信息與信息技術(shù)教案（8篇）

信息與信息技術(shù)教案（8篇）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解APP的制作方法。

2、通過(guò)體驗(yàn)離線和在線制作APP，讓學(xué)生更嫻熟地把握制作APP的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是制作一個(gè)美麗的APP，難點(diǎn)是APP的公布。

教學(xué)建議：

建議本課用1課時(shí)。

本課的內(nèi)容是在線制作APP，要求電腦能夠上網(wǎng)。假如電腦不能夠上網(wǎng)，或者網(wǎng)速很慢，建議還是連續(xù)用上一課所用的軟件離線制作APP。

在線制作APP的網(wǎng)站有許多，如應(yīng)用公園、騰訊風(fēng)鈴、簡(jiǎn)網(wǎng)APP工場(chǎng)、金和IU等，建議教師上課前檢查哪些APP制作網(wǎng)站可用，學(xué)生制作APP不肯定要用教材中推舉的這些網(wǎng)站，教師可以推舉更好的APP制作網(wǎng)站。不管選用什么網(wǎng)站在線制作APP，教材中制作多媒體APP的工程流程都可供學(xué)生參考。

教材中制作APP的任務(wù)是《我的班級(jí)》，教師可以收集班級(jí)的活動(dòng)資料（包括照片和文字資料）發(fā)給學(xué)生，然后由學(xué)生自主完成APP制作。APP的圖標(biāo)可以用Photoshop制作，也可以用在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站生成圖標(biāo)。教材中推舉了在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站：“米色圖標(biāo)網(wǎng)”。利用該網(wǎng)站可用快速制作APP圖標(biāo)。學(xué)生還可以在百度中搜尋出更多的在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站。假如啟動(dòng)頁(yè)面等圖片需要處理，可以使用Photoshop。學(xué)生制作完成后，自然盼望看看效果，教師可以選擇一些較好的APP安裝到手機(jī)上，讓學(xué)生看看在手機(jī)上的運(yùn)行效果。

教學(xué)參考資源

在線APP制作網(wǎng)站：

1、應(yīng)用公園

2、騰訊風(fēng)鈴

3、簡(jiǎn)網(wǎng)APP工場(chǎng)

信息與信息技術(shù)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握數(shù)據(jù)的排序方法

2、把握多重關(guān)鍵字排序的方法

教學(xué)重、難點(diǎn)：數(shù)據(jù)的排序

教學(xué)方法：講練結(jié)合講練結(jié)合（用電子網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)展演示講解）

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)提問(wèn):

1、如何設(shè)置小數(shù)位數(shù)？

2、合并及居中操作有何作用？如何合并及居中？

二、導(dǎo)入新課

通過(guò)上幾節(jié)課的設(shè)計(jì)，已經(jīng)將我們的工作表裝飾得很美麗了?，F(xiàn)在又有一個(gè)新問(wèn)題:假如我想根據(jù)每個(gè)人的上網(wǎng)時(shí)間的多少排序，以把握每個(gè)人的根本狀況，該如何操作呢？今日開(kāi)頭學(xué)數(shù)據(jù)的排序！

三、新授

1、選取范圍的方法

a.相鄰區(qū)域的選取:（三種方法）

●用鼠標(biāo)進(jìn)展拖拉選取區(qū)域?！癜醋hift鍵，單擊選擇區(qū)域的兩個(gè)對(duì)角單元格?！癜醋hift鍵，同時(shí)用鍵盤(pán)上的箭頭選擇。

b.不相鄰區(qū)域的選取:

★用上面的方法選取第一塊區(qū)域后，按下Ctrl鍵不放開(kāi)，然后再用上述方法選擇其他的區(qū)域。

2、排序步驟:

a.選擇要參與排序的數(shù)據(jù)范圍b.選擇“數(shù)據(jù)”菜單中的“排序”

c.設(shè)置要排序的主要關(guān)鍵字。說(shuō)明:由于在選擇范圍時(shí)，選擇了表頭。所以要選中“有標(biāo)題行”前的單項(xiàng)選擇鈕。

d.由于想按降序排，所以選擇“遞減”e.單擊“確定”按鈕

四、小結(jié):1.數(shù)據(jù)排序的方法2.思索:若遇到一樣數(shù)據(jù)怎樣設(shè)置挨次？

五、學(xué)生練習(xí)

