小學道德與法治-認識它們很重要教學設計學情分析教材分析課后反思

《認識它們很重要》教學設計教學目標:

1.知識與技能：認識常見的安全和交通標志，遵守交通規(guī)則。

2.行為與習慣：知道基本的緊急求助和自救的方法。

3.情感與態(tài)度：培養(yǎng)健康安全生活的習慣、能力和社會責任感。

教學重點:

認識常見的交通安全標志，自覺遵守交通規(guī)則。

在特殊情況下，學會自我救助和求救的辦法。

教學難點:

培養(yǎng)健康安全生活的習慣、能力和社會責任感，體現(xiàn)教育要回歸重視生活的教育價值。

教學準備:

1．教師：圖片資料

2．學生：通過多種方式了解交通標志

教學策略與方法:

本課的學習側(cè)重于學生的交流，教師要做好組織工作。

學生自主學習與獨立思考相結(jié)合

探究式學習和問題互動解決為主導

個人研究和小組合作相結(jié)合

教學過程：一、激趣導入1.今天同學們可真精神，鑒于同學們這么好的表現(xiàn)，老師想先和大家聊聊動畫片，誰來說說你喜歡動畫片里的哪個形象呢？（生回答）今天老師請來了大家的好朋友，等一下看到她的樣子，請一起大聲喊出它的名字！2.對，就是經(jīng)常飛往世界各地幫助別人的樂迪，那我們來看，今天樂迪來到了哪里呢？（生看圖回答，引出紅綠燈的重要性）3.確保交通安全只靠紅綠燈是不夠的，我們還需要其他交通標志，這節(jié)課我們就一起來認識它們。二、活動討論交流：認識交通標志

1、課前，老師讓大家動手制作了交通標志卡片，今天帶來了嗎？現(xiàn)在小組內(nèi)交流介紹你的交通標志卡片。2.請學生上臺展示自己的交通標志卡片，其他同學認真聽、仔細想，你認為發(fā)言的同學說對了就鼓掌，如果認為他說錯了，就舉手糾正。給交通標志歸類分組。（1）生回答自己的分類想法。（2）擺一擺?？偨Y(jié)交通標志的分類。教師評價：同學們不但自己發(fā)現(xiàn)了交通標志的秘密，還把它們都認識了，很了不起！老師想和大家做一個游戲，愿意嗎？

5.交通標志大比拼默讀游戲規(guī)則評選出獲勝小組，組長上臺展示。總結(jié)：游戲讓我們更進一步地了解了交通標志，這些交通標志規(guī)定了我們應該遵守的交通規(guī)則。三、撥打求助電話在我們的生活中難免會遇到一些意外和突發(fā)狀況，那遇到以下狀況時該怎么辦呢？1、課件出示圖片（內(nèi)容為：搶劫、火災、突發(fā)病、車禍等情景）2、適時引導：遇到這些意外情況時該怎么做呢？3、討論，自由暢談想法生1：大聲呼喊，向別人求救。生2：努力逃跑生3：撥打電話給爸爸媽媽生4：……對于學生的回答給與鼓勵4、總結(jié)為了自護自救，我們必須記住一些常見的求助電話5.撥打求助電話（1）明確撥打求助電話的注意事項。（2）模擬情境表演，感悟要領告誡學生，這些特殊的重要電話，平時不能隨便撥打。四、我當帥氣小交警電話接通后，交警很快趕來，處理好交通事故，你覺得交警帥不帥？那我們也來當一次帥氣的小交警吧！學習交警指揮動作找學生上臺表演。這么聰明的小交警，下一關(guān)一定也難不倒你，快來給他們指正一下錯誤吧。（出示圖片）4.同學們表現(xiàn)這么棒，真是交警叔叔的好幫手，交警叔叔給大家?guī)硪皇變焊瑁屗谛@里人人傳唱，使大家懂得交通安全。（課件出示）指生讀、齊讀、拍手讀。知識小應用咦，我們的好朋友樂迪去哪了呢？（出示場景）思考樂迪過紅綠燈為什么差點被撞。說說過路口時要注意的問題。六、總結(jié)認識了交通標志我們才能更好地遵守交通規(guī)則，才能確保我們的生命安全，在生活中，我們要爭取認識更多的交通標志，并與家長或同學交流。二年級的學生活潑好動。行規(guī)方面、紀律方面、學習生活方面都有待常規(guī)化。這就要求利用品德與生活課做好思想教育工作，并用科學的方法指導并教育每個學生樹立正確的人生觀，學會學習，學會做人，學會生活，學會為集體服務，以樹立集體榮譽感。對于剛剛升入二年級的學生來說，體驗生活，愿意與別人分享自己的收獲，能樂納自己并能真誠地對待別人，是這一學期品德與生活課內(nèi)的要求，也是學生在學習生活上必須形成的態(tài)度。在過去的一年里，班級中的學生出現(xiàn)了明顯的變化，來自不同家庭的學生在行為習慣和情感態(tài)度上存在很大的差異。我們面對的孩子在不久的將來，必須自己面對周邊人，適應生活，融入社會。而人與人相處之道在于真誠，人在社會生存之道在于誠信，所以我們教師有責任培養(yǎng)一群真實的社會人，課堂上，教師的態(tài)度要真誠，語言應該真實。讓學生在學校里能夠生動，活潑，主動地學習，身心健康地成長。本節(jié)課環(huán)節(jié)設計清晰、明了，環(huán)環(huán)相扣，自然合理；內(nèi)容方面充實豐富，體現(xiàn)了課堂的大容量；教學方法上，重視了學生的學習主體地位，以啟發(fā)與引導為主，講練結(jié)合，符合學生認知規(guī)律；教學手段上，電教手段為主，又引入了“活”的學生，可見教師的教學理念新穎獨特；個人素質(zhì)上，教師大方、沉著，能充分關(guān)注學生、掌控學生，體現(xiàn)了較高的水平。當然，在某些細節(jié)的處理上，囿于對學生的了解與師生的配合，也可能是備課的倉促，本節(jié)課也出現(xiàn)了某些問題，影響了課堂學習的整體效果。通過本次活動主題，使學生認識常見的安全和交通標志，自覺遵守交通規(guī)則，嘗試用自己喜歡的方式宣傳交通安全知識。學習一些基本的緊急求助和自救方法，培養(yǎng)自我保護的意識和能力，養(yǎng)成良好的生活習慣。初步形成遇到緊急情況不膽怯、不怕難、勇敢機智保安全的個性品質(zhì)。

