小學生心理活動課之思維訓練

“插上思維的翅膀，飛吧！”------思維訓練10教本4第三小組

小組分工小組分工活動內(nèi)容根本慨況根本設(shè)計活動說明活動目標

課題名稱教學對象

活動思想設(shè)計

活動準備工作

活動結(jié)構(gòu)圖活動流程

⒈通過學習，使學生了解什么是創(chuàng)新思維。⒉通過實踐，讓學生學會如何打破思維定勢，如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。給思維插上翅膀，飛吧！課題名稱：

活動目標：

教學對象：主講內(nèi)容小學六年級〔5〕班

活動思想設(shè)計方案設(shè)計1、首先以講故事、談故事感受的活動形式，使學生理解很多偉人的創(chuàng)造都是通過打破思維的局限，從而獲得成功的事跡，引導學生聯(lián)系日常生活中總是充滿可創(chuàng)新的東西，只是我們?nèi)鄙倭松朴诎l(fā)現(xiàn)的眼睛而已。2、通過教師的講授，讓學生體會到什么是創(chuàng)新思維，通過?托蘭斯創(chuàng)造性思維測試?的思維測試，使學生學會如何打破思維定勢，開展創(chuàng)新思維。3、通過思維拼圖、傳遞鑰匙扣的游戲活動形式，活動之后讓教師引導學生一起討論和分享感受，得出結(jié)論：“要想創(chuàng)新就要勤于思考、多想象。〞的結(jié)論。活動結(jié)構(gòu)圖

活動主題

活動目標

活動形式

活動程序

給思維插上翅膀2〕講授法：教師講授什么是“創(chuàng)新思維〞1〕小組討論法：聽阿基米德的故事——小組談感受——得出結(jié)論4、教師總結(jié)

3、談?wù)勆钪械乃季S創(chuàng)造

2、如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維〔20分1.認識什么是創(chuàng)新思維〔15分鐘〕4〕游戲法：a.〕情景問答b.)拼圖大作戰(zhàn)：7人一小組C.〕鑰匙扣傳傳看：12人一小組進行3〕測驗法：教師展示托蘭斯創(chuàng)新思維測試PPt——學生做題——計算得分——分析測驗結(jié)果〔一〕工作準備：1).教學教具準備：多媒體教學〔PowerPoint課件〕；準備一些拼圖；鑰匙扣；。2).教學課時和場地：時間：40分鐘場地：多媒體的課室。工作準備認識什么是創(chuàng)新思維

ConceptConceptconceptConcept理解概念導入聽故事，談感受老師講授概念〔一〕導入〔3mins〕腦筋急轉(zhuǎn)彎題〔展示ppt〕：籃子里有四個蘋果，由四個小孩子平均分，到最后，籃子里還有一個蘋果。請問：他們是怎樣分的？〔二〕、教學活動過程：2.聽故事，談感受〔4min〕〔ppt播放關(guān)于阿基米德的動畫,小花講故事〕問題：聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說，然后請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。講故事學生發(fā)表意見看法老師總結(jié)：同學們剛剛對這個故事都談了自己的感受和看法，那么老師在這里總結(jié)一下大家的觀點：〔二〕、教學活動過程：創(chuàng)新思維是指以新穎獨創(chuàng)的方法解決問題的思維過程，通過這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、獨到的、有社會意義的思維成果。

學生提出問題：創(chuàng)造性思維是不是意味著異想天開？老師講授：什么是“創(chuàng)新思維〞？(3min)如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維

1.拼圖大作戰(zhàn)

2.鑰匙扣傳傳看

展示托蘭斯創(chuàng)新思維測試PPt——學生做題——計算得分——分析測驗結(jié)果1.國王與水池2.裝蛋糕3.雙胞胎測驗法

游戲法

情景問答〔一〕選取?托蘭斯創(chuàng)造性思維測驗?中一道題目(4min)〔在ppt中展示題目：〕師：請同學們拿出一張白紙，給ppt上展示的方塊圖案添加細節(jié)使其構(gòu)成完整圖畫。讓這些方塊成為你的圖畫的一局部。努力畫出別人未曾畫出的圖畫。添加細節(jié)并講述完整故事。給圖畫起名。把你的作答寫在白紙上，限時3分鐘。思維測驗(13min)

情景問題解決〔9min〕教師：同學們做得非常好，思維都非?；顫?，那我們就趁熱打鐵，繼續(xù)看看下面幾個問題?！?〕從前有一個國王，在大臣們的陪同下，來到御花園散步。國王瞧著面前的水池，突然心血來潮，問身邊的大臣：“這水池里共有幾桶水？〞眾大臣一聽，面面相覷，全答不上來。國王發(fā)旨：“給你們?nèi)炜紤]，答復上來重賞，答復不上來重罰！〞請問，你能幫幫這些大臣嗎？〔2〕一個食品店，一次接到一個刁鉆古怪的顧客的訂貨單。上面寫道：“訂做九塊蛋糕，但要裝在四個盒子里，而且每個盒子里至少要裝三塊蛋糕。〞這位顧客傲慢地說：“貴店不是以講信譽聞名遠近嗎？如果連這點小事都辦不了，嘿嘿，今后還是把招牌砸掉算了！〞如果你是食品店的店員，你能想出方法來嗎？〔3〕剛?cè)肽承W一年級的新生中，有兩個長得一模一樣的男孩。報名表上它們不但出生年月相同，而且連父母姓名也相同。有人問他們“你們是雙胞胎嗎？〞兩個孩子出乎意料地答復：“不是。〞那么你知道他倆之間的關(guān)系嗎？情景問題解決〔9min〕同學們，現(xiàn)在每組都有七塊不同形狀的小木板，現(xiàn)在請你們在三分鐘的時間內(nèi)盡可能擺出不同的動物或者家具，每擺完一個形態(tài)，請用拍攝記錄下來，每一個形態(tài)可以記錄一分的得分。三分鐘后我們來看看，哪一組的學生組合的動物或家具最多。〔注意，在此過程中，對木板組合的數(shù)量不做要求，也就是說，你可以同時運用二、三到七塊木板不等?！称磮D大作戰(zhàn)(6min)

這12個同學平均分為兩隊，要把放在地上的兩個鑰匙扣撿起來，〔老師做示范〕，再把鑰匙扣從隊首傳到隊尾〔教師的示范是先撿起一個鑰匙扣，傳完一輪之后再撿起另一個鑰匙扣往下傳〕。鑰匙圈傳傳看(6min)

請同學們談?wù)勆钪械膭?chuàng)新思維談?wù)勆钪械膭?chuàng)新思維

老師總結(jié)同學們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師很開心，因為看到你們從這節(jié)課中學會了許多，你們懂得了什么是創(chuàng)、你們學會了發(fā)現(xiàn)生活中的種種創(chuàng)新、甚至學會了運用思維方式解決問題。老師為你們驕傲，老師希望你們在以后的學習生活中都懂得如何發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題往往，憑借你們原有的思維活動的路徑(即思維定勢)進行思維訓練，給你們的思維插上翅膀，盡情地飛吧！好，那么今天的課到此結(jié)束，同學們，再見！

教學建議1.注意時間的把握。