談農村中小學誠信教育的重要性優(yōu)秀獲獎科研論文

談農村中小學誠信教育的重要性優(yōu)秀獲獎科研論文摘要：誠信是社會發(fā)展的基石，人與人之間有了信任社會才能快速地發(fā)展，因此，教學中，不管是學校教育還是家庭教育，都要重視對學生進行誠信教育，從小培養(yǎng)學生良好的道德品質。

關鍵詞：農村;中小學;誠信教育;實踐

誠信是我國的傳統(tǒng)美德。兩千多年前，孔子就主張“言必信，行必果。”我國的語言體系里還有大量諸如“一言九鼎”“一諾千金”“一言既出駟馬難追”這樣稱贊誠信精神的成語。今天，誠信已經成為我國社會主義核心價值觀之一，是現(xiàn)代文明的重要標志，維系著社會的發(fā)展。未來，誠信將越來越成為公民道德品質的試金石。可是，受社會大環(huán)境的影響，當下部分學生的誠信意識比較薄弱，誠信精神淡漠，誠信美德缺失。因此，對學生進行誠信教育是學生個人發(fā)展的迫切需要，更是社會、國家發(fā)展的迫切需要。

一、誠信教育的陣地———總結會、班會

主題班會、總結會對于營造班級品德輿論，加強班集體建設，引導學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀大有裨益。農村小學誠信道德教育應充分利用總結會、班會，班主任可以利用每周或是每天的總結會，班會給學生娓娓道來幾則誠信小故事，比如《曾子殺豬》、《尾生抱柱》、《楚厲王有警》等故事，使學生認識到誠信的重要性和必要性?；蚴且陨钪械恼\信實事為例，讓同學們充分發(fā)揮他們的主體作用，在班會或者總結會上對此進行討論，讓學生們學會自行辨別哪些行為是誠信，哪些行為非誠信，以端正學生的誠信觀念，為學生指明誠信為人處事的方向。

二、誠信教育的滲透———學科教學

學科教育是融會貫通的，小學生的誠信品質培養(yǎng)離不開學科教育的滲透。學校通過學科教學來傳授知識、教育學生，而通過學科學習掌握科學文化知識、技能是學生在校學習的主要活動。誠然，學科教學便成為德育滲透的一個重要渠道。各學科的知識內容各不相同，因此，在農村小學生誠信道德教育進行學科滲透的同時務必要考慮自身課程的知識結構、教學內容等因素。例如，可以在藝術學科中深入誠信教育。在美術課上，可以組織誠信主題的創(chuàng)作，在音樂課上，可以引領學生欣賞學習有關誠信的音樂等。再譬如，在語文課上，可以鑲入誠信教育，設立誠信教育教學目標，在課程結束后開始之前提問有關誠信的問題，總結誠信之美……在這些環(huán)節(jié)中，不僅向學生傳輸?shù)膶W科知識，還巧妙的滲透了誠信教育。

三、誠信教育的契機———生活小事

生活小事也是培養(yǎng)誠信品格的契機，誠信教育不應以說教為主。農村小學生們在學習中受教育，在受教育中懂誠信，小學生的話誠信道德教育不只是在課堂上，還可以在生活中，比起課堂，孩子們更容易在生活中感染心靈，啟迪思想，陶冶情操。在校園生活和家庭生活中，老師和家長應積極抓住身邊每一個轉瞬即逝的誠信道德教育機會，讓誠信隨時在學生的生活當中扮演不可或缺的角色，讓孩子從小就贏在誠信的起跑線上。正確處理好學生之間的誠信關系，也有利于培養(yǎng)學生的誠信品格。有過這樣一個故事，曾經有一個學生借了同學的故事書，很久都沒有歸還，這天這位學生將這件事告訴了老師，他的書被另一個同學借走，已經好長時間沒有歸還了。然而，出乎意料的是，這位老師并沒有馬上找那位同學，而是讓那位同學在課堂上念了一則故事：從前有一個好心的年輕人，他搭救了在路邊被車撞倒的老人并把他送往了醫(yī)院。然而，令人意想不到的是，老人卻說是年輕人撞倒了他，老人的家屬因此向他索賠巨額的醫(yī)藥費并不斷打擾他的生活，由于年輕人家境并不寬裕，他無法支付巨額的賠償，最后跳河自殺了。老人知道了這件事后在接受采訪時說：不是他撞的我，是他把我送到了醫(yī)院……

在那位同學念完故事之后，老師先是夸獎了這位同學念得很好，接著講述了誠信的重要性，并讓同學們一一列舉，我們生活中有哪些是誠信的行為，哪些是不誠信的行為，在這個過程當中，那位同學指出：借別人東西也是不誠信的行為。在下課之后，那位同學便歸還了他所借的書。生活中這樣的小事數(shù)不勝數(shù)，我們應抓住這些機會，樹立小學生的誠信道德意識。

四、誠信教育的氛圍———校園文化

校園文化凝聚了多種文化都精華，積極健康、溫暖美好的校園文化引領和規(guī)范著學生的言行舉止。“人而無信，不知其可也”學校誠信教育的良好氛圍得益于純潔的校園文化，學校的誠信道德建設不僅建立在號召上，還體現(xiàn)在將誠信價值取向導入整個學校生活的規(guī)章制度當中。在此，農村教師應以身作則，為學生樹立誠信的楷模，給學生傳遞社會誠信道德規(guī)范。

五、誠信教育的實踐———家庭、社會

社會生活是豐富多彩的，同時也是錯綜復雜的，學校應該積極發(fā)揮主導作用，引領家庭、社會重視農村小學生的誠信道德教育，有效減輕社會失信現(xiàn)象對學生的不良影響，絕不能讓學生在不良的環(huán)境下自由生長。

接軌社會、聯(lián)系生活是學校誠信教育的途徑之一，在此過程中，父母應積極配合學校，參加學校所組織的一系列誠信教育實踐活動，讓農村學生在父母、社會、學校的陪伴下言之以誠，行之以信。

六、以學生為主體，讓誠信美德枝繁葉茂

充分發(fā)揮道德與政治學科、傳統(tǒng)文化教育學科的主陣地作用，讓學生在課堂上學習誠信美德，在課余時間傳揚誠信美德，在家庭與社會中實踐誠信美德。

注重學科德育滲透和環(huán)境育人。各學科教師在教學過程中要重視根據(jù)學科特點從教材中深入挖掘誠信素材，有意識地對學生進行誠信美德教育。學校校園文化建設突出誠信主題，努力實現(xiàn)環(huán)境育人。

開展豐富多彩的誠信主題教育活動。根據(jù)學生心生理發(fā)展特點分學期開展誠信主題教育活動，以學生的發(fā)展為本，注重學生個性化與社會化的和諧發(fā)展。“學校搭臺，學生唱戲”。如，初一組織學生讀名人誠信故事，誦古今誠信名言，編唱誠信歌謠;初二組織學生辦誠信手抄報，講誠信故事，寫誠信小論文;初三初四組織“誠信是金，誠信是真”和“我為誠信代言”國旗下演講系列活動。讓學生在活動中成長，形成誠信的良好品質。

建設誠信教育校本課程。根據(jù)多年的誠信教育經驗先后編撰校本教材《誠信是金》和《誠信立人》，統(tǒng)一和規(guī)范各年級誠信教育的內容和方式。