2023年地理培優(yōu)補差工作計劃

2023年地理培優(yōu)補差工作計劃地理培優(yōu)補差工作安排1

為了做好本學(xué)期教化教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量，接著做好培優(yōu)補差工作，有著非常重要的必要性。結(jié)合所任班級的詳細狀況，制定好本學(xué)期工作安排，是今后教學(xué)工作的重要動身點和落腳點。從最近上課狀況初步了解狀況看，必需改進工作方法和思路，現(xiàn)制定安排如下：

從開學(xué)之初起，主動調(diào)查所任各班學(xué)生學(xué)習(xí)和思想及特性特點，對不同類型的學(xué)生進行分類，建立學(xué)生狀況記錄庫。經(jīng)過近一段時間了解，今年學(xué)生較往年狀況有所不同，對各班狀況剛好了解學(xué)生的動態(tài)狀況，是本學(xué)期工作重心。針對在地理教學(xué)中要培育出優(yōu)等生，不僅要留意平常課堂上對他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，更要注意課下輔導(dǎo)他們的讀圖、分析實力，而且要求學(xué)生學(xué)好地理中對地理現(xiàn)象和規(guī)律之間聯(lián)系把握。

因此，對于這部分學(xué)生，在學(xué)好課堂學(xué)問的前提下，主動激勵學(xué)生可以讀一些對自己有幫助的書籍或收看有關(guān)自然地理科學(xué)學(xué)問的電視欄目，例如：河南和中心電視臺的《新聞聯(lián)播》《天氣預(yù)報》，使學(xué)生漸漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的愛好。不管是課堂上，還是課下，主動與學(xué)生和家進步行剛好有效的溝通。針對有些學(xué)生找不到可供閱讀的書籍，把自己購買的地理書籍借給學(xué)生，必要時向?qū)W生舉薦課外讀物給他們看，并指導(dǎo)他們讀書的方法，還時常地與學(xué)生探討溝通，并激勵他們做好自己的.讀書積累。既擴大了學(xué)習(xí)地理學(xué)問面，又提高了他們的學(xué)習(xí)地理實力和水平。

對于后進生的幫助是地理教學(xué)中的重要組成部分。后進生之所以“落后”，相當一部分緣由是對學(xué)習(xí)沒有愛好，而造成對學(xué)習(xí)沒有愛好的緣由一部分又來自于任課老師。常言說：親其師，方能信其道，所以要幫助后進生，首先要讓學(xué)生先敢于親近你，而這項工作就須要老師仔細細致的去完成。平常和他們多接觸，并要求用自己的真誠熱心去感化他們，和他們多談心，多溝通，剛好了解他們的想法，有進步時，剛好表揚，犯錯誤時，剛好疏導(dǎo)。

利用家訪的機會，與學(xué)生家長取得聯(lián)系，剛好了解學(xué)生思想動態(tài)和校外學(xué)習(xí)生活狀況，并結(jié)合自身教學(xué)須要調(diào)整工作策略和方法。有了師生之間的良好溝通，所以后進生現(xiàn)在對于地理課都表現(xiàn)出了極大的愛好，盡管有學(xué)生學(xué)習(xí)進步不大，但他們始終都在努力著。在每一次考試后，激勵和表揚他們，剛好查找學(xué)生學(xué)習(xí)上進步的緣由和退步的緣由。剛好與學(xué)生談心，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信念和戰(zhàn)勝困難的志氣，并堅持做好學(xué)生的進步檔案整理，剛好調(diào)整工作思路和方法，真正把工作落到平常的細微環(huán)節(jié)中去。

在教學(xué)中，應(yīng)努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發(fā)揮各種主動因素，肯定會把此項工作做得更好，爭取做出更大成果。

地理培優(yōu)補差工作安排2

光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)瞬高二學(xué)年即將升入高三，為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展，利用這個暑假，學(xué)校確定提優(yōu)補差。結(jié)合我校學(xué)生實際狀況，特制訂提優(yōu)補差工作安排。

一、指導(dǎo)思想

學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此提優(yōu)補差是教學(xué)工作必不行少的一個環(huán)節(jié)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的歡樂，進步的樂趣，達到全面提高學(xué)生素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教化理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教化家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特別教化安排，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的.個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。

二、摸清底子，做到有的放矢。

我所教的高二三班學(xué)生共31名，去掉在外學(xué)習(xí)術(shù)科的同學(xué)，在班級上課的只有20幾名同學(xué)。全班同學(xué)普遍地理基礎(chǔ)較差，有幾名同學(xué)的地理成果平常能保持60分以上，其他同學(xué)基本上不能及格。其中有8、9名學(xué)生基礎(chǔ)極差，不愛學(xué)習(xí)，成果只能維持在20分左右。針對學(xué)生的這種狀況，有必要把學(xué)生分為不同層次教學(xué)，教學(xué)中有的放矢，盡量能大面積提高學(xué)生成果。