教學(xué)后記：要讓學(xué)生使用不同的主關(guān)鍵字進(jìn)展排序，體會(huì)它的便利之處

信息與信息技術(shù)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道圖表的組成

2、把握創(chuàng)立圖表的方法

3、把握選定圖表、移動(dòng)圖表與調(diào)整大小、刪除圖表的方法

4、會(huì)重新設(shè)置圖表項(xiàng)的格式

教學(xué)重、難點(diǎn)：創(chuàng)立圖表會(huì)重新設(shè)置圖表項(xiàng)的格式

教學(xué)方法：講練結(jié)合（用電子網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)展演示講解）

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

1、怎樣設(shè)置數(shù)據(jù)篩選？

2、撤消與恢復(fù)篩選有何不同？

二、激趣導(dǎo)入

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何進(jìn)展數(shù)據(jù)的處理，但是這些數(shù)據(jù)列表并不能明顯地表示出各數(shù)據(jù)之間的關(guān)系以及數(shù)據(jù)變化的趨勢(shì)。看操作窗口中的圖示，通過(guò)顏色、圖形對(duì)象的結(jié)合把表格中大量數(shù)據(jù)之間的各種關(guān)系表達(dá)得淋漓盡致，使得這些數(shù)據(jù)更有說(shuō)服力。其實(shí)Excel也為我們供應(yīng)了強(qiáng)大的圖表功能。

三、圖表的組成

1、圖表的各要素：

Y軸標(biāo)題、Y軸（數(shù)值軸）、X軸（分類軸）、X軸標(biāo)題、數(shù)據(jù)序列、圖標(biāo)標(biāo)題、圖例

2、創(chuàng)立圖表

3、選定圖表用鼠標(biāo)左鍵單擊圖表中的空白區(qū)域，圖表四周消失一個(gè)帶有小黑方點(diǎn)（圖表掌握點(diǎn)）的邊框。

4、移動(dòng)圖表選定圖表后，把鼠標(biāo)指針指向圖表區(qū)，按住鼠標(biāo)左鍵并進(jìn)展拖動(dòng)，至適宜位置后松開(kāi)鼠標(biāo)。

5、調(diào)整圖表大小選定圖表后，把鼠標(biāo)指針移近控點(diǎn)，當(dāng)鼠標(biāo)指針變?yōu)殡p向箭頭時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵并沿箭頭方向進(jìn)展拖動(dòng)，即可放大或縮小圖形。

6、刪除圖表選定圖表后，單擊鼠標(biāo)右鍵，消失快捷菜單，在其中選擇“去除”命令。

7、設(shè)置格式

●選定圖表●單擊“圖表”菜單中的各選項(xiàng)●單擊“圖表類型”●單擊“圖表”菜單中的“圖表選項(xiàng)”，可以更改圖表標(biāo)題，坐標(biāo)軸，數(shù)標(biāo)識(shí)，圖例及網(wǎng)格線等。

四、小結(jié):創(chuàng)立圖表，使數(shù)據(jù)關(guān)系更明確。

五、學(xué)生練習(xí)

教學(xué)后記：

1、要引導(dǎo)學(xué)生看懂圖表，知其表達(dá)含義！

2、重新設(shè)置格式操作較簡(jiǎn)單，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真操作！

《信息與信息技術(shù)》教案篇四

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能說(shuō)出檢查網(wǎng)站的一般步驟，并能利用檢查與測(cè)試網(wǎng)站的方法檢查網(wǎng)站。

