高中語文-遠方教學設計學情分析教材分析課后反思

高一級部語文教案編號：課題：《遠方》授課時間：所導課時：第一課時【學習目標】1、借思維導圖，梳理行文脈絡，整體感知文本2、解答疑難點，合作探究，細品文本【重點難點】品讀語言一、導入：“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方”，遠方是我們每個人心底的渴望，是牽引我們前行的夢想。那遠方究竟是怎樣的？今天，老師就和同學們一起學習許達然先生的《遠方》。二、繪結構美課下同學們已經(jīng)進行了自主學習，找到了每一段的中心句，并將中心句進行了組合歸類，將文章分成了三部分，并繪制了每一部分的思維導圖，我們來一起欣賞一下。通過同學們的分享，我們發(fā)現(xiàn)這篇文章與其他的勵志文章不一樣，通篇沒有熱血沸騰的慷慨陳詞，只是在客觀地呈現(xiàn)遠方的美丑，冷靜的分析遠方存在的意義和價值，最后對如何抵達遠方提出了建議，至于要不要去遠方，選擇權在讀者自己。這也正是本文獨特的價值所在，正如文學評論家郭楓說的，許達然的散文“獨樹一幟地放射出理性的光芒，散發(fā)出濃郁的詩意”。三、品細節(jié)美濃郁的詩意我們能感受的到，理性的光芒卻是要通過分析才能體會到的。這篇文章中的很多語言看似矛盾，甚至前后相反，乍一看滿頭霧水，仔細分析之后才能如夢初醒，所以，我們需要仔細咀嚼這些語言，咂摸其中的味道。同學們在品讀文本的過程中遇到了許多問題。這些問題歸類一下，就是對文段內(nèi)容不理解，對文本中的句子不理解，對主旨的不確定。下面我們來看第一個問題。1.第六段主要寫了什么內(nèi)容？第六段是第五段思路的承續(xù)。古老的印度民族著眼于山的凜然，因對山的恐懼將山視作惡的遠方，從而感覺無助，進而孕育出悲觀的思想。但是屈原、拜倫等人卻更多的看到了山的悠然，從而將其視作美的遠方，是靈魂的安慰。作者舉這個例子，還是想說遠方的美丑是人根據(jù)自己的好惡附加到遠方身上的,是人制造出來的，遠方實際上只存在于人的心里。2.第八段如何理解？東方曾經(jīng)是西方人的夢魘，也曾經(jīng)是西方人的天堂，這段是承續(xù)第七段而來，不同的民族制造出不同的遠方，東方一直是那個東方，但是在西方人的心中，卻有人把它想象成美的天堂，有人也把它視作夢魘，是令人恐懼的丑的遠方，但是無論美丑，他都值得人去探索，去追尋，所以，有人抵達東方，當他親眼看到的那一刻，即使他所見到的跟想象中的不一樣，但是他依然激動，因為他終于抵達了“心里的遠方”。這時候，即使兩手空空，他的心里依然有收獲，也就是說，遠方給人的更多的是心靈的慰藉。3.為什么全文引用《茵夢湖》？如何理解“小孩子期望自己長大，而可以無羈地去遠方的夢土遠游。這雖是小說里天真的對話，其實也是真實人生的寫照?！闭乙荒幸慌畞碜x這一段對話，引導學生去感受萊因哈特聽到伊麗莎白回答時的心理活動。當萊因哈特憧憬遠方，并把這種憧憬分享給伊麗莎白時，伊麗莎白想的更多的是她的媽媽，媽媽也去，媽媽會哭的。也就是說，夢想很美好，但是也會遇到很多阻撓，這種阻撓可能來自外界，但最終是來自我們自己。事實也確實如此，伊麗莎白最終弄因為媽媽的原因，因為生存的原因，嫁給了她不喜歡卻有錢的莊園主，放棄了對夢想的追尋，當遠方讓位給了生活的茍且，當她在茵夢湖畔再遇到昔日的愛人萊因哈特，她只能親手將他們的愛情沉到萊茵湖底。這也就是雖然是小孩子天真的對話，卻是真實人生的寫照的含義。