提高教育教學(xué)質(zhì)量的建議

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教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校一切工作的生命線，是全面、高質(zhì)量實(shí)施素質(zhì)教育的有力支撐，是衡量辦好人民滿意教育的重要標(biāo)志，是教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的根本保證。謀求學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，無(wú)疑應(yīng)把提高教育教學(xué)質(zhì)量擺在至關(guān)重要的位置謀劃好，實(shí)施好，落實(shí)好。我認(rèn)為，應(yīng)全面把握課堂質(zhì)量、教研質(zhì)量、優(yōu)差生的輔導(dǎo)質(zhì)量、管理質(zhì)量的提升，進(jìn)而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、關(guān)于課堂質(zhì)量的建議

提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂，影響教育教學(xué)質(zhì)量提高的根本因素也在課堂。學(xué)校應(yīng)建立起科學(xué)有效的課堂教學(xué)監(jiān)控體系和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)教師切實(shí)更新教學(xué)思想，真正落實(shí)新課程理念，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，幫助學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)選擇運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生不斷追求學(xué)習(xí)進(jìn)步、不斷攀登知識(shí)巔峰的強(qiáng)烈欲望。

1、實(shí)現(xiàn)“達(dá)標(biāo)課”的全覆蓋

各個(gè)年級(jí)組、教研組要深入調(diào)查各學(xué)科每位教師課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，全面了解每位教師的課堂教學(xué)水準(zhǔn)，通過(guò)有效的管理手段和積極的評(píng)價(jià)手段，幫助全體教師克服課堂教學(xué)的低效、無(wú)效勞動(dòng)，達(dá)到符合新課程理念、絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)有成效的課堂教學(xué)要求，即“達(dá)標(biāo)課”。通過(guò)“達(dá)標(biāo)課”的準(zhǔn)確定位和積極創(chuàng)建，大面積提高教師實(shí)施新課程的能力和課堂教學(xué)水平。

2、堅(jiān)持“研討課”的經(jīng)?；?/p>

要經(jīng)常組織開(kāi)展把脈問(wèn)診、反思提高的“研討課”，共同尋求高效課堂的教學(xué)規(guī)律，積極構(gòu)建符合校情、貼近學(xué)生、提高質(zhì)量的課堂教學(xué)模式，不斷完善、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。以教研組為單位，采取隨機(jī)抽樣的方式，每學(xué)期分學(xué)科集中研討任課教師的常態(tài)課，定時(shí)、定授課人、定評(píng)課中心發(fā)言人，要求全員參與評(píng)析，請(qǐng)教研專家指引，以關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)效果為重點(diǎn)，認(rèn)真查找課堂教學(xué)低效、無(wú)效的癥結(jié)所在和教師富有特色、有推廣價(jià)值的亮點(diǎn)，提出發(fā)展的努力方向，增強(qiáng)教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任感和自覺(jué)性。

3、發(fā)揮“示范課”的正效應(yīng)

在推門聽(tīng)課、日常研討的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)推廣幾堂教學(xué)效益高、師生公認(rèn)的課例，作為本學(xué)科組、本年級(jí)組觀摩學(xué)習(xí)的“示范課”，引領(lǐng)大家深化課堂教學(xué)改G，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，不斷規(guī)范、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，不斷追求高效益，真正實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)作用的正確發(fā)揮和學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的有效實(shí)施。

4、增強(qiáng)“優(yōu)質(zhì)課”的影響力

把那些在學(xué)科教師中真正有著廣泛影響力、富有教學(xué)個(gè)性、學(xué)生受益率高的骨干教師和學(xué)科帶頭人的課，拿出幾堂，經(jīng)過(guò)教研員的精心指導(dǎo)和學(xué)校教研組的深入研討，努力打造成精品，在全校乃至全區(qū)學(xué)校中巡回展示，讓教師學(xué)有范本，追有目標(biāo)。

對(duì)于這四類課，教研部門和學(xué)校應(yīng)分項(xiàng)作出規(guī)劃，有序組織實(shí)施，特別是全體教師的達(dá)標(biāo)課更要引導(dǎo)教師全力參與、爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)，逐步告別低效、無(wú)效的劣質(zhì)課，發(fā)揮研討課、示范課、優(yōu)質(zhì)課在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的不同作用，堅(jiān)持不懈地貫穿于教學(xué)管理全過(guò)程，不斷提高我區(qū)各學(xué)校課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。

