三年級語文下冊第六單元19剃頭大師新學(xué)習(xí)單課件新人教版

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剃頭大師第1課時第2課時讀題質(zhì)疑，暢談“大師”剃頭讀完課文后，你有哪些疑問呢？·“剃頭大師”是誰？·“害人精”又是誰？第1課時檢查預(yù)習(xí)，整體感知自讀提示：借助拼音、工具書等讀準(zhǔn)字音。長句子多讀幾遍，讀通句子。知道“害人精”和“剃頭大師”分別指誰，了解課文的主要內(nèi)容。選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題讀一讀下面的詞語，注意讀準(zhǔn)字音。不會認(rèn)讀的生字詞圈出來多讀幾遍。剃頭大師表弟膽小鬼話姑父理發(fā)執(zhí)筆否則歡迎

罵人仇人擺布習(xí)慣差點(diǎn)兒受刑付錢雙倍過年央求

代替雖然天分厘米一件摸耳朵電燈泡奪門而逃zhíchóuxínɡyínɡlílǐchà邊音l翹舌音翹舌音邊音l后鼻音后鼻音差chàchācī（差點(diǎn)）（差別）（參差）選自“課前預(yù)學(xué)單”第3題下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（

）A.剃頭（dì）

習(xí)慣（ɡuàn）B.是否（fǒu）厘米（lí）C.代替（tì）

差不多（ch?。〥.受刑（xǐnɡ）執(zhí)行（zí）········B表膽理奪罵仇差付倍雖鬼泡件大家仔細(xì)觀察這些字，有哪些字在書寫時需要特別注意呢？上寬下窄上扁下大倒數(shù)第二筆往上提同部首的字，書寫時要左窄右寬上面部分三橫之間的距離均等，豎緊貼豎中線，下面的撇略平，捺舒展。獨(dú)體字，第一筆短撇從豎中線上起筆，白字在橫中線上方，長撇豎中線起筆撇向左下，豎彎鉤從田字格正中間起筆，寫得圓潤而舒展，撇折點(diǎn)寫在豎彎鉤之內(nèi)。仇、付、倍、件“剃頭大師”指的是_______?！昂θ司敝傅氖莀____________。小沙是___________，還是___________________________。讀完課文，你們知道“剃頭大師”指的是誰嗎？理一理人物關(guān)系。我覺得自己像個剃頭大師。總是一個老剃頭師傅來做小沙的冤家。每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢給“害人精”。我的表弟小沙天生膽小。世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了?！拔摇崩咸觐^師傅我的表弟“我”眼中最優(yōu)秀的顧客借助下面的人物關(guān)系圖，說一說課文的主要內(nèi)容。害怕剃頭的（）每次都被（）押進(jìn)理發(fā)店剃頭，店里的（）都不歡迎（），總是由一個（）給（）剃頭，后來（）央求（）給他剃頭，結(jié)果（）把他的頭剃得坑坑洼洼，最后他只得去理發(fā)店剃了個光頭。小沙姑父剃頭師傅們小沙老剃頭師傅“我”小沙小沙“我”選自“課前預(yù)學(xué)單”第4題

第_________自然段寫了老剃頭師傅給小沙剃頭。

第_________自然段寫了“我”給小沙剃頭。1～67～18課文哪幾個自然段寫了老剃頭師傅給小沙剃頭？哪幾個自然段寫了“我”給小沙剃頭？精讀課文，體會“膽小”請大家自由朗讀課文第1～6自然段，想一想：同樣是給小沙剃頭，為什么文中的老剃頭師傅卻有著另外一個稱呼——“害人精”？小沙每次都是被姑父押進(jìn)理發(fā)店的，而且，姑父還得執(zhí)一把木尺在一旁監(jiān)督，否則，小沙準(zhǔn)會奪門而逃。

店里的剃頭師傅都不歡迎小沙這樣的顧客，因?yàn)檎l給他剃頭，他就罵誰“害人精”，還用看仇人一樣的目光怒視對方。

只有老剃頭師傅給小沙剃頭，所以他就罵老剃頭師傅是“害人精”?；顒右唬耗x課文第1～6自然段，完成思維導(dǎo)圖。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一“害人精”工具舊眼神差聽力不好收費(fèi)貴________________________________________________________________________________________________________推剪常常會咬住一綹頭發(fā)聽不清小沙的抗議碎頭發(fā)掉在脖子里，很癢姑父還要付雙倍的錢活動二：運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二1.你想想，這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣。

結(jié)合上文和生活中理發(fā)的體驗(yàn)，我猜小沙理發(fā)“跟受刑一樣”是因?yàn)開________________________________________________________。

推剪咬住頭發(fā)很痛，碎頭發(fā)又掉在脖子里一扎一扎的，令人難受聯(lián)系上下文結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)活動二：運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二2.小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老師傅擺布。通過聯(lián)系上下文和在第4自然段中找關(guān)鍵詞語可知，老師傅耳朵不好，____________________，而且_________________讓小沙一看就害怕，所以小沙只能規(guī)規(guī)矩矩由老師傅擺布了。聽不清小沙的抗議他那锃亮的剃刀抓關(guān)鍵詞語姑父為什么要付雙倍的錢給老剃頭師傅呢？

