤告別凱“無(wú)雀奈”撈—一夫年級(jí)嘩“統(tǒng)左計(jì)”冤三次見(jiàn)教學(xué)艇的對(duì)存比與匯反思馳》何雪吧芳：登《引追導(dǎo)學(xué)狠生進(jìn)喚行有斜效的筒交流山》（20巷04腦.6）例子蛋給了川道理恩一個(gè)歇存在麥的語(yǔ)猛境，療揭示算這個(gè)緒語(yǔ)境依，道辨理才做成為蛙道理拋。（黃一個(gè)膨好故量事，灘勝過(guò)喂一堆緞大道鼠理。帥）“好隆的問(wèn)款題如域《桃舒花源犯記》誰(shuí)中漁桌人面沸對(duì)的湖景象巧……悉”甚至脆可以掙用例筑子構(gòu)舍建一牙套體農(nóng)系：糕跳一渣跳，近摘桃飛子。懂不攜懂？犯舉個(gè)密例子綠看看婦。鮮活伙的事就例哪唉里來(lái)叨？從寸老師淡的實(shí)原踐中物來(lái)。（理財(cái)發(fā)，欄牛肉備）也許鉗事例鐵之后障你沒(méi)級(jí)有說(shuō)就什么伶，但趴是，倘事例親本身疫就是喚最好學(xué)的說(shuō)緩明。1.掀戴樹(shù)夢(mèng)琴《踐呂海礦東的婚童年坑》：騎“童村年，像是在次明白超考試拾的重長(zhǎng)要時(shí)輸結(jié)束遭的。探”路2.疤歸有炭光《繡項(xiàng)脊送軒志繳》：慘“庭含有枇管杷樹(shù)群，吾犯妻死蟻之年虎所手外植也吹，今班已亭發(fā)亭如煙蓋矣查?！薄揸P(guān)注數(shù)：針地對(duì)細(xì)晨節(jié)的濃實(shí)質(zhì)秤性研逮討。四、遮要“真貼”容著例桃子去漢說(shuō)理讓數(shù)珍學(xué)課位彰顯土創(chuàng)造夏的魅努力——醉“分誕數(shù)除浪以整緩數(shù)”聾兩種智教法蜂的對(duì)歷比與泡反思1、欣有“歌生活慚”就萬(wàn)有數(shù)樸學(xué)2、翻有“薄愛(ài)”著就有益自由3、悄有“驕趣”差就有選參與1.笨《追閱問(wèn)“癥雞兔角同籠兇”的胡教學(xué)等價(jià)值享》2.《重既建教樓學(xué)細(xì)溉節(jié)，積追尋禮教育累真諦——樸以“泉搭配石的規(guī)針律”輛的教概學(xué)為煎例》分?jǐn)?shù)星認(rèn)識(shí)漠的教徹學(xué)，雜教師忍的焦糟點(diǎn)：1．牛注重好讓學(xué)茫生折著一折有、涂慢一涂付、畫胳一畫臟、圈側(cè)一圈兵這樣罩的操閉作；2．襲注重稀為學(xué)織生提爭(zhēng)供分勿數(shù)感尿知的邀材料細(xì)和情葬境；3．區(qū)注重而讓學(xué)摟生正誼確地諸說(shuō)出死分?jǐn)?shù)價(jià)的意浩義。1．片操作瞇的思車維含斤量不勤高，純學(xué)生旋不知披道為抽什么鞋要操靈作。2．惠提供森分?jǐn)?shù)販感知艙的材駛料和在情境犧單一搭，同題質(zhì)化繼嚴(yán)重步，學(xué)醫(yī)生很川難經(jīng)滿歷抽婚象概賊念的婦過(guò)程鴉。3．朋語(yǔ)言憑的訓(xùn)玩練關(guān)匠注說(shuō)有的結(jié)嫂果，查忽略航了思頁(yè)維的鳥(niǎo)提升其。《由“須幾份子之一贏”教沸學(xué)的忠一個(gè)牙問(wèn)題努說(shuō)開(kāi)咸去》關(guān)（8勵(lì)00映0字介）《重伐建教短學(xué)細(xì)擠節(jié)，浸追尋汽教育敘真諦院》（適65糟00馳字）【細(xì)甲節(jié)四命】：惱板書(shū)箏：擺碑一擺齒連一慘連（滋9：迎42槽）嚇?biāo)阋皇滤悖B(niǎo)9：腐51偶）?！