人教版新課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)上冊教案

人教版新課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)上冊教案教案是我們現(xiàn)在教學(xué)中必不行少的，在你的教案設(shè)計中，如何設(shè)計課堂形成性評價?在你的教案設(shè)計中，是否用到學(xué)習(xí)需求分析?下面是由我給大家?guī)淼娜私贪嫘抡n標(biāo)三班級數(shù)學(xué)上冊教案，一起來看看吧!

人教版新課標(biāo)三班級數(shù)學(xué)上冊教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.使同學(xué)理解和把握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能較敏捷.嫻熟地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計算。

2.通過解決生活中的實際問題，自己探究計算方法，培育獨立思索、主動探究的精神與同學(xué)樂觀合作的意識。

3.使同學(xué)體驗數(shù)學(xué)以生活的親密聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重點：

讓同學(xué)理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法，并能用自己喜愛的算法進(jìn)行計算。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入新課。

師：小伴侶，你們喜愛去春游嗎?我們?nèi)ゴ河蔚穆飞嫌幸恍┱系K，誰能掃清路上的這些障礙?

口算

35+3=24+9=45+30=28+7=

87-5=36-8=72-50=93-6=

二、創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)提出問題。

(一)觀看第91頁情景圖。

1.認(rèn)真觀看，從這幅圖上，你發(fā)覺了哪些數(shù)學(xué)信息?依據(jù)這些信息，可以提出哪些與乘船有關(guān)的問題?

2.同學(xué)提問題。

(二)觀看第92頁情景圖。

1.圖中有哪些問題需要我們解決?

師依據(jù)生答板書：

“二(1)班、二(2)班能坐下嗎?”

“二(3)班、二(4)班合乘能坐下嗎?”

2.誰能解決上面兩個問題呢?

同學(xué)回答后，老師板書：23+3132+39

(三)揭示課題，板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)。

三、小組合作探究，解決問題。

(一)探究學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。

1.同學(xué)自主探究。

2.小組爭論溝通計算方法.老師巡察。

3.各小組匯報溝通狀況.(同學(xué)匯報時，老師有選擇地板書。)

(二)同學(xué)小組爭論喜愛的方法。

1.同學(xué)小組爭論，老師巡察。

2.同學(xué)匯報。師：為什么喜愛這種方法?

3.這兩個問題解決的結(jié)果如何?

四、鞏固練習(xí)。

1.第93頁做一做右邊4題.(生做完后，師作反饋訂正。)

2.練習(xí)十九1、2、3、4.(選加法做。)

五、小結(jié)。

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么?

六、布置作業(yè)。

人教版新課標(biāo)三班級數(shù)學(xué)上冊教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與力量。使同學(xué)初步學(xué)會計算簡潔的同分母(分母不超過10)分?jǐn)?shù)加減法。通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)初步體會到只有分母相同的分?jǐn)?shù)才能直接加減。

2、過程與方法。在詳細(xì)的情境中教學(xué)，調(diào)動同學(xué)樂觀性。同時在動手操作及說理訓(xùn)練中，培育同學(xué)數(shù)學(xué)語言的表達(dá)力量和規(guī)律推理力量。

3、情感、態(tài)度與價值觀。通過爭論、溝通，使同學(xué)在自主探究中得到計算規(guī)律，經(jīng)受學(xué)問的形成過程，體會主體作用，獲得勝利體驗。增加同學(xué)對數(shù)學(xué)的體驗和熟悉，進(jìn)展同學(xué)的團結(jié)合作意識。

教學(xué)重點：

使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)加、減法的算理。

教學(xué)難點：

讓同學(xué)理解只有分母相同時才能相加減。解決簡潔的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實際問題。

教具、學(xué)具預(yù)備：掛圖，西瓜圖片，方格卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

1.口答下面各題。

(1)4/9里面有()個1/9。

(2)5/6是5個()/6。

(3)7/8里面有7個()/()。

(4)2個1/9是()。

2.說說分?jǐn)?shù)的詳細(xì)含義。3/52/94/4

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課題

展現(xiàn)情境圖內(nèi)容

師：一個西瓜平均分成了8份。哥哥吃了2塊，妹妹吃1塊。

你能提出什?數(shù)學(xué)問題?

依據(jù)同學(xué)的回答引出課題：分?jǐn)?shù)的簡潔計算——板書課題。

三、探究新知。

出示教材分吃西瓜的情境。(掛圖)

1、學(xué)習(xí)例1：(1)師：從圖中了解哪些信息?

(2)師：哥哥吃了西瓜的幾分之幾?(板書2/8)

師：妹妹吃了西瓜的幾分之幾?(板書1/8)

(3)師：看到黑板上的2/8、1/8，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

生1：哥哥吃得比妹妹多些;

生2：2/8比1/8大;

生3：這兩個分?jǐn)?shù)的分母相同。

生4：他倆一共吃了這個西瓜的幾分之幾?