二、關(guān)于教研質(zhì)量的建議

1、要緊緊抓住當(dāng)前實(shí)施“探求有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂”的課題實(shí)驗(yàn)，借鑒岳陽(yáng)市許市中學(xué)、杜郎口中學(xué)等學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，在教研部門的指導(dǎo)下，學(xué)校積極主動(dòng)地進(jìn)行課堂教學(xué)改G，努力實(shí)現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的根本性改善和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變，積極探求讓學(xué)生真正獲得學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)的高效課堂。要加強(qiáng)對(duì)這一課題實(shí)驗(yàn)的經(jīng)常性督導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)反思，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)模式，定期進(jìn)行匯報(bào)和交流，由點(diǎn)到面地整體推進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)性改G。

2、要抓緊抓實(shí)學(xué)習(xí)型校園、學(xué)習(xí)型班級(jí)、學(xué)習(xí)型家庭和學(xué)習(xí)型教師、學(xué)習(xí)型學(xué)生、學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)的建設(shè)，當(dāng)前，特別要抓實(shí)師生的閱讀活動(dòng)，讓師生養(yǎng)成愛(ài)讀書、勤讀書的習(xí)慣，真正營(yíng)造起讀書的良好氛圍。前蘇聯(lián)教育家蘇霍莫林斯基指出過(guò)，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的辦法只有一條，那就是閱讀，閱讀，再閱讀，除此之外別無(wú)他法。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮起圖書室、閱覽室的功能，不要流于形式，敷衍應(yīng)付檢查，認(rèn)真組織開(kāi)展各種形式的讀書活動(dòng)，讓整個(gè)校園處處充溢著讀書味。

三、關(guān)于優(yōu)差生輔導(dǎo)質(zhì)量的建議

1、各任課教師、各年級(jí)組都應(yīng)建立起優(yōu)差生的成長(zhǎng)檔案，分層分階段與學(xué)生共同制定出發(fā)展目標(biāo)，分層實(shí)施教學(xué)，分層實(shí)施輔導(dǎo)，分層實(shí)施評(píng)價(jià)，讓各類學(xué)生經(jīng)過(guò)努力跳一跳摘到自己的“蘋果”，達(dá)到自己的預(yù)期發(fā)展目標(biāo)。

2、各個(gè)班級(jí)、各門學(xué)科都應(yīng)建立起優(yōu)生指導(dǎo)差生的幫扶制度，大量培植教師的小幫手，減輕后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的壓力，解除照顧不周的困惑，在學(xué)生中形成比幫趕超的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3、正確有效地組織學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，堅(jiān)決摒除功利思想，競(jìng)賽活動(dòng)不得以營(yíng)利為目的，讓學(xué)校挑選出在班級(jí)和學(xué)科中真正學(xué)有余力、學(xué)有特長(zhǎng)的學(xué)生，參加自己相適應(yīng)的競(jìng)賽活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)校不斷培植優(yōu)等生，提供優(yōu)等生發(fā)揮特長(zhǎng)的平臺(tái)。

四、關(guān)于管理質(zhì)量的建議

1、當(dāng)前要叫停抄襲教案的普遍行為，這樣既費(fèi)時(shí)又無(wú)效。提倡自立研究、集體備課，重視教學(xué)設(shè)計(jì)，重視教學(xué)反思。教學(xué)反思要指向解決問(wèn)題和今后教學(xué)行為的變化與改進(jìn)，而不是套裝新理念的純思辨的文字堆砌。

2、重視教學(xué)管理隊(duì)伍和教師教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，設(shè)立各種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)管理人員鉆研管理業(yè)務(wù)，提高管理質(zhì)量。大力表彰優(yōu)秀教學(xué)人員，在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、記功等方面，都要傾斜于優(yōu)秀教學(xué)人員。為教學(xué)管理人員和教師提供廣闊的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，不斷更新知識(shí)和理念，不斷優(yōu)化教學(xué)行為。要增強(qiáng)教學(xué)人員的崗位意識(shí)和崗位缺失的憂患意識(shí)，嚴(yán)格控制把教學(xué)骨干調(diào)離教學(xué)一線,嚴(yán)格把守招錄教師的進(jìn)入關(guān)，充分聽(tīng)取學(xué)校方面的意見(jiàn)，讓學(xué)校得到崗位需要的、真正用得著的比較優(yōu)秀的教學(xué)人員。

