小學(xué)校本課程-《智慧教育》校本課程-學(xué)會寬容教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《智慧教育》校本課程——學(xué)會寬容【教學(xué)目標(biāo)】1、理解寬容，能與他人和睦相處，忍讓為先，提高人際交往能力。

2、讓學(xué)生在活動中體驗寬容，在體驗中感悟?qū)捜?，在感悟中升華寬容，懂得寬容是一種愛，是一種境界，是一種美德，更是一種智慧。【教學(xué)重點】培養(yǎng)學(xué)生寬容的心理品質(zhì)【教學(xué)難點】使學(xué)生理解寬容是人生的一種智慧【教學(xué)準(zhǔn)備】1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、翻頁筆、U盤2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集關(guān)于寬容的格言警句；準(zhǔn)備信紙，以及制作書簽所用的紙卡、剪刀、彩筆、膠棒等工具。【教學(xué)過程】一、課前熱身游戲1、出示“巧解手結(jié)”游戲規(guī)則（1）2人一組面對面站立，各自左手在下，右手在上交叉互相握住。（2）中途不準(zhǔn)松手，但可以轉(zhuǎn)身，在規(guī)定時間內(nèi)解開交叉結(jié)，成手拉手狀。（隨著輕音樂的播放，學(xué)生興趣很濃。議論聲、歡笑聲和成功后的掌聲此起彼伏。）（3）音樂停止，游戲結(jié)束。請成功同學(xué)談游戲成功的秘訣。成功的同學(xué)請一人先轉(zhuǎn)身，相互配合默契就很容易成功。兩人演示一遍2、師小結(jié)：在剛才的游戲中，像他們一樣巧解了手結(jié)的舉手。老師相信游戲過程不夠順利的，在課后一定也能獲取成功。3、導(dǎo)入主題同學(xué)們，剛才你們巧解的只是手結(jié)。如果那是彼此的心結(jié)呢？二、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，當(dāng)你在寫作業(yè)時，不小心把鋼筆水灑到同桌身上的時候，當(dāng)你在課間，不小心把別人的課本碰到地上的時候，當(dāng)你下樓梯不小心撞到別人的時候，你最希望對方怎樣對待你？2、俄羅斯的屠格涅夫說過這樣一句話：“不會寬容別人的人，是不配得到別人的寬容的?！彼?，如果我們要想得到對方的諒解和寬容，就要將心比心，首先要自己學(xué)會寬容（板書：學(xué)會寬容）。三、小故事大道理在開始下面的內(nèi)容之前，我們先來看兩個小故事。1、六尺巷的故事清朝康熙年間有個大學(xué)士名叫張英.一天張英收到家信,說家人為了爭三尺寬的宅基地,與鄰居發(fā)生糾紛,要他用職權(quán)疏通關(guān)系,打贏這場官司.張英閱信后坦然一笑,揮筆寫了一封信,并附詩一首:千里修書只為墻,讓他三尺有何妨?萬里長城今猶在,不見當(dāng)年秦始皇.家人接信后,讓出三尺宅基地.鄰居見了,也主動相讓.結(jié)果成了六尺巷,這個化干戈為玉帛的故事流傳至今。2、寬容的長老（多媒體出示）一位德高望重的長老，在寺院的高墻邊發(fā)現(xiàn)一把座椅，他知道有人借此越墻到寺外。長老搬走了椅子，憑感覺在這兒等候，午夜，外出的小和尚爬上墻，再跳到“椅子”上，他覺得“椅子”不似先前硬，軟軟的甚至有點彈性。落地后小和尚定眼一看，才知道椅子已經(jīng)變成了長老，原來他跳在長老的身上，后者是用脊梁來承接他的。小和尚愴惶離去，這以后一段日子他誠惶誠恐等候著長老的發(fā)落。但長老并沒有這樣做，壓根兒沒提及這“天知地知你知我知”的事。小和尚從長老的寬容中獲得啟示，他收住了心再沒有去翻墻，通過刻苦的修煉，成了寺院里的佼佼者，若干年后，成了這兒的長老。3、交流討論。（1）同學(xué)們，故事講完了，在主人公――大學(xué)士張英、寺院里的長老身上，我們會看到一個共同的特點，是什么？（寬容、諒解）（2）因為大學(xué)士張英的寬容，換來了什么結(jié)果？(鄰里的和睦謙讓)如果張英用職權(quán)疏通關(guān)系,打贏這場官司，贏回三尺宅基地，結(jié)果會怎樣？（兩家結(jié)下怨恨，以后可能會生出更多事端。）（3）因為寺院長老的寬容，換來了什么結(jié)果？（小和尚發(fā)奮圖強(qiáng)，刻苦修煉，成了寺院里的佼佼者，最后還做上了長老。）如果長者用寺規(guī)懲戒小和尚，結(jié)果會怎樣？(小和尚可能再也不敢爬墻了，但從此可能變得平平庸庸，做事畏首畏尾。也可能會更刺激小和尚翻墻外出的欲望，然后一而再再而三地受罰，最后變得平平庸庸甚至墮落下去)（4）通過這兩則小故事，你得到什么啟示？總結(jié)：寬容是一種境界，是一種退一步海闊天空的豁達(dá)。寬容可能就發(fā)生在不經(jīng)意間，但它的力量足以改變一個人的命運。寬容是一種胸懷，更是一種智慧。四、辨析討論，吐露心聲師：同學(xué)們，在生活中，當(dāng)別人無意中傷害到你時，你有沒有不夠?qū)捜莸臅r候？有沒有同學(xué)能大膽地說出來。（你能直面自己的錯誤，并當(dāng)著這么多人的面講出來，勇氣可嘉）我們來看這樣幾幅漫畫。故事中的小斌快樂嗎？為什么不快樂？怎樣才能讓他變得快樂起來?大家設(shè)想一下，不懂得寬容別人，除了使自己不快樂之外，還有哪些不良后果？（1）影響自己的人際交往，可能從此以后就少了一個好朋友。

