七年級上冊歷史《陳勝吳廣起義》優(yōu)質(zhì)教案范本三篇

七年級上冊歷史《陳勝吳廣起義》優(yōu)質(zhì)教案范本三篇編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書，從同學(xué)實(shí)際狀況動(dòng)身，細(xì)心設(shè)計(jì)。下面就是我給大家?guī)淼钠甙嗉壣蟽詺v史《陳勝吳廣起義》教案，歡迎大家閱讀!

七班級上冊歷史《陳勝吳廣起義》優(yōu)質(zhì)教案范本一

一、學(xué)問力量：識記大澤鄉(xiāng)起義的時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)人;理解陳勝吳廣起義的歷史意義;培育用樂觀觀點(diǎn)和樂觀分析方法熟悉和分析歷史問題的力量;學(xué)習(xí)因果分析的方法。

二、過程與方法：通過分析秦始皇，為鞏固同意實(shí)行的措施引入新課;通過分析秦的暴政和陳勝吳廣的關(guān)系，及陳勝吳廣的起義與秦滅亡的關(guān)系，學(xué)習(xí)因果關(guān)系的方法。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：揭露秦的暴政，確定和贊揚(yáng)陳勝吳廣起義的首創(chuàng)精神及暴政的歷史功績;熟悉階級斗爭是階級社會進(jìn)展的直接動(dòng)力和人民群眾對歷史進(jìn)展的推動(dòng)作用。

重點(diǎn)：1、大澤鄉(xiāng)起義2、秦朝的滅亡

難點(diǎn)：1、秦朝暴政對農(nóng)夫起義的影響2、項(xiàng)羽劉邦反秦活動(dòng)的作用

秦始皇的暴政、秦二世的暴政是導(dǎo)致農(nóng)夫起義爆發(fā)的主要和根本緣由，而陳勝吳廣起義又是導(dǎo)致秦朝滅亡的直接緣由，因此，本課的重難點(diǎn)有著較大的內(nèi)在聯(lián)系，要引導(dǎo)同學(xué)把握這些學(xué)問，最主要的是抓住其內(nèi)在聯(lián)系，分析因果關(guān)系，串聯(lián)學(xué)問點(diǎn)，以突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。

老師：1、秦末農(nóng)夫起義動(dòng)態(tài)圖課件2、秦暴政內(nèi)容的課件

同學(xué)：1、收集“焚書坑儒”的有關(guān)史料2、收集陳勝吳廣的相關(guān)史料

一、引入新課

1、談話：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解了我國歷第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國家的建立，而這個(gè)國家的便是“千古一帝”秦始皇。為了鞏固統(tǒng)治，秦始皇實(shí)行了一系列措施，有政治的、經(jīng)濟(jì)的、也有思想文化的，而這個(gè)思想文化方面的措施卻成為引發(fā)農(nóng)夫起義的暴政之一。這是為什么呢?讓我們進(jìn)入今日的新課陳勝吳廣起義。

2、講解：秦始皇是一位宏大的封建帝王，其在中國歷的功績不行抹滅，但是她有極其殘暴，政治上專制獨(dú)裁，經(jīng)濟(jì)上橫征暴殮，而且還有嚴(yán)酷的刑罰，而最讓人痛心的莫過于“焚書”和“坑儒”。請同學(xué)代表講解自己收集的有關(guān)“焚書坑儒”的史料。

二、起義的緣由

1、確定同學(xué)收集的史料，告知同學(xué)秦始皇“焚書坑儒”的初衷，是為了鞏固在思想文化領(lǐng)域的統(tǒng)治，但結(jié)果去鉗制了思想、摧殘了文化、破壞了人才。秦始皇的暴政還體現(xiàn)在殘酷和剝削以及嚴(yán)酷的刑罰。