三、詳細措施

1、進一步培育學(xué)生地理學(xué)習(xí)愛好，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

部分同學(xué)成果差，其中一個重要緣由是對地理課缺乏愛好，這就要求老師在課堂上要改進教學(xué)方法，比如教學(xué)內(nèi)容里面多穿插一些與實際生活有關(guān)，或同學(xué)們感愛好的地理學(xué)問,多講些同學(xué)們關(guān)切的與地理相關(guān)的時事熱點，而不是照本宣科，只講干巴巴的地理學(xué)問。有人說“愛好是最好的老師”，信任當大部分同學(xué)有了地理的學(xué)習(xí)愛好，成果肯定會有所提高。

2、進一步幫學(xué)生樹立學(xué)習(xí)地理的信念。

我校學(xué)生原來基礎(chǔ)就差，高一剛來時就學(xué)習(xí)難度較大的地球運動、大氣運動等學(xué)問，無疑打擊了學(xué)生學(xué)好地理的信念。剛剛結(jié)束的區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，涉及到的學(xué)問點多，學(xué)生記憶困難，也減弱了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的信念。若要提高地理成果就要重塑學(xué)生的信念，上課多激勵、多表揚，少指責(zé)，漸漸幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念。

3、備好每一節(jié)課。

每節(jié)課前，要備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)。不要盲目追求教學(xué)進度，要精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基’,有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，有利于學(xué)生學(xué)會解答。要培育學(xué)生思維的敏捷性，培育學(xué)生思維的廣袤性和變通性。

地理培優(yōu)補差工作安排3

本學(xué)期擔(dān)當七年級四個班的地理課，為了更好地做好七年級地理教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量，做好培優(yōu)補差工作很重要。結(jié)合所任班級的詳細狀況，制定好本學(xué)期工作安排。

針對培優(yōu)，地理教學(xué)中要培育出優(yōu)等生，要留意平常課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，更要注意課下發(fā)展他們的讀圖、分析實力，而且要求學(xué)生學(xué)好地理中對地理現(xiàn)象和規(guī)律之間聯(lián)系把握。對于這部分學(xué)生，在學(xué)好課堂學(xué)問的前提下，主動激勵學(xué)生可以讀一些對自己有幫助的書籍或收看有關(guān)自然地理學(xué)問的電視欄目，如中心電視臺的《新聞聯(lián)播》、《天氣預(yù)報》、《地球故事》等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好，要常常與學(xué)生探討溝通，并激勵他們隨時登記自己的讀書筆記，或是對學(xué)習(xí)地理體會。既擴大了學(xué)習(xí)地理學(xué)問面，又提高了他們的學(xué)習(xí)地理實力和水平。

對于后進生的輔導(dǎo)是地理教學(xué)中的重要組成部分。后進生之所以“落后”，相當一部分緣由是對學(xué)習(xí)沒有愛好，而造成對學(xué)習(xí)沒有愛好的緣由一部分又來自于任課老師。建立起融洽的師生感情。首先要讓學(xué)生先敢于親近自己，平常多花一點時間了解后進生，理解并敬重愛惜他們，和他們多接觸，并和他們多談心，多溝通，剛好了解他們的想法，有進步時，剛好表揚，使后進生充分發(fā)揮自己的才能，充分展示自己的強項并剛好在班里進行表揚激勵犯錯誤時，剛好疏導(dǎo)。對他們定時跟蹤調(diào)查，進行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)的效果，平常，我常常反思自己教化教學(xué)：在課堂教學(xué)還有哪些地方須要改進和提高，學(xué)生的進步或退步與老師的教學(xué)管理有著干脆關(guān)系。因為有了師生之間的良好溝通，所以后進生現(xiàn)在對于地理課都表現(xiàn)出了極大的愛好，盡管有學(xué)生學(xué)習(xí)進步不大，但他們始終都在努力著。在每一次考試后，剛好查找學(xué)生學(xué)習(xí)上進步的緣由和退步的地方。充分發(fā)揮家長與學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系，齊抓共管、促使學(xué)生進步。另外，還要賜予他們特殊幫助，例如選擇一個尖子生和他們結(jié)對，進行一對一的幫助，做到在課后對他們進行輔導(dǎo)。剛好與學(xué)生談心，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信念和戰(zhàn)勝困難的志氣，并加強課內(nèi)外輔導(dǎo)。

