現(xiàn)代遠程教育教學改革論文

Word第第頁現(xiàn)代遠程教育教學改革論文1.1教學質量及教學條件

由于遠程教育是新興的教育方式，又是同學完全的的自主學習方式。所以消失了一些質量問題?，F(xiàn)代遠程教育，是老師與同學在完全分別的時空里，同學通過網(wǎng)上視頻等多媒體手段自主學習。學習質量的好壞完全取解決于各高校供應給同學的多媒體課件的優(yōu)劣。個別學校工作重點側重于經(jīng)濟效益和招生人數(shù)，忽視了對學習的平臺資源的建設。違反了國家開辦遠程教育的初衷?，F(xiàn)階段絕大多數(shù)的高校正主動不斷完善自己的教學條件，使網(wǎng)上的課件更有內容更豐富。但是進展速度還是較慢。而且很多課件在教學方式方法和內容上還是連續(xù)以往在校脫產(chǎn)學習的形式和思路，這是相對落后的而且不適合遠程教育同學的教學方法。各高校發(fā)放的大多數(shù)教材也是完全按以往全日制教學同學所用的教材版本。也是不太適用遠程教育業(yè)余同學。嚴峻缺少自己的教材資料。雖然如今教育部已經(jīng)開頭預備制定網(wǎng)絡教育的辦學教學標準，提高辦學門檻，加強對各高校網(wǎng)絡教育學院的質量檢查，定期抽查網(wǎng)絡學院同學的培育質量，對無法達標的網(wǎng)絡學院取消辦學資格，但是打擊監(jiān)管力度還需加強。

1.2教學內容缺少實踐性

如今遠程教育教學還是沿用以往的教學內容，理論大于實踐。很多學問還是停留在紙面理論上的。違反了大多數(shù)同學學習的初衷。同學盼望通過學習，能把書本上的學問運用到自己的工作生活中去。同學正是由于缺少某些學問內容，才選擇網(wǎng)絡教育連續(xù)學習。然而同學只能通過多媒體課件等手段觀看學習老師講課、試驗，缺少自己動手操作的環(huán)節(jié)，這是現(xiàn)代遠程教育不能培育有用性人才的弊端。還是如以往教學一樣偏重理論輕實踐。

1.3教學缺少互動性

以往教學方式中。老師和同學、同學和同學之間可以通過互相溝通學習來提高同學對學習的愛好以及提升教學質量。而現(xiàn)代遠程教育是同學通過多媒體等手段自主的進行學習，嚴峻缺少同學與老師、同學與同學之間的溝通。學習中遇見的問題不能夠準時得到老師和同學的關心。大大的阻礙了同學學習的熱度。破壞了獵取學問的最正確途徑。雖然如今大多數(shù)學校建立了BBS論壇等通訊手段，但是由于缺少與老師面對面的溝通，而且很多問題需等待老師回復才能得到答案。同學在文字表達問題上也不是很暢通，與直接用語言表達問題還是有肯定的差距。所以也不能根本有效的解決師生溝通問題。師生無法便捷有效的溝通是遠程教育的嚴峻弊端。這就需要我們教育部門仔細去思索并盡快找到合適有效的解決問題的方法

2、遠程教育改革方向

2.1提高教學質量及教學方向改革

保證遠程教育的質量，是保持進展的重要元素。注意教學管理讓同學知道學習學問的重要性。讓同學在拿到畢業(yè)文憑后，能夠學有所用并得到社會的認可。針對遠程教育同學的學習狀態(tài)，我們應當提高支持服務。高校和各教學點協(xié)作在同學學習過程中多做工作。增加環(huán)節(jié)掌握。在制作多媒體課件中，應當加入大量的實際操作視頻講解，來彌補同學不能親自由學校試驗的缺憾。提高課件的內容質量，盡量避開沿用以往傳統(tǒng)教學的方式。高校應組織優(yōu)秀骨干老師集中力氣編著遠程教育專用教材。遠程教育同學跟全日制同學有很大差異，同學的學習專業(yè)的目標很明確。學校的教學內容、教學打算、課件建設要符合教學對象的需求。針對社會進展和市場的需要，有策略的設計課程。讓學校的特色專業(yè)贏得市場。結合成人學習的特點，努力把學習內容講到同學心坎上，始終以同學學習的需要為主。

