數學課教學工作總結5篇

數學課教學工作總結5篇數學課教學工作總結篇1

數學學問來源于生活，學習數學要與實際生活聯系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。在數學教學中培育孩子的生活實踐潛力也是至關重要的。教學“長方體和正方體的認識〞時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰明白它是什么樣子的?在此同時也讓學生進行商量、探究長方體跟正方體的特征，一下子說出了許多，最終，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識簡單記憶，懂得運用，為學習它們的外表積打下了良好的基礎，同時也把學習與生活進行了有機的結合。

同時，數學學問的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。為此，本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和把握。如：在教學“簡潔減法應用題〞，我先拿來5塊糖，把其中2塊送給一個同學，再讓學生依據我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能說：有編一道5塊糖，送給__同學2塊，還剩3塊。在這道題的基礎上我又讓學生依據自己喜愛的物品，自由地編寫題目，學生很快就編出了許多，抓住機會告知學生像這樣的題目在我們的數學里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念，同時也體會到了數學的秀麗。

一、學問完成狀況：

1.使學生嫻熟地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，把握數的順序和大小，把握10以內各數的組成，會讀、寫1～20各數。

2.使學生初步明白加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步明白加法和減法的關系，比較嫻熟地計算一位數的加法和10以內的減法。

3.使學生初步學會依據加、減法的含義解答求總數的加法應用題和求剩余的減法應用題。

4.認識符號“=〞、“>〞、“t;〞，會使用這些符號表示數的大小。

5.培育學生學習數學的興趣，仔細做數學練習和書寫干凈的良好習慣。

二、主要成果：

三、缺乏方面：

a)多數學生的理解潛力差，計算及應用題的出錯率高。

b)動手操作潛力欠缺，不擅長合作和思索。

c)學問的融會貫通及運用不是很敏捷。

四、今后的主要措施：

a)留意培育學生良好的自學潛力，擅長合作，擅長探究，從而提高自身的數學修養(yǎng)。

b)做好課前的預習和課后的練習，加大檢查力度及改錯意識。

c)準時做好優(yōu)生的培育及轉化工作，從而大面積提高教學質量。

總之，一學期的工作，有收獲，同時也缺乏。當然，工作成果的取得，離不開領導的關懷、指導和同志們的幫忙、關心。工作中還有很多缺乏之處，我將準時找出差距，專心彌補缺乏，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。依據數學的這些特點和每個學生不同的思維方式和智力水平，為到達教學目的，我在本學期的教學中努力做到以下幾點：

1、依據兒童進展的生理和心理特征培育學生自主探究的潛力。重視以學生的已有學問閱歷和生活閱歷為基礎，帶給學生熟識的情景，幫忙學生理解并能把握數學學問。

2、增加聯系實際的資料，使學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系，專心感受數學的秀麗。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動資料，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探究，合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生進展適當改善評價學生的方法，比方建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄〞等。

總之，數學教學就是要實行多種教學手段，培育學生獨立思索的潛力，增添他們對數學的學習興趣和學習信念，讓學生明白數學是一門來源于生活，又高于生活，是對生活的歸納和總結，是一門有著無限秀麗之處的學科。

數學課教學工作總結篇2

一、加強師德修養(yǎng)，提高道德素養(yǎng)

過去的一個學期中，我仔細加強師德修養(yǎng)，提高道德素養(yǎng)。仔細學習教育法律法規(guī)，嚴格根據有事業(yè)心、有職責心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協(xié)作、樂于奉獻、勇于探究、專心進取的要求去規(guī)范自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐煩教育;對待同事做到：團結協(xié)作、相互敬重、友好相處;對待家長做到：主動協(xié)調，專心溝通;對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。

二、加強教育教學理論學習

本學期我但任八年級數學的教學。我能專心投入到課改的實踐探究中，仔細學習、貫徹新課標，加快教育、教學方法的討論，更新教育觀念，把握教學改革的方式方法，提高了駕馭課程的潛力。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使敬重學生人格，敬重學生觀點。

三、教學工作

在教學中，我大膽探究適合于學生進展的教學方法。為了教學質量，我做了下面的工作：

1、仔細學習課標。

透過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的進展〞的教學理念。承認學生獨特差異，專心創(chuàng)造和帶給滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的進展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果.