2、組織同學(xué)閱讀56頁有關(guān)秦始皇暴政的輔欄內(nèi)容及相關(guān)圖片資料，深化理解秦暴政。

3、引導(dǎo)同學(xué)了解秦始皇死后，胡亥奪位且昏庸殘暴，可補(bǔ)充“指鹿為馬”的成語加深同學(xué)的熟悉。

三、大澤鄉(xiāng)起義

1、敘述引導(dǎo)：秦二世的昏庸殘暴，加速了秦的滅亡，也是引發(fā)秦末農(nóng)夫起義的重要緣由，而直接的緣由卻是由于延誤軍期。究竟是怎么回事情呢。同學(xué)們閱讀57頁輔欄里的內(nèi)容后就會知道大澤鄉(xiāng)起義是怎么爆發(fā)的了。(在老師引導(dǎo)下閱讀教材，了解到陳勝吳廣本是秦軍隊(duì)中的小官，但是因天氣緣由誤了軍期，無奈之下，揭竿而起。

2、出示秦末農(nóng)夫起義形勢圖的動(dòng)態(tài)課件，講解：就是在這樣的狀況下，公元前209年，陳勝吳廣在大澤鄉(xiāng)起義，我國歷第一個(gè)大規(guī)模的農(nóng)夫起義由此開頭。(看課件同學(xué)了解時(shí)間地點(diǎn))

3、指圖分析，告知同學(xué)大澤鄉(xiāng)起義后，起義軍東征西戰(zhàn)，取得了較大的成果，但是由于閱歷不足，吳廣陳勝先后被害。陳勝吳廣犧牲后，農(nóng)夫起義連續(xù)進(jìn)展，其中以項(xiàng)羽劉邦領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)夫起義最為。

四、秦朝的滅亡

1、分析秦末農(nóng)夫起義形勢圖，告知同學(xué)，繼陳勝吳廣之后，項(xiàng)羽和劉邦的隊(duì)伍漸漸強(qiáng)大，其中項(xiàng)羽率部在巨鹿殲滅秦軍主力，這就是歷的巨鹿之戰(zhàn)。引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材輔欄里的史料。

2、讀最終一部分材料(明確秦朝滅亡的時(shí)間和標(biāo)志，也理解到秦朝滅亡就是秦末農(nóng)夫起義的結(jié)果

五、老師總結(jié)

七班級上冊歷史《陳勝吳廣起義》優(yōu)質(zhì)教案范本二

一、課程目標(biāo)

(一)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

知道陳勝、吳廣起義。

(二)教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)問與技能

同學(xué)應(yīng)把握的學(xué)問：秦的暴政表現(xiàn);陳勝、吳廣闊澤鄉(xiāng)起義;張楚政權(quán)的建立;項(xiàng)羽、劉邦起義與秦朝的滅亡;楚漢戰(zhàn)斗;漢朝建立。結(jié)合秦末農(nóng)夫戰(zhàn)斗形勢圖和楚漢戰(zhàn)斗形勢圖，培育把握歷史地圖的技能。

2.方法與力量

通過對秦末農(nóng)夫戰(zhàn)斗爆發(fā)的緣由的學(xué)習(xí)，學(xué)到肯定的綜合、分析和歸納力量;通過分析曾經(jīng)一統(tǒng)天下、強(qiáng)大的秦王朝僅存在了15年就走向了滅亡的緣由，使同學(xué)們能夠在開展?fàn)幷摰耐瑫r(shí)表達(dá)自己的看法，學(xué)會在探討問題的過程中解決問題，從而培育進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)的力量。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對陳勝、吳廣起義的學(xué)習(xí)，熟悉到這次起義的宏大的歷史意義：它了秦朝的殘暴統(tǒng)治;顯示了人民群眾的力氣，而它的首創(chuàng)精神，激勵(lì)了后世人們對殘暴統(tǒng)治的抵抗斗爭：

二、教學(xué)要點(diǎn)

重點(diǎn)：陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的秦末農(nóng)夫戰(zhàn)斗。

難點(diǎn)：秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)夫戰(zhàn)斗性質(zhì)的變化。

教學(xué)過程

師：經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，我們知道在戰(zhàn)國七雄中，秦是笑在最終的國家，但秦是不是笑得呢?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“第2課陳勝吳廣誅暴秦”(板書)師：秦統(tǒng)一后，秦王嬴政規(guī)定統(tǒng)治者稱“皇帝”，自稱“始皇帝”。妄想從他開頭能千秋萬代地傳下去。他能千秋萬代地傳下去嗎?

生：不能，由于他的暴政，使秦王朝只存在短短的15年就滅亡了。

一、秦的暴政滅亡的根本緣由(板書)

師(問)：秦的暴政體現(xiàn)在哪些方面?哪位同學(xué)能通過閱讀教材，把它概括出來?