在真實的人生中，成年人也會遇到這種情況，如甘英對大海的望而卻步，如他們所受到的牽絆跟伊麗莎白一樣，他們最終的抉擇常使人感到惋惜，不是因為他們追而不得，也不是因為他們夢想破滅，而是因為他們主動放棄了追逐的權利。4.作者為什么說“你，人生旅程上的英雄，有一天也會在遠方的微笑里倒下——那不是悲劇，那是命運。”如何理解悲劇呢？用余秋雨的話說“沒有悲劇就沒有悲壯，沒有悲壯就沒有崇高”。悲劇也有震撼人心的力量，英雄的悲劇結局讓人哀嘆，卻也讓我們肅然起敬，如我們經(jīng)常說項羽是個失敗的英雄，當他在烏江自刎的時候，我們感覺他做出了壯烈的舉動，他的行為給人以崇高之感，但是當遠行的英雄倒在路上，作者卻說不是悲劇。為什么？我們再以項羽為例分析，項羽的悲劇性結局是有原因的，也就是說如果一些外界條件發(fā)生了改變，這種悲劇性結局是可以逆轉的，但是命運呢？命運是無法操控，無法避免的。所以，這里，作者是想告訴我們：個人渺小，生命短暫，難以與無限的時空抗衡，相比之下似乎是可悲的，但這種勇于追求進取的精神充滿了英雄氣概。生命有限，追求永無止境，沒有誰能完全到達理想的境界。這種不完美是必然的，所以這是命運。5、如何處理現(xiàn)實與遠方的關系？我們真的要放棄眼前的幸福去遠方嗎？在我們分析了這么多之后，學生應該已經(jīng)明白，并不是只有熱情洋溢的語言具有鼓動性，冷靜地分析，客觀地陳述同樣能起到這樣的效果，或者說，這樣的語言更能引領我們?nèi)ニ伎?，去分辨，去權衡，去選擇，而且這選擇不是一時的心血來潮，是理智的，因為堅持地更長久，即使倒在去遠方的路上，也無怨無悔。去遠方之路荊棘叢生，但既然選擇了遠方，便只能風雨兼程，因為我們希望自己“活也活得明白/死也死得悲壯”。四、悟精神美讀汪國真的《去遠方》，加深對文本的感悟。去遠方汪國真我背起行囊默默去遠方/轉過頭身后的城市已是一片雪茫茫我不想再過那種單調的日子/我像是一條魚生活像魚缸我不知道遠方有什么等著我/只知道不會是地獄/也不是天堂沒有人知道我是誰/自己的命運就握在自己的手掌我不希望遠方像一個夢/讓我活的舒適/也活的迷茫我希望遠方像一片海/活也活得明白/死也死得悲壯希望同學們不要做魚缸里的魚，即使要做一條魚，也要做北海的大魚，化而為鵬，水擊三千里，直上九萬里云霄，去一覽遠方的風景。對學情的研究中學階段是一個愛做夢的時期，每個同學都有自己美好的夢想。同時，這一年齡階段又是一個人生觀、價值觀極容易產(chǎn)生波動的時候，所以，在日常的語文教學中，我們依托學科優(yōu)勢，致力于引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。我的教學對象是高中一年級下學期的學生，經(jīng)過義務教育階段的學習和高一半年多的學習，學生已具備一定的語文素養(yǎng)，他們對散文并不陌生，感受過散文的語言美、意境美，而且大部分同學也能說出散文“形散而神不散”的特點，但學生的能力主要還停留在初讀和泛讀上，思維能力和審美能力仍在形成之中。如果說，通過本文的學習，讓學生能夠賞析散文優(yōu)美的語言應該不是難事，即便有個別難理解的語句，稍加引導也能達成目標。但是，本文是一篇富含哲理的，思辨性強的散文，學生除了要賞析文章的語言美，還要品讀文本的哲理，這是一個挑戰(zhàn)，引領的好，學生的思維能力會上一個臺階，引領的不好，學生就很難把握文本的精髓所在，所以，擬采用合作探究的方式，與學生一起分析文本的語言，體會語言的辯證美，進而深入作者內(nèi)心，體悟文本的深刻意蘊?！哆h方》同步練習一語言文字運用1.下列加點成語的使用，正確的一項是(3分) （）

