三年級語文下冊第三單元9古詩三首新學習單課件新人教版

第1課時第2課時9

古詩三首第3課時第1課時設疑揭題，理解詩題甲骨文金文小篆隸書猜一猜這是什么字?！霸铡笔鞘裁匆馑?？你知道家鄉(xiāng)在春節(jié)期間有哪些習俗活動嗎？一年的第一天農(nóng)歷正月初一掌握字詞，了解詩意同桌之間互相檢查課前預習情況，互讀互聽，互相正音，比一比誰能把古詩讀正確、讀流利。元日[宋]王安石爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。túsūtónɡ平舌音聽老師范讀，劃分的節(jié)奏。元日爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。////////讀完后想一想：你有沒有不理解的地方？小組討論交流一下。理解“一歲除”。理解“屠蘇”。選自“課中導學單”活動一活動一：理解難懂的字詞?！俺弊衷谧值渲械慕忉層兴姆N：①去掉；②不計算在內(nèi)；③進行除法運算，用一個數(shù)去平分另一個數(shù)；④臺階?！氨衤曋幸粴q除”中的“除”應該選第（）種解釋。①屠蘇酒屠蘇酒是中國古代春節(jié)時飲用的一種藥酒，又名“歲酒”。相傳農(nóng)歷正月初一飲屠蘇酒可以避邪和預防瘟疫。飲用屠蘇酒，要按照先幼后長的順序，原因是小孩過年又長一歲，大家要祝賀他，而老年人過年則又少了一年的生命，遲一點喝，含有祝他們長壽的意思。形容太陽出來后天色漸亮的樣子。這句話是什么意思？初升的太陽照耀著千家萬戶。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！疤曳笔侵甘裁?？桃符是古代新年時懸掛于大門上的辟邪門飾，是春聯(lián)的前身，現(xiàn)在我們可以把它理解成“春聯(lián)”；貼桃符是中華兒女過春節(jié)的重要習俗，人們通過掛桃符抒發(fā)美好愿望，祈禱新年新氣象。讀出美好，想象畫面朗讀這首詩的前兩句，邊讀邊想：你仿佛看到了什么？聽到了什么？爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。緊扣詩題，春節(jié)人們放鞭炮、暢飲美酒的熱鬧歡樂的節(jié)日氣氛。到處都響起了鞭炮聲。人們聚在一起喝屠蘇酒?；顒佣鹤x《元日》前兩句詩，結(jié)合資料，想象畫面。品著醇美的屠蘇酒，老人樂呵呵地對孩子們說：“____________________________________”孩子們舉起酒杯，恭敬地說：“_________________________”選自“課中導學單”活動二你們又長大了一歲，祝你們快快樂樂！

祝爺爺奶奶健康長壽！

朗讀古詩后兩句，你們又看到了什么？聽到了什么？千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。仿佛看見太陽初升，照耀著千家萬戶的景象。仿佛看到了人們在用新的春聯(lián)換下舊的春聯(lián)。關(guān)聯(lián)作者，體會詩情詩人在看到眼前這番熱鬧歡樂、明亮美好的情景時，心里會有什么樣的感受呢？請你們再讀《元日》，找出最能體現(xiàn)詩人情感的字詞。元日爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。既指春風暖，也說明心情暖暖的。指太陽出來后明亮的樣子，表達了愉快的心情。指新的事物替換舊的事物，也體現(xiàn)出了詩人愉快的心情。

