拼音趣味教學課件

拼音趣味教學課件拼音趣味教學課件1

活動目標：

1．復習所學過的6個單韻母和23個聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。

2．區(qū)分音、形相像的字母，正確認讀。

活動預備：

字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標有字母u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q,的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)（豬，紅旗，菊花）和三拼音節(jié)（火，蝦，西瓜）并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上預備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫有相關音節(jié)）。實物預備：蘋果，書，筆。漢字卡片預備：“大”，“花”，“地”。

活動過程：

一、律動《拍拍手》

點題：今日老師給大家上一節(jié)拼音拼讀嬉戲課

一、復習所學字母。

創(chuàng)設情境：小伴侶們，通過前一段時間的學習，我們已經和許多拼音交上了伴侶。今日拼音國王想邀請小伴侶到漢語拼音王國去玩，小伴侶想不想去？國王說了，只邀請遵守紀律，仔細學習的小伴侶去，看哪位小伴侶做得棒，開頭動身了。

1、拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好？（復習單韻母。老師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認讀。）

2、接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小伴侶能不能把它認出來。

（復習23個聲母。老師按挨次出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的挨次依次認讀。老師強調，平舌音（z,c,s.）和翹舌音（zh,ch,sh,）的發(fā)音區(qū)分。

二、區(qū)分音、形相像的字母。

聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，許多寶寶長得太像了，它們老分不清?，F(xiàn)在我們就把它們請出來掌聲歡迎！哇，它們已經換上了很美麗的裝，看我們的小伴侶還能不能認出它們？請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好？

（幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認讀音、形相像的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t。）

三、拼音拼讀。

1、聲母寶寶和單韻母寶寶每天在一起玩，漸漸地交上了伴侶。請小伴侶認真看一下，有的聲母交了一個伴侶，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個伴侶，我們把它叫做三拼音節(jié)。

（圖卡字母拼讀。請幼兒認真觀看黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。老師示范拼讀，幼兒反復練習，老師巡回指導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。）

2、拼的真好。拼音國王看小伴侶表現(xiàn)得這么好，給小伴侶預備了很多水果。只要小伴侶回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信念？

（第一個問題：漢字卡拼讀。老師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個別幼兒拼讀練習。）

（其次個問題：實物拼讀。老師出示實物，“蘋果、筆、書”，點名幼兒把實物名稱拼出來。）

四、嬉戲—摘果子

小伴侶好厲害，用自己的才智解決了全部難題。國王歡迎小伴侶去摘果子了。嬉戲規(guī)章：幼兒上臺摘自己喜愛吃的果子，光摘下來還不行，必需得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。

五、總結。

今日我們一起到拼音王國去旅游，小伴侶玩得開不快樂？小伴侶不僅玩得很快樂還學到了許多學問，而且大家學得都特殊仔細，所以拼音娃娃特殊喜愛我們的小伴侶。它要和我們小伴侶交伴侶，每天都和我們生活在一起，關心我們學習更多的學問。老師信任，在今后的學習中，小伴侶會比現(xiàn)在更精彩。

拼音趣味教學課件2

一、以嬉戲激發(fā)愛好，讓同學在歡樂中學習

在教學《bpmf》一課中的m、f兩個聲母時，可用嬉戲“猜猜看”導入。老師請一個同學蒙著眼睛摸百寶箱中有什么。老師在百寶箱中放的是與本課教學緊密聯(lián)系的一些物品，如一架飛機小模型、一瓶墨水、一個大肚彌勒佛、一支鉛筆、一瓶蜂蜜、一小袋米、一匹小馬玩具、一小根木棍、m、f字母模型……現(xiàn)在的同學在入學前已經會說許多話了，從拼音的角度來講，他們已經會發(fā)許多音了，老師在同學已有生活閱歷的基礎上進行逆向教學，直接切入音節(jié)拼讀難點，使同學所學的新知與生活實際緊密聯(lián)系，在活動中自然而然地熟悉了m、f這兩個聲母。在此基礎上，老師進行發(fā)音指導，進一步鞏固聲母發(fā)音輕短的特點。嬉戲的設計既激發(fā)同學的學習愛好，調動同學學習的樂觀性，又增加了課堂的情趣，符合一班級同學的認知規(guī)律，讓同學上課一開頭就覺得語文課有意思。

