網(wǎng)絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策探討獲獎科研報告

網(wǎng)絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策探討獲獎科研報告關鍵詞：網(wǎng)絡時代；小學班主任；德育工作；問題與對策

引言

新課改要求學校不只是傳授學生文化知識，還要培養(yǎng)學生的思想道德品質(zhì)。網(wǎng)絡時代的到來，有利于德育工作開展新的教學模式，但由于網(wǎng)絡的復雜性，對學生的影響是不可預料的，因此加強班主任德育工作成為了教學的一個重點內(nèi)容。小學生年齡尚小，很容易受到網(wǎng)絡上繁雜的信息影響，因此小學班主任要密切關注學生思想道德，提高對德育工作的重視，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。

1.網(wǎng)絡對小學生的影響

科學技術與網(wǎng)絡信息化技術的快速發(fā)展，使得網(wǎng)絡已經(jīng)深入到生活的方方面面。小學生也很容易就接觸到網(wǎng)絡，會在網(wǎng)絡上看視頻、聽音樂、玩游戲以及收集學習資料等，這對小學生的學習與生活具有重要的影響。不可否認，網(wǎng)絡可以幫助小學生放松身心，也可以促進學習。小學班主任還可以利用網(wǎng)絡技術來開展德育教育工作，例如通過收集視頻、熱點事件，建立網(wǎng)站等開展德育工作。但是，網(wǎng)絡資源良莠不齊，好壞參半，小學生年齡尚小，認知水平有限，價值觀也正處于形成階段，一些劣質(zhì)的網(wǎng)絡資源與不良網(wǎng)絡信息等會對小學生的身心發(fā)展產(chǎn)生嚴重影響，不利于小學生形成正確的道德價值觀[1]。

2.網(wǎng)絡時代小學班主任德育工作面臨的問題

2.1德育觀念落后

現(xiàn)階段，許多小學班主任的教育觀念還比較落后，對互聯(lián)網(wǎng)的認知比較片面，認為互聯(lián)網(wǎng)只會帶給學生負面影響，因此教育學生遠離網(wǎng)絡。此外，很多情況下，班主任一貫以自身的道德價值觀去要求與教育學生，忽視了學生真正的需求，這樣的德育工作很難走進學生的內(nèi)心，讓學生處于被動地位接受教育，沒有真正理解道德素質(zhì)，更談不上培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)了，從而使得德育工作沒有實質(zhì)上的效果。

2.2德育方式單一

在學習過程中，學生應該是主體，不同的學生之間存在差異性，教學過程中要充分尊重學生的主體地位，以人為本，開展教學。而在實際德育工作中，小學班主任常常會忽視學生的主體地位與個體特點，通過講述大道理來將各種道德觀念灌輸進學生腦中。而由于小學生的理解與認知水平有限，并不能真正理解教師所說的知識與理論，也無法將具體的知識應用于日常生活中，從而學生就只是聽一聽道德教育，而在實際生活中卻不知道如何做一個有良好道德素質(zhì)的人。

2.3德育內(nèi)容不完善

網(wǎng)絡時代下，搜索、整合信息變得十分方便，網(wǎng)上許多有趣的知識與信息等不但可以引起小學生的好奇心與興趣，同時也能夠滿足其學習的需求。網(wǎng)絡道德教育是網(wǎng)絡時代下的一項新的德育工作內(nèi)容，小學生可以在網(wǎng)絡上了解各地發(fā)生的好人好事等，并發(fā)表自己的觀點與意見。但目前許多教師還沒有利用網(wǎng)絡開展德育教育，仍采用傳統(tǒng)的說教式教育。除此以外，德育工作常常停留在理論層面，沒有與實踐相結(jié)合，從而不能讓學生真正的了解與實踐德育內(nèi)容，許多學生還因此會失去學習興趣，認為德育教育只是一個形式化的過程[2]。