①元代畫家黃公望是畫雪高手，他擅長在極短時間內(nèi)用水墨勾勒出大雪初霽后的世界，筆勢斬截，倚馬可待。②現(xiàn)今有些人為了顯示自己學富五車，違背了經(jīng)典解讀的基本原則，對經(jīng)典進行隨意性解讀，造成了不良的文化影響。③從國產(chǎn)大飛機試飛，到高鐵訂單紛至沓來；從邁向空間站時代，到量子計算機的突破，這樣的點一個個連起來，正奠定著中國科技新的歷史方位。④在校園里,無人監(jiān)考是一個新的挑戰(zhàn),對于自律的人來說,在哪兒考都一樣;而那些想作弊的人就算有人監(jiān)考,也會想方設法徇私舞弊。⑤近年來，有些專家學者受西方錯誤思想影響，對國內(nèi)的某些政策制度的評論畸輕畸重，無益于社會主義核心價值觀的弘揚和踐行。⑥每年春節(jié)，中國各地趕回家過年的人們涌向各個車站和機場，回到家里陪伴家人的心情歸心似箭，成為世界上的獨特風景。①④⑥

B.②③⑤

C.①④⑤

D.②⑤⑥2.下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是（3分）（）

A．公開透明是法治政府的基本特征，政務公開是增強政府公信力和保障人民群眾參與權、知情權、監(jiān)督權的重要途徑。

B.平昌冬奧會閉幕式上的“北京八分鐘”，用智能科技完美營造了唯美中國的氣度和神韻舒中高三仿真卷語文第8頁(共8頁)，展現(xiàn)了文明古國的現(xiàn)代活力。

C.大學生要努力學習十九大精神，把為人類作出更大貢獻作為自己的使命,讓中國人民的夢想同他國人民的夢想交相輝映。舒中高三仿真卷語文第8頁(共8頁)D.犯罪嫌疑人打著應聘酒店服務員為幌子，趁老板及客人防范松懈，實施盜竊，涉案金額為5萬余元。

3.下面微信內(nèi)容中語言表達有不得體之處，判斷正確的一項是 (

）某大學生因故不能回家參加奶奶九十六大壽的宴會，給父親發(fā)了一條微信：兒因故不能如期還鄉(xiāng)，無法當面垂問并為祖母祝壽，請家父代為轉達，祝她老人家身體健康、長命百歲！A.錯誤一處B.錯誤兩處C.錯誤三處D.錯誤四處4.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密。每處不超過15個字。(6分)《辭?！肥侵袊畲蟮木C合性辭典。其氣勢宏博,?、僦?故將書名定為《辭?！贰Ｋ樟恕掇o源》優(yōu)點,又②，如《辭源》引書不注篇名,常為論者詬病,《辭?！芬龝鴦t舉作者、書名和篇名,比《辭源》更完備。現(xiàn)在,具有80多年歷史的《辭?！?基于③,研制出比紙質載體更便捷的知識服務方式——數(shù)字化手持移動終端,開啟了新一輪生命周期。5．下面一段文字有三處表述過于絕對，請找出并加以修改，使之邏輯嚴密，語意簡明。(5分)

提到中國，外國人首先想到的就是熊貓。它那雍容的體態(tài)、笨拙可愛的動作、溫順和善的性情贏得了人們的喜愛，它一直是我國的外交法寶，大多數(shù)國家就是為了熊貓和我國建交的。熊貓本來是兇猛的肉食動物，后來慢慢改吃竹子，性情也似乎變得溫順和善。中國人含蓄內(nèi)斂，講究以禮待人，不也正和熊貓溫順的性情相符嗎?因此，在某種意義上，熊貓已成了中華民族的象征。

