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文檔簡介
七年級語文常用知識點(diǎn)
濟(jì)南的冬天
1.髻jì澄ch?ng貯蓄zhùxù藻zǎo看kān著落zhuó2.響晴:天空晴朗無云貯蓄:儲存澄清:清亮光明空靈:清凈透亮
鑲:把物體嵌入另一物體上或加在另一物體的周邊
2.運(yùn)用比照的手法,將北平、倫敦、熱帶與濟(jì)南作比照,突出濟(jì)南無風(fēng)聲、響晴、溫晴、溫晴
陽光朗照下的山——暖和安閑山薄雪掩蓋下的山——秀氣城外的遠(yuǎn)山——淡雅;水綠、清、亮
3.對濟(jì)南冬景的贊美之情以及對祖國河山的喜愛之情。體會比方、擬人的修辭手法
其次段:第一句中有“曬”“睡”“喚醒”等字,運(yùn)用了擬人的手法,將老城人格化,帶有生命的感覺,形象地寫出了“溫和安閑”的抱負(fù)境地。
第三段:第一句用比方、擬人手法,用“小搖籃”比方小山圍城的地理環(huán)境,說明濟(jì)南暖和的緣由。又用擬人顯出感人的脈脈溫情。像母親一樣慈祥,再現(xiàn)了這個“抱負(fù)境地”的暖和、舒適的特點(diǎn)。第四段:(1)“看護(hù)婦”比方,形象生動地寫出了雪后矮松的秀美形態(tài),又借矮松寫出雪的形態(tài)。(2)“這件花衣似乎被風(fēng)兒吹動,叫你盼望觀察一點(diǎn)更美的肌膚”,這是雪色和草色相間的美景引人產(chǎn)生的聯(lián)想。以動寫靜,寫出動人的形態(tài)。
(3)“那點(diǎn)薄雪似乎突然害了羞”,運(yùn)用擬人的修辭手法,生動形象寫出了山腰薄雪惹人憐愛的情態(tài),突出了雪色的嬌美和小山的秀麗。
(4)畫面顏色的鮮亮悅目來自襯托的妙筆:矮松的青黑襯托一髻兒白花;以全白的山尖,襯托藍(lán)天;以山坡上的一道兒白,襯托一道兒暗黃;以微黃的斜陽,襯托薄雪微微露出的粉色。第五段:
用“臥”字傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài),表達(dá)了一種安閑安靜的氣氛,與(文章)基調(diào)相調(diào)諧,有一字傳神之效。和前文“一個老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,溫和安閑地睡著”相照應(yīng)。第六段:
(1)擬人手法,“水藻真綠,把終年貯蓄的綠色全拿出來了?!薄熬蛻{這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!運(yùn)用擬人的手法,”突出水的綠的特征。人格化的水藻、水和垂柳楚楚得意?!安蝗痰谩睌M人的手法,寫出了水的暖和多情,表現(xiàn)出濟(jì)南的水的無限生氣與冬天里孕育的無線春意(2)“整個的是塊空靈的藍(lán)水晶”比方手法,突出水的清亮的特征。
《雨的四季》
1、邈miǎo咄duō粗暴guǎng吝嗇sa蒞臨lì③高邈:高而遠(yuǎn)。蒞臨:來到,降臨。(多用于貴賓)咄咄逼人:形容氣概洶洶,盛氣凌人。
2、總——分——總以對雨的愛戀為線索。表達(dá)了對雨的愛戀或?qū)ψ匀粚ι畹南矏邸?/p>
春雨:溫順、嬌媚;夏雨:熱鬧而粗暴;秋雨:端莊而深思;冬雨:自然而安靜
3、春雨圖中“水珠子從花苞里滴下來,比少女的眼淚還嬌媚”,采納擬人的修辭手法,把水珠寫活了,人格化了。生動形象表現(xiàn)了對春雨的寵愛和憐惜。
“這時,整個大地是漂亮的,小草好像像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動,發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲”,運(yùn)用比方的修辭手法,生動形象的寫出了小草在春雨的滋潤下煥發(fā)出勃勃的生氣。
語文七年級下冊學(xué)問點(diǎn)
第1課從百草園到三味書屋(散文)
一、重點(diǎn)字詞
1.給以下加點(diǎn)字注音。
菜畦qí皂莢jiá樹班蝥máo臃腫yōngzhǒng攢cuán成秕bǐ谷
系jì一條長繩拗ǎo過去錫箔bó
點(diǎn)撥:留意多音字“攢”“系”的讀音。
2.依據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
桑(shèn)葚收(liǎn)斂腦(suǐ)髓人聲(dǐng)鼎沸(kuī)盔甲
3.用恰當(dāng)詞浯填空。
(1)不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)突然從草間直竄向云霄里去了。