二、以圖片引發(fā)愛好，讓同學在體驗勝利中學習

顏色艷麗的插圖，形象活潑的卡通人物，簡單引起同學的愛好和關注。在拼讀音節(jié)時，通過出示圖片引導同學鞏固拼讀方法，如教學音節(jié)“ma”時，我出示了一張班上同學和他媽媽的合影，讓同學說一說照片上的是誰，然后問同學，“媽”這個音你們都會讀，你知道它是怎么拼出來的嗎？請你擺一擺拼音卡片，兩個同學拼一拼，請一個同學到黑板上拼擺，再引導同學把。換成a的四聲，試著拼一拼。在此基礎上，進一步引導同學m還可以和誰相拼組成新的音節(jié)，同學會發(fā)覺能夠拼出很多音節(jié)，這樣讓同學既拼讀了音節(jié)，又鞏固了拼音方法，教學過程中老師隨時引導同學正確發(fā)音。這個教學環(huán)節(jié)的設計一轉變過去老師教同學學的教學方法，同學在前面b、P兩個聲母拼讀的基礎上，通過學問的遷移，學習了新的音節(jié)，這樣的設計真正把同學擺在學習的主體地位。

三、以多樣的形式保持愛好，讓同學在活動中學習

將活動引進課堂，使課堂成為學習的園地，嬉戲的王國。如找伴侶、小貓釣魚、歡樂大轉盤、帶生字伴侶回家……有的開展爭當“拼音小博士”“識字大王”等競賽活動；有的引導同學給字母或生字編故事、編兒歌；有的讓同學說一說、畫一畫、擺一擺……老師細心制作的各種課件，始終保持同學的學習愛好。

初入學的兒童自制力一般都比較差，老師假如在復習鞏固時進行重復單調地訓練，兒童的留意力往往處于分散狀態(tài)，達不到復習鞏固的目的、在進行拼音鞏固練習時．采納多樣練習形式，常常變換的練習方式來吸引同學的留意力，能達到較好的教學效果。在復習鞏固這一教學環(huán)節(jié)我設計了幾種練習形式。

1．歡樂大轉盤

我設計一個可以轉動的輪盤。轉盤中間是聲母m或f，四周是aoiu帶有四聲的.字母，同學可搬過轉動指針隨便找所要拼讀的音節(jié)，在拼出音后，再說一說含有這個音的詞語或一句話．說得正確的同學，會獲得一顆小星星。在以后的教學中，當同學音節(jié)把握得比較多時，還可以利用這個轉盤，進行組與組之間的競賽。

2．儲詞罐

通過課件演示，出示本課消失的音節(jié)讓同學拼讀出來，都能拼讀正確的，將獲得“拼音小博士”稱號，老師給他或她帶上小博士帽。

3．商業(yè)街

老師為同學創(chuàng)設一個商業(yè)街的圖景，商業(yè)街有很多商店：面包房、糖果店、鞋店、玩具店、體育用品商店、食品店……請一位拼音把握比較好的同學扮演營業(yè)員，每個組選派一個代表去購買商品，在購買商品時有個要求，能夠正確讀出商品后面的音節(jié)、商品才可以買走。這個練習的設計是促進同學與同學互動交往，在支配上留意同學之間的差異。我們通過學前測試了解到，有的同學在入學前已經把握了一些漢語拼音的學問，能夠拼讀一些音節(jié)．也熟悉許多字。為此，老師要有意識地為他們搭設舞臺，請他們當售貨員，他們能夠拼讀出所賣商品的音節(jié)，買商品的同學不僅拼讀正確買回商品，而且還要教小組里的同學也會拼讀，充當小老師的角色。這二個練習的支配從內容與形式上有肯定的梯度，“歡樂大轉盤”要求同學選擇自己會的音節(jié)來拼讀?！皟υ~罐”則是要求把本課所學音節(jié)都要把握，有了肯定難度。“商業(yè)街”活