因?yàn)樾∩晨咕芾戆l(fā)，所以給小沙理發(fā)更困難，難度系數(shù)更高，還要忍受他仇恨的目光，姑父付雙倍的錢也是出于歉意。其他人都不愿意給小沙剃頭，只有老師傅愿意，姑父付雙倍的錢給老剃頭師傅，這里面包含著無奈與感謝。

這句話直接體現(xiàn)了小沙不愿意剃頭，也從側(cè)面反映出姑父的無奈。所以我們在理解句子的時候要從多角度來思考，必要時要聯(lián)系上下文，聯(lián)系自己的生活實(shí)際來理解。板書設(shè)計“剃頭大師”→“我”“害人精”→老剃頭師傅“我”眼中最優(yōu)秀的顧客→小沙聯(lián)系上下文請教別人結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)抓關(guān)鍵詞語剃頭大師第2課時復(fù)習(xí)回顧，想象畫面膽小鬼理發(fā)仇人差勁電燈泡付錢雙倍雖然活動一：聽寫詞語。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一活動二：讀課文第7～18自然段，了解“我”給小沙剃頭的過程，完成下面的表格。品讀語句，深入理解“我”成果小沙給小沙圍上大睡衣，擺出架勢，嚓嚓兩剪刀剪下一堆頭發(fā)高興露出了頭皮，坑坑洼洼，像層層梯田大叫一聲，像見了鬼一樣無所謂睡衣上面落滿了黑頭發(fā)，長長短短，這兒翹起，那兒短這兒一剪刀，那兒一剪刀剪掉翹起的頭發(fā)，又修了修，越修越糟，越剪越短選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二活動三：以表格的形式梳理“我”和老剃頭師傅給小沙剃頭的不同。人物剃頭工具剃頭過程剃頭體驗(yàn)剃頭結(jié)果老剃頭師傅“我”一把磨得锃亮的剃刀、一把老掉牙的推剪一把剪刀剃頭時推剪常常會咬住小沙的一綹頭發(fā)不放；總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)；剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落；這兒一剪刀，那兒一剪刀一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣高興坑坑洼洼，像層層梯田，害得小沙剃了個光頭合格的發(fā)型選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動三除了這些方面，課文還寫了哪些不同的地方？

剃頭師傅都不歡迎像小沙這樣的顧客，“我”卻覺得世界上再也沒有比小沙更優(yōu)秀的顧客了。課文中沒有寫老剃頭師傅的心情，而寫了“我”給小沙剃頭時的心情變化?！拔摇苯o小沙剃頭的過程寫得更具體、更生動，十分好笑。綜合來看，“我”真的是一個“剃頭大師”嗎？說說理由?！耙郧皼]有干過這一行”“其實(shí)，不給錢……隨便處置”擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。這兒一剪刀，那兒一剪刀?！邦^發(fā)長長短短，這兒翹起，那兒卻短得不到一厘米”

“甚至露出了頭皮”“像層層梯田”“我”剃頭是在裝模作樣“我”從沒理過發(fā)不是正常的剃頭方法不是專業(yè)剃頭師傅的水平“我”不是一個“剃頭大師”既然“我”算不上剃頭大師，那老剃頭師傅算剃頭大師嗎？“老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放”老師傅的剃頭技術(shù)不行“總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里”顧客的感受很不好，老師傅的剃頭技藝不行剃頭大師？老剃頭師傅老師傅算不上剃頭大師既然“我”和老剃頭師傅都不算剃頭大師，那課文為什么要以“剃頭大師”為題呢？題目顯得文章風(fēng)趣、幽默。老剃頭師傅究竟是不是“害人精”？為什么？不是。老剃頭師傅如果是“害人精”的話，姑父怎么會押著小沙去理發(fā)呢？不是。誰給小沙剃頭，他就罵誰“害人精”，這是小沙的偏見。不是。老剃頭師傅有一把磨得锃亮的剃刀，說明他對待理發(fā)很認(rèn)真，不是“害人精”。老剃頭師傅對待理發(fā)十分嚴(yán)肅認(rèn)真，不是“害人精”。

“我”把小沙的頭剃得坑坑洼洼，害得他只得去理發(fā)店剃了光頭?！拔摇边€把碎頭發(fā)弄在姑父的睡衣上，怎么也清理不干凈，姑父每天夜里都要爬起來兩三次找身上的碎頭發(fā)。“害人精”→“我”這個故事里，誰才是真的“害人精”呢？選自“課后拓學(xué)單”活動活動：選讀秦文君的一本書，寫一寫你的收獲。秦文君，1954年生于上海。兒童文學(xué)作家，上海市作家協(xié)會副主席，中國作家協(xié)會全國委員會會員。主要作品有《花彩少女的事兒》《寶貝當(dāng)家》《