生(歸納)：①兵役、徭役繁重②賦稅沉重③刑法嚴(yán)酷④秦二世的黑暗統(tǒng)治

說一說：你對秦朝的殘暴統(tǒng)治有何感想?

(讓同學(xué)通過閱讀理解教材，發(fā)表自己的看法，從而培育其分析、表達(dá)力量)

(總結(jié))秦的暴政激發(fā)了階級沖突，人民的生存受到極大的威逼，甚至根本無法生存下去，在這種狀況下爆發(fā)了我國歷的第一次大規(guī)模的農(nóng)夫戰(zhàn)斗陳勝吳廣起義。可見，秦的暴政是秦末農(nóng)夫戰(zhàn)斗爆發(fā)及其秦朝滅亡的根本緣由。

二、揭竿而起秦末農(nóng)夫起義(板書)師(設(shè)問)：那么中國歷第一次大規(guī)模農(nóng)夫起義爆發(fā)的直接緣由又是什么?領(lǐng)導(dǎo)人是誰?他們是怎樣號召大家起來秦朝統(tǒng)治的?(展現(xiàn)《大澤鄉(xiāng)起義》圖片)

老師點(diǎn)撥：剛才同學(xué)看到的就是起義爆發(fā)的直接緣由。(展現(xiàn)《秦末農(nóng)夫戰(zhàn)斗形勢圖》，并指圖分析。課件閃耀起義地點(diǎn)“大澤鄉(xiāng)”和“張楚政權(quán)”)

老師點(diǎn)撥，并板出：起義政權(quán)進(jìn)展

(問)陳勝吳廣起義得到各地農(nóng)夫的響應(yīng)，說明白什么問題?

秦因其殘暴的統(tǒng)治失去了民心，而陳勝吳廣起義符合農(nóng)夫抵抗暴秦統(tǒng)治的迫切愿望，他們發(fā)動(dòng)的起義是一場“伐無道，誅暴秦”的正義斗爭。因此他們的起義得到了各地農(nóng)夫的響應(yīng)。

師：很好!(問)陳勝吳廣起義結(jié)果如何?

生：由于秦軍的強(qiáng)大，不到半年，起義軍就被鎮(zhèn)壓下去，吳廣、陳勝相繼被害。師：(設(shè)問)陳勝吳廣起義雖失敗了，但它的爆發(fā)起到了什么歷史作用呢?他們大無畏的革命首創(chuàng)精神卻鼓舞了后世千百萬勞動(dòng)人民起來抵抗殘暴的統(tǒng)治。陳勝吳廣起義沉重打擊了秦朝的殘暴統(tǒng)治，為后來的起義軍秦朝統(tǒng)治打下重要基礎(chǔ)。

師：陳勝吳廣犧牲之后，農(nóng)夫起義的烈火并沒有中斷，各地起義軍還在連續(xù)進(jìn)行斗爭，其中項(xiàng)羽、劉邦兩支起義軍漸漸壯大起來并領(lǐng)導(dǎo)秦末農(nóng)夫戰(zhàn)斗，最終秦的統(tǒng)治。三、秦亡漢興(板書)

師：大家知道秦朝滅亡的關(guān)鍵戰(zhàn)役是哪一場嗎?

1、巨鹿之戰(zhàn)(板書)

師點(diǎn)撥：依據(jù)剛才同學(xué)所講，大家知道在敵強(qiáng)我弱的狀況下，項(xiàng)羽是怎樣做的嗎?生：砸破鍋，鑿沉船，燒掉軍營。

師：這就是我國的成語故事破釜沉舟。師(問)：你認(rèn)為項(xiàng)羽這么做高超嗎?(有人認(rèn)為項(xiàng)羽是不懂兵法;也有人認(rèn)為項(xiàng)羽這么做實(shí)在是高。)

生(最終分析)：當(dāng)時(shí)項(xiàng)羽在兵力上處于肯定劣勢，按常規(guī)戰(zhàn)法，很難取得成功。項(xiàng)羽實(shí)行這種做法，破釜沉舟，激發(fā)了將士們的斗志，要么成功前進(jìn)，要么戰(zhàn)死疆場，沒有任何退路。破釜沉舟并不違反兵法，兵書上就有“置之死地而后生”的說法。項(xiàng)羽在特別狀況下，運(yùn)用這種特別做法，應(yīng)當(dāng)說是高超的。

師(問)：這場戰(zhàn)斗結(jié)果怎樣?