點(diǎn)撥:所填詞語均為形容詞或動詞。
(2)掃開一塊雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹篩來,下面撒些秕谷,棒上系一條長繩,人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著,看鳥雀下來啄食,走到竹篩底下的時候,將繩子一拉,便罩住了。
點(diǎn)撥:所填詞語均為動詞。
二、重點(diǎn)(句子)背記學(xué)問清單
單是四周的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。
三、文學(xué)(文體)常識背記學(xué)問清單
《從百草園到三味書屋》是魯迅()回憶童年生活的散文(體裁),選自《朝花夕拾》
P2解釋①選自《朝花夕拾》
1.重點(diǎn):第2段
(1)空間描寫挨次:由低到高、再由高到低;詳細(xì)描寫的事物
(2)三種角度:視覺、聽覺、味覺;詳細(xì)描寫的事物
(3)先靜物到動物,再由動物到靜物
2.動作描寫:P5第7段雪地捕鳥(9個動詞)
初一(語文學(xué)習(xí))方法和技巧
(一)某些學(xué)生在小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和(學(xué)習(xí)方法)不當(dāng)是造成成績滑坡的重要緣由。小學(xué)生的直觀性強(qiáng),而(抽象思維)力量弱;死記硬背力量強(qiáng),而對學(xué)問的運(yùn)用力量和遷移力量弱,所以在小學(xué)靠突擊和死摳硬記取得成績的學(xué)生,如不注意改良學(xué)習(xí)方法,又缺乏獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)精神,到中學(xué)自然跟不上。
(二)升入初中,90%以上的學(xué)生的感受是:在小學(xué)還有一些玩的時間,而到了初中,自主時間少了,課程增加到十幾門,加之一開學(xué),學(xué)校就對初一新生提出高要求,實(shí)行嚴(yán)格的治理,一時不適應(yīng)的學(xué)生會感到壓抑,產(chǎn)生了心理障礙,甚至對學(xué)習(xí)失去信念和興趣。
(三)初一學(xué)生入學(xué)時語文根底參差不齊,對新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法適應(yīng)力量也不一樣,所以升入初中后,語文成績確定也不一樣,慢慢就會消失兩極分化的現(xiàn)象。因此,指導(dǎo)初一學(xué)生把握新的學(xué)習(xí)方法,刻不容緩。
一、要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣
在小學(xué),學(xué)生普遍不重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),對課文中字、詞、句的把握及課文內(nèi)容的理解都是在教師教學(xué)過程中完成的。進(jìn)入初中后,從學(xué)習(xí)第一篇課文起,就要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這一點(diǎn)特別重要。
那么,怎樣預(yù)習(xí)呢?
第一步:閱讀課文,弄清文章的體裁,了解文章的、時代背景,掃除字詞障礙,對課文中不熟悉的字、不理解的詞,通過查字、詞典弄清晰,難懂的句子劃上特定的符號,在教師的講解中理解或向教師請教。
其次步:精讀課文,弄清課文主要內(nèi)容、段與段之間的關(guān)系、課后練習(xí)及一些語法學(xué)問等。
二、有效利用課堂45分鐘
初一學(xué)生獵?。ㄕZ文學(xué)問),提高分析力量,把握答題技巧的重要途徑還是在于每天的45分鐘課堂學(xué)習(xí)。所以,提高45分鐘課堂的聽課效率對提高語文成績能起到事半功倍的效果。要提高聽課效率必需遵循“五到”的原則:眼到、口到、耳到、心到、手到。教師要求背誦課文,只要課上有可以利用的時間,就應(yīng)當(dāng)見縫插針地爭取在課內(nèi)根本背會,盡量不要把問題留到課后去解決。上課時精力要高度集中,遇到分析題時,要樂觀動腦筋思索,樂觀參加發(fā)言,這樣才能使力量大大地增加?!奥牎本褪且牻處熤v解學(xué)問點(diǎn),聽結(jié)論得出的方法。假如你能把課堂上的
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