3、要把管理的著力點(diǎn)放在過(guò)程管理和有效管理上。要把重資料輕過(guò)程形成的常規(guī)檢查變?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)、教研員深入課堂聽(tīng)評(píng)課，強(qiáng)化過(guò)程視導(dǎo)上?；蛘甙堰@二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，重在后者。放下權(quán)威，走近教師，當(dāng)好平等座位中的“首席”，提出課堂教學(xué)的建設(shè)性意見(jiàn)，糾正不合理的教學(xué)行為，鞭策教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，與廣大教師共同探討提高教學(xué)質(zhì)量的策略。

提高教育教學(xué)質(zhì)量的建議2

為加快教育教學(xué)改G步伐，我校以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心，以改變教師教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，努力提高教研工作的質(zhì)量和效益，努力提高課堂教學(xué)效益，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持質(zhì)量強(qiáng)校，走內(nèi)涵發(fā)展之路，抓好、抓實(shí)軟件建設(shè)，形成自己的辦學(xué)特色，今年主要做了如下幾方面的工作：

一、全面提高教師素質(zhì)

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。要求教師愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。鼓勵(lì)教師注重教學(xué)研究，積極開(kāi)展教學(xué)改G，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)水平。

2、加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。

3、組織教師積極參加校本培訓(xùn)工作。以“教與學(xué)”的方式轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶冢M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)交流，上課，評(píng)課等教研活動(dòng)，提高新課程的實(shí)施質(zhì)量。

二、樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)更新質(zhì)量觀念

教育質(zhì)量是學(xué)校的生命。實(shí)行“五看質(zhì)量”。即：年度考核看質(zhì)量，評(píng)優(yōu)樹(shù)?？促|(zhì)量，工作績(jī)效看質(zhì)量，調(diào)動(dòng)工作看質(zhì)量，推薦任職看質(zhì)量。真正形成人人談質(zhì)量，全面抓質(zhì)量的風(fēng)氣。1、面向全體學(xué)生。

2、重視學(xué)生全面發(fā)展。重視全面的基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)，基礎(chǔ)要寬，訓(xùn)練要實(shí)。在重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本能力訓(xùn)練的同時(shí)，寓德育于各科教學(xué)之中，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，使學(xué)生在知、情、意、行、技、能等方面獲得協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中全心參與，全體參與，全面參與，全程參與。幫助學(xué)生建立科學(xué)的知識(shí)觀；愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)他們的好奇心、求知欲，保護(hù)他們的探索精神、創(chuàng)新思維，營(yíng)造民主合作、崇尚真知、追求真理的氛圍，積極鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)和進(jìn)取精神。重視理論和實(shí)踐相結(jié)合，書本和生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。尊重個(gè)性的實(shí)質(zhì)是尊重創(chuàng)造。在保證全體性、全面性、主動(dòng)性、基礎(chǔ)性的前提下，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，培養(yǎng)、鼓勵(lì)、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和多維的思維方式，使每一位學(xué)生的潛能都有充分發(fā)展的領(lǐng)域。5、營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛。在課堂上創(chuàng)造一種普遍互相尊重、精神上平等、心理上舒坦的氣氛是每個(gè)教師的首要責(zé)任。教學(xué)中通過(guò)鼓勵(lì)、期望的語(yǔ)言、情感，使學(xué)生在交流中敢想、敢說(shuō)、敢做、敢創(chuàng)，敢于自我表現(xiàn)，保持旺盛的自主學(xué)習(xí)情趣。使優(yōu)等生得到提高，后進(jìn)生受到帶動(dòng)，雙方互相啟動(dòng)，想得益彰。

三、重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)

興趣是學(xué)生最好的老師，是開(kāi)啟知識(shí)大門的金鑰匙。教師必須建立融洽的師生情感，通過(guò)教材中的興趣因素、靈活多變的教學(xué)方法、同伴互助合作、動(dòng)手操作、體驗(yàn)成功的喜悅等多種途徑激發(fā)、增強(qiáng)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成將使學(xué)生終身受益，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研，自立思考，做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)攘己昧?xí)慣。

四、加強(qiáng)課程管