高中歷史-理性之光教學課件設計

第14課

理性之光那么什么是理性之光呢？請同學們自己閱讀下面一小段并在課本標題下面的小字段當中劃出來什么是理性的光？17—18世紀，繼文藝復興后，思想領域掀起一場更為激進、徹底的啟蒙運動。啟蒙思想家繼承弘揚文藝復興人文主義精神，高舉民主、科學的大旗，宣揚自由、平等、博愛，推崇普遍和必然的真理。課程標準：簡述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點，概括啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展。17、18世紀西歐的資本主義迅速發(fā)展，資產(chǎn)階級力量日益壯大，擁有雄厚的經(jīng)濟力量。理性之光前的黑暗法國國王路易十四（太陽王）巴士底獄，巴黎人民所畏懼的王朝的象征朕即國家，我就是太陽，照耀法國，誰敢反抗，巴士底獄就是他的墳墓！教士是法國的第一等級，貴族是第二等級,他們擁有各種特權。資產(chǎn)階級其他各種人都歸入第三等級，他們生活在社會底層。

材料一：17、18世紀西歐的資產(chǎn)階級力量日益壯大，握有雄厚的經(jīng)濟力量，但是垂死的的封建專制制度是他們進一步發(fā)展的巨大障礙，英國完成了資產(chǎn)階級革命，國王的權利開始受到限制。材料二：在人文主義偉大思想光輝面前，中世紀的幽靈消失了?！耙驗槿宋闹髁x者的啟發(fā)，開創(chuàng)了一個理性的時代。歐洲宗教改革挑戰(zhàn)以教皇為首的宗教權威，為西歐社會的思想解放奠定了基礎。啟蒙運動的背景1.

封建專制和教會統(tǒng)治嚴重阻礙了資本主義發(fā)展.2.文藝復興和宗教改革，解放人們的思想，為啟蒙運動的展開奠定了思想基礎。材料：孟德斯鳩語錄：1、絕對的權力將導致絕對的腐敗。腐敗是專制政體的宿命，因為奢侈存在于專制本質之中。2、當立法權和行政權集中在同一個人和同一個機關之手，司法權不同立法權分立，自由就不存在了。要防止濫用權力，就必須以權力制約權力。（1）請簡要敘述孟德斯鳩的思想？

提倡法治，反對專制；三權分立；（2）根據(jù)材料請回答孟德斯鳩是如何做到“以權力制約權力”的？國家實行”三權分立”，即國家權力分為立法、行政、司法三種，分別由議會、君主、法院三家掌管，各自獨立，相互牽制，彼此平衡。（3）根據(jù)已學習知識回答孟德斯鳩思想的實踐與影響。美國三權分立，相互制衡的原則就是孟德斯鳩思想的實踐。三權分立的學說，成了資產(chǎn)階級政治制度的基本原則。

伏爾泰（1694-1778）是法國啟蒙運動的領袖。他多才飽學，既是哲學家、史學家、政治家，又是詩人、小說家、劇作家。因猛烈抨擊天主教的黑暗統(tǒng)治和封建統(tǒng)治者的腐敗，他曾兩次被投入到巴士底監(jiān)獄，后又被驅逐出境，流亡英國達三年之久。

伏爾泰

孔子一天，在天堂里，伏爾泰偶遇孔子，于是兩人攀談起來伏：Mr.孔，很高興見到你.孔：原來是爾泰兄呀，久仰久仰！伏：Mr.孔，你知道嗎？我雖然是歐洲人，但我非常敬仰你的思想?？祝号叮瑺柼┬?，愿聞其詳。伏：我最欣賞“仁者，愛人”這句話，說的太棒了?？祝翰桓耶?！不敢當！人與人之間當然應是“己所不欲，勿施于人”的關系。伏：說的太好了，我真想做一個中國人！把我的天賦人權、自由、平等的思想傳給你們?？祝翰贿^，君君臣臣，父父子子這個關系是不能變的。伏：No！No！No！我不同意你剛才說的每一個字，但我愿誓死捍衛(wèi)你說話的權利。我還認為法國應建立依靠資產(chǎn)階級力量的開明君主制。伏爾泰：天賦人權、自由、平等、依靠資產(chǎn)階級力量的開明君主制。他的思想對18世紀的歐洲產(chǎn)生了巨大影響，后世有人評論說；“18世紀是伏爾泰的世紀?！眹悍▏亲?巨蟹座出身:小資產(chǎn)階級愛好:音樂,寫作,旅行生活經(jīng)歷:

10歲開始浪跡天涯做過仆人,學徒，做過伙計,抄寫員個人小檔案1樓盧梭:《社會契約論》大功告成，自己先頂一下！在社會契約面前，人們遵守同樣的制約，享受同樣的權利!天賦人權！主權在民！^o^

《社會契約論》《人類不平等的根源》

新書上架盧梭的BLOG空間友情鏈接www.文藝復興.comwww.宗教改革.comwww.法國大革命.com博主—盧梭過客留言

2樓伏爾泰:頂樓主！理性萬歲！

3樓孟德斯鳩:立法、行政、司法三權分立，君主只能保留行政權。

4樓路易十六:盧梭！你太狠了！小伏、小孟好歹支持君主立憲,你卻要把我逼上絕境！

5樓盧梭:

樓上,你既然不能給人民幸福，那人民就可以發(fā)揮革命權推翻你！6樓伏爾泰:小盧,“主權在民”??!!推翻君主??!!你可要慎重考慮哦……!!!!?