①改為

②改為

③改為

二、文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成6～9題。驀然看到①以為黧黑一片，可是一仰首，驀然看到幾顆星瞇笑，也就微笑了。②那夜，從夢里醒來，捻開燈，不知惺忪的是燈光還是眼睛。走到室外，只覺夜是一片迷茫，仿佛夜也在做夢，想仰首深深吸一口氣，看到上弦月浮在山岫，像一艘畫舫停在藍海上，頓時覺得自己是船夫，隨著地球航行。③曾經(jīng)去一個海島，有一天爬山時，驚喜地發(fā)現(xiàn)一朵百合花開在一片綠中。如果那次的爬山是一首詩，那朵在山上瞥見的百合花，該是最美的一句了。我沒有采它的欲望，因為如果采它，它很快就枯萎，我不愿為花寫挽歌，驀然看到它已使我滿足。如果想擁有一切所喜愛的東西，就不會再有滿足的喜悅了。④摩西率領下的猶太人走出埃及，走了好遠好遠的路，倏然看到約旦河，多狂喜！茫茫海上，幾乎絕望時，遠遠瞅見島，使死氣沉沉的船充滿希望與歡樂。在一叢陌生的臉孔中霍地出現(xiàn)了一張熟悉的臉孔，兩人驚喜相遇。一個作家也許長時思索稿箋仍空白，卻因瞥見一片云、一只鳥、一朵花或一棵樹而勾起靈感。在一篇冗長而索然的文章里，瞬間看到警句，多振奮！卡羅爾筆下的愛麗絲，夢中跌入兔子洞里，驚愕地看到一個與大人的世界全然不同的奇境。驀然看到的許多事物常使我們驚喜，但不是在愛麗絲的夢中，而是在我們現(xiàn)實的生活中。⑤只不過是輕瞟一縷輕煙，你就裊裊冥思，而有一日的喜悅。人生許多美麗常開始于剎那。陶淵明采菊東籬下，那驀然看到的悠然，從晉朝以來，不知羨煞多少人。一位將閉上眼睛的老人，恍惚看到遠行的孩子回到身邊，慘淡的嘴角頓時浮上一絲微笑，而含笑離開人間。即使在生命的最后一刻，人生的畫面還可以因驀然看到而添上一筆?、抻幸粋€美麗的故事說，在炮聲暫停的戰(zhàn)場上，一個士兵疲憊地把視線移向天空，看到一朵云在飄浮，頓時使他陷入久遠的遐思，忘記適才的緊張而松懈在一個完全屬于自己的世界里。突然一聲炮響傳來，那士兵倒下去，在他的遐思中死去。那士兵死得并不像戰(zhàn)士，卻像詩人；他死得并不悲壯，卻很美麗。⑦愛默生在日記里曾寫：“自然是個輕佻的女子，以她所有的作品引誘我們。”說自然輕佻，也許是因為她有太多的美，在大自然中，霎時看到的常覺得“美”；但在人間看到的卻常覺得“不美”。人這個籌碼，常使大自然的天平不均。尤其是住在城市里的人，甚至整天嗅不到泥土的芬芳，如果把視線移向自然，眼睛與心靈就有許多欣喜了。⑧三百多年前，英國有個年輕人驀然看到蘋果落地，匆匆一瞥使他構思了革命性的理論。思索驀然看到的欣喜吧！那是生活輕松與豐富的酵母！6．第④段連續(xù)寫了幾個并不連貫的畫面，你認為達到了怎樣的藝術效果？7．舉陶淵明的例子，意在說明什么？8．最后四段，作者思接千載，視通萬里，由陶淵明采菊東籬下而至________________，由愛默生的名言而至________________，思想縱橫馳騁，左右逢源，意象紛涌，佳境迭出。9．文中的“驀然看到”是一種怎樣的境界？答案及解析1.B（倚馬可待：倚在即將出發(fā)的戰(zhàn)馬前起草文件，可以等著完稿。比喻文章寫得快。此處成語使用對象錯誤。學富五車：形容讀書多，學識豐富。此處使用正確。紛至沓來：紛紛到來，連續(xù)不斷的到來。此處正確。徇私舞弊：為了私人關系而用欺騙的方法做違法亂紀的事，使用錯誤。畸輕畸重：偏輕偏重，形容事物發(fā)展不平衡或對人對事的態(tài)度偏向一個方面。此處正確。歸心似箭：形容想回家或返回原地的心情十分急切。與前面“心情”重復。）2.C（A語序不當B搭配不當D句式雜糅)3.C4.①海納百川②彌補《辭源》不足③移動互聯(lián)網(wǎng)技術5．①“外國人首先想到的就是熊貓”改為“外國人首先想到的可能就是熊貓”；②“它一直是我國的外交法寶”改為“它有時甚至成為我國的外交法寶”；③“大多數(shù)國家就是為了熊貓和我國建交的”改為“有些（或許多）國家（也許）是為了熊貓和我國建交的”。