2、仔細備好課。

①仔細學習貫徹新課標，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，把握學問的規(guī)律。多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，十分留意學生的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。

②了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的措施。

③思索教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何支配每節(jié)課的活動。

3、堅持堅持學生為主體，向45分鐘課堂教學要質量。

細心組織好課堂教學，關注全體學生，堅持學生為主體，留意信息反饋，調動學生的留意力，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，針對初二年級學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，注重講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。首先加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。提高學生自學潛力;給學生帶給合作學習的氣氛，在學生自學的基礎上，組成4人的學習小組，使學生在合作學習的氣氛中，提高發(fā)覺錯誤和糾正錯誤的潛力;為學生帶給機會，培育他們的創(chuàng)新潛力。其次加強教法討論，提高教學質量。我在教學中著重實行了問題--商量式教學法，透過以下幾個環(huán)節(jié)進行操作：指導讀書方法，培育問題意識;創(chuàng)設探究環(huán)境，全員質凝研討;補充遺缺遺漏，歸納學問要點。

4、仔細批改作業(yè)。

在作業(yè)批改上，做到仔細準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解學生的學習狀況，以便在講評作業(yè)時做到有的放矢，使學生能準時認識并糾正作業(yè)中的錯誤。

四、今后努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握學問點和考點。

3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉差培優(yōu)力度。

5.讓學生具有良好的數學思維

數學課教學工作總結篇3

這個學期我擔任一一班和一二班的數學教學工作，轉瞬間一個學期就要過去了，反觀這個學期我走過的路，有很多的收獲，也有不少的遺憾。由于我從教時間短，教學閱歷淺，又處在學生走入真正教育的初始階段，深怕的自己的言談舉止，教育方法不當會影響學生對今后小學階段數學學習的看法取向，所以我絲毫不敢懈怠，仔細學習理論學問，深入討論教學，向有多年教學閱歷的老教師請教，半學期下來，自己感覺對教書育人也算是入了門。為了在今后的教學中能夠揚長避短，取得更大的進步，現對本學期的教學工作作出總結。

一、高效課堂是每位教師夢寐以求的，而加強備課是提高課堂效率的前提。

〔1〕備教材

首先通讀教材，要做到“瞻前顧后〞，一方面留意新舊學問的聯系，以舊學問為切口，讓學生在已有的學問的基礎上自主思索、自主探究新知。如冀教版下學期第四章的《認識圖形》和上學期的第三章《認識物體》同屬于空間與圖形的學問體系，為了讓學生將認識具體簡潔的幾何體到認識抽象的平面圖形的過程更自然順暢，我找出上學期教學時幾何體教具和學生自制的學具，進行新舊學問對比教學。實際課堂反應很好，學生表現的很興奮，一下子找出了自己上學期制成的幾何體，有種他鄉(xiāng)遇故知的感覺，我心里暗喜，抓緊抓住學生學習的興奮點，充分利用學生自己的小手工作品，動手、動腦，體會“面在體上〞。這部分學問我在課前和教過一年級的教師們探討過，大家一致反應這部分由抽象到具體，學生學起來有些吃力，而我這節(jié)課下來學問傳授比較流暢，基本上將學問讓學生當堂理解，當堂穩(wěn)固運用，不用加班加點，增加學生的負擔。

〔2〕備教法

所謂教學無定法，貴在得法。方法得當，運用敏捷才能取得更好的教學效果。小學生對新奇事物充滿好奇感和求知的欲望，如今電視網絡等多媒體普及率特別高，時代感很強，要想讓學生協(xié)作你的教學，就要與童心牽手，用兒童的視角去看這個世界，所以我在教學中會依據教學需求創(chuàng)設童話、游戲、故事、動畫等等，喚起學生心靈深處對學習數學的興趣。如在講授《0的加減法》時，我講解并描述了一個小貓釣魚的故事引入加減法的新知，又通過孩子們耳熟能詳的八戒吃西瓜的故事穩(wěn)固新知，讓學生在童話故事中發(fā)覺數學學問。在講順序時，我將家里用水晶珠子串的五個福娃的模型拿到課堂，讓學生輪番擺放順序，并說出誰在誰的什么方向，起初我的目的是讓學生體會左右的相對性，而班內有個孩子將福娃摞起來，并說出了上下的相對性，看來只要細心備課，孩子們總會有驚喜回報你的專心。