（2）影響自己的情緒，損害身體健康。人的健康與情緒有密切關(guān)系。和別人發(fā)生沖突之后，即便自己占了上風(fēng)，心里也不會痛快。心胸狹窄，不僅影響自己的情緒，也影響自己的學(xué)習(xí)，長期如此，還會對自己生理上造成影響，損害身體健康。同學(xué)們說得太好了，看來同學(xué)們對寬容的涵義已經(jīng)有了進(jìn)一步的理解。五、身臨其境、直面沖突那下面我們再來看幾則發(fā)生在我們身邊的真實的事例。設(shè)想一下，在今后的生活中，遇到以下的情況，你會怎樣去處理呢？(多媒體出示)1、課間，同學(xué)從你的桌邊經(jīng)過時，不小心把你的書碰掉在地上了，他趕緊向你道歉，你會怎么辦？（我會很禮貌地回答，沒關(guān)系，然后自己撿起來）那如果他看了一眼，接著就甩開身子走了呢？（我可能有點生氣，然后轉(zhuǎn)念一想，他可能有急事，自己拾起來就是了，回來再提醒他一句就好了）（寬容就是原諒他人，真誠地接納他人）

2、有同學(xué)曾經(jīng)在不清楚的情況下，跟別人說過你的壞話，后來，事情終于真相大白。現(xiàn)在，他想向你請教一個問題，你會怎么辦？（我會盡我所能地幫助他解決問題）那你不計較他之前說過你的壞話嗎？為什么？（寬容就是忘卻，不斤斤計較別人的過失）

3、你和朋友在學(xué)習(xí)上都十分優(yōu)秀，以前每次考試都是你考第一，可是，這次考試朋友得了第一，你會怎樣想？（寬容就是不嫉妒，寬容就是能夠接受別人超過自己的事實）

4、朋友借了你一支筆，事后你就忘了，直到好多天之后才還給你，你會怎樣想？（寬容就是幫別人找理由）

同學(xué)們，這些沖突之所以能夠解決，靠的是什么？寬容可以化解矛盾，是解決沖突的良方。板書：化解矛盾，解決沖突請同學(xué)們再想一想，像這樣寬容地對待同學(xué)，對自己有什么好處呢？（1）寬容是檢驗一個人道德修養(yǎng)的尺度，一個人如果能體諒別人，理解別人，不苛求人，他就會被看作與人為善，品德高尚的人。（2）寬容是連接友誼的橋梁。同寬容的人接觸，智慧得到啟迪，靈魂變得高尚，襟懷更加寬廣，所以，懂得寬容的人一定會擁有很多朋友。（3）善于寬容的人，總是在播種陽光和雨露，不僅給別人帶來快樂，同時也讓自己變得快樂起來（板書：留住快樂）。（4）寬容別人就是解放自己，寬容是我們最高貴的精神，最完美的行為。只有寬容別人的人才能得到他人的寬容。（板書：善待別人解放自己）請大家再來看下面一則事例。六、明辨是非（1）展示故事情境：快上課了，組長催著交作業(yè)，曉杰想抄襲李琳的作業(yè)，李琳不讓，曉杰不由分說拿過李琳的作業(yè)就抄起來，李琳很生氣，可是想到老師說的“要寬容”的話，決定不跟他計較了。（2）對李琳的做法你怎么看？