2、通過(guò)合作學(xué)習(xí)檢查小組網(wǎng)站過(guò)程，提高表達(dá)溝通力量。

3、通過(guò)網(wǎng)站的檢查，學(xué)會(huì)測(cè)試網(wǎng)站的根本操作，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（重點(diǎn)）檢查與測(cè)試網(wǎng)站的一般步驟。

（難點(diǎn)）檢查與測(cè)試網(wǎng)站的方法。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

教師展現(xiàn)局部高校的官方網(wǎng)站，提出問(wèn)題：

（1）我們可以看到這些網(wǎng)站，是由于網(wǎng)站對(duì)網(wǎng)站進(jìn)展了什么操作？

（2）在網(wǎng)站公布之前應(yīng)當(dāng)做哪些預(yù)備工作呢？（檢查網(wǎng)站、檢查軟文、測(cè)試）

教師總結(jié)：網(wǎng)站公布前需要做許多的預(yù)備工作，包括網(wǎng)站前臺(tái)的用戶體驗(yàn)、確定整個(gè)網(wǎng)站建立的布局況且不再修改、檢查Keywords與Description設(shè)置是否合理、檢查鏈接、檢查軟文和測(cè)試。大家都想把自己最好的網(wǎng)站作品展現(xiàn)給更多人看，那么在公布前就得對(duì)網(wǎng)站進(jìn)展全面細(xì)致的檢查，詳細(xì)都要檢查哪些因素，有什么樣的檢查方法呢？本課就一起來(lái)學(xué)習(xí)網(wǎng)站公布前的檢查，了解網(wǎng)站公布前的檢查要素及方法。

（二）新課講授

1、檢查網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容

教師講解：網(wǎng)頁(yè)往往由一些文字、圖片組成，它們的精確與否很大程度上影響著網(wǎng)頁(yè)的整體效果。

教師展現(xiàn)存在問(wèn)題的班級(jí)網(wǎng)站主頁(yè)，提出問(wèn)題：這個(gè)網(wǎng)頁(yè)存在什么問(wèn)題？（有詞句錯(cuò)誤、圖片和文字與主題不相符）

布置任務(wù)：以左右兩人一組為單位，限時(shí)3分鐘，完成檢查并修改網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。

教師總結(jié)：編輯網(wǎng)頁(yè)時(shí)，往往需要錄入大量文字和插入一些圖片。制作完成后，要重點(diǎn)檢查網(wǎng)頁(yè)中是否有錯(cuò)別字、語(yǔ)句是否通順、圖片和文字是否與主題相符等，以確保網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容正確。

2、檢查超鏈接

教師講解：確保根底的文字、圖片等無(wú)誤后，需要檢查超鏈接的精確性。

教師演示點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)中局部超鏈接，提出問(wèn)題：

（1）在演示點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)中局部超鏈接的過(guò)程中發(fā)覺(jué)有什么問(wèn)題？（有的超鏈接未實(shí)現(xiàn)跳轉(zhuǎn)，有的目標(biāo)文件錯(cuò)誤）

（2）如何對(duì)網(wǎng)頁(yè)中的超鏈接進(jìn)展檢查呢？（查看→超鏈接）

布置任務(wù)：自主探究，限時(shí)3分鐘，完成檢查超鏈接的操作。

教師總結(jié)：假如發(fā)覺(jué)有錯(cuò)誤的鏈接，首先找出該鏈接應(yīng)當(dāng)指向的網(wǎng)頁(yè)文件名稱，然后回到FrontPage的編輯狀態(tài)，重新調(diào)整超鏈接的指向。

3、檢查是否有多余的文件

教師提出問(wèn)題：網(wǎng)站中還有哪些錯(cuò)誤會(huì)影響網(wǎng)站的公布呢？（多余文件）

教師演示查看多余文件的操作，提出問(wèn)題：

（1）查看多余文件的主要操作步驟是什么？（查看→報(bào)表→未鏈接的文件）

（2）如何處理多余文件？（先把這些文件移出站點(diǎn)并保存到另一個(gè)文件夾里，網(wǎng)站運(yùn)行一段時(shí)間后，經(jīng)確認(rèn)無(wú)誤再刪除這些文件。假如文件有用則要補(bǔ)建超鏈接）

