2023年九年級語文教學(xué)總結(jié)7篇

2023年九年級語文教學(xué)總結(jié)7篇九年級語文教學(xué)總結(jié)篇1

潮起潮落，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬間本學(xué)期即將結(jié)束了，本學(xué)期我擔當初三2班的語文教學(xué)工作。從上期的狀況來看，學(xué)生的紀律較為松散，學(xué)習(xí)主動性較差，語文成果也較差。學(xué)生即將面臨升學(xué)考試，我深知肩負的責任重大，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開展了工作：

一、端正思想，以生為本

仔細學(xué)習(xí)實踐學(xué)校的教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負責的看法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。

二、深化鉆研，仔細備課

仔細學(xué)習(xí)語文課程標準，深化領(lǐng)悟課程標準的基本精神，要深化鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標，重點難點，仔細備好每一節(jié)課，能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要仔細鉆研每一冊教材，結(jié)合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析，對學(xué)問點做好分類、歸納和總結(jié)，不上無打算的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。

三、講究方法，提高效率。

采納敏捷有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性尤為重要，因此在課堂上采納朗讀、講練結(jié)合、小組競賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。

四、探討學(xué)情，有的放矢。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的'主體。因此，針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教化或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的、學(xué)生的不斷劣化等諸多麻煩問題，學(xué)期初就打算制定了詳細的安排和目標。對這部分同學(xué)進行了有安排的輔導(dǎo)。

五、針對考點重點，各個擊破。

1、夯實基礎(chǔ)，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)學(xué)問，肯定要在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用；加強句式的訓(xùn)練和仿些；加強古詩詞的背誦和默寫。

2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延長到課外，在復(fù)習(xí)文言文時讓學(xué)生仔細駕馭文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實詞，要留意區(qū)分詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心愿思，而且應(yīng)當深化理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會對比分析，且動手翻譯。

3、加強閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特殊是爭論文的閱讀，學(xué)生一時感到摸不著頭腦，所以我安排在向?qū)W生講清爭論文基礎(chǔ)學(xué)問的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的爭論文練習(xí)，通過反復(fù)演練，爭取使學(xué)生駕馭爭論文的一般特點。

4、加強寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作學(xué)問系統(tǒng)，在學(xué)初給學(xué)生開設(shè)寫作學(xué)問講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題講座，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇隨筆，兩星期一篇大作文。

本學(xué)期我主要從以上幾個方面開展了工作，學(xué)生的成果也有肯定的進步，但從期末統(tǒng)考中也反映出很多問題：對學(xué)生背誦課文的監(jiān)督力度不夠；學(xué)生作文的書寫有待加強；對后進生的輔導(dǎo)沒跟上。在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學(xué)上再上一個新臺階，順當?shù)赜又锌肌?/p>

九年級語文教學(xué)總結(jié)篇2

本學(xué)期我擔當九（11）、（14）班的語文教學(xué)工作，感覺身上的擔子很重。已是畢業(yè)班，教學(xué)任務(wù)自然較繁重。時間很倉促，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性普遍不高，經(jīng)過不斷努力最終還是圓滿地完成了教化教學(xué)工作任務(wù)?，F(xiàn)將自己在教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)

一、關(guān)注了解學(xué)生，與學(xué)生建立良好融洽的師生關(guān)系。我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生，他們是學(xué)習(xí)的主體，也是提高成果的主體。他們有了自己的獨立思想意識。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，我覺得應(yīng)當充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們從被動地學(xué)變成主動地學(xué)，在歡樂地學(xué)習(xí)當中發(fā)揮他們的才智潛能。首先應(yīng)多了解學(xué)生與其談心，幫助學(xué)生緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，家長期盼的.壓力，也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。假如不重視對他們的心理健康教化，就可能造成事倍功半的效果。作為語文科任老師，我注意與學(xué)生進行談心溝通幫助他們樹立學(xué)習(xí)信念，找到努力的目標。

二、緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習(xí)陣地，主動探究有效教學(xué)

能嚴格組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，仔細鉆研教材研讀《考試大綱》結(jié)合本校學(xué)生事實上好每一堂課。我們九上書本一共編排了六個單元，重點是詩歌單元、小說單元、文言文單元教學(xué)，難點是爭論文教學(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元，因此內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強，在課堂上我留意創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關(guān)音樂，通過這樣創(chuàng)建良好的課堂氣氛。細心設(shè)計問題，以問題來帶動對文章內(nèi)容主旨的探討學(xué)習(xí)。課堂提問面對全體學(xué)生，留意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。課堂上講讀結(jié)合，重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟教材。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負擔。

