高中歷史-26課 經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)設(shè)計(jì)】第26課經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢【教學(xué)目標(biāo)】新課標(biāo)要求：了解經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢，探討經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的問題。1.知識(shí)與能力：知識(shí):知道經(jīng)濟(jì)全球化歷史進(jìn)程概況；了解經(jīng)濟(jì)全球化的原因、表現(xiàn)以及影響（熟悉經(jīng)濟(jì)全球化的原因、表現(xiàn)、影響）；理解經(jīng)濟(jì)全球化是歷史發(fā)展的必然趨勢及全球化進(jìn)程中問題。能力:學(xué)會(huì)搜集、整理和運(yùn)用相關(guān)材料，讀懂材料中的數(shù)據(jù)資料，甄別材料的可靠性，并能運(yùn)用材料論證問題。

2.過程與方法：按設(shè)計(jì)的程序，輔以多媒體教學(xué)，學(xué)生通過自主閱讀教材，搜集、整理和運(yùn)用相關(guān)資料，參與辯論和討論等活動(dòng)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的過程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高運(yùn)用材料論證問題以及同他人合作學(xué)習(xí)、交流的能力，形成對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化全面的認(rèn)識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．通過本課的學(xué)習(xí)，了解人類社會(huì)歷史發(fā)展的多樣性，理解和尊重世界各地不同的情況，逐步形成正確的國際意識(shí)。2．學(xué)生通過學(xué)習(xí)正確理解經(jīng)濟(jì)全球化的本質(zhì)及其利弊，更好地理解我國所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而奮斗的社會(huì)責(zé)任。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化迅速發(fā)展的原因、表現(xiàn)。難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化的利與弊或(對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍這一觀點(diǎn)的理解)?！窘虒W(xué)方法】本課教學(xué)內(nèi)容有較強(qiáng)的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)意義，課堂教學(xué)中，應(yīng)立足當(dāng)今社會(huì)，密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，進(jìn)行討論式教學(xué)。采用情境設(shè)置、設(shè)題引思、探究互研、體驗(yàn)感受的模式。引導(dǎo)學(xué)生分組討論、自主探究，由淺入深，由易而難，步步推進(jìn)。從廣度、高度和深度上開拓學(xué)生的思維，也有助于學(xué)生形成完整的知識(shí)體系?！窘虒W(xué)工具】powerpoint輔助教學(xué)【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】復(fù)習(xí)提問通過復(fù)習(xí)提問戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成和經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化，使學(xué)生溫故而知新。導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)意圖：“經(jīng)濟(jì)全球化”既是一個(gè)歷史問題，也是一個(gè)時(shí)事問題，還是一個(gè)與學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的問題。本導(dǎo)入設(shè)計(jì)力圖將這三個(gè)方面有機(jī)結(jié)合，通過“寧陽掠影”一組圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到“凝神、起興”的導(dǎo)入目的；通過“導(dǎo)言”引導(dǎo)學(xué)生抓住本課要探究的重點(diǎn)問題，達(dá)到“點(diǎn)題”的目的。教師導(dǎo)言：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)域集團(tuán)化的趨勢，而與此同時(shí)，經(jīng)濟(jì)也在向另一個(gè)趨勢發(fā)展。大家看上個(gè)星期我在寧陽城里拍到的一組照片，并從網(wǎng)上搜集到兩張圖片，反映了怎樣的趨勢？