布置任務(wù)，以信息技術(shù)小組為單位，時(shí)間5分鐘，完成檢查是否有多余的文件的操作。

教師總結(jié)：在檢查和修改的過(guò)程中，要準(zhǔn)時(shí)保存文件并掃瞄效果。一旦發(fā)覺(jué)問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)回到FrontPage中編輯修改。

（三）穩(wěn)固提高

教師組織學(xué)生利用今日所學(xué)學(xué)問(wèn)，以小組為單位把大家共同建立的班級(jí)站點(diǎn)進(jìn)展檢查。進(jìn)展作品展現(xiàn)和評(píng)價(jià)。

教師巡察指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)：檢查步驟和方法是否正確、檢查時(shí)是否有遺漏等。

作品描述：錯(cuò)別字一處：“多于”改為“多余”；多余文件六個(gè)等。

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：學(xué)生檢查步驟正確并且檢查得特別認(rèn)真，把握了檢查方法的使用流程，檢查得又快又精確。

（四）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師提問(wèn)檢查網(wǎng)站的一般步驟及方法，學(xué)生答復(fù)檢查網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容、檢查超鏈接等。

作業(yè)：思索如何將自己的網(wǎng)站公布出去。

《信息與信息技術(shù)》教案篇五

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)傳授：學(xué)會(huì)在Word2023中的圖文混排；

2、力量目標(biāo)：運(yùn)用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，制作小板報(bào)。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)師生間的溝通，學(xué)生間的溝通，給學(xué)生方法，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受勝利，并培育對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

運(yùn)用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，制作小板報(bào)。

三、教具預(yù)備

多媒體教學(xué)軟件（教師用、學(xué)生用）

四、教學(xué)過(guò)程：

一、引入：1、（播放音樂(lè)：《大地飛歌》）

上課前，教師請(qǐng)大家聽(tīng)一首美麗的歌曲。聽(tīng)到這首歌，你會(huì)想到些什么？

（出示畫(huà)面：國(guó)際民歌藝術(shù)節(jié)）

2、每年的金秋季節(jié)，會(huì)迎來(lái)盛大的國(guó)際民歌藝術(shù)節(jié)。今日民歌節(jié)組委會(huì)向大家發(fā)出了邀請(qǐng)，請(qǐng)大家制作一期小板報(bào)，介紹我們得意的家鄉(xiāng)（邊說(shuō)邊出示圖片）

二、新授：

（播送）

1、什么是小板報(bào)呢？你們看（出示板報(bào)范例）

它主要由哪幾局部組成？指名答復(fù)

（板書(shū)：標(biāo)題、文章、圖片）

2、大家認(rèn)真看看，為什么板報(bào)中的文字和圖片能混合排列呢？

（放開(kāi)掌握）

3、請(qǐng)大家翻開(kāi)E：資料里的“教學(xué)軟件”，看看我們今日要完成的第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。

（課件出示：任務(wù)一、實(shí)現(xiàn)圖文混排）

請(qǐng)大家和身邊的同學(xué)爭(zhēng)論一下，怎樣才能解決圖文混排的問(wèn)題呢？翻開(kāi)練習(xí)文件，自己試一試。

4、指名回答下列問(wèn)題。（課件展現(xiàn)）

5、現(xiàn)在，我們就開(kāi)頭制作小板報(bào)吧，翻開(kāi)任務(wù)二。

6、民歌節(jié)組委會(huì)的叔叔阿姨，想請(qǐng)大家為這三個(gè)景點(diǎn)做介紹。民生廣場(chǎng)是堤路園的標(biāo)志建筑，會(huì)展中心是今年民歌節(jié)的主會(huì)場(chǎng)，人工湖是家鄉(xiāng)今年的新亮點(diǎn)。

