初中信息技術(shù)-第5課 循環(huán)結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第5課循環(huán)結(jié)構(gòu)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)了解循環(huán)結(jié)構(gòu)在算法中的應(yīng)用。2、技能目標(biāo)學(xué)會(huì)在程序設(shè)計(jì)中利用循環(huán)結(jié)構(gòu)有效地解決問題；理解算法優(yōu)化的基礎(chǔ)知識(shí)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)對待同一個(gè)問題，運(yùn)用不同的知識(shí)和方法解決問題，往往能達(dá)到事半功倍的效果。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用不同方法解決問題的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解循環(huán)結(jié)構(gòu)的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：循環(huán)結(jié)構(gòu)的代碼寫法?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入（3分鐘）讓學(xué)生回憶小學(xué)學(xué)過的九九乘法表，個(gè)別學(xué)生回答。再讓學(xué)生閱讀“閱讀與思考”，讓學(xué)生知道九九乘法表的來歷。提出中心任務(wù)——用語言程序編寫九九乘法表。為了更好地完成中心任務(wù)，教師在開始上課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對以前學(xué)過的定義變量、常量、運(yùn)算符、公式、賦值知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：通過原來就熟悉的九九乘法表，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，從而引入本課）二、啟發(fā)探究學(xué)習(xí)新知（24分鐘）1、循環(huán)結(jié)構(gòu)定義：在算法中，從某處開始，按照一定條件，反復(fù)執(zhí)行某一處理步驟的過程。2、觀察分析九九乘法表的排列特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生分類：一行、第1行，第9行、進(jìn)而到第1列進(jìn)行全面分析。教學(xué)處理：這一環(huán)節(jié)主要采用學(xué)生合作探究方式完成流程圖繪制、程序界面的創(chuàng)建、代碼的生成。每四人為一組，教師參與到學(xué)生研究過程中，對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)撥幫助，最后由學(xué)生展示自己的流程圖。然后教師展示正確流程圖。（設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生合作交流精神及協(xié)作溝通能力，并訓(xùn)練學(xué)生的畫流程圖的能力。）3、循環(huán)結(jié)構(gòu)概念的理解：（1）循環(huán)結(jié)構(gòu)的三要素：循環(huán)初始值、循環(huán)體、循環(huán)的終止條件。（2）循環(huán)結(jié)構(gòu)的算法流程圖

（3）當(dāng)型循環(huán)與直到循環(huán)的區(qū)別教學(xué)處理：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察剛剛得到的程序框圖，給學(xué)生2分鐘討論交流時(shí)間，讓大家互相溝通，從而使得學(xué)生對概念的理解更深刻，最后由學(xué)生說出以上對概念的理解，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：通過師生交流，使學(xué)生對概念有更深的理解，同時(shí)鍛煉了學(xué)生歸納﹑總結(jié)的能力，增強(qiáng)合作交流意識(shí)。創(chuàng)建了和諧的課堂氛圍。）4、變式探究：探究1:再觀察列，如第1列等如何編寫程序。探究2:中心任務(wù)的逼近。三、鞏固知識(shí)應(yīng)用提高（11分鐘）變式1：結(jié)合練一練2探究。此例可由學(xué)生獨(dú)立思考、回答，師生共同點(diǎn)評完成。（設(shè)計(jì)意圖：①確定循環(huán)變量和初始值；②確定循環(huán)體；③確定循環(huán)終止條件。）四、成果展示交流評價(jià)（3分鐘）學(xué)生分組展示剛才的成果，觀察程序運(yùn)行的結(jié)果。（設(shè)計(jì)意圖：通過同伴互助鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)和提升學(xué)生的認(rèn)知水平。溝通發(fā)展，有助于及時(shí)查漏補(bǔ)缺，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心。）五、知識(shí)梳理總結(jié)歸納（2分鐘）鼓勵(lì)學(xué)生對本課進(jìn)行總結(jié)，其他學(xué)生補(bǔ)充。（設(shè)計(jì)意圖：是幫助同學(xué)認(rèn)清本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力及合作探究的精神。）六、作業(yè)布置拓展提升（2分鐘）請?jiān)谄聊簧陷敵鲆浴餅榛緢D案的三角形，參考圖案如下圖所示。

★★★★★★★★★★★★★★★★（設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)的布置體現(xiàn)了“學(xué)以致用”的目的，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際問題的能力。）【板書設(shè)計(jì)】5、循環(huán)結(jié)構(gòu)【學(xué)情分析】

