第3單元鞏固復(fù)習(xí)

第三單元知識鞏固復(fù)習(xí)一、通假字(1)故患有所不辟(bì)也(“辟”同“避”，躲避)(2)萬鐘則不辯(biàn)禮義而受之(“辯”同“辨”，辨別)(3)所識窮乏者得(dé)我與(yú)(“得”同“德”，感恩，感激；“與”同“歟”，語氣詞)(4)鄉(xiāng)(xiànɡ)為身死而不受(“鄉(xiāng)”同“向”，從前)(5)故不錯(cuò)意也(“錯”同“措”，安放)(6)四支(zhī)僵勁不能動(“支”同“肢”，肢體)(7)同舍生皆被(pī)綺繡(“被”同“披”，穿)二、古今異義詞可以eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(古義：能夠用來。例：則凡可以得生者何,不用也？,今義：表示可能或能夠。))雖然eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(古義：即使這樣。例：雖然，受地于先王。,今義：連詞，用在上半句，下半句往往有,“可是、但是”等跟它呼應(yīng)，表示承,認(rèn)甲事為事實(shí)，但乙事并不因?yàn)榧?事而不成立。))徒eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(古義：只，僅僅。例：徒以有先生也。,今義：徒弟，學(xué)生。))易eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(古義：交換。例：寡人欲以五百里之地易,安陵。,今義：容易。))三、一詞多義詞語例句釋義得二者不可得兼動詞，得到，擁有所識窮乏者得我與動詞，同“德”，感恩，感激故不為茍得也動詞，取得生舍生而取義者也名詞，生命由是則生而有不用也動詞，獲得生命與所識窮乏者得我與語氣詞，同“歟”呼爾而與之動詞，給徒亦免冠徒跣動詞，裸露徒以有先生也副詞，只，僅僅使秦王使人謂安陵君曰動詞，派遣安陵君因使唐雎使于秦動詞，出使然雖然，受地于先王代詞，這樣秦王怫然怒形容詞詞尾，……的樣子至禮愈至形容詞，周到至舍，四支僵勁不能動動詞，到達(dá)書每假借于藏書之家名詞，書籍撰長書以為贄名詞，信質(zhì)援疑質(zhì)理動詞，詢問非天質(zhì)之卑名詞，資質(zhì)四、文言虛詞詞語例句釋義而舍生而取義者也連詞，表并列由是則生而有不用也連詞，表轉(zhuǎn)折，卻以寡人欲以五百里之地易安陵介詞，用而君以五十里之地存者介詞，憑借以君為長者介詞，把徒以有先生也介詞，因?yàn)橹晕迨镏卮嬲呓Y(jié)構(gòu)助詞，的愿終守之代詞，指代安陵的國土夫?qū)ＶT之刺王僚也助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性長跪而謝之曰代詞，指唐雎五、詞類活用類型詞語例句釋義動詞的使動用法亡且秦滅韓亡魏。使……滅亡。伏，流伏尸二人，流血五步。使……伏，使……流。形容詞作動詞廣請廣于君。擴(kuò)充。輕輕寡人與。輕視。名詞作動詞筆手自筆錄。用筆。腰腰白玉之環(huán)。在腰間佩戴。缊袍敝衣余則缊袍敝衣處其間。穿著亂麻做的袍子，穿著破衣服。名詞作狀語日縣官日有廩稍之供。每天。六、文言句式句式例句句式說明判斷句魚我所欲也?！啊病?，表判斷。此三子者，皆布衣之士也。“……者，……也”表判斷。省略句受地于先王，愿終守之。句首省略主語“吾”。倒裝句請廣于君。狀語后置，正常語序?yàn)椤坝诰垙V”。每假借于藏書之家。介詞結(jié)構(gòu)后置，正常語序?yàn)椤懊坑诓貢壹俳琛?。弗之怠。賓語前置，正常語序?yàn)椤案サ≈?。七、重點(diǎn)句子翻譯句子譯文呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。沒有禮貌地吆喝著給他，(饑餓的)行人也不愿接受；踩踏了給他吃，乞丐也認(rèn)為不值得(接受)。是亦不可以已乎？此之謂失其本心。這種做法不是可以讓它停止了嗎？這就叫作喪失了人固有的羞惡之心。安陵君其許寡人！安陵君一定要答應(yīng)我??！雖千里不敢易也，豈直五百里哉？即使是方圓千里的土地也不敢交換，更何況只是五百里的土地(就能交換)呢？而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。但安陵卻憑借方圓五十里的土地保全下來的原因，只是因?yàn)橛邢壬?！秦王色撓，長跪而謝之曰。秦王神色變得沮喪，直身而跪，向唐雎道歉說。每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。(我)常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。(我)曾快步走(跑)到百里之外，拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩求教。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！