小學道德與法治-瞧我能行教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

媽媽，您放心吧——瞧，我能行教學過程：一、課前體驗，初步感悟1.課件播放動物界反哺的錄像，老師講故事，學生談感受。2.師：連動物都知道要報答父母，我們了解過爸爸媽媽的工作，懂得他們的辛苦，我們能做什么來愛和幫助爸爸媽媽呢？3.學生自由說方法。小結(jié)：我們學會了自己料理自己的生活，就是對父母最大的安慰和幫助了。二、課中體驗，深化感悟（一）引入話題，喚醒生活活動一小棉襖還是小煩惱1．說一說，父母為我做的師：課前，老師讓同學們觀察爸爸媽媽是怎樣為自己操勞的并記錄下來，誰來說一說？PPT出示爸媽照片如果我能行師：哪些是我們能做的呢？學生思考匯報，PPT出示學生照片教師隨機采訪：如果我能行，爸爸媽媽就能________________.爸爸媽媽為我們傾注了無限的愛?，F(xiàn)在我們長大了，是三年級的小學生了，那么我們該怎樣讓爸爸媽媽少操心呢？（二）合作學習，體驗生活活動二瞧，我能行出示并討論：我該怎么做？⑴我碰到難題了，爸爸就在我身邊。⑵媽媽看著我整理自己的房間。⑶明天的午餐怎么辦？小組內(nèi)合作完成，選擇自己感興趣的題目并討論解決辦法，將商討后的答案集中起來。小組匯報教師做好示范：我們小組認為應該這樣做________________.我們小組匯報完畢。其他小組還有補充嗎？/其他小組還有更好的建議嗎？教師小結(jié)：會說并不表示會做，我們現(xiàn)在來個現(xiàn)場的“小小管家”擂臺賽。看看誰才是真正獨立自強的孩子，試一試自己到底行不行。“我能行”小競賽（1）教師出示競賽要求：（2）教師評選出最佳小組，頒發(fā)獎?wù)?。你們真棒，老師看你們都行。板書課題，快夸夸自己：瞧，我能行！（3）師：能夠通過力所能及的事情幫助父母，我們不再是父母的“小煩惱”，想要成為父母貼心的“小棉襖”，我們還要明白父母對我們的希望?；顒尤龐寢?，您放心吧教師播放錄制視頻：父母對我們的希冀。師：其實，天下的父母都是一樣的，都有著相同的心愿，你們能做到嗎？能不能行？好，用筆見證我們的諾言吧！師：把你對爸爸媽媽的承諾寫在卡片上：我對爸爸（媽媽）說：____________________________________.（三）深化感悟，引導生活1.有思想，有行動，老師相信我們都會是媽媽的貼心小棉襖，可是有的媽媽愛操心，什么事都不放心，不讓孩子做著做那，你又該怎么辦呢？圖片展示，學生思考，小組內(nèi)商討。師：聽了你們的辦法，老師真覺得你們長大了，讓我們真誠的對媽媽說一句：媽媽，您放心吧?。ò鍟n題）師：同學們真棒，老師送你們一個詞：友善。友善的基礎(chǔ)是心中有他人。友善的最低層次是：不妨礙人，不打擾人，不給人添麻煩。能不能行？時：久行成習慣，習慣成自然，自然即品質(zhì)。希望各位同學都能養(yǎng)成獨立自主的好習慣和團結(jié)友善的好品質(zhì)。三、課后踐行，內(nèi)化感悟教師：剛才同學們表現(xiàn)得很棒。老師想請你們今天回家后把自己的房間整理一下，給爸爸媽媽一個驚喜！另外，還要請爸爸媽媽在咱們的作業(yè)本上寫段對你整理房間情況的評價。希望每位同學都能以實際行動減輕父母的負擔，為家庭增添歡樂。（教師要在下節(jié)課檢查活動落實情況，以促進活動的教育實效性）《瞧，我能行》學情分析1、知識水平：三年級的年級特點對父母的工作狀況和為兒女的付出的辛苦還不太了解。2、技能水平：能收集有關(guān)上課的資源及制作所需的作品，并且具有分析能力和合作學習的能力。3、學習態(tài)度：能積極參加組織的活動，完成教師布置的任務(wù)?！肚?，我能行》效果分析回顧《瞧，我能行》這堂課的教學，能讓學生意識到爸爸媽媽的辛苦，反思整個教學過程，基本是按照備課思路進行的，基本上完成了教學任務(wù)。從課堂總體效果來看，這節(jié)課還是能達到預期目標，但從中也折射出了一些問題，學生的積極性沒有充分的調(diào)動起來。教學與實際沒有充分的結(jié)合起來，拓展還不夠。今后在學生創(chuàng)新思維及日常生活的運用上，還需更加重視?！肚?，我能行》教材分析本課為教育科學出版社品德與社會學科三年級下冊第二單元家庭因我而美麗第一課媽媽您放心吧第一課時瞧，我能行。