部編版小學語文三年級下冊《剃頭大師》導學案、教案,課后練習

授課時間講讀課文課題剃頭大師課型2課時知識與技能：1.會認本課“剃、執(zhí)”等10個字，會寫“表、膽”等13個字，理解相應的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“我”給小沙剃頭的過程和感受。教學目標過程與方法：1.學生反復誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，用多種方法來理解句子，體驗情感。2.展開小組討論，分析總結“我”和老剃頭師傅剃頭的不同之處。情感態(tài)度價值觀：體會“我”給小沙剃頭的內(nèi)心感受。教學重點教學難點抓住重點詞句，分析總結“剃頭大師”指的是誰。用多種方法來理解句子，體驗情感。第一課時教學目標1.會認本課“剃、執(zhí)”等10個字，會寫“表膽”等13個字，理解相應的詞語。2.正確、流利地朗讀課文，初步認識“我”給小沙剃頭的過程和感受。教具準備課件。教學設計設計意圖一、創(chuàng)設情境，導入新課。1.（課件出示2）出示理發(fā)圖片【設計意圖：創(chuàng)設情境，調(diào)動學生的生活體驗，導入2.提問：同學們，你們喜歡理發(fā)嗎？今天，我們來見鼓勵學生質(zhì)疑，使學生識一位“剃頭大師”，看看他是怎么給別人理發(fā)的。興趣濃厚地投入到新課

板書課題，齊讀課題（板書：剃頭大師）。的學習中。】3.質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？根據(jù)學生具體情況，預設以下幾種答案：（1）為什么以“剃頭大師”為題目？（2）“剃頭大師”剃出的頭很好看嗎？二、初讀課文，自學生字。1.師：同學們自由讀課文，并標段，遇到不認識的字，可以借助拼音朋友，也可以請教老師或同組同學，爭取把課文讀正確。2.聽范讀課文的錄音，要求學生聽準字音。3.試著讀課文。（課件出示3）展示閱讀要求和提示：（1）標出自然段的序號。（2）畫出文中不認識的字，借助漢語拼音品讀，并反復多讀幾遍。把課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。學生按照要求朗讀課文?！驹O計意學習，放手給學生，需出示要求即可，訓練圖：字詞的4.指名分自然段朗讀課文。新課只在學生讀課文的過程中，（課件出示4）教學剃頭執(zhí)木尺否則罵人仇人習慣受刑厘米摸耳．．．．．．．．．學生的自主、合作、探究的能力?！窟@些詞語，注意讀準：翹舌音“受、仇、執(zhí)”，前鼻音“慣”。5.學習生字。朵指名讀（1）（課件出示5：生字田字格課件:）表膽鬼理奪罵仇差付倍雖泡件自由讀，指名讀，師生注意讀準：平舌音“雖”，翹舌音“差、仇”，前鼻音“膽、件”。（2）學生寫生字。糾正讀音：A.識記生字你是如何識記這些字的？（1）形聲字構字規(guī)律識字：膽理罵仇倍泡

（2）熟字比較。如：麥一表兔一鬼奇一奪著一差（3）組詞擴展：雖然一件文件付錢付出B.鏈接前置性學習，反饋學生自主學習情況，小組內(nèi)評價書寫。C.小組長匯報本組內(nèi)寫的錯別字或不規(guī)范的字。D.依據(jù)小組長的匯報，重點對以下幾個字進行范寫指導?！氨怼薄厦娴呢Q壓住豎中線，下面別漏掉一撇?！肮怼薄诹P的撇從口中而出，第七筆是豎折彎勾，第八筆是撇折?！半m”的第八筆是提。E.學生針對易錯的生字再次練寫。F.展示學生作品。6.同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認識。三、再讀課文，理清順序。1.朗讀課文，要讀準字音，查字典或聯(lián)系上下文【設計意圖：把生字詞放到具體的語言環(huán)境中理解詞義。（用生字卡片檢查）（課件出示6）噩夢：做內(nèi)容恐怖的夢,并引起焦慮恐懼為主要表現(xiàn)的去學習，并且在學習生睡眠障礙。監(jiān)督：察看并發(fā)誓：莊嚴地說出表示決心的話。冤家：一般指仇人，或者死對頭的意思。字詞的過程中達到正確朗讀課文的目的。滲透加以管理。給學生學習生字新詞的方法?！抗⒐⒂趹眩河行氖碌臉幼?。不能忘懷，牽縈于心。時髦：新穎符合時勢潮流。2.指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一段主要寫了什么內(nèi)容？（課件出示7）第一部分（1自然段）表弟小沙膽小，什么都怕，尤其【設計意圖：以自然段為單位把課文拆分，在是怕剃頭。概括每個自然段的內(nèi)容第二部分（2～6自然段）老剃頭師傅給小沙剃頭的情的同時理清課文的順況。序?！康谌糠郑?～18自然段）“我”給小沙剃頭的經(jīng)過。（板書：小沙怕剃頭剃頭師傅給小沙剃頭過程“我”給小沙剃頭的經(jīng)過）