6.【解析】首先要明白這是一種什么樣的藝術表達方式，即蒙太奇的畫面接輯法。其次從文中找尋所寫畫面，有“摩西的約旦河”“海上的希望”“陌生的相遇”“靈感的突現(xiàn)”“愛麗絲的夢”，這一切都是驀然看到的驚喜。最后，聯(lián)系全文回答這種蒙太奇組接方式的作用?！敬鸢浮窟@種電影蒙太奇式的畫面組接，幾種意象并置起來，連續(xù)彈跳，加大了句與句之間的語言跨度，增強了信息密度，令尋常語言彌漫了詩情畫意。7.【解析】回答此題要把握本段落的主要內(nèi)容。本段第一句便是主旨句。【答案】“驀然看到”就是人們在剎那間與自然、與美的相遇，就是生命與自然的交融。8.【解析】注意題干要求，從最后四段找答案。第一個橫線處以實例為主，第二個橫線處以思想理論為主?！敬鸢浮渴勘鴳?zhàn)場遐思牛頓革命性的理論的誘因9.【解析】本題考查對文本主旨的把握。從文中整體來看有兩個方面：一是心靈對“美”的向往，二是對人生自信、樂觀的表達?！敬鸢浮?1)“驀然看到”的美豁然向心靈洞開，心靈為美所攫取，向美做自由的、無限的釋放，同時心靈也為美、為自然所照亮，倏然之間，神與物游，“天地與我并生，而萬物與我為一”，與物俱化，冥合無間。這是何等激揚。(2)“驀然看到”還標示了一種心理的、人生的境界。“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”是對這種境界更為凝練、生動的表達與揭示。對教材內(nèi)容的研究本文是魯教版高中語文必修五第一單元的一篇課文。第一單元的主題是“人生的五彩夢”，包括《沁園春?長沙》《離騷》《哦，香雪》《遠方》四篇文章，涵蓋了詩歌，小說，散文三種文學樣式，有文言，有白話，共同詮釋了一個永恒的話題——夢想。本文是臺灣作家許達然的一篇哲理散文，雖然只是一篇選讀課文，但鑒于本文聯(lián)想豐富，說理透徹，思路清晰，語言質樸，又很有啟發(fā)性，對于指導學生怎樣樹立自己的遠大理想有很大幫助。但是，如果僅僅將它當成一篇勵志的文章其實是沒有讀出深味的，文章動人之處也就品味不深，體悟不透。那么，怎樣讓學生從看起來讀懂了的文章里深入閱讀品味呢？這就是語文教師面對這篇課文時著重需要思考的問題。孫紹振說過：“就是要講學生讀不懂的或是學生以為讀懂了實際上沒懂的地方”對這篇文章來說，鼓勵人們追求理想的生活境界，接受遠方的挑戰(zhàn)是學生都能讀懂的，人為什么會追求遠方、怎樣去追求遠方也是能讀懂的，然而，細讀全文，于無疑處生疑，就會發(fā)現(xiàn)許多耐人尋味之處，比如，一般而言，想鼓勵人們大膽追求夢想，接受遠方的挑戰(zhàn)，我們往往會列舉一些向往遠方、拼搏奮斗而成功的例子，而本文卻舉了很多追求遠方而未得的例子，這樣做的目的是什么？當?shù)诌_了遠方之后，作者又用了一系列的“也許”，讓讀者感覺，當我們真正抵達遠方的時候，未必是到了夢想的樂土，作者的用意是什么？難道是不想讓人去遠方嗎？當然不是，當作者冷靜地、客觀地將事實擺在讀者面前，讀者便會去深思，去分辨，去權衡，最終做出屬于自己的選擇，這時候的選擇不是一時的心血來潮，而是理性分析思考權衡之后的，絕不會后悔也絕不會放棄的，因為他已經(jīng)將諸多可能考慮好了。這種理性、思辨比單純地呼吁更能打動人的內(nèi)心。初讀這篇文章，學生可能覺得此文跟其他的勵志文章一樣，就是呼喚人們努力奮斗，迎接遠方的挑戰(zhàn)，有勵志的作用，但再讀，便會讀出一種悲涼感，仔細思考，方才體會到本文動人心弦的真正原因所在：人生的意義不是功成名就，不是實現(xiàn)夢想，而在于努力追求的過程。人類不斷發(fā)展的歷程就是對遠方的向往與追求的歷程，生命不息奮斗不止?！哆h方》同步練習一語言文字運用1.下列加點成語的使用，正確的一項是(3分) （）