（學(xué)生看完視頻后回答）教師總結(jié)：今天就讓我們大家一起來學(xué)習(xí)一下：幻燈片：第26課經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢新課標(biāo)的要求：了解經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢，探討經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的問題一、經(jīng)濟(jì)全球化迅速發(fā)展設(shè)計(jì)思路：教師簡單介紹經(jīng)濟(jì)全球化的概念，然后引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)總結(jié)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展過程。展示形象生動(dòng)的圖文材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生分析材料并結(jié)合教材內(nèi)容分組討論經(jīng)濟(jì)全球化迅速發(fā)展的原因，了解經(jīng)濟(jì)全球化迅速發(fā)展的表現(xiàn)，從而加深學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化現(xiàn)象的理解，提高學(xué)生從材料中獲取信息的能力。到底什么是經(jīng)濟(jì)全球化呢，我來簡單解釋一下：經(jīng)濟(jì)全球化的含義：指商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金在全球范圍內(nèi)流動(dòng)和配置，使各國經(jīng)濟(jì)日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢。然后教師導(dǎo)入全球化的表現(xiàn)這一問題。?！窘處熞龑?dǎo)】那么現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化迅速發(fā)展的表現(xiàn)有哪些呢？導(dǎo)入下一問題，學(xué)生回答，教師總結(jié)。3．表現(xiàn)學(xué)生依據(jù)課本的預(yù)習(xí)來回答。生產(chǎn)的全球化，是經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)之一。資本的全球化，是經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)之二。貿(mào)易的全球化，是經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)之三。反映跨國公司的迅速發(fā)展，是經(jīng)濟(jì)全球化的載體。然后讓學(xué)生脫離課本，找出生活中的經(jīng)濟(jì)全球化引發(fā)的現(xiàn)象。教師總結(jié)以后，拿出準(zhǔn)備好的教具，一張1美元的紙幣和一瓶可口可樂飲料，以加深學(xué)生對(duì)全球化的感性認(rèn)識(shí)，然后聯(lián)系錄播室內(nèi)的電腦的發(fā)明和使用，指出全球化已經(jīng)深入我們的生活。教師引導(dǎo)：這樣的全球化給我們帶來怎樣的影響呢？學(xué)生根據(jù)分組進(jìn)行討論，為啟發(fā)學(xué)生思路，教師給學(xué)生提示從社會(huì)生活、國家、世界三個(gè)角度分析，降低學(xué)生思維的難度。學(xué)生討論，小組回答。教師點(diǎn)撥，歸納概括。學(xué)生鞏固落實(shí)。【教師引導(dǎo)】這樣一場給世界帶來巨大變化的全球化，其背后的實(shí)質(zhì)是什么？教師引導(dǎo)，透過表象看實(shí)質(zhì)是唯物史觀的重要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合漫畫和圖文材料來分析。教師同時(shí)進(jìn)行解題指導(dǎo)。漫畫類題目應(yīng)提取文字信息，然后弄清楚漫畫的寓意。學(xué)生分析討論教師歸納得出所以經(jīng)濟(jì)全球化的本質(zhì)是：本質(zhì):由發(fā)達(dá)資本主義國家主導(dǎo)的資本的新一輪擴(kuò)張【教師引導(dǎo)】那么你認(rèn)為20世紀(jì)90年代以來，經(jīng)濟(jì)全球化迅速發(fā)展的原因有哪些？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)黑板上的材料并結(jié)合課本P115的相關(guān)內(nèi)容，然后分組討論。分析總結(jié)經(jīng)濟(jì)全球化迅速發(fā)展的原因。學(xué)生自由發(fā)言后教師總結(jié)并可以做適當(dāng)補(bǔ)充，經(jīng)濟(jì)全球化迅速發(fā)展的原因：2．原因（動(dòng)力）科技：科技發(fā)展——物質(zhì)基礎(chǔ)和根本推動(dòng)力社會(huì)：新型交通和通訊方式——基本的技術(shù)手段政治：兩極格局結(jié)束——消除障礙經(jīng)濟(jì)：絕大多數(shù)國家都實(shí)行了市場經(jīng)濟(jì)體制。其他：國際金融的發(fā)展；跨國公司的推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行鞏固落實(shí)?！