教科書第24頁至29頁“認識它們很重要”這一主題活動，包括“我認識它們”、“擂臺賽上比一比”、“撥打求助電話”和“讓我們行動起來”四個模塊，主要是組織學生通過課本和互聯(lián)網(wǎng)知識，認識各種交通標志和知道緊急求助及自救的方法，提高安全意識。評測練習出現(xiàn)下列情況時，你會怎么做呢？

1、小軍和小明在馬路上踢足球，你認為他們錯在哪里？

2、小強在過馬路時，橫跨護欄，你認為他錯在哪里？

3、小浩在坐公交車時把頭伸出窗外，向他的同學打招呼，他的做法對嗎？這節(jié)課我一共修改了三次備課進行了五次課堂實踐教學，一次有一次的收獲，每一次教材的研究設計和實踐都讓我感到，在品德與生活的課堂上，教師要以活動激發(fā)學生積極參與，引導孩子們從活動中感悟，在活動中提高，更要注意把握好活動的尺度，以增強活動的實際效果。我認為教師要認真?zhèn)湔n研究教材的同時也要研究學生，還要注意拓展知識的搜集，充實到自己的備課中，對課上的突發(fā)事件做到有的放矢。調(diào)節(jié)好自身的情感，調(diào)控好學生的情緒反應，把握好課堂的氛圍。其次活動性是品德與社會的主要特點，如果教師在活動的組織過程中，做到心中有數(shù)有掌握好課堂的節(jié)奏，就一定會提高課堂教學的實際效果。同時，這節(jié)課也有一些不足：學生的課前資料準備單調(diào)，讓整堂課的知識容量小很多。品德與生活是一門活動型的綜合課程。綜合課程有諸多具體的課程組織與實施方式，其中，以活動為課程的組織與實施方式，引導學生在活動中獲得經(jīng)驗與體驗的課程被稱為活動型的綜合課程。品德與生活類屬于這種課程的開發(fā)形式。

作為活動型的綜合課程，品德與生活的組織與實施都以學生的主體活動為主，這些活動主要包括游戲、討論、交流、動手實踐、調(diào)查研究等形式。品德與生活的課程內(nèi)容主要源自于兒童的現(xiàn)實生活?！镀返屡c生活》課是基于學生經(jīng)驗的維度開發(fā)的，即本課程的主旨在于使學生通過組織和參加與其自身生活有關(guān)的活動獲得關(guān)于自然、自我和社會的直接經(jīng)驗，特別是形成初步的品德素養(yǎng)和規(guī)范的行為習慣