生5：哥哥比妹妹多吃了這個西瓜的幾分之幾?

(4)老師小結(jié)：同學(xué)們提出的問題好棒呀!你們會解決嗎?

列式：2/8+1/8和2/8-1/8=的結(jié)果是多少?

依據(jù)同學(xué)提出的加法問題開展探究。

同學(xué)操作溝通，形象感知，獲得正確印象。老師巡察。

師：這個同學(xué)不知道答案究竟是3/8還是3/16?怎?辦呢?

(5)溝通反饋。

師：哪個小組來匯報?

①.哥哥吃掉2份，就是它的2/8，妹妹吃掉1份，就是1/8，合起來是3份，所以是3/8。

②.2塊是2/8，1塊是1/8，一共是3塊，所以是2/8+1/8=3/8。

(6)老師總結(jié)算理，先讓同學(xué)自己來說，然后老師引導(dǎo)，是表達(dá)清晰、完整?！?個1/8加1個1/8是3個1/8就是3/8”。(板書3/8)

(7)鞏固3/5+1/5=4/9+3/9=2/5+3/5=

師:觀看式子中的分子分母,你又發(fā)覺了什么?誰能說說同分母分?jǐn)?shù)加法是怎樣計算的?

小組爭論,匯報溝通(相同分母的分?jǐn)?shù)相減:分母不變,分子相加)

(8)爭論2/8-1/8的結(jié)果

①.2塊是2/8，1塊是1/8，2塊比1塊多1塊，所以是2/8-1/8=1/8

②.“2個1/8減1個1/8是1個1/8就是1/8”。(板書1/8)

③.4/7-3/7=8/9-6/9=6/6-5/6=

師:觀看式子中的分子分母,你又發(fā)覺了什??誰能仿照加法說說同分母分?jǐn)?shù)減法是怎樣計算的?

小組爭論,匯報溝通(相同分母的分?jǐn)?shù)相減:分母不變,分子相減)

2、自主學(xué)習(xí)例2。

完成課本第99頁的填空。

3、引導(dǎo)歸納分?jǐn)?shù)加減法特征。

(1)分母相同。不管是加法還是減法，只有分母相同的分?jǐn)?shù)，才能進(jìn)行加減運算。

(2)計算方法。分母不變，只是分子相加減。

四、應(yīng)用新知，解決問題。

1、練習(xí)二十三第1題。

先讓同學(xué)觀看圖意，再計算，訂正時，說一說?幅圖的意思和計算過程，最終一個不做。

2、練習(xí)二十三第2題。

讓同學(xué)把結(jié)果寫在書上，“1—4/7”的不做

五、全課總結(jié)。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?今日我們一起討論了分母相同的分?jǐn)?shù)的加減法，計算時大家要認(rèn)真仔細(xì)，留意檢查。

六、思索題：有幾種填法?

()/5+()/5=4/5()/9-()/9=1/9

七、課后作業(yè)。

練習(xí)二十三第3題。

八、板書設(shè)計

分?jǐn)?shù)的簡潔計算

2/8+1/8=2/8-1/8=

分母相同時，分母不變，只是分子相加減。

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教學(xué)內(nèi)容：

教科書第99頁~100頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)會計算簡潔的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

2、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使同學(xué)學(xué)會解決簡潔的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實際問題。

3、培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的精神，動手操作力量和解決問題的力量。

重點難點：

1、同分母分?jǐn)?shù)加減。

2、整數(shù)1減幾分之幾的分?jǐn)?shù)減法。

教具、學(xué)具預(yù)備：

西瓜圖片，圓片，方格卡片

教學(xué)過程：

一、課前練習(xí)

1、填空

3/4里有()個1/42/5里有()個1/54/8里有()個1/85/9里有()個1/9二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課題

展現(xiàn)情境圖內(nèi)容，讓同學(xué)觀看，提問：你看到了什么?

你想提出什么數(shù)學(xué)問題?

依據(jù)同學(xué)的回答引出課題：分?jǐn)?shù)的簡潔計算，板書課題

三、探究新知

1、教學(xué)分?jǐn)?shù)的加法

1)讓同學(xué)借助學(xué)具計算：2/8+1/8

2)同學(xué)溝通

請同學(xué)說出計算的方法

3)老師用教具演示2/8+1/8的過程。

讓同學(xué)理解分?jǐn)?shù)加法的算理。

2、教學(xué)分?jǐn)?shù)的減法

1)用教具演示從5/6里減去2/6的過程

2)讓同學(xué)說出老師演示的過程

3)讓同學(xué)依據(jù)老師演示的過程列出算式

4)提問：5/6表示幾個1/6?

2/6表示幾個1/6?