一、不拋棄、不放棄，端正思想，轉(zhuǎn)變觀念提高地理學(xué)習(xí)意識。

七年級大部分學(xué)生對于地理還存在深厚的學(xué)習(xí)愛好，部分學(xué)生對于新事物的接受程度有限，針對部分快要掉隊的學(xué)生，須要盡快轉(zhuǎn)變學(xué)生思想觀念，端正學(xué)習(xí)看法。其根本的措施就是讓學(xué)生從本質(zhì)上相識到學(xué)“學(xué)習(xí)任何時候起先都不晚，重點是馬上行動”，相識到我們現(xiàn)在所學(xué)的地理是對我們終身發(fā)展有用的。那么如何才能將這一觀念在通過教學(xué)滲透給學(xué)生呢？這就成教學(xué)中的關(guān)鍵了問題。我打算將本學(xué)期的教學(xué)重點放在學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)和地理學(xué)習(xí)與學(xué)生終身發(fā)展的關(guān)系上，強調(diào)地理學(xué)習(xí)與學(xué)生終身發(fā)展有親密關(guān)系，任何時候起先學(xué)習(xí)都不晚。主要拆、抓以下幾個方面：

1.緊抓基礎(chǔ)，適當激勵，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

2.將所學(xué)地理同學(xué)生的生活親密結(jié)合，使學(xué)生相識到所學(xué)地理學(xué)問對生活有用也必定對終身發(fā)展有用。本書著重學(xué)習(xí)四大地理區(qū)域，各個區(qū)域各具特色，在學(xué)習(xí)的過程中要留意啟發(fā)學(xué)生對于祖國大好河山的憧憬之情，將所學(xué)的地理同其它學(xué)科相聯(lián)系，使學(xué)生感到學(xué)好地理學(xué)問有助于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。

3.將中學(xué)地理同中學(xué)地理相結(jié)合，使學(xué)生明確中學(xué)地理的基礎(chǔ)作用，學(xué)好中學(xué)地理，對進一步學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)特別的關(guān)鍵。激勵學(xué)生多與中學(xué)生溝通，從中學(xué)生的反饋中，相識學(xué)好初中地理的重要性。

二、接著深化“目標教學(xué)模式”，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。

從目前來看“目標教學(xué)模式”比較適合地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，有利于培育學(xué)生自主探究實力的培育和讀圖實力，突出了教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)，推動了學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。為了進一步深化“目標教學(xué)模式”，在下學(xué)期主要相抓兩個方面的問題，一是合理的支配學(xué)生的課前預(yù)習(xí)；二是開展小組合作學(xué)習(xí)，以優(yōu)帶差。

三、激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)愛好，讓學(xué)生進一步感受學(xué)習(xí)生活中有用的地理。

學(xué)習(xí)愛好是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和主動性的核心因素，是學(xué)習(xí)的強化劑。明朝的教化家王陽明曾強調(diào)過學(xué)習(xí)愛好的.重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好是提高學(xué)習(xí)成果的前提。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好是教學(xué)中的一個難點問題，詳細做法是在教學(xué)中將地理學(xué)問融入學(xué)生生活，增加學(xué)生對地理學(xué)科有用性的相識?；y為易，增加教學(xué)的生動性。開展活動，增加教學(xué)的趣味性。創(chuàng)新教法，增加教學(xué)的啟發(fā)性。下學(xué)期學(xué)習(xí)的是中國的區(qū)域地理，抓住區(qū)域地理的特點，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠評價生活環(huán)境質(zhì)量，依據(jù)自己的須要以及特性與愛好選擇居住地的區(qū)位，并能對環(huán)境實行主動看法與愛護行動。知道地方特征與就業(yè)機會的聯(lián)系，以調(diào)整自己的努力方向，在求職中更有競爭力。以及哪才是中國將來最具有競爭實力的地方，哪才是最有發(fā)展前途的地方等等。切實感覺學(xué)習(xí)生活中有用的地理。

四、建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制。

地理課程標準指出：“地理學(xué)習(xí)的評價既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，以及情感、看法、行為的改變。實現(xiàn)評價目標多元化、評價手段多樣化、形成性價和終結(jié)性評價并舉、定性評價和定量評價相結(jié)，創(chuàng)設(shè)一種‘發(fā)覺閃光點’‘激勵自信念’的激勵性評價機制。”詳細的做法是，在作業(yè)的布置上不局限與填充圖冊和練習(xí)冊，適時的布置一些類似于人們在日常生活中遇到的那類重要地理問題的作業(yè)，如依據(jù)氣候圖判別家鄉(xiāng)的氣候類型。春耕季節(jié)快到了，你依據(jù)所學(xué)的地理學(xué)問，如何指導(dǎo)父母選種等等。布置的作業(yè)不局限于單獨完成，提倡小組合作的形式共同完成。評定學(xué)生的作業(yè)時不能只是針對他們得出的結(jié)論，而要揭示學(xué)生是如何解決問題的。多運用激勵性的評語。