7、（分組，布置制作任務(wù)）

8、明確要求：

下面，請(qǐng)大家找好資料，動(dòng)手操作吧！

9、（播送、轉(zhuǎn)播個(gè)別學(xué)生的作品）提示留意：標(biāo)題應(yīng)當(dāng)醒目，圖片和文字要有聯(lián)系。

10、（播送）我們一起來(lái)看任務(wù)三：使板報(bào)更精致

怎樣使板報(bào)看起來(lái)更美觀呢？發(fā)揮你的聰慧才智，或是和旁邊的同學(xué)一起最終完成你的板報(bào)吧！假如遇到困難，你可以在教學(xué)軟件中查找?guī)兔Γ龅竭€不能解決的問(wèn)題，我們一起來(lái)爭(zhēng)論。

11、（掌握）講解排版要留意的問(wèn)題。

三、生生溝通

1、現(xiàn)在，你可以離開(kāi)座位，去觀賞別人的作品了。

2、你覺(jué)得他做得怎么樣？還能給他提些什么意見(jiàn)呢？

信息與信息技術(shù)教案篇六

教材使用：本次講課使用的教材是新世紀(jì)出版社出版的八年級(jí)上冊(cè)《初中信息技術(shù)》所講內(nèi)容第七單元第8課《美化工作表》

教材分析：電子表格的格式設(shè)置是對(duì)工作表的藝術(shù)加工，是能否獲得個(gè)精致表格的關(guān)鍵，是能夠培育和表達(dá)學(xué)生審美觀點(diǎn)及實(shí)際動(dòng)手力量的內(nèi)容，也簡(jiǎn)單激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)該內(nèi)容的學(xué)習(xí)，將會(huì)帶給學(xué)生很大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生切身體會(huì)到勞動(dòng)后的成就感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知與技能

通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握對(duì)單元格數(shù)據(jù)格式的設(shè)置及單元格格式的調(diào)整，并到達(dá)能進(jìn)展美化工作表這一學(xué)問(wèn)目標(biāo)。

2、過(guò)程和方法

通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)際操作培育學(xué)生的動(dòng)手操作力量、創(chuàng)新力量和自學(xué)力量，并通過(guò)親身經(jīng)受提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)格式的設(shè)置，對(duì)表格的美化來(lái)培育學(xué)生的審美情趣以及對(duì)學(xué)習(xí)精益求精的思想，通過(guò)與他人協(xié)作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，加強(qiáng)集體主義觀念。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解數(shù)據(jù)格式及不同數(shù)據(jù)格式的區(qū)分。

2、把握對(duì)齊方式的設(shè)置的詳細(xì)方法。

3、把握對(duì)單元個(gè)添加邊框與套用格式的方法。

教學(xué)安排：

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)方式：采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，學(xué)生進(jìn)展自主性討論學(xué)習(xí)

教學(xué)設(shè)想：

用“比擬法”及“小組競(jìng)賽”的方式引入新課，以劇烈鮮亮的比照效果和“我為小組添光榮的意識(shí)”來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生探究學(xué)問(wèn)的意向并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思維積極性。

由于美化工作表的實(shí)際操作性較強(qiáng)，因此在教學(xué)過(guò)程中以教師講解、演示和學(xué)生實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)展授課，便于學(xué)生理解和把握，同時(shí)采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)法讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)展討論性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的主題參加性，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課

展現(xiàn)“學(xué)生成績(jī)表”美化前后的比照畫(huà)面

問(wèn)：兩個(gè)成績(jī)表不同的效果表達(dá)在那些方面？學(xué)生活動(dòng)：觀看、小組爭(zhēng)論，選出學(xué)生代表進(jìn)展搶答觀看結(jié)果。（字體、字號(hào)、字的顏色、對(duì)齊方式和表格行高與列寬等的不同，邊框、自動(dòng)套用格式的設(shè)置）教師對(duì)答復(fù)的小組給與適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與鼓舞，并概括。