5)引導(dǎo)同學(xué)說出算理并計算

3、教學(xué)例3

1)出示1個圓片

整個圓可以用幾表示?用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾?

2)用教具演示減的過程

3)讓同學(xué)說一說演示的意思。

4)同學(xué)依據(jù)演示列出算式1-1/4=

5)讓同學(xué)計算

6)全班溝通

請同學(xué)說出計算過程

4、同學(xué)先探討，然后師生共同小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的計算方法。

5、練習(xí)

教科書第100頁的1、2題

四、作業(yè)

教科書第101頁的1、2題

五、課堂小結(jié)：

今日我們一起討論了簡潔的分?jǐn)?shù)加減法，計算時大家要理清思路，留意檢查，特殊是遇上1減幾分之幾是更應(yīng)認(rèn)真。

人教版新課標(biāo)三班級數(shù)學(xué)上冊教案4

單元目標(biāo)：

1、使同學(xué)會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)

2、使同學(xué)能夠結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)悟加、減法估算的基本方法，增加估算意識。

3、使同學(xué)理解驗算的意義，會對加法和減法進(jìn)行驗算，初步養(yǎng)成檢驗和驗算的習(xí)慣。

第一課時：

兩位數(shù)加兩位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

萬以內(nèi)進(jìn)位加法

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)受萬以內(nèi)進(jìn)位加法的熟悉過程，理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則

2、能應(yīng)用法則精確?????地計算兩位數(shù)進(jìn)位的加法題

教學(xué)重點：

萬以內(nèi)進(jìn)位加法的計算法則

教學(xué)難點：

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新知

1、口算：50+70300+500900—50044+22

30+5035+5587+49(遇到困難)

2、87+49不能用口算一下子就算出來，今日我們就來學(xué)習(xí)一下萬以內(nèi)進(jìn)位加法。

二、新課綻開

1、春天到了，學(xué)校支配我們坐車去動物園春游，三班級一班有45人，二班有47人，一輛車限坐88人，兩個班坐一輛車能坐的下嗎?

2、列式計算。用舉手的方式，認(rèn)為不行的舉手?為什么不行?說明理由。

3、同桌溝通算法5+7=1240+40=8012+80=92

45+7=5252+40=92

47+5=5252+40=92

4、同學(xué)們用了這么多的方法，真能干!那有沒有同學(xué)直接用45+47算的，說一說你是怎樣思索的?(請生上臺演示)

5、列豎式計算

6、多媒體出示例1圖片，獨立完成計算，(兩個同學(xué)板演，其余同學(xué)在書上完成)

7、列豎式計算(重點講解)

三、鞏固練習(xí)、拓展提高

1、獨立完成做一做1、2

2、請生回答，集體講解訂正

四、小結(jié)

今日我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運算法則，你們學(xué)會了嗎?

五、作業(yè)

完成練習(xí)四

其次課時：

教學(xué)內(nèi)容：3位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)受3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的熟悉過程，在把握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法

2、通過觀看、計算等方法，進(jìn)一步培育同學(xué)的估算力量合估算的方法

3、提高同學(xué)計算的正確性和計算速度

教學(xué)重點：

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

教學(xué)難點：

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的口算和筆算算法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

昨天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的運算法則，同學(xué)們還記得怎樣算嗎?現(xiàn)在老師要考你們一下。

1、完成下列各題76+3724+8998+66980+660985+665

2、980+660985+665不能用上節(jié)課學(xué)的計算，有同學(xué)算出來了嗎?今日我們就來學(xué)習(xí)新的學(xué)問來解決這個問題，好不好?

二、探究新知

1、多媒體出示主題圖，估算爬行類和兩棲類一共有多少種?

2、小組爭論估算值，說明理由。

3、請生列式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種?

4、指明同學(xué)板演，集體講評(老師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1，在計算到前一位的時候不能遺忘加進(jìn)位1。)

三、鞏固練習(xí)、拓展提高

1、完成教科書上做一做，集體講評訂正。

2、多媒體出示教科書練習(xí)五第10題，開動腦筋，獨立完成。

四、小結(jié)

通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但把握了連續(xù)進(jìn)位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實我國還有很多珍稀野生動物，打開課本15頁，說一說在表中發(fā)覺了什么數(shù)量關(guān)系?自己找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列式解決問題。

五、作業(yè)

課本練習(xí)五1~9題

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)受萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的熟悉過程，學(xué)會三位數(shù)與三位數(shù)的退位減法

2、通過觀看、估算等方法，能正確的筆算多位數(shù)減法。

3、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)重點：

萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法

教學(xué)難點：

萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的筆算算法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算(指生回答)

80—7=56—3=76—12=98—35=

2、豎式計算(指生板演)

654—12=123—100=876—123=587—198=

師小結(jié)：587—198=豎式計算應(yīng)當(dāng)留意點什么?今日我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

二、新授

(一)例1

1、多媒體出示教學(xué)例題1：放假同學(xué)們都喜愛去旅游，在我國云南有三個漂亮的地方，

分別是麗江、大理和昆明。請同學(xué)們課本，這就是我們的行車路線，我們坐飛機到昆明，然后從昆明動身行348千米到達(dá)了大理，又從大理動身去麗江。大家在書上可以看到從昆明到麗江有517千米。那么大理到麗江有多少米呢?