窘處熞龑?dǎo)】在這些因素的推動(dòng)下，全球化迅猛發(fā)展，影響巨大。但是事實(shí)上很多國家的人民起來反對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化。在每一次的世界經(jīng)濟(jì)組織召開會(huì)議的時(shí)候，都會(huì)有眾多的抗議者聚集在會(huì)場前舉行游行示威活動(dòng)，展示多幾張反經(jīng)濟(jì)全球化的圖片。問：到底經(jīng)濟(jì)全球化過程中出現(xiàn)了哪些問題？由此導(dǎo)入下一個(gè)子目。1.問題教師引導(dǎo)：創(chuàng)設(shè)情境：教師打出時(shí)事新聞中人們對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化問題的反映的圖片資料，學(xué)生看圖片并結(jié)合教材內(nèi)容，分析經(jīng)濟(jì)全球化帶來的問題。學(xué)生討論回答，教師總結(jié)。學(xué)生鞏固落實(shí)。教師導(dǎo)入。如何理解經(jīng)濟(jì)全球化是一把“雙刃劍”？(1)全球化既加速了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和繁榮，也加劇了全球競爭中的利益失衡。(2)對(duì)發(fā)達(dá)國家來說，它們憑借資金、技術(shù)、市場和經(jīng)營管理方面的絕對(duì)優(yōu)勢，成為最大的受益者。(3)對(duì)發(fā)展中國家來說，經(jīng)濟(jì)全球化既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。教師引導(dǎo)：經(jīng)濟(jì)全球化的過程中存在著這樣那樣的問題。那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待經(jīng)濟(jì)全球化帶來的“雙刃劍”的問題？學(xué)生討論，教師總結(jié)。2.展望教師總結(jié)發(fā)言，強(qiáng)調(diào)面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化我們應(yīng)有的態(tài)度經(jīng)濟(jì)全球化是歷史發(fā)展的必然趨勢，不能阻擋從長遠(yuǎn)看，全球化有利于世界和各國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要建立公正合理的國際經(jīng)濟(jì)、政治新秩序，因勢利導(dǎo)、趨利避害，促進(jìn)世界各國的共同繁榮。我們要學(xué)會(huì)并善于利用世界游戲規(guī)則。【教師引導(dǎo)】由此，我們可以看出經(jīng)濟(jì)全球化是在磕磕絆絆中曲折發(fā)展，讓我們來共同回顧一下經(jīng)濟(jì)全球化的歷程。1、歷史進(jìn)程歷史回顧：經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展進(jìn)程開始：新航路的開辟；【教師總結(jié)】對(duì)，經(jīng)濟(jì)全球化始于新航路的開辟，它是與世界市場的形成緊密聯(lián)系的?！窘處熤v解并顯示字幕】第一階段：16世紀(jì)，新航路開辟后，世界市場萌芽，開始了經(jīng)濟(jì)全球化的過程。第二階段：世界市場初步形成第三階段：世界市場最終形成第四階段：重創(chuàng)第五階段：體系化制度化中國與全球化的關(guān)系：閉關(guān)鎖國、被迫開放、逐漸卷入、深層卷入、相對(duì)孤立、改革開放到一帶一路、人類命運(yùn)共同體，學(xué)生應(yīng)當(dāng)要有全球意識(shí)，從全球的角度去觀察思考問題，把握機(jī)遇，刻苦學(xué)習(xí)，奮力拼搏，馳騁在世界的舞臺(tái)上，為實(shí)現(xiàn)我們中華民族的偉大復(fù)興而奮斗【教師引導(dǎo)】通過博鰲亞洲論壇2018年年會(huì)的視頻，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。一帶一路、命運(yùn)共同體、學(xué)生抓住機(jī)遇、全球意識(shí)、文明多樣化，利用亞洲亞洲博鰲論壇2018年會(huì)習(xí)主席等的發(fā)言引領(lǐng)學(xué)生順應(yīng)全球化趨勢，全球的角度去觀察思考問題，把握機(jī)遇，刻苦學(xué)習(xí)，奮力拼搏，馳騁在世界的舞臺(tái)上，為實(shí)現(xiàn)我們中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。課后探究：由中國入世看中國如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)？【板書設(shè)計(jì)】一、經(jīng)濟(jì)全球化的迅速發(fā)展1.表現(xiàn)A、貿(mào)易的全球化B生產(chǎn)的全球化、C、反映資本的全球化D、跨國公司的迅速發(fā)展2.本質(zhì)3.原因（動(dòng)力）A.科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)B.新型交通和通訊方式的運(yùn)用C.兩極格局的結(jié)束D.絕大多數(shù)國家都實(shí)行了市場經(jīng)濟(jì)體制E.跨國公司的蓬勃發(fā)展成為其有力的推動(dòng)者。

