中班語言活動-花園里有什么呢教案

中班語言活動——花園里有什么呢教案?花園里有什么呢教案

中班語言活動花園里有什么呢教案主要包含了活動背景，活動目標(biāo)，活動預(yù)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，借助已有的生活閱歷來查找花園里的隱秘，嘗試用散文的句子表達(dá)自己的發(fā)覺，感受散文所表現(xiàn)的大自然的詩意美，愿意親近大自然，適合幼兒園老師們上中班語言活動課，下面是花園里有什么呢教案。

活動背景

“幼兒散文要用兒童的眼光去看待世界，兒童的眼睛自然?幻化出詩的世界。

”《花園里有什么》這篇散文正是提倡用幼兒的眼光來感知花園，感受濃濃的詩意美。

幼兒有“萬物有靈”式的思維，在他們眼中，四周的一切和他們一樣，有著人的靈魂。

正像散文中提到的“噓！不要吵醒了花園里那些看得見的、看不見的小可愛們！”

中班幼兒語言表達(dá)已經(jīng)相對完整，但語言的豐富性仍有待提升，幼兒能夠說出看到了什么，但依舊缺少描述事物的力量。

因此在本活動中，我從幼兒的閱歷動身，借助散文的表現(xiàn)形式，讓幼兒說說自己在花園里的發(fā)覺。

活動目標(biāo)

1、借助已有的生活閱歷來查找花園里的隱秘，嘗試用散文的句子表達(dá)自己的發(fā)覺。

2、感受散文所表現(xiàn)的大自然的詩意美，愿意親近大自然。

3、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風(fēng)趣。

4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動預(yù)備

1、依據(jù)散文自制大圖書。

2、會說話的地毯（這是一個重要的道具，因此強(qiáng)調(diào)選擇圓形的、顏色嚴(yán)厲的地毯）。

3、散文關(guān)鍵句提示卡，如“花園里有什么”“看得見”“看不見”“還有，還有……”。

活動過程

一、說說花園里看得見的此環(huán)節(jié)鼓舞幼兒用豐富的詞語介紹在花園里的發(fā)覺。

重點(diǎn)提問圖畫中有什么？這可能是在什么地方？花園里究竟有什么？

小結(jié)今日，老師想和小伴侶一起走進(jìn)這篇散文，一起感受散文的美麗，一起來查找花園里究竟有些什么。

老師依據(jù)幼兒的回答朗誦散文。

如花園里有什么，花園里有看得見的綠綠的小草，高高的大樹，五彩繽紛的小花，還有，還有，哎呀！太多了！

二、找找花園里看不見的

1、花園里藏起來的……

此環(huán)節(jié)鼓舞個別幼兒參加散文仿編。

重點(diǎn)提問花園里還有些東西是藏起來的，有些東西有時(shí)看得見，有時(shí)看不見，它們是什么呢？

爭論片刻后，打開泥土，發(fā)覺泥土下藏著的東西；打開小花，觀察蝴蝶；打開葉子，觀察蜜蜂。

和孩子們爭論是怎樣的蝴蝶，怎樣的蜜蜂。

2、花園里感覺到的……

此環(huán)節(jié)鼓舞幼兒把自己的想法編到散文中。

重點(diǎn)提問花園里還有一些東西是真的看不到的，但是假如專心去感覺還是能夠發(fā)覺它，會是什么呢？玩嬉戲“會說話的地毯”。

玩法出示地毯，鼓舞幼兒依據(jù)散文的結(jié)構(gòu)仿編句子，站到地毯上，面對集體，說說自己在花園里的發(fā)覺。

導(dǎo)語想把自己的發(fā)覺說出來的小伴侶，可以站到地毯中間，不要讓地毯空著，也不要在地毯上爭搶。

（在幼兒嬉戲之前預(yù)留讓幼兒想象的時(shí)間，嬉戲時(shí)老師做邀請動作提示幼兒自由上前）

小結(jié)花園里的小可愛真不少呢！噓！可別吵醒了花園里看得見的、看不見的小可愛們。

三、共享在花園里的發(fā)覺

此環(huán)節(jié)孩子們把自己在花園里的發(fā)覺串連成一篇散文。

集體表演散文《花園里有什么》（由幼兒自由選擇想要表演的部分）。

小結(jié)這篇散文就在這本書里，書里還告知了我們很多花園里看得見、看不見的東西，讓我們一起到花園去看看、找找。

活動反思

中班語