①元代畫家黃公望是畫雪高手，他擅長在極短時間內(nèi)用水墨勾勒出大雪初霽后的世界，筆勢斬截，倚馬可待。②現(xiàn)今有些人為了顯示自己學富五車，違背了經(jīng)典解讀的基本原則，對經(jīng)典進行隨意性解讀，造成了不良的文化影響。③從國產(chǎn)大飛機試飛，到高鐵訂單紛至沓來；從邁向空間站時代，到量子計算機的突破，這樣的點一個個連起來，正奠定著中國科技新的歷史方位。④在校園里,無人監(jiān)考是一個新的挑戰(zhàn),對于自律的人來說,在哪兒考都一樣;而那些想作弊的人就算有人監(jiān)考,也會想方設法徇私舞弊。⑤近年來，有些專家學者受西方錯誤思想影響，對國內(nèi)的某些政策制度的評論畸輕畸重，無益于社會主義核心價值觀的弘揚和踐行。⑥每年春節(jié)，中國各地趕回家過年的人們涌向各個車站和機場，回到家里陪伴家人的心情歸心似箭，成為世界上的獨特風景。①④⑥

B.②③⑤

C.①④⑤

D.②⑤⑥2.下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是（3分）（）

A．公開透明是法治政府的基本特征，政務公開是增強政府公信力和保障人民群眾參與權、知情權、監(jiān)督權的重要途徑。

B.平昌冬奧會閉幕式上的“北京八分鐘”，用智能科技完美營造了唯美中國的氣度和神韻舒中高三仿真卷語文第8頁(共8頁)，展現(xiàn)了文明古國的現(xiàn)代活力。

C.大學生要努力學習十九大精神，把為人類作出更大貢獻作為自己的使命,讓中國人民的夢想同他國人民的夢想交相輝映。舒中高三仿真卷語文第8頁(共8頁)D.犯罪嫌疑人打著應聘酒店服務員為幌子，趁老板及客人防范松懈，實施盜竊，涉案金額為5萬余元。

3.下面微信內(nèi)容中語言表達有不得體之處，判斷正確的一項是 (

）某大學生因故不能回家參加奶奶九十六大壽的宴會，給父親發(fā)了一條微信：兒因故不能如期還鄉(xiāng)，無法當面垂問并為祖母祝壽，請家父代為轉達，祝她老人家身體健康、長命百歲！A.錯誤一處B.錯誤兩處C.錯誤三處D.錯誤四處4.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密。每處不超過15個字。(6分)《辭海》是中國最大的綜合性辭典。其氣勢宏博,取①之意,故將書名定為《辭?！?。它吸收了《辭源》優(yōu)點,又②，如《辭源》引書不注篇名,常為論者詬病,《辭?！芬龝鴦t舉作者、書名和篇名,比《辭源》更完備?，F(xiàn)在,具有80多年歷史的《辭?！?基于③,研制出比紙質載體更便捷的知識服務方式——數(shù)字化手持移動終端,開啟了新一輪生命周期。5．下面一段文字有三處表述過于絕對，請找出并加以修改，使之邏輯嚴密，語意簡明。(5分)

提到中國，外國人首先想到的就是熊貓。它那雍容的體態(tài)、笨拙可愛的動作、溫順和善的性情贏得了人們的喜愛，它一直是我國的外交法寶，大多數(shù)國家就是為了熊貓和我國建交的。熊貓本來是兇猛的肉食動物，后來慢慢改吃竹子，性情也似乎變得溫順和善。中國人含蓄內(nèi)斂，講究以禮待人，不也正和熊貓溫順的性情相符嗎?因此，在某種意義上，熊貓已成了中華民族的象征。