F.國際協(xié)調(diào)機(jī)制不斷加強(qiáng)成為其必要條件。4.問題5.展望：【學(xué)情分析】1．從學(xué)生的認(rèn)知水平和能力狀況來看，學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的世界史，對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的基本史實(shí)已經(jīng)有所了解，并在前一階段的學(xué)習(xí)中初步了解了經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢；在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已初步掌握了歸納和概括問題的能力，初步具備了查找和收集材料、獲取有效信息以及自主學(xué)習(xí)的能力。2．從學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)行為來看，學(xué)生的興奮點(diǎn)仍集中在直觀教具或有趣的歷史事件上，對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)仍處在感性認(rèn)識(shí)階段，辯證看待歷史問題的能力不強(qiáng)。因此，在教學(xué)中要增強(qiáng)直觀性和趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；通過讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，活躍思維，提高他們分析問題和認(rèn)識(shí)問題的能力，并能在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性思考，形成較全面的歷史觀點(diǎn)。高一學(xué)生下學(xué)期在感性思維的基礎(chǔ)之上，對(duì)抽象思維有了一定發(fā)展和提高，對(duì)歷史事件的本質(zhì)及其原因認(rèn)識(shí)有相當(dāng)?shù)呐d趣，希望探尋歷史的內(nèi)在規(guī)律，但是對(duì)材料信息的提取和歸納概括能力需要進(jìn)一步提高。對(duì)唯物史觀和全球史觀還缺乏相應(yīng)的理解，需要滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。另外，學(xué)生的可塑性較強(qiáng)，應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)，即要承認(rèn)統(tǒng)一性，又要認(rèn)可民族的多樣化。增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和使命感，共同為富強(qiáng)文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國而努力奮斗?！窘滩姆治觥?、分析課標(biāo)要求：《課標(biāo)》對(duì)本課的要求是：了解經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢，探討經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的問題。根據(jù)的要求，本課的基礎(chǔ)知識(shí)有經(jīng)濟(jì)全球化的原因、表現(xiàn)、影響，經(jīng)濟(jì)全球化存在的問題。其中經(jīng)濟(jì)全球化的原因及存在問題是本課的重點(diǎn)，理解經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍是本課的難點(diǎn)。2、本課的地位和作用：本課內(nèi)容是本模塊最后一個(gè)專題的最后一課，具有對(duì)整個(gè)模塊的總結(jié)性的作用，反映了經(jīng)濟(jì)成長歷程的最終趨勢——走向全球化。通過本課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)全球化的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)在全球化趨勢之下發(fā)展中國家所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，辯證地看待全球化。3、本課內(nèi)容與初中教材的區(qū)別和聯(lián)系：初中教材中也有經(jīng)濟(jì)全球化的內(nèi)容，但初中重在基本史實(shí)的學(xué)習(xí)，停留在感性認(rèn)識(shí)階段；高中的學(xué)習(xí)更側(cè)重于理性的分析和思考，使學(xué)生認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化的本質(zhì)，辯證地看待全球化。4、根據(jù)課標(biāo)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，本課的重點(diǎn)是：經(jīng)濟(jì)全球化的原因及存在問題；難點(diǎn)是：如何理解經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍?！菊n后反思】本節(jié)內(nèi)容準(zhǔn)備較為充分，導(dǎo)入自然新穎，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在分組討論時(shí)學(xué)生能積極踴躍的回答問題。