三、緊抓作業(yè)批改，注意分析。緊抓后進生的學(xué)習(xí)督促跟蹤

開學(xué)以來，我始終堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學(xué)生學(xué)問落實狀況有更好駕馭，隨時調(diào)整教學(xué)。對于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問題剛好講評督促，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進生的輔導(dǎo)工作。對于每個班的后進生，堅持個別學(xué)問輔導(dǎo)和思想教化相結(jié)合的方式，與學(xué)生談志向、談目標，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。

四、主動參加教研活動，學(xué)習(xí)有關(guān)教化理論

堅持聽課、評課，留意學(xué)習(xí)組里骨干老師的好的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。與組內(nèi)老師主動探討學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校課程改革好的閱歷，并試著拿一些適合學(xué)生教學(xué)方法來用。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和實力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但在教學(xué)工作中仍舊有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成果而努力奮斗。

相關(guān):老師期末教學(xué)工作總結(jié)幼兒老師創(chuàng)優(yōu)教學(xué)工作總結(jié)初三語文老師教學(xué)工作總結(jié)新老師個人教學(xué)工作總結(jié)老師個人教學(xué)工作總結(jié)音樂老師教學(xué)工作總結(jié)

九年級語文教學(xué)總結(jié)篇3

這個學(xué)期我擔當初三年級兩個班的語文教學(xué)。由于第一次帶畢業(yè)班，教學(xué)閱歷淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細學(xué)習(xí)，深化探討教法。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況的簡潔總結(jié)。

一、不斷提高自身素養(yǎng)。

作為一名新老師，我每次都很仔細的備課，查閱資料把自己的教案寫好。每一次向指導(dǎo)老師聽課的機會我都非常珍惜。聽完課之后，對我自己的備課教案進行修改，將老老師許多優(yōu)點和特長應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當中去，逐步駕馭了一些駕馭課堂的技巧。除了聽課之外，平常我也常常向其他老師請教教學(xué)上的問題，獲益匪淺。并且通過集體備課活動，使我明白了教學(xué)的目標和方向，教學(xué)思路上更加清楚。平常還利用時間翻閱有關(guān)書籍，主動吸取教學(xué)閱歷，在理論上充溢自己。

二、轉(zhuǎn)變思路，由老師教的思路轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)的思路，由文章學(xué)的思路轉(zhuǎn)向閱讀學(xué)的思路。

留意重視學(xué)生提出的看法和建議，敬重學(xué)生的相識規(guī)律和獨特體驗。只有遵循學(xué)生學(xué)的思路和閱讀學(xué)的思路，才能真正激發(fā)師生的主動性和創(chuàng)建性。比如在教學(xué)《環(huán)球城市—風行綠墻》一文時，以學(xué)生的自學(xué)為主，先讓學(xué)生動用已有的學(xué)習(xí)閱歷對文章進行圈點批注，整體感知課文，再圍繞探究練習(xí)談自己的感受、看法和疑問，然后加以梳理，深化探討，最終我再作總結(jié)。整堂課，學(xué)生至始至終都處于一種主動的參加狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果良好。

三、努力提高學(xué)生的寫作實力。

作文是語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)也是個難點，從平常的作文課以及作文中感覺到一些須要改進的地方，為此我作了一點初步的嘗試：寫日記，我讓學(xué)生完全根據(jù)自己愛好愛好，選擇自己愛寫的內(nèi)容來寫，讓他們感到在作文大海里遨游的樂趣。一篇作文題目的內(nèi)涵往往是無窮無盡的，這就要求在指導(dǎo)審題時要盡量打開學(xué)生的思路。在教學(xué)中，我告知學(xué)生審題時既要看到題目中限制了什么，也要看到題目中沒有限制什么，從而使他們的思路有自由馳騁的廣袤天地。在文章的構(gòu)思方面，我也讓學(xué)生浮想聯(lián)翩，回憶生活中好玩的細微環(huán)節(jié)，讓他們從不同的角度去思索，豐富文章的材料，而不是講一些繁冗、抽象的道理和理論。

四、充分利用語文學(xué)習(xí)的資源，擴大閱讀量。

現(xiàn)在大部分學(xué)生課余時間很少讀課外讀物，自己更不會主動找尋有關(guān)讀物。即使閱讀也是量少面窄，未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。我激勵他們拓展閱讀空間，多接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品和有益的雜志。語文學(xué)習(xí)空間也不應(yīng)當被縮小在狹小的教室里和手中的課本上，它可以延長到圖書館、閱覽室、市場、報刊雜志、電視等，主動讓他們放開眼界，拓寬視野。比如在廣告的專題中，我就給學(xué)生充分的時間來搜集廣告，從而使他們更廣泛地接觸生活中的語文。