本單元主題感受親情的溫暖，喚醒感恩意識，體會到自己的家庭充滿愛心，充滿了溫馨和快樂，從而在產(chǎn)生共鳴的前提下，將感恩活動落實，堅持下來?！肚疲夷苄小吩u測練習“我能行”調(diào)查表1．你能獨立上、下學嗎？從開學到現(xiàn)在你一直是自己上、下學，可以得2顆星。如果長輩偶爾接送，只能得1顆星，從來就是長輩接送的不得星。2．你是自己洗頭、洗澡嗎？這個學期你做到了，得2顆星，爸爸媽媽偶爾幫洗頭、洗澡，得1顆星，完成不了的不得星。3．爸爸媽媽下班回家，你接過包、遞過茶嗎？從這個學期開始，偶爾做到，得1顆星，經(jīng)常做到，得2顆星。沒有做到不得星。4．記得爸爸媽媽的生日嗎？你有沒有制作過禮物送給他們？記得爸爸媽媽的生日，得1．顆星，制作過禮物送給他們，得2顆星。5．你會洗碗嗎？一星期洗（）次。會洗，得1顆星。每星期洗2次或2次以上，得2顆星。6．你會整理床鋪嗎？一星期整理（）次。會整理，得1顆星。每星期整理2次或2次以上，得2顆星。7．你每天早上都是自覺起床、洗漱，不需要爸爸媽媽的催促嗎？每天自覺完成，不需要催促的，得2顆星，有時候要催促，得1顆星，經(jīng)常要催促不得星。8．你的家庭作業(yè)是在父母督促下自覺認真完成的嗎？每天自覺完成，不需要督促，得2顆星，有時候要督促的，得1顆星，經(jīng)常要督促不得星。9．過年到現(xiàn)在我新學會了（）項家務(wù)勞動。有2項以上，得2顆星，1項得1顆星。沒有去學過不得星。10．在家你經(jīng)常對爸爸媽媽撒嬌，發(fā)牛脾氣嗎？聽從爸爸媽媽的教導，虛心改正的，得2顆星；偶爾頂嘴，得1顆星；經(jīng)常頂嘴不得星?！拔夷苄小闭{(diào)查表1．你能獨立上、下學嗎？從開學到現(xiàn)在你一直是自己上、下學，可以得2顆星。如果長輩偶爾接送，只能得1顆星，從來就是長輩接送的不得星。2．你是自己洗頭、洗澡嗎？這個學期你做到了，得2顆星，爸爸媽媽偶爾幫洗頭、洗澡，得1顆星，完成不了的不得星。3．爸爸媽媽下班回家，你接過包、遞過茶嗎？從這個學期開始，偶爾做到，得1顆星，經(jīng)常做到，得2顆星。沒有做到不得星。4．記得爸爸媽媽的生日嗎？你有沒有制作過禮物送給他們？記得爸爸媽媽的生日，得1．顆星，制作過禮物送給他們，得2顆星。5．你會洗碗嗎？一星期洗（）次。會洗，得1顆星。每星期洗2次或2次以上，得2顆星。6．你會整理床鋪嗎？一星期整理（）次。會整理，得1顆星。每星期整理2次或2次以上，得2顆星。7．你每天早上都是自覺起床、洗漱，不需要爸爸媽媽的催促嗎？每天自覺完成，不需要催促的，得2顆星，有時候要催促，得1顆星，經(jīng)常要催促不得星。8．你的家庭作業(yè)是在父母督促下自覺認真完成的嗎？每天自覺完成，不需要督促，得2顆星，有時候要督促的，得1顆星，經(jīng)常要督促不得星。9．過年到現(xiàn)在我新學會了（）項家務(wù)勞動。有2項以上，得2顆星，1項得1顆星。沒有去學過不得星。10．在家你經(jīng)常對爸爸媽媽撒嬌，發(fā)牛脾氣嗎？聽從爸爸媽媽的教導，虛心改正的，得2顆星；偶爾頂嘴，得1顆星；經(jīng)常頂嘴不得星。《瞧，我能行》課后反思《瞧，我能行》這節(jié)課，我在教學中重視用開放的視覺處理教學。根據(jù)實際需要，靈活運用教材，通過師生共同收集與主題相關(guān)的信息資料，豐富了課程資源，拓展了學生的視野。多樣性地選用教學活動形式。我充分調(diào)動學生的各種感官，引導他們聽一聽、看一看、說一說、想一想，在多種活動體驗中不斷深化學習主題。本節(jié)課還有以下不完善的地方，學生參與的自主性不高。新的教材，應注重學生學習的自主性，鼓勵學生自主參與，應以調(diào)查、觀察、討論、制作等多種方式進行學習，積累直接經(jīng)驗。讓學生在各個環(huán)節(jié)的舞臺展現(xiàn)孩子的特色。《瞧，我能行》課標分析《品德與生活課程標準》中指出小學低年級階段是兒童品德、智力、生活能力等形成和發(fā)展的重要時期。愉快、積極地地生活是兒童應當遵循的基本道德要求，它旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態(tài)度