通過學(xué)生課上問題的回答，反映出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較好，預(yù)習(xí)效果較好，學(xué)生的語言表達(dá)能力較好。但是對(duì)于圖文材料的解讀能力和透過表象看實(shí)質(zhì)的能力有待于提高，對(duì)材料的信息提取和歸納概括能力有待于提高，多媒體課件的設(shè)計(jì)還有待于進(jìn)一步的改進(jìn)。【課標(biāo)分析】新課標(biāo)要求：了解經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢，探討經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的問題。1.知識(shí)與能力：知識(shí):知道經(jīng)濟(jì)全球化歷史進(jìn)程概況；了解經(jīng)濟(jì)全球化的原因、表現(xiàn)以及影響（熟悉經(jīng)濟(jì)全球化的原因、表現(xiàn)、影響）；理解經(jīng)濟(jì)全球化是歷史發(fā)展的必然趨勢及全球化進(jìn)程中問題。能力:學(xué)會(huì)搜集、整理和運(yùn)用相關(guān)材料，讀懂材料中的數(shù)據(jù)資料，甄別材料的可靠性，并能運(yùn)用材料論證問題。

2.過程與方法：按設(shè)計(jì)的程序，輔以多媒體教學(xué)，學(xué)生通過自主閱讀教材，搜集、整理和運(yùn)用相關(guān)資料，參與辯論和討論等活動(dòng)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的過程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高運(yùn)用材料論證問題以及同他人合作學(xué)習(xí)、交流的能力，形成對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化全面的認(rèn)識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．通過本課的學(xué)習(xí)，了解人類社會(huì)歷史發(fā)展的多樣性，理解和尊重世界各地不同的情況，逐步形成正確的國際意識(shí)。2．學(xué)生通過學(xué)習(xí)正確理解經(jīng)濟(jì)全球化的本質(zhì)及其利弊，更好地理解我國所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而奮斗的社會(huì)責(zé)任。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了經(jīng)濟(jì)全球化趨勢在90年代加強(qiáng)的原因、表現(xiàn)、實(shí)質(zhì)、影響，探討了經(jīng)濟(jì)全球化存在的問題，認(rèn)識(shí)到全球化是一柄雙刃劍，對(duì)全球化有全面的認(rèn)識(shí)。(1)全球化既加速了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和繁榮，也加劇了全球競爭中的利益失衡。(2)對(duì)發(fā)達(dá)國家來說，它們憑借資金、技術(shù)、市場和經(jīng)營管理方面的絕對(duì)優(yōu)勢，成為最大的受益者。(3)對(duì)發(fā)展中國家來說，經(jīng)濟(jì)全球化既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。培養(yǎng)了學(xué)生史料史證能力和歷史解釋能力，體驗(yàn)歷史、感悟歷史的情懷。引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)全球化。(1)全球化是生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果,是歷史發(fā)展趨勢,應(yīng)積極參與,順應(yīng)潮流。反全球化運(yùn)動(dòng)有利于認(rèn)識(shí)全球化的弊端,使全球化朝著更公正、合理的方向行進(jìn),促使全球化的利益分配更趨合理。(2)態(tài)度:發(fā)展中國家要主動(dòng)迎接經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn),積極融入全球經(jīng)濟(jì)浪潮;迎接挑戰(zhàn),積極參與全球化“游戲規(guī)則”的制定。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。第27課時(shí)世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化和全球化趨勢一、選擇題1．朱立群教授在其文章中寫道：“該報(bào)告彰顯了歐洲國際觀念的和平與合作的性質(zhì)，……追求在有效的多邊主義基礎(chǔ)上建設(shè)一個(gè)更加公平、安全與合作的世界。”“一個(gè)強(qiáng)大與和平的歐洲，是推動(dòng)全球治理、實(shí)現(xiàn)國際體系穩(wěn)定和進(jìn)步的重要力量。”以上材料可以用來探究()A．世界一體化的意義B．戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)體系形成的影響C．