3.網(wǎng)絡時代小學班主任德育工作的對策

3.1更新德育教育理念

網(wǎng)絡時代下，德育工作需要發(fā)生一些改變來適應當前的時代環(huán)境與實際需求，而傳統(tǒng)德育工作理念已經(jīng)不能適應時代發(fā)展。在這種情況下，小學班主任一定要更新德育教育理念，要充分認識到學生在德育工作中的主體地位，要改變傳統(tǒng)的灌輸式德育教育模式，要以學生為主體，發(fā)揮學生的主體價值，要學生主動積極的進行德育學習，從而培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)。此外，小學班主任要摒棄對網(wǎng)絡的偏見，合理利用網(wǎng)絡，發(fā)揮網(wǎng)絡技術的積極作用。班主任可利用網(wǎng)絡平臺為學生與家長建立學習小組，并每天在學習小組中分享一些有關思想道德建設的話題，讓學生們通過對話題的了解分享交流意見觀點，在這個過程中若發(fā)現(xiàn)學生在思想、價值觀方面存在的不足，可針對性與該學生溝通，從而提高德育工作的質(zhì)量。

3.2完善德育教育內(nèi)容

網(wǎng)絡時代下，德育工作的內(nèi)容也較之前有了較多改變，需要及時補充與完善相關的德育內(nèi)容。首先，要將網(wǎng)絡道德教育納入德育教育，網(wǎng)絡時代學生經(jīng)常接觸互聯(lián)網(wǎng)，并在網(wǎng)絡上查閱資料、交流溝通等，在這個過程中難免受到網(wǎng)絡上不良信息的影響，因此班主任要充分加強網(wǎng)絡道德教育，要求學生遵守網(wǎng)絡規(guī)范，可開展網(wǎng)絡主題班會讓學生明白應該瀏覽什么網(wǎng)站、什么類型的信息，要堅決抵制不良網(wǎng)站與信息，提高學生網(wǎng)絡信息辨別能力。此外班主任可應用網(wǎng)絡來開展德育教育，發(fā)揮網(wǎng)絡的積極作用，利用網(wǎng)絡資源來豐富德育工作，例如班主任可搜集網(wǎng)絡熱點事件，指導學生進行分析，幫助學生了解并吸收其中的道德觀點，從而樹立正確價值觀。

3.3拓寬德育教育方式

網(wǎng)絡技術已深入教育領域，在教育領域中發(fā)揮著較多的價值，盡管網(wǎng)絡技術是一把雙刃劍，但可以在規(guī)避劣勢、充分發(fā)揮優(yōu)勢的基礎上，拓寬小學班主任的德育教育方式，創(chuàng)新工作模式，提高德育工作質(zhì)量。網(wǎng)絡中包含著海量的信息與資源，對這些資源有效利用可拓寬德育教育方式。首先，小學班主任要提升自身的網(wǎng)絡技術水平，充實網(wǎng)絡知識，以便能夠充分利用網(wǎng)絡技術開展德育工作教學。此外，學?？筛鶕?jù)網(wǎng)絡時代的德育工作需求與特征創(chuàng)建德育教育網(wǎng)站，在網(wǎng)站上發(fā)布相應的德育教育內(nèi)容，通過網(wǎng)站給予學生針對性的德育教育引導。最后，小學班主任可創(chuàng)建德育教育論壇、貼吧等，在上面普及道德知識，讓學生在道德熏陶上提升自身道德品質(zhì)[3]。

3.4提高家長參與度

除了學校教育，家庭教育對于小學生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)也具有重要的作用，德育工作不僅限于學校與課堂，家長也需要積極配合班主任，主動參與到對學生的教育工作中去，提高德育工作水平與質(zhì)量。網(wǎng)絡時代下，班主任與家長的溝通交流變得容易，可在網(wǎng)絡平臺上隨時隨地進行溝通，因此班主任要加強與學生家長的聯(lián)系，了解學生在家中與日常生活中的表現(xiàn)，更全面深入的了解學生在德育發(fā)展過程中的問題，并與家長合力探討解決對應的問題。首先，學?？稍诘掠逃W(wǎng)站上設置家長專欄，讓家長明白德育教育的重要性，從而提高家長對德育教育的重視程度；其次小學班主任利用網(wǎng)絡平臺及時與家長聯(lián)系溝通，共同探討學生的德育教育方式，深化對學生的教育。

4.結(jié)語

網(wǎng)絡時代，為小學班主任的德育工作帶來了挑戰(zhàn)，也帶來了機遇，小學班主任應深入認識并正視當前德育工作存在的問題，尋找對策，