生：最終以少勝多，大敗秦軍主力，奠定了反秦斗爭成功的基礎(chǔ)。巨鹿之戰(zhàn)成為打算秦朝滅亡的關(guān)鍵。

師：與此同時(shí)，劉邦率兵直逼咸陽。秦統(tǒng)治者向劉邦投降，秦朝滅亡。顯赫一時(shí)的秦朝只存在了短短的15年，就被農(nóng)夫起義了。

師：下面，依據(jù)我們對秦朝興亡的了解，請同學(xué)們對秦始皇做一番是非功過的評價(jià)。人物評價(jià)：有人說秦始皇是千古一帝，有人說秦始皇是暴君，你認(rèn)為呢?

生A：秦始皇是暴君!他濫施民力、欺壓百姓，貪圖權(quán)貴;還制定殘酷的刑法，使人民生活在水深火熱之中。也正是由于他的暴政才導(dǎo)致了他的滅亡。

生B：不對!他是千古一帝。秦始皇順應(yīng)歷史潮流，滅六國統(tǒng)一了中國，結(jié)束了諸侯長期割據(jù)混戰(zhàn)的局面，符合廣闊人民的愿望;他建立了君主專制中心集權(quán)制度，統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡等，鞏固了統(tǒng)一，促進(jìn)了各地區(qū)各民族之間的經(jīng)濟(jì)文化溝通，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響;他還修長城抵擋匈奴，開鑿靈渠開發(fā)南疆。這些功業(yè)都是前無古人的宏大事業(yè)，所以他不愧千古一帝的稱號。

生C：但是他的焚書坑儒，鉗制了思想，摧殘了文化。

生D：所以我覺得他既是千古一帝，又是一位暴君，總體來講是功大于過。

師總結(jié)：大家說的都有道理。但要留意，評價(jià)歷史人物要實(shí)行一分為二的辯證方法，

當(dāng)然，更主要的是看他是否推動(dòng)歷史的進(jìn)展、社會的進(jìn)步。所以秦始皇的功績是主要的。師：秦朝滅亡后，戰(zhàn)斗并沒有平靜，人民渴望和平的愿望并沒有實(shí)現(xiàn)。項(xiàng)羽、劉邦為了爭奪帝位，又把中國社會推入了長達(dá)四年的戰(zhàn)斗，史稱“楚漢之爭”。2、楚漢戰(zhàn)斗(板書)(問)這時(shí)的楚漢之爭，性質(zhì)還是不是農(nóng)夫起義呢?

生：不是，由于項(xiàng)羽、劉邦已不是農(nóng)夫起義的領(lǐng)袖，他們的身份分別是“西楚霸王”和“漢王”，這是一場統(tǒng)治者爭奪帝位的戰(zhàn)斗了。

師：后來形勢發(fā)生變化，劉邦反敗為勝，其關(guān)鍵戰(zhàn)役是“垓下之圍”。公元前202年，劉邦建立漢朝，定都長安，史稱西漢。

西漢建立時(shí)間：公元前202年建立者：劉邦(漢高祖)(板書)都城：長安

(問)楚漢之爭中，開頭時(shí)，楚強(qiáng)漢弱，項(xiàng)羽常勝，劉邦常敗;后來劉邦卻能反敗為勝，為什么?

生(分析)：在戰(zhàn)斗過程中，項(xiàng)羽剛愎自用，不敬重人才，最終失敗;而劉邦留意招賢納士，取信于民，入關(guān)之后，即頒布“約法三章”，贏得了百姓的支持，為了奪取天下奠定了基礎(chǔ)。

師：西漢建立起來后，漢初的統(tǒng)治者吸取秦亡的教訓(xùn)，實(shí)行休生養(yǎng)息政策，使西漢消失了經(jīng)濟(jì)恢復(fù)進(jìn)展、社會秩序相對穩(wěn)定的局面。但是，西漢后期，政治開頭腐朽，最終走向滅亡，25年劉秀建立東漢，定都洛陽。

東漢建立時(shí)間：公元25年建立者：劉秀(板書)都城：洛陽

復(fù)習(xí)鞏固：談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲，從中明白了什么道理?