總結(jié)：寬容不是縱容，不是無原則的寬厚。因此，我們“對君子要寬，防小人要嚴(yán)”，要有原則地寬容他人（板書）。七、敞開心扉，說說心里話同學(xué)們，我們都不是圣賢，現(xiàn)實生活中難免傷害別人或者被別人傷害，我們可能一時怒火中燒、大發(fā)雷霆，或者事后也沒有原諒他（她）。如果你曾經(jīng)做過這樣的事，就請同學(xué)們敞開自己的心扉，來表達(dá)你深深的歉意，讓我們每個同學(xué)都來寫一封信，送給你曾經(jīng)無法寬容的人。（多媒體出示：給你曾經(jīng)無法寬容的朋友或親人寫一封信，讓彼此都能走出狹隘的心靈。）有沒有同學(xué)愿意分享一下你的心里話？八、制作寬容書簽老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們在解決問題的時候，用到了一些格言警句。同學(xué)們，人類文明已經(jīng)有幾千年的歷史，由人類知識和智慧凝結(jié)而成的格言警句，就像一盞盞明燈，時時的指導(dǎo)人們在處理問題的時候做出正解的決斷。課前老師讓大家收集了有關(guān)寬容的格言警句，哪位同學(xué)愿意與大家分享一下？生展示。多媒體出示教師搜集的名言警句，大聲朗讀。（1）海納百川，有容乃大；壁立千韌，無欲則剛————林則徐(2)度盡劫難兄弟在,相逢一笑泯恩仇-------魯迅(3)忍耐是痛苦的,但它的結(jié)果是甜蜜的-------盧梭(4)沒有寬宏大量的心腸,便算不上真正的英雄-------普希金(5)不會寬容別人的人,不配得到別人的寬容,但誰能說自己是不需要別人寬容的呢?--------屠格涅夫現(xiàn)在就請你把搜集到的關(guān)于寬容的格言警句，制作成精美的書簽，送給老師、同學(xué)、朋友或者你的親人。（多媒體出示）1.制作書簽，寫上格言警句或自己的感受。2.贈送書簽，互相勉勵。（學(xué)生在優(yōu)美的樂曲（班得瑞《自然》）中把精心制作好的書簽贈送給老師、同學(xué)，并送上真心、祝福的話語。）九、總結(jié)升華同學(xué)們，寬容是一種修養(yǎng)，是一種品質(zhì)，更是一種智慧。希望我們都能習(xí)得這樣一種智慧，讓自己的人生變得豁達(dá)而快樂！板書設(shè)計：學(xué)會寬容化解矛盾解決沖突與人為善品德高尚收獲友誼留住快樂君子以寬小人以嚴(yán)《智慧教育》校本課程——學(xué)會寬容學(xué)情分析山東省肥城市龍山小學(xué)現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生是倍受父母驕寵的寵兒，較為優(yōu)裕的生活條件也滋長著他們驕縱任性的行為作風(fēng)。因此，在一個班集體里，同學(xué)之間缺乏相互寬容的合作精神，往往為了一點小事就斤斤計較，“告狀”現(xiàn)象時有發(fā)生。因此教師應(yīng)在教學(xué)、平時的事件處理中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寬容，使學(xué)生能與他人和睦相處，提高學(xué)生人際交往能力。

《智慧教育》校本課程——學(xué)會寬容效果分析本課內(nèi)容的選擇力求生活化，并具有趣味性、明理性、啟迪性，在活動方式的設(shè)計上力求實現(xiàn)一個寬松愉悅的心理氛圍，使學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)知識的壓力下，為學(xué)生提供一個放松心情的緩沖地帶，使學(xué)生在這里能夠重新審視自我，認(rèn)識自我，悅納他人與自我，從而為更好地發(fā)展自我奠定基礎(chǔ)，進(jìn)而較好地實現(xiàn)心理活動課的側(cè)重點，如：良好自我意識的建立，理性價值觀念的建立，情緒的合理調(diào)控，良好人際關(guān)系的建立等。