五、提高小組合作的效率。

原來的小組合作雖然看似喧鬧，但往往缺少組織性和效率，這學(xué)期我在這方面有意思地進行了一點嘗試。把握好合作的時機，在真正須要的時候用，合作的問題也應(yīng)當有思索價值，而且不宜過多。比如說出現(xiàn)了新學(xué)問、遇到了大家都希望解決的問題，而且有肯定難度或當學(xué)生的看法不一樣，而且有必要爭辯時可以讓學(xué)生合作探究。合作時，學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)的任務(wù)。合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)部應(yīng)當依據(jù)小組任務(wù)進行適當?shù)姆止?，讓每個小組成員有明確的個人任務(wù)。而在此背景下，老師應(yīng)當主動主動地參加到不同的合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)活動中去，指導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，監(jiān)控學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。指導(dǎo)主要包括合作技巧的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)困難的指導(dǎo)兩個方面。監(jiān)控主要體現(xiàn)在：訂正學(xué)生偏離主題的探討，避開學(xué)生的.合作學(xué)習(xí)步入誤區(qū)，防止學(xué)生的探討和溝通出現(xiàn)冷場的局面，防止某些學(xué)生過度依靠同伴的幫助，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況合理調(diào)整合作學(xué)習(xí)的時間。

六、老師要明確要求。

到了初三以后，因為各種因素，舉手發(fā)言的越來越少，并且在肯定程度上存在著發(fā)言時有人插嘴的現(xiàn)象，為次，在平常的教學(xué)中，我抓住機會向?qū)W生強調(diào)：聽和說同樣重要。說是表達自己，讓別人聽明白，要擅長表達；傾聽也是現(xiàn)代人必備的素養(yǎng)之一，聽是敬重別人，弄懂別人的意思。因此，說要大膽，聽要用心。并向同學(xué)表明：老師觀賞主動舉手發(fā)言的學(xué)生，同樣也喜愛用心傾聽的學(xué)生。在用心傾聽的基礎(chǔ)上，再勇于發(fā)表自己的見解，那就更好了。學(xué)生在明確要求之后，一般都能等待別人把話說完并努力去思索，理解同學(xué)的發(fā)言，即使同學(xué)回答有錯，在老師的提示下，學(xué)生也會“耐性”等待。課堂上無論學(xué)生的發(fā)言是對還是錯，是流暢還是吞吐，我都盡力用心傾聽每一個學(xué)生的發(fā)言，間或作提示，但不行打斷學(xué)生的發(fā)言。在評價學(xué)生也應(yīng)努力做到先確定，再指正，找尋學(xué)生發(fā)言的閃光點。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，在將來的日子里，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向其他老師學(xué)習(xí)，爭取進步。

九年級語文教學(xué)總結(jié)篇4

我們愛把時間比作流水，因為它一去不復(fù)返，而在初三的日子里，才真正感知時間的飛速。上班、下班，再上下班，時間在不經(jīng)意間靜靜消逝。望著倒記牌上的數(shù)字漸漸削減，心中的不踏實感越來越重。

每天自己都在不斷的講解，學(xué)生都在不斷的練習(xí)、總結(jié)和反饋?？墒强偢杏X內(nèi)心中存在著極大的不踏實感，不知道是不信任自己還是不敢估計學(xué)生的實力。

隨意得在本學(xué)月中給學(xué)生來個突擊，對他們進行一次測試。這套題自己已經(jīng)做過也分析過，難易度也不高，因此，自己心里琢磨像這樣的題型和難易度，學(xué)生應(yīng)當都要達到一個高水平。

可是，事與愿違。結(jié)果令自己大吃一驚。這樣的題目，盡然許多同學(xué)都在及格邊緣徘徊。這樣的.結(jié)果真令人手足無措?？蓵r間不等人，如何針對這種現(xiàn)象，提高學(xué)生們的成果呢？個人認為提高學(xué)生應(yīng)試實力是關(guān)鍵。

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學(xué)生成果的關(guān)鍵。但靠單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對中考詳細狀況，設(shè)計多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試實力。

例如：

1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道，在觀賞美文中提高解題技巧。老師的講解是應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。

2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。假如再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學(xué)期就起先發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場，便于學(xué)生的應(yīng)試。

3、注意自主性和開放性。老師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實踐活動。如學(xué)生做完XX年各省市中考試卷后，要求他們自己分析和總結(jié)，寫一篇XX年中考語文命題預(yù)料，各抒己見。然后老師綜合權(quán)威預(yù)，給同學(xué)