本節(jié)課學(xué)習(xí)如何將工作表進(jìn)展美化。

新授

第一階段：引導(dǎo)學(xué)生自己查看“幫忙文件”來(lái)把握有關(guān)（一)轉(zhuǎn)變表格數(shù)據(jù)的字體和字號(hào)格式（二）對(duì)齊方式設(shè)置（三）轉(zhuǎn)變行高和列寬、單元格格式的設(shè)置(四）單元個(gè)邊框與自動(dòng)套用格式的操作

（一）轉(zhuǎn)變表格數(shù)據(jù)的字體和字號(hào)格式

任務(wù)一：給“電腦競(jìng)賽”工作薄sheet1工作表中的地1行變成仿微軟雅黑、14號(hào)字，B列變成斜體

（二）對(duì)齊方式設(shè)置

給“電腦競(jìng)賽”工作薄sheet1工作表加上標(biāo)題，并將標(biāo)題“電腦競(jìng)賽成績(jī)”合并居中。

任務(wù)二：將工作表第2行中的數(shù)據(jù)改為居中顯示。

（三）轉(zhuǎn)變行高和列寬、單元格格式的設(shè)置

任務(wù)一：給“電腦競(jìng)賽”工作薄sheet1工作表中的A列變窄些。

任務(wù)二：將工作表的第2行填充為紅色。

（四）單元個(gè)邊框與自動(dòng)套用格式的操作

任務(wù)一：給“電腦競(jìng)賽”工作薄sheet1工作表設(shè)置邊框線。

任務(wù)二：用Excel2023的自動(dòng)套用格式功能來(lái)美化電腦競(jìng)賽工作簿。

學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)觀看幫忙文件中的演示過(guò)程，領(lǐng)悟操作技巧。（教師總結(jié)評(píng)價(jià)）使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法由學(xué)生完成，培育學(xué)生處理信息（解決問(wèn)題）的力量和自主學(xué)習(xí)的力量。

學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)閱讀教材并觀看幫忙文件中的演示過(guò)程，領(lǐng)悟操作技巧。由小組成員合作完成任務(wù)，個(gè)小組仔細(xì)填寫(xiě)學(xué)情評(píng)論表，依據(jù)學(xué)情評(píng)價(jià)表上所填寫(xiě)的內(nèi)容，沒(méi)把握的問(wèn)題由其他組的同學(xué)幫忙解決，并鼓舞學(xué)生總結(jié)步驟并演示，也就是其次環(huán)節(jié)“技能演示”以小組競(jìng)賽的形式完成任務(wù)（幫忙其他同學(xué)解決問(wèn)題）。學(xué)生通過(guò)觀看、探究，從而找到解決的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量、及處理信息的力量。

第三階段：實(shí)踐，課堂巧練，遷移運(yùn)用

課程表美化：給出學(xué)生一個(gè)課程表供學(xué)生進(jìn)展美化?；顒?dòng)完畢，各小組選擇一個(gè)美化效果比擬好的課程表保存到教師機(jī)，將作品一塊演示給全體學(xué)生，并由各小組對(duì)每個(gè)作品打分，選出優(yōu)勝組。這樣穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容，將所學(xué)的學(xué)問(wèn)應(yīng)用于實(shí)際生活與學(xué)習(xí)中。培育學(xué)生的創(chuàng)新力量和動(dòng)手實(shí)踐力量，培育學(xué)生的審美情趣和對(duì)信息綜合處理的力量。

作業(yè)布置：課后練習(xí)題3

《信息與信息技術(shù)》教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生把握保藏網(wǎng)址和從網(wǎng)上下載圖片、網(wǎng)頁(yè)的方法。讓學(xué)生從小養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。培育學(xué)生在網(wǎng)上快速搜集信息、保存信息的力量，培育學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：本課教學(xué)重點(diǎn)是保存整個(gè)網(wǎng)頁(yè)和保存網(wǎng)頁(yè)上的圖片。這兩種操作是我們今后在網(wǎng)上收集資料最常用的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、掃瞄網(wǎng)頁(yè)時(shí)發(fā)覺(jué)了許多重要的信息，怎么保存到自己的計(jì)算機(jī)上呢？