①改為

②改為

③改為

二、文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成6～9題。驀然看到①以為黧黑一片，可是一仰首，驀然看到幾顆星瞇笑，也就微笑了。②那夜，從夢里醒來，捻開燈，不知惺忪的是燈光還是眼睛。走到室外，只覺夜是一片迷茫，仿佛夜也在做夢，想仰首深深吸一口氣，看到上弦月浮在山岫，像一艘畫舫停在藍海上，頓時覺得自己是船夫，隨著地球航行。③曾經(jīng)去一個海島，有一天爬山時，驚喜地發(fā)現(xiàn)一朵百合花開在一片綠中。如果那次的爬山是一首詩，那朵在山上瞥見的百合花，該是最美的一句了。我沒有采它的欲望，因為如果采它，它很快就枯萎，我不愿為花寫挽歌，驀然看到它已使我滿足。如果想擁有一切所喜愛的東西，就不會再有滿足的喜悅了。④摩西率領下的猶太人走出埃及，走了好遠好遠的路，倏然看到約旦河，多狂喜！茫茫海上，幾乎絕望時，遠遠瞅見島，使死氣沉沉的船充滿希望與歡樂。在一叢陌生的臉孔中霍地出現(xiàn)了一張熟悉的臉孔，兩人驚喜相遇。一個作家也許長時思索稿箋仍空白，卻因瞥見一片云、一只鳥、一朵花或一棵樹而勾起靈感。在一篇冗長而索然的文章里，瞬間看到警句，多振奮！卡羅爾筆下的愛麗絲，夢中跌入兔子洞里，驚愕地看到一個與大人的世界全然不同的奇境。驀然看到的許多事物常使我們驚喜，但不是在愛麗絲的夢中，而是在我們現(xiàn)實的生活中。⑤只不過是輕瞟一縷輕煙，你就裊裊冥思，而有一日的喜悅。人生許多美麗常開始于剎那。陶淵明采菊東籬下，那驀然看到的悠然，從晉朝以來，不知羨煞多少人。一位將閉上眼睛的老人，恍惚看到遠行的孩子回到身邊，慘淡的嘴角頓時浮上一絲微笑，而含笑離開人間。即使在生命的最后一刻，人生的畫面還可以因驀然看到而添上一筆?、抻幸粋€美麗的故事說，在炮聲暫停的戰(zhàn)場上，一個士兵疲憊地把視線移向天空，看到一朵云在飄浮，頓時使他陷入久遠的遐思，忘記適才的緊張而松懈在一個完全屬于自己的世界里。突然一聲炮響傳來，那士兵倒下去，在他的遐思中死去。那士兵死得并不像戰(zhàn)士，卻像詩人；他死得并不悲壯，卻很美麗。⑦愛默生在日記里曾寫：“自然是個輕佻的女子，以她所有的作品引誘我們?！闭f自然輕佻，也許是因為她有太多的美，在大自然中，霎時看到的常覺得“美”；但在人間看到的卻常覺得“不美”。人這個籌碼，常使大自然的天平不均。尤其是住在城市里的人，甚至整天嗅不到泥土的芬芳，如果把視線移向自然，眼睛與心靈就有許多欣喜了。⑧三百多年前，英國有個年輕人驀然看到蘋果落地，匆匆一瞥使他構思了革命性的理論。思索驀然看到的欣喜吧！那是生活輕松與豐富的酵母！6．第④段連續(xù)寫了幾個并不連貫的畫面，你認為達到了怎樣的藝術效果？7．舉陶淵明的例子，意在說明什么？8．最后四段，作者思接千載，視通萬里，由陶淵明采菊東籬下而至________________，由愛默生的名言而至________________，思想縱橫馳騁，左右逢源，意象紛涌，佳境迭出。9．文中的“驀然看到”是一種怎樣的境界？答案及解析1.B（倚馬可待：倚在即將出發(fā)的戰(zhàn)馬前起草文件，可以等著完稿。比喻文章寫得快。此處成語使用對象錯誤。學富五車：形容讀書多，學識豐富。此處使用正確。紛至沓來：紛紛到來，連續(xù)不斷的到來。此處正確。徇私舞弊：為了私人關系而用欺騙的方法做違法亂紀的事，使用錯誤?；p畸重：偏輕偏重，形容事物發(fā)展不平衡或對人對事的態(tài)度偏向一個方面。