1762年8月

?日一二三四五六123456789101112131415161718192021222324252627282930

我的好友問一：概括盧梭的思想主張？

問二：哪位思想家的主張最激進？康德：1、人非工具（人不是他人的工具，而是自己的目的），確立了人類的主體地位。

2、尊重他人。已所不欲，勿施于人。人的一切活動最終是為了人的福祉，人是一切發(fā)展過程的最終價值取向。

——康德請同學們自己總結一下孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德思維思想家的著作、學說和影響代表人國別代表作主要觀點思想地位及影響法盧梭

康德德

社會契約：天賦人權、人民主權（主權在民）人類不平等起源于私有制反暴君政體、建民主共和國天賦人權自由平等君主立憲（民主政治）伏爾泰孟德斯鳩《純粹理性批判》人非工具、尊重他人成為資產(chǎn)階級政治制度基本原則“18世紀是伏爾泰的世紀”最為激進的民主主義者最終確立了人類的主體地位三權分立學說《社會契約論》《論法的精神》啟蒙大師思想其中三位思想家是法國人，那么你知道啟蒙運動的高潮出現(xiàn)在那個國家嗎？那么啟蒙運動產(chǎn)生了哪些影響呢？閱讀下列材料：材料一：啟蒙運動領導著世界人們走進了一個理性時代，大大推動了世界各國資本主義的進步與發(fā)展。材料二：啟蒙運動實質上正是在新的歷史條件下對文藝復興運動的延續(xù)，是人文主義精神的繼續(xù)發(fā)揚。材料三：法國大革命中被囚禁的國王路易十六說：“是伏爾泰和盧梭，推翻了波旁王朝！”<分組討論>，啟蒙運動是一次空前的思想解放運動，它有那些重要影響呢？1789年巴黎人民攻占巴士底獄路易十六在上斷頭臺前，讀到了伏爾泰與盧梭的著作，恨得咬牙切齒，說：原來是這兩個人摧毀了法國。1789年爆發(fā)法國大革命，處死國王路易十六，推翻封建制度，最終建立共和國。啟蒙運動有哪些重要影響呢？

1.性質：歐洲又一次偉大的思想解放運動2.豐富和發(fā)展了人文主義內涵，更具鮮明的政治革命性質。法制人民主權社會契約三權分立天賦人權自由平等人民主權社會契約法制人民主權社會契約三權分立法制人民主權社會契約天賦人權自由平等三權分立天賦人權社會契約三權分立天賦人權法制社會契約三權分立天賦人權自由平等人民主權法制社會契約三權分立天賦人權為資產(chǎn)階級革命做了輿論準備，鼓舞殖民地半殖民地人民爭取民族獨立斗爭，為人類社會創(chuàng)造了寶貴的精神財富。3.文藝復興時期啟蒙運動時期批判對象批判方式思想內涵未來設想宗教神學，等級特權蒙昧主義、禁欲主義封建專制制度宗教神學體系復興古羅馬希臘文化為名，批著宗教“外衣”拋開宗教的“外衣”理性思考判斷提倡人性，反對神性，倡導個性解放自由、平等、民主、人權、法制、三權分立追求現(xiàn)世生活追求今生享受構建資產(chǎn)階級政治制度（結合所學知識）探究：啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展課堂小結和板書設計：一、理性之光的出現(xiàn)1.背景及原因2.啟蒙運動的目的二、代表思想家1.孟德斯鳩：三權分立、2.伏爾泰：天賦人權、自由、平等3.盧梭：社會契約論、天賦人權、主權在民4.康德：人非工具三、啟蒙思想的影響1.性質：歐洲又一次偉大的思想解放運動。2.豐富和發(fā)展了人文主義內涵，更具鮮明的政治革命性質。3.為資產(chǎn)階級革命做了輿論準備，鼓舞殖民地半殖民地人民爭取民族獨立斗爭，為人類社會創(chuàng)造了寶貴的精神財富。下面通過一段影視資料進一步分析啟蒙運動的影響

法國文豪雨果曾經(jīng)說過：比大地更廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。大家不要忘記，正是啟蒙運動，解放了人的心靈，宣揚了人的理性，人類才步入了今天這個思想解放、行動自由的現(xiàn)代社會。但愿同學們都能像啟蒙思想家那樣，孜孜不倦地追求自由、平等，崇尚科學、理性，奮力進取，勇敢迎接新時代的挑戰(zhàn)。心語一、基礎知識題，夯實基礎例如：啟蒙運動興起的根本原因是[

]A．文藝復興的影響

B．資本主義的發(fā)展

C．英國資產(chǎn)階級革命的影響

D．商品經(jīng)濟發(fā)展的需求二、選取歷年高考試題進行訓練，培養(yǎng)高考思維。例如：1、（2012山東文綜，15）“興起于18世紀初的美國文化，實乃啟蒙運動和宗教運動改革運動撞擊融合后的產(chǎn)物。兩項運動有個共通之處——而這正是美式思維模式的根本?！边@里“美式思維模式的根本”是指