歐洲一體化的意義D．北約華約對(duì)峙局面形成的影響解析題干材料強(qiáng)調(diào)歐洲對(duì)建設(shè)一個(gè)更加公平、安全與合作的世界的認(rèn)識(shí)，這正是歐洲一體化的意義，故選C項(xiàng)。A、B、D三項(xiàng)與題干材料無關(guān)，皆排除。答案C2．“為了牽制、阻撓歐洲一體化進(jìn)程，美國一直采用的主要手段就是利用歐盟成員國之間的矛盾，進(jìn)行分化瓦解，使之難以形成合力?！睂?duì)此理解正確的是()A．美國將失去海外市場B．歐洲開始擺脫美國控制C．西方資本主義陣營出現(xiàn)分裂D．歐洲聯(lián)合損害了美國的利益解析從材料信息可以看出，美國利用歐盟成員國之間的矛盾，進(jìn)行分化瓦解，使之難以形成合力，原因就是歐盟的發(fā)展危害了美國的利益，故D項(xiàng)的說法正確。其他三項(xiàng)與材料信息不符。答案D3．“這一組織還制定了將其擴(kuò)大到……所有非共產(chǎn)主義國家的計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)取消關(guān)稅和其他阻礙地區(qū)和全球貿(mào)易的障礙。但是它是一個(gè)較為松散的組織，缺少像歐盟那樣典型的經(jīng)濟(jì)合作?！痹摻M織()A．為西歐主導(dǎo)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)體B．無益于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展C．具有一定的意識(shí)形態(tài)色彩D．違背了經(jīng)濟(jì)全球化趨勢解析從材料中“取消關(guān)稅”、“非共產(chǎn)主義國家”、“歐盟”等信息，可以大致判定該組織不是歐盟和亞太經(jīng)合組織，最有可能是北美自由貿(mào)易區(qū)；由此可以排除A、B兩項(xiàng)；從材料表述來看，C項(xiàng)符合材料原意，而D項(xiàng)對(duì)材料本身理解不正確。答案C4．2012年9月，亞太經(jīng)合組織(APEC)會(huì)議在俄羅斯遠(yuǎn)東海濱城市符拉迪沃斯托克落下帷幕，會(huì)議重申推動(dòng)貿(mào)易投資自由化和便利化、深化區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的意愿。下面有哪個(gè)組織倡導(dǎo)的原則與之類似()A．北美自由貿(mào)易區(qū) B．世界銀行C．國際貨幣基金組織 D．北約組織解析北美自由貿(mào)易區(qū)，它倡導(dǎo)自由貿(mào)易原則，強(qiáng)調(diào)減少貿(mào)易壁壘，故選A項(xiàng)。B、C兩項(xiàng)分別為世界銀行和世界貨幣基金組織，是金融體系，不是貿(mào)易體系，皆排除；北約組織是政治、軍事組織，排除D項(xiàng)。答案A5．有關(guān)下列組織的史實(shí)描述，正確的是()A．中國是創(chuàng)始成員國之一B．是獨(dú)立主權(quán)國家的經(jīng)濟(jì)合作組織C．是由發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家組成的D．宗旨是實(shí)現(xiàn)勞務(wù)和資本等的自由流動(dòng)解析北美自由貿(mào)易區(qū)和亞太經(jīng)合組織都包含發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家，故選C項(xiàng)。中國與北美自由貿(mào)易區(qū)無關(guān)。中國于1991年正式加入APEC，但并非亞太經(jīng)濟(jì)合作組織的創(chuàng)始會(huì)員國，排除A項(xiàng)。北美自由貿(mào)易區(qū)成員國都是獨(dú)立主權(quán)國家；但亞太經(jīng)合組織則不是，如中國香港，排除B項(xiàng)。近年來，APEC也開始介入一些與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的其他議題，如人類安全(包括反恐、衛(wèi)生和能源)、反腐敗、備災(zāi)和文化合作等，排除D項(xiàng)。答案C6．下表是《全世界區(qū)域性經(jīng)濟(jì)合作和一體化組織地區(qū)分布統(tǒng)計(jì)表》(1996年)，從中可以得出的正確結(jié)論是()歐洲南、北美洲亞洲非洲大洋洲跨地區(qū)39個(gè)40個(gè)6個(gè)8個(gè)1個(gè)7個(gè)A.區(qū)域集團(tuán)化是戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的唯一趨勢B．歐盟是當(dāng)今世界跨區(qū)域最大的區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)C．區(qū)域集團(tuán)化地區(qū)分布極不平衡D．發(fā)達(dá)國家是區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化的最大受益者解析從圖表看，世界各地的區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作組織分布極不平衡，故選C項(xiàng)。