2.2加強師生教學互動

遠程教育的同學通過高校供應的學習的平臺，在網(wǎng)上自主學習，部分高校開通了BBS論壇和留言板等方式讓同學和老師之間進行溝通溝通。但是由于受到時間和空間的限制，同學的問題不能馬上得到解決。這就要求各個高?？梢耘c各教學點協(xié)作，組織固定的時間統(tǒng)一對同學提出的問題，通過多媒體視頻等方式進行解答。高校方面應聘用較負責任的老師，盡量做到實時在線為同學供應學習上的關心。同學也可以到學校參與答疑活動，增進同學之間的感情。讓同學有歸屬感。也讓同學感受到學習的氣氛。高校在教學設置上可以適當做些調整。例如增加同學與老師溝通次數(shù)的課程分值，迫使同學與老師進行溝通?？稍鲈O要求同學互相協(xié)作完成的課程實踐活動。增進同學對專業(yè)學問的互相探討。

2.3實踐教學

實踐性教學在遠程教育教學中是一個難點問題。目前各高校的實踐性教學環(huán)節(jié)主要包括：課程作業(yè)、課程試驗、課程設計、社會調查、各類實習、畢業(yè)論文(作業(yè))或設計等。提高高校對實踐性教學重要性的熟悉，并依據(jù)各自的'任務和特點，實行有力的措施，仔細落實實踐性教學的各個環(huán)節(jié)，把實踐性教學工作提高到一個新的水平。在課程設置上，要有針對性，要符合社會市場的需要，盡量多模擬工作中環(huán)境任務來布置課程試驗。在實際操作層面上，同學可以托付學習中心老師組織同學進行網(wǎng)上或者現(xiàn)場的實踐商量?；ハ鄿贤?，研討實踐工作中存在的問題。高?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡雙向視頻給同學供應關心。也可抽派老師到各個學習中心催促檢查和指導工作。高校與教學點要樹立和發(fā)揚互助協(xié)作精神，合理利用辦學經(jīng)費，增加對實踐性教學的投入。要進一步解放思想，是努力解決實踐性教學困難的有效途徑。

2.4完善的教學支持服務保證教學質量

遠程教育同學的自主學習力量參差不齊，有很多同學還是被動的學習。對學習愛好不高。這就要求我們學校老師多次反復的去催促和引導同學主動學習。要在學習和生活中盡量的去關懷他，從而調動同學對學習的主動性。我們在也與同學溝通中，要反復強化他們要仔細學習的思想。提示他們?yōu)槭裁炊鴮W習，要來學什么。各教學點應當協(xié)作高校，了解每一個同學的學習狀態(tài)、學習環(huán)節(jié)、學習進度等。搜集同學在學習中遇見的問題并準時解決。我們老師隊伍應當深刻懂得支持服務的重要性。好的支持服務包括完善的學習的平臺、豐富生動的課件內容、老師優(yōu)質的服務。這都能需要我們各個教學環(huán)節(jié)的老師共同努力，和學校領導的大量投入以及教育主管部門的大力支持。只要我們?yōu)橥瑢W著想，重視同學學習各個環(huán)節(jié)并細心設計，我們信任遠程教育會得到同學及社會的認可。

3、結語

中國現(xiàn)代遠程教育重起步到如今已經(jīng)經(jīng)受了20年考驗。在這20年里現(xiàn)代遠程教育也在摸索中前行。無論重同學的規(guī)模上還是在辦學質量上都有了飛躍的進展。也慢慢成為社會所承認的成人教育學歷。在社會高度關注和贊譽下，遠程教育也應改了解看到自身的不住，不斷改革完善教學方式方法。使得自己更能適合求