高中地理-交通運(yùn)輸方式和布局教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】從《坐上火車去拉薩》導(dǎo)入青藏鐵路修建從而導(dǎo)入新課。思考：1、修建青藏鐵路面臨的困難。2、評(píng)價(jià)修建青藏鐵路的意義?；顒?dòng)2【活動(dòng)】設(shè)疑1、同學(xué)們平時(shí)都乘坐過(guò)哪些交通工具呢？你所乘坐的交通工具又屬于哪種交通運(yùn)輸方式？2、那么它們各自的優(yōu)缺點(diǎn)又有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)地理教材78頁(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)表5.1，學(xué)習(xí)各種交通方式的優(yōu)缺點(diǎn)，并從中劃出它們的不同之處。3、不同的交通運(yùn)輸方式，特點(diǎn)各異。在選擇合適的交通運(yùn)輸方式時(shí)，應(yīng)該注意從哪些方面分析？方式 鐵路 公路 水運(yùn) 航空 管道運(yùn)量 最高 最低 運(yùn)速 最慢 最快 運(yùn)費(fèi) 較低 較高 最低 最高 靈活性 最強(qiáng) 最差連續(xù)性 差 差 最強(qiáng)受自然影響 大 大 最小投資 高 最低 高 高活動(dòng)3【練習(xí)】小練1.從合肥到北京開(kāi)會(huì)，當(dāng)日下午到達(dá)2.從大連運(yùn)300萬(wàn)噸鋼鐵到上海，不急用3.美國(guó)運(yùn)坦克到伊拉克，馬上參加打仗4.從廣州運(yùn)8噸活魚到增城5.大連運(yùn)60萬(wàn)噸天然氣到上海6.從北京運(yùn)50噸急救藥品到玉樹(shù)災(zāi)區(qū)7.從云南運(yùn)50萬(wàn)噸木材到廣州活動(dòng)4【講授】小結(jié)方式 適合運(yùn)輸?shù)呢浳镨F路運(yùn)輸 大宗、笨重、長(zhǎng)途運(yùn)輸，如礦產(chǎn)、金屬、牲畜等公路運(yùn)輸 短程、適宜小宗的、鮮活的貨物水路運(yùn)輸 大宗、遠(yuǎn)程、對(duì)時(shí)間要求不高的貨物，如糧食、礦產(chǎn)等航空運(yùn)輸 急需、貴重、數(shù)量不大的物品，長(zhǎng)途運(yùn)輸?shù)孽r活貨物管道運(yùn)輸 原油、天然氣等液體、氣體狀貨物活動(dòng)5【活動(dòng)】交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展方向隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，交通運(yùn)輸方式逐步由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。世界的聯(lián)系更緊密，更方便。并逐漸向高速化、大型化、專業(yè)化方向發(fā)展。學(xué)生自由講述高速化、大型化、專業(yè)化的理解發(fā)展趨勢(shì) 表現(xiàn)高速化 提高運(yùn)輸工具的運(yùn)行速度，縮短運(yùn)行時(shí)間，增加通過(guò)的能力大型化 擴(kuò)大運(yùn)輸工具的裝載量專業(yè)化 發(fā)展集裝箱運(yùn)輸，節(jié)省包裝和倉(cāng)庫(kù)的費(fèi)用，便于實(shí)現(xiàn)裝卸作業(yè)機(jī)械化，保證貨物在運(yùn)輸過(guò)程中的安全活動(dòng)6【講授】二、交通運(yùn)輸布局看案例之前，我們一塊學(xué)習(xí)一下交通運(yùn)輸網(wǎng)的形式和層次，請(qǐng)同學(xué)們讀圖5.3，找出下面三個(gè)問(wèn)題的答案。1.構(gòu)成交通網(wǎng)的基本要素？答案：交通運(yùn)輸網(wǎng)中的點(diǎn)和線2.交通運(yùn)輸網(wǎng)的形式和層次？答案：形式：?jiǎn)我贿\(yùn)輸網(wǎng)綜合運(yùn)輸網(wǎng)層次：省級(jí)運(yùn)輸網(wǎng)大區(qū)級(jí)運(yùn)輸網(wǎng)國(guó)家級(jí)運(yùn)輸網(wǎng)3、交通運(yùn)輸網(wǎng)布局的區(qū)位因素？答案：經(jīng)濟(jì)，社會(huì)，技術(shù)和自然；其中決定因素是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)，保障因素是技術(shù)，制約因素是自然因素。小結(jié)：評(píng)價(jià)交通干線的一般方法活動(dòng)7【活動(dòng)】案例分析南昆鐵路的建設(shè)，結(jié)合材料，讀圖5.4，然后觀看南昆鐵路的視頻。找出下面問(wèn)題答案。南昆鐵路是1997年我國(guó)在西南地區(qū)新開(kāi)通的一條現(xiàn)代化鐵路。國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人口和城市的分布、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步等，是對(duì)南昆鐵路建設(shè)具有決定意義的因素。