A項(xiàng)表述不合史實(shí)；亞太經(jīng)合組織地跨亞洲、大洋洲、北美洲和南美洲四大洲，是當(dāng)今世界跨區(qū)域最大的區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)，故B項(xiàng)表述不正確；圖表信息無法說明D項(xiàng)。答案C7．《中國經(jīng)濟(jì)未來20年》：“中國為什么享有了20年的繁榮？在于我們深化自身改革的勇氣，中國社會(huì)經(jīng)歷了三次巨大的陣痛。第一次陣痛是在1978年……第二次陣痛是在1992年……第三次陣痛是在2001年……”其中“第三次陣痛”指的是()A．確立建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的改革目標(biāo)B．中國正式成為亞太經(jīng)合組織成員C．中國成為世界貿(mào)易組織的成員D．中國在朝鮮核問題六方會(huì)談中發(fā)揮重要作用解析根據(jù)“第三次陣痛是在2001年”可推斷應(yīng)該選擇發(fā)生在2001年的事件，符合這一時(shí)間點(diǎn)的是中國加入WTO，故選C項(xiàng)。A項(xiàng)是1992年十四大的內(nèi)容；B項(xiàng)發(fā)生在1991年；D項(xiàng)始于2003年。答案C8．對(duì)下圖反映的主題解讀最恰當(dāng)?shù)氖?)A．布雷頓森林體系推動(dòng)中國外貿(mào)發(fā)展B．中國加入世貿(mào)組織后經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展C．世界銀行大力支持中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展D．中國大力推動(dòng)亞太地區(qū)經(jīng)濟(jì)合作解析本題考查經(jīng)濟(jì)全球化下的中國，結(jié)合圖片的提示語，可以在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的一系列史實(shí)中作出正確判斷。答案B9．《全球化與發(fā)展中國家政治民主化浪潮》：“事實(shí)上，全球化以經(jīng)濟(jì)全球化為先導(dǎo)，帶動(dòng)政治及文化等其他方面的全球發(fā)展。發(fā)展中國家的政治民主化進(jìn)程就是在全球化的沖擊下起步和發(fā)展起來的……”這反映了()A．宏觀上講，全球化就是經(jīng)濟(jì)全球化B．政治民主化是經(jīng)濟(jì)全球化的一部分C．經(jīng)濟(jì)全球化帶動(dòng)了發(fā)展中國家的政治民主化進(jìn)程D．發(fā)展中國家的政治民主化是西方政治民主化的翻版解析由“全球化以經(jīng)濟(jì)全球化為先導(dǎo)”、“發(fā)展中國家的政治民主化進(jìn)程就是在全球化的沖擊下起步和發(fā)展”，可以得出經(jīng)濟(jì)全球化帶動(dòng)了發(fā)展中國家的政治民主化進(jìn)程，故選C項(xiàng)。A項(xiàng)太絕對(duì)，排除；政治與經(jīng)濟(jì)是對(duì)等的，排除B項(xiàng)；D項(xiàng)錯(cuò)在“翻版”，排除。答案C10．2010年4月25日，世界銀行發(fā)展委員會(huì)通過了投票權(quán)改革方案，將發(fā)展中國家整體投票權(quán)從44.06%提高到47.19%，其中中國在世界銀行的投票權(quán)由原來的2.77%提高到4.42%，成為世界銀行第三大股東國，僅次于美國和日本。這說明()A．世界銀行決定權(quán)實(shí)現(xiàn)了由發(fā)達(dá)國家向發(fā)展中國家的轉(zhuǎn)移B．美國獨(dú)有的否決權(quán)地位發(fā)生嚴(yán)重動(dòng)搖C．改革方案使發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家平等分享世行投票權(quán)D．發(fā)展中國家在全球經(jīng)濟(jì)中的比重不斷提高解析世界銀行會(huì)員國投票權(quán)的大小與其認(rèn)繳的股金份額成正比，而股金份額的多少根據(jù)每個(gè)會(huì)員國的相對(duì)經(jīng)濟(jì)實(shí)力來確定，故D正確。答案D11．2012年1月26日，世界經(jīng)濟(jì)論壇的創(chuàng)辦人克勞斯·施瓦布在接受采訪時(shí)說：“世界正在從根本上發(fā)生改變……這些根本性變化中，最重要的一個(gè)因素就是，地緣政治權(quán)勢與地緣經(jīng)濟(jì)實(shí)力正在同時(shí)從發(fā)達(dá)國家向發(fā)展中國家、從西方向東方轉(zhuǎn)移。”這從一個(gè)側(cè)面反映出當(dāng)今世界()A．“一超多強(qiáng)”的世界政治格局B．世界政治經(jīng)濟(jì)多極化趨勢C．經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化取代全球化D．布雷頓森林體系趨于解體解析“地緣政治權(quán)勢與地緣經(jīng)濟(jì)實(shí)力正在同時(shí)從發(fā)達(dá)國家向發(fā)展中國家、從西方向東方轉(zhuǎn)移。”說明當(dāng)今世界政治經(jīng)濟(jì)多極化趨勢。A項(xiàng)只講到政治一個(gè)方面，不全面；C項(xiàng)說法錯(cuò)誤；布雷頓森林體系早已解體，D項(xiàng)說法錯(cuò)誤。答案B12．觀察下圖，下列表述不正確的是()A．