2、小組爭論估算大理到麗江有多遠(yuǎn)?說明方法

3、用線段圖的方法來理清問題，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線，可以使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明白。

4、列豎式計算，指生到黑板演示

(二)例2

1、現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同?自由發(fā)言。

2、同桌溝通計算方法，然后選出代表，指生到黑板前講，把你們認(rèn)為最簡單的方法說給大家聽，邊講邊板書。然后請其他同學(xué)講評。

師小結(jié)：改了數(shù)字之后還是要根據(jù)減法運算法則來計算

(三)例3

1、怎樣計算500—185(自由發(fā)表意見，方法越多越好)

2、用豎式計算，指生板書

三、鞏固練習(xí)，拓展提高

完成第23頁的做一做

四、小結(jié)

今日的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

五、作業(yè)

完成作業(yè)練習(xí)六

人教版新課標(biāo)三班級數(shù)學(xué)上冊教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：通過對算法的比較探究，使同學(xué)在已有閱歷的基礎(chǔ)上，運用遷移類推動行計算，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計算方法，使同學(xué)理解“十位滿十向百位進(jìn)1”的算理，并能正確地進(jìn)行計算。

2、過程與方法：經(jīng)受探究計算方法的過程，培育同學(xué)的遷移、類推力量，以及有挨次地、有條理地思索問題的意識。

3、情感態(tài)度：在自主探究計算方法的過程中獲得勝利的體驗，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，養(yǎng)成獨立思索與擅長傾聽的習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

制作相關(guān)教學(xué)課件

教學(xué)重點：

能正確筆算連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。

教學(xué)難點：

正確把握連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1、眼急腦快(口算)

利用羊村為了迎接亞運盛會，進(jìn)行了圣火接力賽，讓同學(xué)通過口算來關(guān)心小羊成功的完成任務(wù)為切入點，激發(fā)同學(xué)的愛好。

逐一出示口算題，指名同學(xué)說出結(jié)果

8+7=9+5=8+42=46+9=

34+53=28+12=520+300=

2、心明手巧(筆算)

師：同學(xué)們很順當(dāng)就迎接到了圣火，但假如想把火炬保留下來，必需打開密碼箱才行，你們有信念把火炬保管好嗎?現(xiàn)在請拿出練習(xí)本，用豎式算一算，密碼是多少，看誰算得好。

筆算下列各題：25+38=45+29=

同學(xué)獨立用豎式進(jìn)行計算后匯報結(jié)果并引導(dǎo)同學(xué)觀看。

師：認(rèn)真觀看這兩個豎式你發(fā)覺了什么?有什么要提示同學(xué)的?

3、激趣引入

師：同學(xué)們真聰慧，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務(wù)，村長為了表揚我們對他們工作的支持，打算請我們?nèi)⒂^野生動物園，興奮嗎?預(yù)備好，看看你熟悉那些野生動物。

伴隨悠揚的音樂，課件分別演示熊貓、東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙、金絲猴、藏羚羊等受愛護野生動物。

二、溝通探究，解決問題

1、分析統(tǒng)計表，提出問題

(1)引導(dǎo)同學(xué)觀看中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表，留意思索從“已知種數(shù)”到“瀕危和受威逼種數(shù)”的數(shù)量有什么變化?并結(jié)合數(shù)據(jù)訓(xùn)練同學(xué)愛惜野生動物。

(2)讓同學(xué)認(rèn)真觀看中國特有的種數(shù)的統(tǒng)計圖表，說出表中的信息，并提出用加法計算的問題

(3)出示第一個問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種?讓同學(xué)思索。

2、嘗試解答

(1)師：這個問題你會列式嗎?請用豎式算一算結(jié)果是多少。

(98+25=)

(2)指名一生板演，其他同學(xué)獨立計算。

(3)師生齊分析同學(xué)完成的狀況，并讓同學(xué)說出計算過程。

(4)結(jié)合課件的演示引導(dǎo)同學(xué)把這題的計算過程再說一遍，突出“那一位相加滿十要向前一位進(jìn)1。”

3、比較總結(jié)

(1)引導(dǎo)同學(xué)觀看比較打開密碼箱的兩題和例題，同桌相互溝通爭論，找出它們的相同點和不同點。

(2