1、南昆鐵路東起（廣西南寧），西至（云南昆明）。2、南昆鐵路沿線經(jīng)過(guò)地區(qū)有哪些資源？答案：鋁礦，煤礦，石油，及著名的喀什特地貌風(fēng)景區(qū)3、影響交通運(yùn)輸布局的因素有哪些？答案：自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)（主導(dǎo)因素），技術(shù)等因素4.社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素（決定性因素）包括哪些？自然因素包括哪些？社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素：國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人口和城市的分布，完善國(guó)家鐵路網(wǎng)的需要，民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)安定、國(guó)防需要、資源、客貨流的運(yùn)輸情況等自然因素：地貌類型、水文條件、氣候條件、地質(zhì)結(jié)構(gòu)5、南昆鐵路建設(shè)的意義?答案：1、?有利于加快西南地區(qū)資源開(kāi)發(fā)與物資輸出，使資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，2、有利于促進(jìn)西南地區(qū)與沿海地區(qū)的經(jīng)濟(jì)交往和區(qū)域合作，實(shí)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，帶動(dòng)西南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展3、鞏固民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)安定，鞏固國(guó)防、保衛(wèi)邊疆4、有利于加快西南地區(qū)對(duì)外開(kāi)放，發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)活動(dòng)8【測(cè)試】舉一反三評(píng)價(jià)青藏鐵路修建的意義。通過(guò)對(duì)初中地理知識(shí)的理解和日常生活中的接觸，交通運(yùn)輸方式這部分知識(shí)學(xué)生應(yīng)該體會(huì)較為深刻，但學(xué)生初中地理基礎(chǔ)較差，缺乏對(duì)地理知識(shí)宏觀的把握，不能夠系統(tǒng)分析。特別是我所任班級(jí)的學(xué)生由于獨(dú)立思考的能力和語(yǔ)言組織水平有限，因此在課堂上應(yīng)當(dāng)要注意培養(yǎng)，同時(shí)本節(jié)課的一個(gè)重要目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生能從學(xué)過(guò)的知識(shí)并且結(jié)合圖表分析實(shí)例，這就要讓學(xué)生能夠從圖表中首先讀出信息，分析圖表從而理解圖表的表達(dá)內(nèi)容，所以讀圖能力的培養(yǎng)還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)。最后對(duì)影響交通運(yùn)輸布局因素的分析，自然因素和人文因素之間邏輯聯(lián)系，分析、理解、對(duì)比的思維能力的培養(yǎng)也應(yīng)繼續(xù)強(qiáng)化。高中地理案例教學(xué)是通過(guò)對(duì)具體地理教學(xué)情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行觀察、調(diào)查、分析、討論、實(shí)踐、思考和歸納的一種開(kāi)放式教學(xué)方法。這種方法，不僅有傳授學(xué)生“知識(shí)”的方法，還包括教會(huì)學(xué)生“學(xué)習(xí)”的方法，即教“知識(shí)”的同時(shí)滲透“學(xué)知識(shí)的方法”；讓學(xué)生在學(xué)“知識(shí)”的同時(shí)學(xué)會(huì)“學(xué)習(xí)的方法”，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，是教法和學(xué)法的有機(jī)整合，符合新課程理念。人們的衣、食、住以及各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都是在一定的地域空間進(jìn)行的。自然資源分布和區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，使不同地域之間產(chǎn)生了人和物交流的需要。交通運(yùn)輸是實(shí)現(xiàn)人和物位移的主要手段，而交通運(yùn)輸線路的布局，會(huì)直接影響到社會(huì)生活的方方面面。