他們中學(xué)業(yè)不精通、品德未養(yǎng)成的，不是天賦、資質(zhì)低下，而是用心不如我這樣專一罷了，難道可以說是別人的過錯嗎！八、古詩文默寫記憶型默寫1.(陜西中考)會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。(蘇軾《江城子·密州出獵》)2．(福建福州中考)酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨(蘇軾《江城子·密州出獵》)3．(湖北孝感中考)塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。(范仲淹《漁家傲·秋思》)4．俗子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)磨折。(秋瑾《滿江紅》)5．(湖北襄陽中考)了卻君王天下事，贏得生前身后名。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)記憶型默寫6.(重慶中考B卷)醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。《辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)7．(山東濱州中考)余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。(宋濂《送東陽馬生序》)8．杏花疏影里，吹笛到天明。(陳與義《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》)理解型默寫1.《魚我所欲也》中，孟子認(rèn)為能做到舍生取義的人是：所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。2．(山西中考)《送東陽馬生序》中，“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”說出了宋濂對同舍生的豪華生活毫不艷羨的原因。3．(山東德州中考)《送東陽馬生序》中，作者說自己穿著破舊衣服，與衣著華麗的同學(xué)在一起，絲毫不羨慕，其原因是：“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也?！?．(貴州安順中考)蘇軾在《江城子·密州出獵》中借用典故表達(dá)自己希望得到朝廷重用的詩句是：持節(jié)云中，何日遣馮唐？5．《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，辛棄疾以“了卻君王天下事，贏得生前身后名”直抒胸臆，表達(dá)自己的愛國激情和雄心壯志。6．《定風(fēng)波》一詞中“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴”這三句飽含人生哲理，也是點(diǎn)睛之筆。詞人認(rèn)為只要懷著輕松曠達(dá)的心情去面對人生的一切風(fēng)雨，也就無所謂風(fēng)雨無所謂晴了。7．《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》中把國家興亡和人生的感慨都托之于漁唱，表達(dá)作者寂寞悲涼的心情的句子是：古今多少事，漁唱起三更。8．《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》中作者形象、委婉地表達(dá)自己要掃清朝廷一切投降勢力，把光明帶給人民的報國理想和堅(jiān)定信念的詩句是：斫去桂婆娑，人道是，清光更多。9．納蘭性德的《浣溪沙》中以簡古疏墨之筆勾勒了一幅充滿蕭索之氣的戰(zhàn)地風(fēng)光側(cè)面圖的句子是：一抹晚煙荒戍壘，半竿斜日舊關(guān)城。九、?？嘉膶W(xué)常識1．孟子，名軻。戰(zhàn)國時期儒家學(xué)派的代表人物?！睹献印肥且徊坑涗浢献拥乃枷胗^點(diǎn)和政治活動的書，共七篇。南宋朱熹將《孟子》《大學(xué)》《論語》《中庸》并稱為“四書”?！遏~我所欲也》一文出自《孟子》，該文的中心論點(diǎn)是“舍生取義”。2．宋濂，字景濂，號潛溪，元末明初文學(xué)家，被譽(yù)為明朝“開國文臣之首”?！端蜄|陽馬生序》是宋濂寫的一篇贈序。作者寫作該文的目的是勉勵馬生勤苦學(xué)習(xí)。3．范仲淹，字希文，謚文正，北宋政治家、文學(xué)家。他倡導(dǎo)的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”思想和仁人志士節(jié)操，對后世影響深遠(yuǎn)。4．蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家，“唐宋八大家”之一，豪放派詞人的重要代表，與其