2、這節(jié)課學(xué)習(xí)“網(wǎng)頁(yè)的下載與保存”

二、保存網(wǎng)頁(yè)。

1、請(qǐng)同學(xué)們跟著教師翻開(kāi)寓言故事“的網(wǎng)站。

用“baidu”搜尋即可

2、這個(gè)網(wǎng)站，我們可以從IE掃瞄器的地址欄中去把它找出來(lái)。由于輸入過(guò)一次的網(wǎng)址，會(huì)在短時(shí)間內(nèi)保存在地址欄中。

3、大家可以快速的掃瞄這個(gè)網(wǎng)頁(yè)。

4、你掃瞄到哪些信息？

5、網(wǎng)站上的信息還有許多，有些同學(xué)還想帶回家去看，我們?cè)撛趺崔k呢？（把它保存下來(lái)）

6、完成任務(wù)一：保存寓言故事網(wǎng)站的首頁(yè)。

7、學(xué)生作業(yè)展現(xiàn)：在我們的文件夾中保存到了一個(gè)網(wǎng)頁(yè)和一個(gè)文件夾，這個(gè)文件夾中是什么呢？原來(lái)是剛剛這個(gè)網(wǎng)頁(yè)上全部的圖片。

8、請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)文件夾中的網(wǎng)頁(yè)，請(qǐng)你認(rèn)真觀看地址欄中的地址，和剛剛有什么區(qū)分？（現(xiàn)在的地址欄是網(wǎng)頁(yè)存放的路徑，剛剛的是網(wǎng)站的地址）。

三、保存網(wǎng)頁(yè)中的圖片。

1、找到一張圖片“baidu”的圖片搜尋，

2、在圖片上點(diǎn)“右鍵”選擇“圖片另存為”

3、選擇保存位置

4、學(xué)生練習(xí)

四、大顯身手

學(xué)生自己完成，完成后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己怎樣做的。

《信息與信息技術(shù)》教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解信息安全學(xué)問(wèn)。

2、力量目標(biāo)：把握常用的信息安全常識(shí)和技能。

3、情感目標(biāo)：養(yǎng)成信息安全意識(shí)和防范習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

危害信息安全的因素，如何保障信息的安全。

教學(xué)素材：

1、各種病毒及防控電腦圖片；

2、網(wǎng)絡(luò)暢通的多媒體教室；

教學(xué)過(guò)程

一、課堂引入。

展現(xiàn)一些信息安全方面的案例。

情境：展現(xiàn)ＱＱ留言。

最近一段時(shí)間沒(méi)有上網(wǎng)了，昨天一上來(lái)，觀察你一個(gè)勁的和許多人在談天，說(shuō)話的態(tài)度和語(yǔ)氣好像不像是你的風(fēng)格，應(yīng)當(dāng)不會(huì)是你吧，可裝得也夠像的，我錄了視頻，你翻開(kāi)看看：

教師：請(qǐng)同學(xué)們幫教師拿個(gè)打算，要不要翻開(kāi)看看？

學(xué)生：談?wù)?，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。

教師：作個(gè)簡(jiǎn)潔調(diào)查：翻開(kāi)的缺少信息安全意識(shí)。

同時(shí)讓學(xué)生熟悉到什么是信息安全。

二、危害信息安全的因素

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀一下課本第62頁(yè)的《危害信息安全的因素》局部?jī)?nèi)容，讀過(guò)之后，各小組進(jìn)展?fàn)幷?，總結(jié)一下危害信息安全的因素畢竟有哪些？

他們的特點(diǎn)是什么？

每組找一位同學(xué)起來(lái)發(fā)表本組意見(jiàn)。

教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們總結(jié)的都很不錯(cuò)