久桤犑觥堪幔航体N學(xué)設(shè)餅計(jì)的構(gòu)本意秋是讓鑼學(xué)生奔經(jīng)歷仔擺一蓬擺、臣連一其連、貿(mào)算一看算的欲過(guò)程琴，這鋼也是礙設(shè)計(jì)蟻這堂命課的有較常孝規(guī)的閣思路稅。從湖時(shí)間壯的角飾度看巖，這葵三條木形式韻一致煉的板儲(chǔ)書(shū)，靠差不免多出覆現(xiàn)在總“課旦前—亦課中撈—課娃尾”飼的時(shí)僅間點(diǎn)稈上，韻因此加，從返教學(xué)皂節(jié)奏告的角除度說(shuō)弦，這踢三條汽板書(shū)探是教謹(jǐn)學(xué)環(huán)斯節(jié)的林標(biāo)志可，是堵一個(gè)仿環(huán)節(jié)蘭結(jié)束音的休絡(luò)止符功?！隆尰螌W(xué)生胖經(jīng)歷孩“擺投—連麻—算否”的注過(guò)程勒，以碧及把蠻板書(shū)率作為沖一個(gè)遷教學(xué)榴環(huán)節(jié)偏休止纏的標(biāo)過(guò)志都訊沒(méi)有桿問(wèn)題暈。值漆得反里思的百是這三捉個(gè)環(huán)嘉節(jié)的橫割裂莊現(xiàn)象，也檔就是葉說(shuō)，端在“違連一腦連”重的時(shí)勻候，摟看不緊到“野擺一啊擺”掌，在只算一留算的云時(shí)候揮，看揚(yáng)不到犧“連香一連嫂”（書(shū)更不織用說(shuō)堵“擺辨一擺鼠”）嫂。【類鐮比】籮：教烘學(xué)面翁積公虹式的邊產(chǎn)生從，借述助單深位面騰積學(xué)蘆具，戀讓學(xué)伏生經(jīng)陳歷“巖密鋪柳—鋪星橫行逢和豎盆列—閥算一漲算”躍的過(guò)鉛程；關(guān)計(jì)算累教學(xué)搬中讓股學(xué)生偷借助吐小棒跪擺一黨擺算換答案盡，得姥出算娃法后煮，再坡也看恥不到雹操作岔……——吹方法突論的影一個(gè)叛問(wèn)題館：“文有可籌能錯(cuò)初”的狹理論時(shí)才具乖有解統(tǒng)釋現(xiàn)歷象的駱能力換。10找00蛋0只堵白綿更羊，偉1只底黑綿簡(jiǎn)羊。鍛（我鏟們暫湯時(shí)沒(méi)暮有找助到黑白綿羊盲，所仆以我籠們認(rèn)侍為綿拒羊是廟白的朝，一答旦找止到就瓣要修雁正這枝個(gè)假隱設(shè)。極證明良A-裂B，勿用（蜂-B麻）-擱（-帽A）褲）理論鄭是一刮種假段設(shè)。示觀點(diǎn)肚是對(duì)群假設(shè)夜的描裙述?！腊涯阋r的一薦些詞害句、蛇結(jié)構(gòu)癢、觀故點(diǎn)移顯到其勒它文俗章去歷試試調(diào)，說(shuō)濁不說(shuō)感得通蛋。說(shuō)摧得通喪，就抬要把幣適用像范圍繼縮小號(hào)。五、那開(kāi)門終見(jiàn)山欠、直琴來(lái)直稈去開(kāi)頭鼻：新糖課標(biāo)羽……注結(jié)尾領(lǐng)：讓踐我們她……^-繁^1.栗不要雪引用黃太多濃，掉扣書(shū)袋椅沒(méi)意兆思三分樣之二遙頁(yè)的稀時(shí)候柔一定被要切單入正度題了2.饒華麗象的辭滲藻是棒一大矛害：邀《“跳膛一跳禽，摘禁果子舌”的汗新思吹考》尾(觀痛果有榨味、俱摘果單有法燒)不是其