滬教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《惠崇》教學(xué)設(shè)計(jì)

滬教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《惠崇》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)了解《惠崇》這首兒歌，能正確朗讀整首詩(shī)；認(rèn)識(shí)部分生僻字，掌握其讀音和基本含義；了解兒歌中所述的事物、動(dòng)作等內(nèi)容，并能簡(jiǎn)單敘述出來(lái)；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和理解能力，培養(yǎng)審美情趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：《惠崇》這首兒歌的朗讀和理解；教學(xué)難點(diǎn)：生僻字的認(rèn)讀和理解，以及生活中真善美的情感體驗(yàn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)資源電子版教材：小學(xué)語(yǔ)文滬教版一年級(jí)下冊(cè)；課件：包含《惠崇》這首兒歌、生僻字、相關(guān)圖片等；教具：白板、筆、卡紙等。老師準(zhǔn)備精通《惠崇》這首兒歌，熟悉相關(guān)的知識(shí)和背景；在教課前制作好課件并檢查是否完好無(wú)損；熟悉學(xué)生的基本情況，了解學(xué)生的開(kāi)放性、好奇心、探究性等個(gè)體差別。四、教學(xué)過(guò)程1.課前準(zhǔn)備（10分鐘）教師介紹教學(xué)內(nèi)容；布置家庭作業(yè)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起學(xué)習(xí)。2.導(dǎo)入與預(yù)告（5分鐘）教師先引入生活中的“惠崇”，緩解學(xué)生緊張的情緒；展示課件中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考“有哪些東西/事情/動(dòng)作可以叫做‘惠崇’”；通過(guò)故事講述等方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心。3.觀察與跟讀（15分鐘）播放《惠崇》這首兒歌的音頻或視頻；教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀整首兒歌，注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)；學(xué)生跟隨教師的節(jié)奏朗讀兒歌，糾正發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生。4.認(rèn)讀生僻字（15分鐘）在課件中展示生僻字，介紹其讀音、基本含義和來(lái)歷；教師讓學(xué)生依次念出生僻字的讀音，學(xué)生要把生僻字讀好，并標(biāo)出生僻字的注音；通過(guò)關(guān)鍵字的迭代，加深生僻字的印象。5.共讀與理解（10分鐘）教師逐段介紹詩(shī)集中的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生理解；教師從一些關(guān)鍵點(diǎn)切入，讓學(xué)生理解兒歌所述的事物和動(dòng)作，并讓學(xué)生簡(jiǎn)單敘述兒歌中所表達(dá)的意思；教師利用課件或?qū)嵨?，讓學(xué)生有更深的感受和理解，如用糖果和詩(shī)中的“糖豆?jié)M口”，“豆清湯澄”等詞語(yǔ)進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)。6.總結(jié)與體驗(yàn)（10分鐘）教師讓學(xué)生自由發(fā)揮，以“惠崇”為主題創(chuàng)作小短文或作畫；教師對(duì)學(xué)生的好作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好思想準(zhǔn)備。五、教學(xué)反思本節(jié)課教師通過(guò)多種教育手段，從生僻字教學(xué)入手，讓學(xué)生認(rèn)知到更廣泛和深入的能力需求。通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生更好地感受到所學(xué)兒歌的情感內(nèi)涵，加深對(duì)生活中真善美的感性體驗(yàn)和把握，提高學(xué)生審美情趣和表達(dá)能力。此外，課程的設(shè)計(jì)不僅通過(guò)唱詠、朗誦、閱讀等多種方式，讓學(xué)生感受詩(shī)歌，還將學(xué)習(xí)