八年級學(xué)生對多媒體大屏幕環(huán)境下的課堂環(huán)境非常熟悉；學(xué)生在學(xué)習(xí)本課以前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了算法的概念、順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)及簡單的賦值問題等E語言的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，思維活躍，對程序框圖與算法的基本邏輯結(jié)構(gòu)這一課程興趣很高；八年級學(xué)生形象思維、感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，理性思維、抽象認(rèn)識(shí)能力還很薄弱，因此教學(xué)中宜選擇學(xué)生熟悉的，易懂的實(shí)例引入?！拘Ч治觥勘竟?jié)課老師都適時(shí)指導(dǎo)，小組成員參與性較高，討論熱烈，達(dá)成共識(shí)較好。學(xué)生獨(dú)立思考能力及動(dòng)手操作能力鍛煉。小組合作探索和小組交流是這節(jié)課的重點(diǎn)和亮點(diǎn)，說明在教學(xué)中比較重視知識(shí)的形成過程。師生交流學(xué)生合作用時(shí)較多，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線這一思想，課堂效果較好。回顧這節(jié)課，仍然是有很多不足的地方。通過幾遍試講之后，逐漸發(fā)現(xiàn)了一些問題。一、循循善誘，一步步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課堂。在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問學(xué)生引出本節(jié)課的主題：讓學(xué)生分析它里面包含了哪些元素。三、小組合作，探究互助。在學(xué)生們在完成任務(wù)，采用探究法和小組合作法。學(xué)生根據(jù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，先探究導(dǎo)學(xué)案，自己試著完成；自己完成不了的，求助小組的其他同學(xué)；小組完成不了的，求助老師解決。用這種方式來培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)?！窘虒W(xué)反思】1.設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課知識(shí)偏理論。課堂上的時(shí)間主要用于學(xué)生自主探究、小組合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)作練習(xí)，這樣的設(shè)計(jì)和安排不僅使學(xué)生易于接受新知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決問題的能力，有助于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。2.教學(xué)亮點(diǎn)：通過知識(shí)的拓展、網(wǎng)上自主搜集資料等活動(dòng)，使學(xué)生不僅能自主探究，小組合作學(xué)習(xí)，并尋求解決問題的方法，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和合作意識(shí)3.待改進(jìn)地方：把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的搜集資料時(shí)間和實(shí)踐操作時(shí)間?！窘滩姆治觥勘菊n是青島出版社信息技術(shù)八年級（下冊）第1單元算法思想初步第5課循環(huán)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容。循環(huán)結(jié)構(gòu)與順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)是E語言中很重要的編程結(jié)構(gòu)，能大大提高程序的效率，減少運(yùn)算次數(shù)。很多計(jì)算機(jī)編程語言涉及大量的計(jì)算機(jī)英文術(shù)語，在學(xué)習(xí)的時(shí)候勢必會(huì)感到吃力?？上驳氖牵覀冇凶约旱臐h語編程語言——E語言，可以用漢語語言來書寫代碼，解決算法的編程問題。初二下學(xué)期開始接觸E語言編程問題，開始可能會(huì)有點(diǎn)困難，但隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生會(huì)逐步了解和使用E語言。本節(jié)課利用E語言程序解決九九乘法表中計(jì)算和輸出問題，是學(xué)生在了解和認(rèn)識(shí)E語言開發(fā)環(huán)境后，以九九乘法表問題這個(gè)典型例子作為載體，讓學(xué)生掌握E語言程序的循環(huán)結(jié)構(gòu)，利用循環(huán)結(jié)構(gòu)有效地解決問題。通過對用E語言編寫程序的了解，學(xué)會(huì)使用國產(chǎn)軟件，支持民族產(chǎn)業(yè)，增強(qiáng)民族自豪感?！驹u測練習(xí)】練習(xí)一:設(shè)計(jì)程序界面；練習(xí)二、添加局部變量編寫輸出九九乘法表第9行的代碼；練習(xí)三、輸出九九乘法表第1列的代碼編寫；練習(xí)四、輸出九九乘法表的完整代碼。任務(wù)1、修改操作四中的程序，輸出19以內(nèi)的乘法表（大九九乘法表）。任務(wù)2、設(shè)計(jì)修改程序，輸出九九乘法表因數(shù)為偶數(shù)的乘法算式?！菊n標(biāo)分析】本節(jié)所屬課程目標(biāo)是使學(xué)生體驗(yàn)算法思想，了解算法與程序設(shè)計(jì)在解決問題中的地位和作用；能從簡單問題出發(fā)，設(shè)計(jì)解決問題的算法，并能初步使用一種程序設(shè)計(jì)語言編寫程序，實(shí)現(xiàn)算法解決問題。本章通過一些貼近生活的比較復(fù)雜的實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)經(jīng)歷使用計(jì)算機(jī)解決問題的基本過程，使學(xué)生對分析問題、確定算