王安石（1021—1086），北宋政治家、思想家、文學家。20歲以前，他隨父親南北游學，了解民生疾苦。21歲中進士，當過十年地方官，做了很多有利于國家和老百姓的事情。49歲時被任命為宰相。為了能讓老百姓過上好日子，他不顧大官僚的反對，推行新政，《元日》這首詩就寫于這一年的春節(jié)，那時他正在大刀闊斧地進行改革。所以這首詩并不只是單純地記錄北宋的春節(jié)民俗，還表達了詩人除舊革新的政治理想。選自“課前預習單”第5題詩人朝代身份字/號成就王安石字介甫，號半山宋政治家、思想家、文學家“唐宋八大家”之一結(jié)合資料，我們對詩人王安石有了更多的了解，再回過頭來看詩題“元日”，你對這個詩題有了什么新的理解？“元日”不僅僅是新的一年的開始，還是新政策和美好生活的開始。指導書寫，拓展延伸上短下長?！案丁钡淖笙仑Q稍短些，橫寫在橫中線上，點寫在豎中線上。上下結(jié)構(gòu)選自“課中導學單”活動三活動三：寫一寫“符”字。符符符選自“課后拓學單”活動活動：過春節(jié)，除了詩中描寫的三種習俗，流傳到現(xiàn)在的還有哪些習俗呢？查查資料了解一下。板書設計放鞭炮飲屠蘇貼春聯(lián)迎紅日元日熱鬧愉快第2課時談話解題，了解“清明”我國傳統(tǒng)節(jié)日多種多樣，是我們中華民族悠久的歷史文化中的一個重要組成部分。自2008年起，我國法定節(jié)假日中，新增了清明、端午、中秋三個傳統(tǒng)節(jié)日，表明了我國對傳統(tǒng)文化的保護。選自“課前預習單”第5題查找有關(guān)清明節(jié)的相關(guān)資料，并把自己感興趣的部分記錄下來。清明節(jié)時間習俗其他每年的公歷4月5日前后祭祖掃墓、踏青郊游古代清明節(jié)的習俗除了掃墓，還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、射柳等一系列活動。杜牧（803—853），字牧之，號樊川居士，京兆萬年（今陜西西安）人，唐代文學家。杜牧的詩歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主，在晚唐成就頗高。人稱“小杜”，與李商隱并稱“小李杜”。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。作者簡介初讀古詩，感受韻律借助生字表，放聲讀古詩，把字音讀準確，把古詩讀通順，并讀出節(jié)奏。清明清明/時節(jié)/雨紛紛，路上/行人/欲斷魂。借問/酒家/何處有？牧童/遙指/杏花村。húnjiǔmù選自“課中導學單”活動一活動一：字典中“欲”有四種解釋，“欲斷魂”中的“欲”是哪一種意思？（）A.想要得到某種東西或達到某種目的的愿望。B.想要，希望。C.將要。D.需要。讀懂讀透，感受詩情想一想：詩中哪個詞最能讓你感受到行人的情感？欲斷魂C清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。想一想：這些“路上行人”為什么“欲斷魂”呢？清明節(jié)是祭奠已逝的親人的節(jié)日，路上來往的人心里充滿了對親人的思念，因此非常難過。指細雨朦朧的樣子。“雨紛紛”指的是什么？還有什么是“紛紛”的？路上行人的心情。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。請問的意思。往遠處指。請大家想象行人問路的畫面，他會怎么問？牧童又會說什么？選自“課中導學單”活動二活動二：讀《清明》后兩句詩，想象畫面，完成下面的練習。讀詩句，我仿佛聽到行人問牧童：“__________________________________”牧童手一指，回答道：“_________________________”讀詩句，我仿佛看到了這樣的畫面（）小朋友，請問這附近哪里有酒館？遠處的杏花村里有酒館。A.B.C.B應該帶著怎樣的心情來朗讀這兩句詩呢？借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。行人傷懷至極，又要冒雨趕路，所以心情比較急切。行人此刻的心情會有什么變化？牧童的回答讓憂愁的行人有了企盼而變得稍稍振作起來。用自己的話完整地講講古詩《清明》的詩意。清明節(jié)這一天，細雨紛紛。趕路的人心里更加增添了一份愁苦，簡直是失魂落魄。他向牧童詢問附近哪兒有酒館，牧童伸手指了指遙遠的杏花深處的小村莊。指導書寫，總結(jié)學法選自“課中導學單”活動三活動三：抄一抄，寫一寫。（每個字寫兩遍）欲