〔3〕備學生

前蘇聯教育家贊可夫說過：“從學生生活閱歷中舉出例子，有助于他們將所學習的概念跟日常生活中所熟識的事物聯系起來。〞這樣才能將學問內化變成學生自己的東西。例如在講《認識人民幣》一課時，教材中設計的是超市購物的情境，由于我所在的學校是農村，學生可能對超市比較生疏，而對自己村子里面的小賣部更熟識，所以我以課本為藍本進行加工，設計出更符合自己學生生活環(huán)境的情境，更能調動學生學習的興趣。

二、增添自身的文化底蘊是提高課堂效率的保證。

〔1〕多方面充實充電，加大學問的存儲量。

走進教育，才發(fā)覺如今的教學與我小的時候比較已經發(fā)生了翻天覆地的改變。如今教材內容很豐富，涉獵的學問面很廣。作為一名小學老師，必需努力擴充自己的學問面，天文、歷史、地理、風土人情等等學問都要把握一些，這樣備起課來才能更加的得心應手。所以閑暇時，我總是順手從書櫥中拿出一本書來讀一讀，期望每日都有一些斬獲，上網時，我會先登錄，看一個關于成語故事或者故事的flah.登錄博客時，我總是先讀一篇自己收藏的文學讀物。我堅信著對自己的日常教學會有很大的幫助，只有博學廣識的老師，才能教出篤學志遠的學生。

〔2〕加強理論學習，以理論指導實踐。

有名數學家陳建功有個精辟的比方：理論好比老鷹，實踐好比小雞，一旦把握了理論就能居高臨下，勢如破竹。由此可見教育理論學習的重要性。本學期我學習了《教育學》、《教育心理學》和《給教師的一百條建議》，感覺受益匪淺。

三、存在的缺乏

1.自己教完課，教學后記記錄有些不準時，階段性總結不到位。雖然我也深知教學后記是提高自己業(yè)務水平的捷徑，但有時太忙太累，未能準時記，事后也未能準時追記，致使教學實踐中很多珍貴的閱歷、教訓，如電光火石般失而難復得。今后肯定要克服惰性，擠時間準時記錄。

2.課容量小，對教學的秩序和節(jié)奏把握不到位。低估學生的能力，一堂課老是翻來覆去的說，將學問掰得很碎去為學生，生怕他們沒能把握，導致授課速度慢，今后要努力提高課容量，多放心、放手，信任自己的學生有能力接受更多的學問，學會更多的內容。

3.課堂語言不夠精煉，對小組合作意識的培育不到位，沒能查找到真正的更適合的小組學習方式。這也是一年的教學中比較遺憾的事。

4.總復習這段時間，我發(fā)覺學生題做的很快，但出錯率很高，出現丟題，漏做，沒看清題目要求就開始做題，做完之后不會檢查等現象，針對這種狀況我?guī)е鴮W生讀題目，要求每個人至少將題目讀上兩遍再做題，做題前先看看一個大題里面有幾道小題，逐題做，將學生不認識的字寫在黑板上，每天上課前讀一讀這些生字。經過一段時間努力，學生進步不小，但讓我遺憾的是，我沒能讓學生養(yǎng)成打草稿的習慣，很多學生不會演算，做完后不會檢查，這學期還剩幾天的時間，估計習慣很難養(yǎng)成了，自己感覺很遺憾，沒能將良好的學習習慣傳授給自己的學生。

在以后的教學中，我會繼續(xù)努力，總結閱歷，不斷反思，不斷提高自己的業(yè)務水平。信任耕耘總會有收獲，風雨之后是彩虹！

數學課教學工作總結篇4

本學期,我擔任六年級一班數學教學工作，在實際教學中,我根據新課標的要求,結合本班學生的實際狀況,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。全面實施素養(yǎng)教育，圓滿地完成了教學任務。同時努力提高自身的業(yè)務水平和教學能力。為了發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結閱歷，使今后的工作更上一層樓，現對本學期期中教學工作作出如下總結。

一、基本狀況

我班有學生60人，其中男生33人，女生27人。成果優(yōu)的24人，成果差的9人。字寫好的6人，差的3人。全班學生的都能遵守學校的規(guī)章制度，喜愛勞動等。