第一節(jié)交通運(yùn)輸方式和布局本節(jié)內(nèi)容首先將五種主要的交通運(yùn)輸方式進(jìn)行比較，意在說(shuō)明每一種交通運(yùn)輸方式都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在確定交通運(yùn)輸方式時(shí)，要根據(jù)具體情況作出合理的選擇。教材同時(shí)指明了現(xiàn)代交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展趨勢(shì)：高速化、大型化和專業(yè)化。同時(shí)交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展還有一個(gè)明顯趨勢(shì)：網(wǎng)絡(luò)化。教材介紹了交通運(yùn)輸網(wǎng)的不同形式和層次，并通過(guò)案例分析說(shuō)明交通線發(fā)展的主要影響因素。1、如果我國(guó)從俄羅斯大量進(jìn)口原油，最佳的運(yùn)輸方式是（）?A、管道運(yùn)輸B、公路運(yùn)輸C、水路運(yùn)輸D、鐵路運(yùn)輸?2、最為機(jī)動(dòng)靈活的現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式是（）A．鐵路運(yùn)輸B．公路運(yùn)輸C．水路運(yùn)輸D．航空運(yùn)輸?3、適宜遠(yuǎn)距離水運(yùn)的產(chǎn)品()A．新聞?dòng)∷⑵稡．煤炭C．時(shí)裝D．電腦芯片4、在西部大開(kāi)發(fā)中，鐵路等基礎(chǔ)建設(shè)必須先行，這主要是因?yàn)殍F路建設(shè)：（）A．投資規(guī)模巨大，建設(shè)周期較長(zhǎng)B．提供就業(yè)機(jī)會(huì)，提高人均收入C．加快商品流通，促進(jìn)共同發(fā)展D.投資回報(bào)較高，實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展5、影響交通運(yùn)輸線區(qū)位選擇的決定性因素是（）A、地形B、氣候C、河流D、社會(huì)圖像在中學(xué)地理教材中具有舉足輕重的地位，中學(xué)地理教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的圖像技能。因此，加強(qiáng)地理讀圖學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、提高地理讀圖學(xué)習(xí)的有效性，是對(duì)中學(xué)地理教師的客觀要求。掌握讀圖程序是學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖的關(guān)鍵。首先應(yīng)閱讀圖像中的輔助要素，對(duì)圖像有一個(gè)初步印象。具體又可分為以下幾方面：①閱讀圖號(hào)、圖名，確定主題；②閱讀圖例、比例尺以及方向。圖例是閱讀地圖的一把“鑰匙”，從圖例中可了解各種符號(hào)的尺寸、圖形、顏色及不同規(guī)格注記所代表的具體含義、分類指標(biāo)等詳細(xì)內(nèi)容，進(jìn)而使主題更突出，閱讀更省力；③閱讀補(bǔ)充材料。如圖旁、圖下的文字解釋及重點(diǎn)說(shuō)明，增強(qiáng)對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。如教材中圖5.8和圖5.9，教師可這樣分析講解：首先閱讀圖名，本組圖名為“山區(qū)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)示意”和“平原商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)示意”，可知閱讀本組圖的目的是理解不同地形區(qū)對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布的影響。接著閱讀圖例，關(guān)注等高線、居民點(diǎn)、商業(yè)點(diǎn)、公路與河流的表示。三是閱讀示意圖下方的補(bǔ)充材料“對(duì)比山區(qū)和平原交通運(yùn)輸方式對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布的影響”，提示讀圖的重點(diǎn)所在。其次是對(duì)圖像的主體――地理要素的閱讀，這是閱讀圖像的重點(diǎn)所在。應(yīng)先進(jìn)行概略性瀏覽，了解本圖所包含的最基本地理概念，再按照主題內(nèi)容詳細(xì)閱讀，重點(diǎn)是讀出圖中主題地理事物的分布及變化情況。最后，對(duì)閱讀結(jié)果進(jìn)行綜合分析，“以圖導(dǎo)因”，真正讀懂、掌握一幅圖，及時(shí)總結(jié)心得、技巧，既可以更深刻地理解所學(xué)內(nèi)容，又可以為以后的讀圖奠定基礎(chǔ)，做到舉一反三。知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）現(xiàn)代主要交通運(yùn)輸?shù)姆绞郊懊糠N交通運(yùn)輸方式的優(yōu)缺點(diǎn)

（2）交通運(yùn)輸網(wǎng)的形成和特點(diǎn)