4、課文復(fù)習(xí)考點化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個考點，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的駕馭課內(nèi)學(xué)問。

綜上所述,初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí),應(yīng)著眼以下幾點:

1、激發(fā)學(xué)生的自信念和自主性。

2、注意學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學(xué)習(xí)的根本。即使在最為驚慌的總復(fù)習(xí)階段，也不能因為好用主義和功利主義而忽視人文教化和情感教化。

3、有針對性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。

4、反饋應(yīng)當剛好快速。

5、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思索人生為學(xué)習(xí)的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。

雖然初三語文有其自身的困難性和特別性。但萬變不離其宗,肯定要讓學(xué)生明確,試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美妙信息，時刻與世界上全部的美妙事物溝通溝通，時刻傾聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語文，才是終身的語文。也才能取得最終的成功。

九年級語文教學(xué)總結(jié)篇5

本學(xué)期我接著擔當初三班語文科教學(xué)工作，由于面臨中考，所以本學(xué)期的主要工作是復(fù)習(xí)。開學(xué)一個月后我就完成了九年級下冊的教學(xué)工作，然后就起先了繁忙的復(fù)習(xí)工作。中考復(fù)習(xí)，我以《中考說明》和《中考復(fù)習(xí)導(dǎo)引》為指南，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)與語文實力，強化基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的訓(xùn)練。詳細復(fù)習(xí)如下：

第一輪復(fù)習(xí)：七至九年級的文言文復(fù)習(xí)(穿插復(fù)習(xí)導(dǎo)引)

由于今年的考試內(nèi)容有所變動，與往年的只考16篇不一樣而變?yōu)槌翘柕奈难晕?，所以，文言文的?fù)習(xí)是重頭戲，每一篇文章讓學(xué)生自己詳細排列了各種文言現(xiàn)象(通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、以及特別句式)，并加以記憶鞏固。這樣一節(jié)復(fù)習(xí)兩到三課(除第一課時我具了個例子外，然后其它的讓學(xué)生課前自己把文章中的各種文言現(xiàn)象找出來，上課一起共享鞏固)，約一個月完成了六冊文言文的復(fù)習(xí)。

其次輪復(fù)習(xí)：專題訓(xùn)練(基礎(chǔ)學(xué)問、現(xiàn)代文閱讀、作文板塊)專題訓(xùn)練的重點是閱讀。

對每個考點，我先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo)，然后精選習(xí)題，使學(xué)生一一駕馭?；A(chǔ)學(xué)問部分分重點字詞(易寫錯讀錯的字詞)、病句修改、綜合訓(xùn)練以及地方教材的復(fù)習(xí);閱讀以說明文閱讀、爭論文閱讀和文學(xué)作品的閱讀為序進行復(fù)習(xí)，各類文體的復(fù)習(xí)分文體性閱讀題的復(fù)習(xí)和非文體性的閱讀習(xí)題進行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的時候緊緊聯(lián)系中考要求。

作文在中考中占語文成果的40﹪，所以，在復(fù)習(xí)的時候我想應(yīng)當用約40﹪的`復(fù)習(xí)時間進行作文訓(xùn)練。作文的輔導(dǎo)我主要是讓學(xué)生多練(每周至少寫一篇作文同時還加上每周一篇的隨筆)，多修改，多品讀，把自己的作品修改成自己的“美文”，同時輔之以美文選讀，精品文賞讀，來吸取別人的優(yōu)點，以補足自己的缺陷。其實，這項任務(wù)在七年級剛來是就實施，效果還可以。

第三輪復(fù)習(xí)：重點難點的突破

在將近最終的一個月里，我引導(dǎo)每個學(xué)生找尋自己的不足，然后針對他們各自的不足提出相應(yīng)的建議和看法，并進行針對性的突破重點難點訓(xùn)練，使學(xué)生在學(xué)問和技巧上能查漏補缺。

雖然現(xiàn)在中考成果沒有出來，但是無論成果如何，在這個學(xué)期中我就是這樣走來的，這是我第一輪的新教材的教學(xué)，可以說是摸著石頭過河，我信任我還須要不斷地努力，還須要多向其他同行的學(xué)習(xí)，才能提高自己的教學(xué)實力，取得更好的教學(xué)效果。

九年級語文教學(xué)總結(jié)篇6

時間荏苒，白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又結(jié)束了，本學(xué)期我擔當初三（3）（11）班語文教學(xué)工作，站在學(xué)期的末尾，回顧過去的一學(xué)期，為了更好地總結(jié)教學(xué)方法和閱歷，使教學(xué)工作做到有的放矢，對本學(xué)期的語文教學(xué)工作特做總結(jié)如下：一、求實創(chuàng)新，不斷提高自身的思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力，所以，始終以來我都主動學(xué)習(xí)。我仔細參與學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。通過多聽課內(nèi)外老師精彩的課，并結(jié)合自己的課堂教學(xué)不斷反省，主動參與教研探討活動，力求讓我的語文教學(xué)更具特色。二、抓實教學(xué)五仔細，從嚴要求自己