本課例設(shè)計的較為合理，課堂上同學(xué)們積極參與，熱情很高，達(dá)到了預(yù)期的目的?！吨腔劢逃沸１菊n程——學(xué)會寬容教材分析教材說明及教學(xué)建議當(dāng)代教育專家成尚榮教授指出：“智慧是一種整體品質(zhì)，它在情境中誕生和表現(xiàn)，以美德和創(chuàng)造為方向，以能力為核心，以敏感和頓悟為特征，以機(jī)智為主要表現(xiàn)形式，科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的結(jié)合賦予它底蘊和張力?！笨梢娭腔鄄煌诼斆?，也不同于有才華，它是一種基于聰明有才華的基礎(chǔ)上，能充分地運用自己的聰明才智去創(chuàng)造、去實踐、去處理和解決問題的能力，是科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的完美融合。“智慧”是人與生俱來、又在后天不斷開啟與發(fā)展的。教育的真諦就在于開啟與發(fā)展人的智慧。龍山小學(xué)鳳山校區(qū)始終認(rèn)為，作為教育者必須用智慧啟迪教育智慧，用教育智慧開啟混沌的心智，點燃盞盞智慧的心燈?！爸腔邸辈粌H是一種基本的素養(yǎng)，更是一種至高的境界追求，它讓每一種行為充滿睿智，讓每一種才華迸發(fā)聰穎光華，讓每一種品質(zhì)煥發(fā)美德力量。圍繞“智慧”理念，我校對校本課程的主題、內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)分析，頂層設(shè)計，研究開發(fā)了“智慧教育”系列校本課程，而“學(xué)會寬容”是這一課程的重要內(nèi)容，基于此，我設(shè)計了如下教學(xué)目標(biāo)：理解寬容，能與他人和睦相處，忍讓為先，提高人際交往能力。

2、讓學(xué)生在活動中體驗寬容，在體驗中感悟?qū)捜?，在感悟中升華寬容，懂得寬容是一種愛，是一種境界，是一種美德，更是一種智慧。二、教學(xué)時間教學(xué)本課可用1課時?！吨腔劢逃沸１菊n程學(xué)會寬容

測試：我是一個寬容的人嗎？下面，我們來做一個心理測試，這里有一份關(guān)于寬容度的心理測試題目，請大家要抱著實事求是的態(tài)度來完成，測試的結(jié)果只有你自己知道，讓我們先來認(rèn)識下自己。

請對下列問題作出“是”或“否”的選擇：1、有很多人總是故意跟我過不去。2、碰到熟人，當(dāng)我向他打招呼而他視若無睹時，最令我難堪。3、我討厭和整天沉默寡言的人一起生活、工作。4、有的人嘩眾取寵，說些淺薄無聊的笑話，居然能博得很多人的喝彩。5、生活中充滿庸俗趣味的人比比皆是。6、和目中無人的人一起共事真是一種痛苦。7、有很多人自己不怎么樣卻總是喜歡嘲諷他人。

8、我不能理解為什么自以為是的人總能得到領(lǐng)導(dǎo)的重用。9、有的人笨頭笨腦，反應(yīng)遲鈍，真讓人窩火。10、我不能忍受上課時老師為遷就差生而把講課的速度放慢。11、有不少人明明方法不對，還非要別人按著他的意見行事。12、和事事爭強(qiáng)好勝的人呆在一起使我感到緊張。13、我不喜歡獨斷專行的領(lǐng)導(dǎo)。14、有的人成天牢騷滿腹，而我覺得這種處境全是他們自己造成的。15、和怨天尤人的人打交道使自己的生活也變得灰暗。

16、有不少人總喜歡對別人的工作百般挑剔，而不顧及別人的情緒。17、當(dāng)我辛辛苦苦做完一件工作卻得不到別人的認(rèn)可和贊賞時，我會大發(fā)雷霆。

18、有些蠻橫無禮的人常常事事暢通無阻，這真令我看不慣。每題答“是”記1分，答“否”記0分。各題得分相加，統(tǒng)計總分。

13--18分，說明你需要在生活中加強(qiáng)自己的靈活性，培養(yǎng)寬容精神；

7--12分，表明你具有常人的心態(tài)，盡管時時碰到難相處的人，有時也會被他們的態(tài)度所激怒，但總的來說尚能容忍；

0--6分，說明外界的紛繁復(fù)雜很難左右你平和的心態(tài)。《智慧教育》校本課程——學(xué)會寬容課后反思對本節(jié)課的設(shè)計，我始終在努力貫徹這樣的指導(dǎo)思想：整個教學(xué)思路以認(rèn)知發(fā)展為主線，情感發(fā)展為內(nèi)容，恰當(dāng)運用多種教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，在學(xué)生互相調(diào)節(jié)當(dāng)中，聯(lián)系實際，疏通心理障礙，增進(jìn)友誼，調(diào)動學(xué)生自我教育的自覺性。以學(xué)生為主體，追求教與學(xué)雙邊和諧互動，