學(xué)前幼兒園-4我們?nèi)シN樹教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

種小樹活動目標(biāo)：能助跑跨跳寬度為30~40厘米的平面障礙，掌握用力蹬地、展腿、落地屈膝的動作要領(lǐng)?；顒訙?zhǔn)備：長度約為60厘米的紙棒若干，地墊2塊，大小不同的紙箱5-6個（做山坡用，每個紙箱上面挖好孔種樹用）?；顫姎g快的音樂、錄音機(jī)?！净顒舆^程】一、導(dǎo)入1、請幼兒跟教師一起去郊游，并練習(xí)活動前的準(zhǔn)備動作。2、（1）個人自由探索紙棒的玩法。（2）合作探索紙棒的玩法。請幼兒介紹自己的玩法，重點(diǎn)講解助跑跨跳時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)動作。3、創(chuàng)設(shè)游戲情景，玩“我們?nèi)シN樹的游戲”。4、引導(dǎo)幼兒練習(xí)助跑跨跳的動作，要注意動作的要領(lǐng)。通過過草地（走）、爬山坡（跑）、鉆山洞（蹲著走）、采5個小蘑菇（蹲下起跳）來進(jìn)行熱身。二、展開活動1、捶錘手臂，捶錘腿，放松放松，休息一下。小朋友們真歷害，我們一起過了草地、翻過山坡、鉆了山洞，現(xiàn)在我們來到了一個小村子，這個村子里的樹都得病死了，現(xiàn)在這個村子里一棵大樹都沒有，你們說這樣好嗎？為什么呀？沒有了樹，小鳥就沒有地方安家了，等到了夏天，天氣越來越熱，人連個乘涼的地方都沒有了，好可憐呀！我們應(yīng)該怎樣幫助他們呢？昨天我們過了一個節(jié)日，是什么節(jié)日？是植樹節(jié)，什么季節(jié)才種樹呀？春天，現(xiàn)在正好是春天，那今天老師就領(lǐng)你們?nèi)ソo這個村子種樹好嗎？2、引導(dǎo)幼兒開展“種小樹”的游戲比賽。（1）教師介紹游戲規(guī)則：將幼兒分為兩組，聽到信號后，過小河，走小路，種小樹。完成任務(wù)以最快的速度跑回，下一位幼兒繼續(xù)比賽，看哪組先完成。（2）幼兒分組游戲。3、我們要把小樹苗種到對面的山坡上，可是，去往山坡的路上有困難，是什么困難？有一條小河，還有一架獨(dú)木橋，我們要跳過小河、走過獨(dú)木橋才能到達(dá)山坡上，把小樹苗種在地里。4、我們先看看，這條小河不寬，很容易就過去了，我先請小朋友們跳跳試試?？墒?，突然，下雨了，小河里的水一下子多了起來，小河變得寬了，這下你還能跳過去嗎？有的小朋友是跨跳過去的，你來給其他小朋友們演示一下你是怎么跳過去的，觀察一下，看他是怎么跳的。第一幼兒教育兒童5、繼續(xù)增加“小河”寬度，引導(dǎo)幼兒探索出跨跳過小河的方法，并一步發(fā)現(xiàn)助跑可以跨跳的更遠(yuǎn)。教師幫助幼兒嘗試體驗(yàn)。XjlEt.Com6、我們現(xiàn)在都能跨過小河了，那我們開始種樹吧，記住，小樹種下不能倒，要種好，埋結(jié)實(shí)一些。現(xiàn)在我們一個一個的來，要站好隊(duì)，種完樹的小朋友到后面站隊(duì)！7、小樹種好了，小朋友們真棒！村子里的人們都非常高興，可是，正準(zhǔn)備慶祝的時(shí)候，突然，一陣龍卷風(fēng)刮過來，龍卷風(fēng)是自然災(zāi)害，威力非常大，它把小樹都卷走了，我們種的樹沒有了。。。雨也下了起來，小河里的水增多了，小河變得更寬了，這下怎么辦?。课覀兪遣皇菓?yīng)該繼續(xù)幫助這個村子里的人們。我們上個星期學(xué)了，要樂于幫助有困難的人，學(xué)習(xí)雷鋒叔叔，做好事！那小朋友們辛苦一下，我們再種一次小樹好嗎？你們真棒！8、提醒幼兒：過小河的時(shí)候，要跑起來，單腳起跳，跨過小河，種樹的時(shí)候，為了讓龍卷風(fēng)不把小樹卷走，我們要種好，種深一些。9、放松整理階段。三、活動結(jié)束小朋友們今天真棒，跨過這么寬的小河，走過這么高的獨(dú)木橋，幫助村子里的人們種上小樹，我們很厲害，但我們也很辛苦對不對？那我們回去喝一大杯水休息休息好嗎？寶貝兒們真棒，跟后面的老師們說再見吧！四、活動延伸可在戶外區(qū)開展游戲，根據(jù)幼兒情況適當(dāng)增加游戲難度，如：在獨(dú)木橋上放置障礙物、跨過兩條小河等，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的肢體協(xié)調(diào)性和靈活性。種小樹種小樹是一節(jié)有計(jì)劃有目的地組織幼兒進(jìn)行豐富多彩的體育活動，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中練、練中玩，鼓勵幼兒大膽嘗試，以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，使幼兒的身心得到健康的發(fā)展。根據(jù)孩子的反應(yīng)我做了以下的原因分析：（一）教師觀念的問題我一直認(rèn)為，晨間體育活動就是教師給幼兒提供一定的材料，讓幼兒自由的玩耍，在整個過程中教師只是材料的提供者、幼兒游戲的旁觀者、幼兒沖突的裁判者。而新《綱要》要求，教師應(yīng)是幼兒活動的引導(dǎo)者、支持者和合作者。教師應(yīng)關(guān)注幼兒的活動，并進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)。2、投放材料時(shí)沒有考慮到個體差異和孩子的能力與水平開始的時(shí)候由于放的距離有點(diǎn)遠(yuǎn)，導(dǎo)致再加大難度的時(shí)環(huán)節(jié)孩子們都跳不過去了。3、沒有深入挖掘材料的玩法，孩子們玩法單一，興趣漸失。（二）教師的指導(dǎo)教師應(yīng)是觀察者、引導(dǎo)者。我們支持、鼓勵幼兒自發(fā)地使用材料，根據(jù)幼兒在活動中的表現(xiàn)，隨時(shí)給予一定的幫助、指導(dǎo)。對策與思考：1.充分挖掘材料的玩法，保持幼兒的興趣。2.在活動當(dāng)中發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒有價(jià)值的玩法種小樹活動反思：“愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境”是一個很抽象的概念，似乎離我們生活很遙遠(yuǎn)。但是隨著現(xiàn)在“低碳生活”、“健康生活”的提出，環(huán)境保護(hù)越來越為大眾