生(總結(jié))：從秦因暴政而滅亡和劉邦在楚漢戰(zhàn)斗中能反敗為勝，我明白了得民心者得天下，失民心者失天下的道理。

板書設(shè)計(jì)

第2課陳勝吳廣誅暴秦

一、秦的暴政滅亡的根本緣由①兵役、徭役繁重②賦稅沉重③刑法嚴(yán)酷

④秦二世的黑暗統(tǒng)治

二、揭竿而起秦末農(nóng)夫起義三、秦亡漢興

西漢建立時(shí)間：公元前202年

建立者：劉邦(漢高祖)(板書)都城：長安

東漢建立時(shí)間：公元25年建立者：劉秀(板書)都城：洛陽

七班級上冊歷史《陳勝吳廣起義》優(yōu)質(zhì)教案范本三

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問力量

1、識記大澤鄉(xiāng)起義的時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)人

2、理解陳勝吳廣起義的歷史意義

3、培育用樂觀觀點(diǎn)和樂觀分析方法熟悉和分析歷史問題的力量

4、學(xué)習(xí)因果分析的方法

過程與方法

1、通過分析秦始皇，為鞏固同意實(shí)行的措施引入新課

2、通過分析秦的暴政和陳勝吳廣的關(guān)系，及陳勝吳廣的起義與秦滅亡的關(guān)系，學(xué)習(xí)因果關(guān)系的方法

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、揭露秦的暴政，確定和贊揚(yáng)陳勝吳廣起義的首創(chuàng)精神及暴政的歷史功績

2、熟悉階級斗爭是階級社會進(jìn)展的直接動(dòng)力和人民群眾對歷史進(jìn)展的推動(dòng)作用

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)突破

重點(diǎn)：1、大澤鄉(xiāng)起義2、秦朝的滅亡

難點(diǎn)：1、秦朝暴政對農(nóng)夫起義的影響2、項(xiàng)羽劉邦反秦活動(dòng)的作用

教學(xué)突破

秦始皇的暴政、秦二世的暴政是導(dǎo)致農(nóng)夫起義爆發(fā)的主要和根本緣由，而陳勝吳廣起義又是導(dǎo)致秦朝滅亡的直接緣由，因此，本課的重難點(diǎn)有著較大的內(nèi)在聯(lián)系，要引導(dǎo)同學(xué)把握這些學(xué)問，最主要的是抓住其內(nèi)在聯(lián)系，分析因果關(guān)系，串聯(lián)學(xué)問點(diǎn)，以突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備：

老師：1、秦末農(nóng)夫起義動(dòng)態(tài)圖課件2、秦暴政內(nèi)容的課件

同學(xué)：1、收集“焚書坑儒”的有關(guān)史料2、收集陳勝吳廣的相關(guān)史料

教學(xué)過程：

一、引入新課

1、談話：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解了我國歷第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國家的建立，而這個(gè)國家的便是“千古一帝”秦始皇。為了鞏固統(tǒng)治，秦始皇實(shí)行了一系列措施，有政治的、經(jīng)濟(jì)的、也有思想文化的，而這個(gè)思想文化方面的措施卻成為引發(fā)農(nóng)夫起義的暴政之一。這是為什么呢?讓我們進(jìn)入今日的新課陳勝吳廣起義。

2、講解：秦始皇是一位宏大的封建帝王，其在中國歷的功績不行抹滅，但是她有極其殘暴，政治上專制獨(dú)裁，經(jīng)濟(jì)上橫征暴殮，而且還有嚴(yán)酷的刑罰，而最讓人痛心的莫過于“焚書”和“坑儒”。請同學(xué)代表講解自己收集的有關(guān)“焚書坑儒”的史料。

二、起義的緣由

1、確定同學(xué)收集的史料，告知同學(xué)秦始皇“焚書坑儒”的初衷，是為了鞏固在思想文化領(lǐng)域的統(tǒng)治，但結(jié)果去鉗制了思想、摧殘了文化、破