1.備課。課前我能仔細根據(jù)教學(xué)大綱的要求，并依據(jù)年級學(xué)生的實際狀況提前備好課，并肯定會反復(fù)思索怎樣突出教學(xué)重點，在教學(xué)方法和學(xué)情等方面會多加考慮，并依據(jù)不同班級學(xué)生的特點進行其次次備課。2.上課。在課堂上堅持以人為本，樹人重德，仔細上好每一堂課，在課堂上主動發(fā)揮每一名學(xué)生的主動性、主動性和創(chuàng)建性，激勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能“說”會做，不斷促進學(xué)生各方面素養(yǎng)的提高，力求讓愛好成為他們學(xué)習(xí)的動力。相比較而言，11班的孩子更有靈氣更活潑，上課氛圍比較好，敢于發(fā)言，但是也有為數(shù)不少的學(xué)生顯得遲鈍滯后，好像不太能跟上班級的節(jié)奏，所以我始終在反思如何兼顧的問題；而3班的學(xué)生基礎(chǔ)很薄弱，但是學(xué)習(xí)的愛好也不低，我也會不斷激勵他們，多發(fā)言多思索，力求讓語文學(xué)習(xí)不斷得到提高。3.注意課內(nèi)外的結(jié)合，努力提高學(xué)生的閱讀實力。有位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在教學(xué)中，我注意結(jié)合社會生活中鮮活的事例來激發(fā)學(xué)生的愛好和思索，注意培育學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)實力和分析問題解決問題的實力。努力讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主子。

我在工作中也存在許多不足和困惑。如對于語文新課程標準的學(xué)習(xí)還不夠深化，在新課程的實踐中思索得還不夠多，不能剛好將一些語文教學(xué)想法和問題記錄下來進行反思；在語文教學(xué)中基礎(chǔ)學(xué)問還不堅固，在文言文的復(fù)習(xí)方面還是有所疏忽；并且閱讀寫作實力的訓(xùn)練沒有形成系統(tǒng)，效果還不明顯。老師講過的閱讀方法，但是部分學(xué)生好像并沒有真正學(xué)會，沒有能內(nèi)化為他們自己的閱讀實力；在寫作上，真正起到效果的寫作課屈指可數(shù)，這是很大的缺憾，也是自己很慚愧的一點?？粗鴮W(xué)生們每天勞碌的身影和課堂上滿滿的老師，我常常在思索，學(xué)生還有時間自己去閱讀感悟嗎？自己去從精彩的文本中捕獲靈感暗自驚喜嗎？哪怕在背誦了那么多的文言文后，是不是自己已經(jīng)具備了閱讀簡潔文言文的實力和解決課外文言文的.方法？能提高哪怕一丁點的文言修養(yǎng)嗎？能真正的去提高自己主動學(xué)習(xí)的意識和實力嗎？沒有鮮活的閱讀材料和生活體驗的補充，語文是蒼白的；沒有自己獨立思索和內(nèi)化的過程，語文是無力的；沒有激發(fā)思維和愛好的教學(xué)，語文是呆滯的；沒有科學(xué)而明確的學(xué)習(xí)方向的學(xué)習(xí)，語文是盲目的。

我在不斷反省，卻依舊茫然。我知道語文的教學(xué)任重而道遠，我希望孩子們在以后的學(xué)習(xí)中肯定要有主動學(xué)習(xí)的意識，踏實駕馭基礎(chǔ)，敏捷駕馭方法，抽出時間來進行閱讀思索，能說會寫，真正提高自己的語文素養(yǎng)。而我自己，也要努力改進自己的教學(xué)，多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)請教，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。讓自己不再慚愧削減缺憾。

我只是想說，“教”是為了“不教”。

九年級語文教學(xué)總結(jié)篇7

本學(xué)期，我擔當初三（5）（6）班的語文教學(xué)工作。本人嚴格執(zhí)行語文教學(xué)安排，進一步轉(zhuǎn)變語文教學(xué)觀念，主動進行課改探究，接著推動“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式，努力把新課標的理念和課堂教學(xué)的實踐結(jié)合起來，收到較好的效果。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）留意新課導(dǎo)入新奇，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念，引發(fā)設(shè)計。比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）培育學(xué)生主動探究習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生求異思維實力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，