除此之外，在教學(xué)中還要多與學(xué)生溝通，常與學(xué)生溝通。駕馭學(xué)生的思想動態(tài)，剛好消退學(xué)生的不良心理狀態(tài)。多給學(xué)生一些激勵、一些表揚、一些自信，讓學(xué)生擁有烈的進取心和求知欲。

地理培優(yōu)補差工作安排4

為了做好本學(xué)期教化教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量，接著做好培優(yōu)補差工作，有著非常重要的必要性。結(jié)合所任班級的詳細狀況，制定好本學(xué)期工作安排，是今后教學(xué)工作的重要動身點和落腳點。從最近上課狀況初步了解狀況看，必需改進工作方法和思路，現(xiàn)制定安排如下所述。

從開學(xué)之初起，主動調(diào)查所任各班學(xué)生學(xué)習(xí)和思想及特性特點，對不同類型的學(xué)生進行分類，建立學(xué)生狀況記錄庫。經(jīng)過近一段時間了解，今年學(xué)生較往年狀況有所不同，對各班狀況剛好了解學(xué)生的動態(tài)狀況，是本學(xué)期工作重心。以下特點，主要表現(xiàn)為：

一、自卑感較強。因為他們后進生的各方面較差，受到的指責(zé)較多，進而產(chǎn)生了自暴自棄心理，總覺得己不如人。

二、作業(yè)完成的較差，怕受指責(zé)而又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不太主動。

針對這些狀況，打算在對待后進生的轉(zhuǎn)化方面實行以下幾點：對學(xué)習(xí)上有困難的.同學(xué)，我要主動引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多激勵表揚他們，發(fā)覺其閃光點，加強師生之間的情感溝通，何況好孩子是不斷激勵教化出來的。所以師生關(guān)系應(yīng)在合作、同等的基礎(chǔ)上才會建立起融洽的師生感情。這樣才能促進學(xué)生學(xué)習(xí)的進步和思想的提高，幫助他們樹立自信念。所以我打算多問他們些許簡潔的問題，讓他們有機會體驗勝利的喜悅。使后進生充分發(fā)揮自己的才能，充分展示自己的強項。多花一點時間了解后進生，理解并敬重愛惜他們。在課堂上優(yōu)待他們，不僅做到把陽光送給優(yōu)等生，而且心里要時刻裝著后進生，時時到處還要為他們著想。比如面對淘氣的學(xué)生時，我們要有理智，不要急躁而沖動，要機靈而奇妙化地化解問題，哪怕冷卻一下留到以后想方法妥當處理也行。盡管后進生普遍存在基礎(chǔ)學(xué)問不牢的狀況。要對他們定時跟蹤調(diào)查，進行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)的效果，并剛好在班里進行表揚激勵。也可讓他們求助成果好的同學(xué)和其他老師。

總之運用多種手段使學(xué)生的成果在學(xué)習(xí)的過程中得到提高。充分發(fā)揮家長與學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系，齊抓共管、促使學(xué)生進步。另外，還要賜予他們特殊幫助，例如選擇一個尖子生和他們結(jié)對，進行一對一的幫助，做到在課后對他們進行輔導(dǎo)。

地理培優(yōu)補差工作安排5

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實力，進一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本實力。培優(yōu)安排要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育實力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。

二、學(xué)生狀況分析

我所教的兩個班共有學(xué)生42人，從開學(xué)兩星期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能駕馭狀況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細，且擔(dān)當班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)看法欠端，作業(yè)有時不能剛好完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的個體差異外，我打算在提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

三、詳細措施

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。

2、加強溝通，了解差生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細狀況，盡量解除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，剛好了解學(xué)生家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、溝通思想，切實解決差生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。每周不少于一次。

6、依據(jù)學(xué)生的個體差異，支配不同的作業(yè)。

7．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

9．課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

10．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外練習(xí)。

11．采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和勝利感。

12．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

地理培優(yōu)補差工作安排6

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實力，進一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本實力。培輔安排要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育實力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。

二、現(xiàn)狀分析

我所教的七八年級共有學(xué)生320多人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能駕馭狀況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實，學(xué)習(xí)不夠敏捷，學(xué)問面比較狹窄，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差，學(xué)習(xí)的目的不夠明確，有少數(shù)學(xué)生的看法也不夠端正，書寫較潦草，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意學(xué)