四、課堂小結：通過本節(jié)課的學習，我們認識了10個會認的字，會寫課堂小結了12個字，了解了“我”給小沙剃頭的過程，下節(jié)課我們繼續(xù)研究19剃頭大師板書內(nèi)容小沙怕剃頭剃頭師傅給小沙剃頭過程“我”給小沙剃頭的經(jīng)過教學反思成功之處：注重學生的質(zhì)疑，自主釋疑的能力，放手給學生，培養(yǎng)學生合作探究、自主學習的能力。課中字詞的學習是重點，掃清了閱讀障礙，為接下來的學習打下堅實的基礎。不足之處：如何很好地組織教學，合理維護課堂秩序的問題。放手給學生，必定造成學生思維的異?；钴S，如何讓學生很好地表達自己的觀點，有序地教學，是今后應該注意到的。第二課時教學1.學生反復誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，用多種方法來理解句子，體驗情感。2.展開小組討論，分析總結“我”和老剃頭師傅剃頭的不同之處。目標教具準備課件。教學設計【設計意圖：復習，出示字詞，引入課題，引一、復習舊課，導入新課1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示9）剃頭執(zhí)木尺否則罵人仇人習慣受刑厘米摸耳起學生學習的興趣?！繉攵浔淼苣懶」砝戆l(fā)眼神差付錢雙倍雖然一件2.談話導入：通過上一課的學習，我們了解了“我”給小沙剃頭的事情，現(xiàn)在，我們繼續(xù)探究“我”是怎么當

“剃頭大師”的。二、朗讀課文，重點感悟1.自由讀文，看看剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同？從文中找出來，和同學交流。（1）剃頭師傅給小沙剃頭的過程：（課件出示9）“老師傅習慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑……跟受刑一樣?！崩蠋煾堤觐^，小沙的感受是？（跟受刑一樣。）為什么會這樣？【設計意圖：學習課文，抓住重點句子，對比閱讀，訓練了學生理解分析能力，文本主觀體驗能力。】預設：因為老師傅的老掉牙的推剪，會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。預設：老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。（板書：害人精：小沙吃盡苦頭受刑一樣）新課（2）“我”是怎樣給小沙剃頭的？（課件出示9）“我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。”教學“我覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那剃頭老師傅還熟練。這兒一剪刀，那兒一剪刀，……我這樣隨意亂剪，頭發(fā)長長短短，這兒翹起，那兒短的只剩下一厘米?！薄拔壹舻魩赘N起的長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜，，甚至露出了頭皮。一眼望越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田?！?.“我”和剃頭師傅誰剃得好？【設計意圖：學生回答預設：當然剃頭師傅剃得好，因為“姑父還要付雙倍內(nèi)容，課件出示出來，的錢”。預設：而我剃完頭發(fā)之后，小沙“一照鏡子，大叫一析和理解?！扛泳唧w可感，易于分聲，像見了鬼一樣?！保ò鍟禾觐^大師：熟練隨意亂剪見了鬼）

3.“剃頭大師”和“害人精”分別指誰？為什么這樣稱呼他們？預設：在小沙的嘴里，“害人精”是剃頭的師傅，因為小沙害怕理發(fā)，他們給他理發(fā)，弄疼他，讓他很不舒服。預設：“剃頭大師”是我對自己的稱呼，以為自己能理發(fā)，特像“剃頭大師”的架勢。4.其實誰才是真正的“剃頭大師”，誰才是個“害人精”？（老剃頭師傅是“剃頭大師”，“我”不會亂剪才是“害人精”。）三、總結全文，拓展延伸1.自由讀文，讀出感情。【設計意圖：指導全文朗讀，進行口頭表達2.題目為什么用“剃頭大師”為題目？交流一下自己訓練，訓練學生朗讀能拓展延伸的看法。力和語言表達能力，同預設：這里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂裝懂，硬時也是對全文教學的總冒充“剃頭大師”，結果把小沙的頭發(fā)剪得不成樣子。結?！款A設：通過這件事，是在回憶童年的趣事，表達對童年的懷念?！景鍟O計】板書內(nèi)容19剃頭大師害人精：小沙吃盡苦頭受刑一樣剃頭大師：熟練隨意亂剪見了鬼教學反思成功之處：以重點句子理解為主線。本文以“我”和老剃頭師傅給小沙剃頭的過程對比描寫，交代了誰是“剃頭大師”，誰是“害人精”。教學時，抓住重點句子對比閱讀，聯(lián)系上下文，找出事情的本質(zhì)。不足之處：今后的課堂教學中，還要注意教師的語言要簡潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，善于表揚鼓勵學生。

課后作業(yè)一、給下列加點的漢字選擇正確的讀音，用“”標出。執(zhí)行．(zhízí)否則(fuǒfǒu)受刑(sòushòu)．．雖然．(shuīsuī)一件(jiànjàn)膽小鬼(ɡǐuɡuǐ)．．二、先辨字，再組詞。膽理付倍但埋村陪三、讀一讀，用加點的字造句。我剪掉了幾根翹起的長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜，越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至．．露出了頭皮。_________________________________________________________。四、重點段落品析。老師傅習慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹（liǔlǔi）頭發(fā)不放，讓小沙吃．盡（．jìnjìng）苦頭。這還不算，老師傅眼神差（chàchāi）了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙．的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣。．．．．．．1.給上面加點的字選擇正確的讀音，用“√”標出。2.請仿寫畫橫線的句子。一會兒……一會兒……2.結合上文，說一說小沙害怕理發(fā)的理由是？五、你小時候最怕做什么？和大家