二、在工作中的方法。

1、深入細致的備好每一節(jié)課。

備好課是上好課的有力保證。我充分利用數學組活動這一平臺，和同級數學老師互相溝通，集聚教師集體的智慧，優(yōu)化課堂教學設計，彌補了新課程標準下我的獨立思維。獨特化補充中我又結合教材的內容和學生的實際狀況，細心設計每一堂課的教學過程，設計教學時，敢于突破教材，不但要考慮學問的互相聯系，而且擬定采納的教學方法，以及各教學環(huán)節(jié)的自然連接；既要突出本節(jié)課的難點，又要突破本節(jié)課的重點。真正做到每一課都“有備而來〞,每堂課都在課前做好充分的預備,課后準時對課用出總結。

2、仔細上好每一節(jié)課。

課堂是學生學習的主陣地。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,提高教學教學質量。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，強化他們探究合作意識，充分表達學生學得簡單，學得輕松，學得開心，培育學生多動口、動手、動腦的能力。對于每一節(jié)課新知的學習，我通過聯系現實生活，讓學生們在生活中感知數學、學習數學、運用數學；通過小組溝通活動，讓學生在探究合作中動手操作、把握方法、體驗勝利等。從而，把課堂還給了學生，使學生成了學習的主人。

3、仔細批改作業(yè).

作業(yè)是課堂教學的延長，是反饋教學信息的最好見證。對于學生作業(yè)的布置，我本著"適中適量"的原則進行,既要使作業(yè)有基礎性,針對性,綜合性,又要考慮學生的不同實際,突出層次性,堅決不做毫無意義的作業(yè)。學生的每次作業(yè)批改準時、仔細，并做到了數學書面作業(yè)、《數學家庭作業(yè)》全批全改，《數學考卷》一單元一考，個別錯題,當面講解,準時改正，對于大面積錯題,我仔細作出分析,并進行集體講評、訂正。

4、數學課題的討論

本學期我主動參加學校的教育教學研討，在研討中我親密聯系學生的生活，努力反映學生身邊的事和感興趣的事，提高學生對數學的興趣，樹立正確的數學觀，引導學生用數學的目光觀看生活，發(fā)覺問題，從而培育學生的問題意識，培育學生處理信息的能力。同時，不斷反思、實踐、探究、總結閱歷。

三、工作的措施

仔細做好后進行轉化工作，本學期，我除了在課堂上多照看他們外，課后還為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度，從心理上疏導他們，拉近我們師生之間的距離，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使他們對數學學習萌發(fā)興趣，建立了自信念；對于他們遺漏的學問，我主動為他們彌補，對于新學內容，我耐煩為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步準時給予鼓舞表揚，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成果。

四、工作中的缺乏。

1、對于新課標的學習不夠深入，學習興趣培育得不夠好。教學中既要讓學生把握學問，又要激發(fā)學生學習熱情，培育學生學習興趣，但在激發(fā)學生學習數學的興趣方面存在缺憾。

2、小組合作學習應用得不夠得體。新課標提得最響的是大力提倡小組合作學習。要真正落實好小組合作學習，把它表達在課堂上，也不是一件簡潔的事，關鍵是能不能表達得體。在平常的數學課堂教學中，我試圖讓學生小組合作學習，但收效甚微，可能是我組織的不得體，使得自己處于被動局面，是小組學習沒有真正起到應用的價值。

3、學生課堂提問者太少。新課標提倡，課堂教學要以學生為主體，面向全體學生。教學中要調動學生的學習主動性，問題要讓學生提，規(guī)律讓學生找，結論讓學生下。在我教學中，會提問題的同學很少，雖然我多次鼓舞：回答錯或說錯都沒關系，只要你敢發(fā)表自己的見解就是好樣的。但是總有學生表現不夠主動，致使課堂教學中常常會出現“冷場〞現象。

總之，近段時間的教學工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點，在今后在今后教學中我不斷加強學習，多聽課，從別人的好課中汲取養(yǎng)料，反思自己教學中的課堂評價，調整自己的教學。從別人失敗的課堂教學中，吸取教訓，引以為戒，提高業(yè)務素養(yǎng)，增添教學機靈，敏捷運用教學方法，提高自身素養(yǎng)，為以后的教學工作打下良好的基礎，力爭取得更好的成果。

數學課教學工作總結篇5

本學期，我適應新時期教學工作的要求，仔細學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結：

一、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記。

二、增添上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。