欲欲魂魂魂借借借酒

酒酒何何何牧牧牧左右結(jié)構(gòu)注意左窄右寬，不要忘記寫最后的兩筆撇折、點。注意“酉”里面不能少寫一橫?！芭！弊髌詴r，第二個橫要變成提，而且“牛”作偏旁時的筆順也與“?！弊植煌Ｗx通讀順，借助注釋或通過與同學交流，了解古詩大意。想象詩中描寫的畫面，初步體會詩情。抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系寫作背景，體會詩人所要表達的情感。回想一下，學習《元日》和《清明》這兩首古詩時，我們是按照怎樣的方法來學習的？分成了哪些具體的步驟？選自“課后拓學單”活動用我們今天所學的方法，嘗試自學《九月九日憶山東兄弟》。默寫古詩《清明》。清明清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。板書設計雨紛紛欲斷魂借問遙指清明第3課時回顧學法，導入課題讀通讀順，借助注釋或通過與同學交流，了解古詩大意。想象詩中描寫的畫面，初步體會詩情。抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系寫作背景，體會詩人所要表達的情感。九月九日憶山東兄弟農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)華山以東王維，字摩詰，是唐代極負盛名的詩人、畫家，有“詩佛”之稱。擅長各種詩體，尤以五言律詩和絕句著稱。最能代表其藝術(shù)成就的是山水田園詩，多表達流連山水的閑情逸致和閑居生活中的蕭散情趣。作者簡介選自“課前預習單”第5題查找相關(guān)資料，了解《九月九日憶山東兄弟》的寫作背景。此詩作于開元七年（719），王維當時獨自一人在長安謀取功名。長安地處華山以西，故稱故鄉(xiāng)蒲州（今山西永濟，在華山之東）的兄弟為“山東兄弟”。九月九日是重陽節(jié)，中國有些地方有登高、插茱萸的習俗，王維因思念家鄉(xiāng)的親人而作此詩。借助學法，合作學詩九月九日憶山東兄弟獨在異鄉(xiāng)/為異客，每逢佳節(jié)/倍思親。遙知兄弟/登高處，遍插茱萸/少一人。交流小組學習的成果。試著有節(jié)奏、有韻律地讀一讀這首詩。xiōnɡbèizhūyū古代重陽節(jié)有登高、插茱萸的習俗。指別人的家鄉(xiāng)，他鄉(xiāng)。指在他鄉(xiāng)做客的人。遠遠地想到。試著說說整首詩的意思。獨自遠離家鄉(xiāng)，無法與家人團聚，每逢重陽佳節(jié)就倍加思念遠方的親人。遠遠想到兄弟們身佩茱萸登上高處，也會因為少我一個而生遺憾之情。想象感悟：請你閉上眼睛，邊聽老師讀，邊想象畫面。九月九日憶山東兄弟獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。選自“課中導學單”活動一活動一：下面與《九月九日憶山東兄弟》后兩句詩詩意相符的畫面是（）A.B.C.A通過想象畫面，初步體會了詩情，下面請小組抓住關(guān)鍵詞來體會，也可以聯(lián)系詩人的創(chuàng)作背景來體會。通過“獨”和“異”兩個字體會到詩人在他鄉(xiāng)舉目無親的孤獨。通過這首詩的寫作背景，知道詩人離開故鄉(xiāng)蒲州到長安參加科舉考試，孤身在外，自然分外想念家鄉(xiāng)，尤其是重陽佳節(jié)到來，舉家團聚之際，這種思鄉(xiāng)思親的情感更為強烈。整首詩詩人抓住了一個字展開，你們知道是哪個字嗎？九月九日憶山東兄弟全詩抓住“憶”這個字，寫出了詩人思念家鄉(xiāng)思念親人的情感。仔細觀察，指導書寫活動二：抄一抄，寫一寫。（每個字寫兩遍）兄

兄兄獨獨獨異異異“兄”的“口”上寬下窄，撇與豎彎鉤距離適當，豎彎鉤起筆在豎中線上。上面要封口，不是“已”；下面的左邊那一筆是撇，不是豎。佳佳佳選自“課中導學單”活動二比較閱讀，拓展延伸本課的三首古詩都描寫了傳統(tǒng)節(jié)日的景象，想一想：它們有什么不同之處？選自“課中導學單”活動三活動三：對比閱讀三首古詩，完成下面的表格。詩名節(jié)日名稱節(jié)日時間節(jié)日習俗節(jié)日氣氛或情感《元日》