此處正確。歸心似箭：形容想回家或返回原地的心情十分急切。與前面“心情”重復。）2.C（A語序不當B搭配不當D句式雜糅)3.C4.①海納百川②彌補《辭源》不足③移動互聯(lián)網(wǎng)技術5．①“外國人首先想到的就是熊貓”改為“外國人首先想到的可能就是熊貓”；②“它一直是我國的外交法寶”改為“它有時甚至成為我國的外交法寶”；③“大多數(shù)國家就是為了熊貓和我國建交的”改為“有些（或許多）國家（也許）是為了熊貓和我國建交的”。6.【解析】首先要明白這是一種什么樣的藝術表達方式，即蒙太奇的畫面接輯法。其次從文中找尋所寫畫面，有“摩西的約旦河”“海上的希望”“陌生的相遇”“靈感的突現(xiàn)”“愛麗絲的夢”，這一切都是驀然看到的驚喜。最后，聯(lián)系全文回答這種蒙太奇組接方式的作用?！敬鸢浮窟@種電影蒙太奇式的畫面組接，幾種意象并置起來，連續(xù)彈跳，加大了句與句之間的語言跨度，增強了信息密度，令尋常語言彌漫了詩情畫意。7.【解析】回答此題要把握本段落的主要內(nèi)容。本段第一句便是主旨句?！敬鸢浮俊膀嚾豢吹健本褪侨藗冊趧x那間與自然、與美的相遇，就是生命與自然的交融。8.【解析】注意題干要求，從最后四段找答案。第一個橫線處以實例為主，第二個橫線處以思想理論為主?！敬鸢浮渴勘鴳?zhàn)場遐思牛頓革命性的理論的誘因9.【解析】本題考查對文本主旨的把握。從文中整體來看有兩個方面：一是心靈對“美”的向往，二是對人生自信、樂觀的表達?！敬鸢浮?1)“驀然看到”的美豁然向心靈洞開，心靈為美所攫取，向美做自由的、無限的釋放，同時心靈也為美、為自然所照亮，倏然之間，神與物游，“天地與我并生，而萬物與我為一”，與物俱化，冥合無間。這是何等激揚。(2)“驀然看到”還標示了一種心理的、人生的境界。“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”是對這種境界更為凝練、生動的表達與揭示。許達然《遠方》教學反思：許達然的《遠方》是一篇兼具了哲理美和詩意美的散文，文章雖然不是很長，但是學生在整體把握文意上還存在問題，無法準確理順文本，于是讓學生先找出每一段的中心句，然后整合分析，將文本切分，再將每一部分的內(nèi)容通過思維導圖的形式呈現(xiàn)出來，在這一過程中，學生理順了思路。整體感知了文意之后，學生需要深入文本去細細挖掘，我最初的設計是引導學生品味其中富含哲理的句子，通過對這些句子的分析，去辨析，思考，所謂理越辨越明，最終明確作者寫作這篇文章的意圖。但是在詢問了學生之后，我發(fā)現(xiàn)，學生的理解難點不僅僅在句子，還在段落的設計，在主題的挖掘上，學生很難理解其他的例子都是一句話帶過，為什么《茵夢湖》中的這一段要原文引用？在對主題的理解上，學生也存在這樣的問題，我們真的要放棄眼前的幸福生活去追尋遠方嗎？他們肯定在想值不值得的問題，這也正是本文的主旨所在。作者將遠方的真實情況（或美或丑，其實只存在于你的心里）告訴了讀者，也告訴了讀者遠方是值得我們追尋的，但是追尋遠方之路不易，抵達之后又可能出現(xiàn)與自己想象中的可能很不一樣，但是都沒有關系，即使你一無所有，你的心里仍然有收獲。所以，作者在很理性地看待這個事情，如果你想去往遠方，作者也提出了合理的建議，而且告訴讀者，抵達了一個遠方還有另一個遠方在等著你，有限的生命無限的遠方，你必將倒在追尋遠方的路上，如此，你還去嗎？這也是學生的一個思考，我真的要放棄眼