圖①所反映的本質(zhì)現(xiàn)象最早可追溯到新航路開辟B．圖②表明經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)全球來說是一把雙刃劍C．圖③表明發(fā)達(dá)國家資本都流向發(fā)展中國家D．圖④說明經(jīng)濟(jì)全球化有助于東西方文化的交流解析此題考查經(jīng)濟(jì)全球化。根據(jù)所學(xué)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢是由發(fā)達(dá)資本主義國家主導(dǎo)的，對(duì)于發(fā)達(dá)國家而言由于其長期控制著資本和技術(shù)優(yōu)勢，所以對(duì)發(fā)達(dá)資本主義國家而言機(jī)會(huì)更大，而對(duì)發(fā)展中國家是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，故C項(xiàng)表述錯(cuò)誤，A項(xiàng)關(guān)于全球化的起源、B項(xiàng)關(guān)于全球化的辯證作用、D項(xiàng)關(guān)于全球化的促進(jìn)作用都表述正確，故此題應(yīng)該選擇C項(xiàng)。答案C二、非選擇題13．正在蔓延的“歐債危機(jī)”，對(duì)歐盟領(lǐng)導(dǎo)人的智慧產(chǎn)生了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。閱讀材料，回答問題。材料一經(jīng)過兩次世界大戰(zhàn)的廝殺后，昔日稱雄于世界的歐洲列強(qiáng)均已降為二等國、三等國，它們面對(duì)的是一個(gè)虛弱不堪、支離破碎的歐洲。歐洲政治家們清醒地認(rèn)識(shí)到，如此下去，歐洲不再是歐洲人的歐洲?！浴妒澜缡贰凡牧隙紊系目紤]根源于這樣一個(gè)信念，即只有通過超國家組織的建立才能一勞永逸地消除歐洲大國之間的戰(zhàn)爭威脅，歐洲各國若想恢復(fù)原先在國際事務(wù)中的地位，就必須學(xué)會(huì)用一個(gè)聲音講話，并擁有足可與美國相抗衡的人力和物力。——龍多·卡梅倫、拉里·尼爾《世界經(jīng)濟(jì)簡史》材料三歐盟的成立建立在一系列的超國家機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)上。比如歐洲理事會(huì)、歐盟委員會(huì)、歐洲議會(huì)、歐洲法院等?！捎诩w決策機(jī)制，各國將基于本國利益提出各項(xiàng)應(yīng)對(duì)措施，繁冗的決策程序、不可避免的討價(jià)還價(jià)帶來了巨大的決策成本，并且無法在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)成有效的應(yīng)對(duì)?！G霞《從歐洲債務(wù)危機(jī)看歐元區(qū)的制度困境》(1)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析材料一中歐洲政治家們擔(dān)憂二戰(zhàn)后“歐洲不再是歐洲人的歐洲”的主要原因。(2)依據(jù)材料二指出當(dāng)時(shí)歐洲走向聯(lián)合的目的，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析其對(duì)世界的影響。(3)依據(jù)材料三指出造成當(dāng)前歐洲債務(wù)危機(jī)的制度困境。(4)當(dāng)前歐債危機(jī)愈演愈烈，不少人認(rèn)為歐洲一體化會(huì)出現(xiàn)重大倒退，也有人認(rèn)為渡過危機(jī)后的歐洲，一體化將得到加強(qiáng)。結(jié)合上述材料及回答，談?wù)勀愕目捶ā＝馕龅?1)問，二戰(zhàn)后歐洲政治家們擔(dān)憂“歐洲不再是歐洲人的歐洲”的主要原因，實(shí)際考查了二戰(zhàn)后歐洲所面臨的嚴(yán)峻的形勢，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答。第(2)問，根據(jù)材料二指出當(dāng)時(shí)歐洲走向聯(lián)合的目的，可從材料“消除歐洲大國之間的戰(zhàn)爭威脅”、“歐洲各國若想恢復(fù)原先在國際事務(wù)中的地位，就必須學(xué)會(huì)用一個(gè)聲音講話”、“擁有足可與美國相抗衡的人力和物力”等回答。對(duì)世界的影響可根據(jù)所學(xué)回答。第(3)問，依據(jù)材料三指出造成當(dāng)前歐洲債務(wù)危機(jī)的制度困境。較容易，可從材料中直接得到答案。第(4)問，“看法”可根據(jù)所學(xué)，酌情回答。答案(1)二戰(zhàn)后，形成了以美蘇對(duì)抗為核心的兩極格局；資本主義世界形成了以美元為中心的貨幣體系；組成了以美國為首的北大西洋公約組織；美國通過馬歇爾計(jì)劃加強(qiáng)了對(duì)西歐的控制。(2)目的：消除歐洲內(nèi)部的戰(zhàn)爭威脅；抗衡美國；提高國際影響力。影響：增強(qiáng)了歐洲的影響力，推動(dòng)了國際格局的多極化趨勢。(3)集體決策機(jī)制難以迅速有效地應(yīng)對(duì)危機(jī)。(4)看法一：挫折或倒退。歐盟成員眾多，內(nèi)部難以協(xié)調(diào)；各國利益爭奪；制度弊端?？捶ǘ杭訌?qiáng)。歐盟成員眾多，實(shí)力強(qiáng)大；有克服危機(jī)的經(jīng)驗(yàn)；歐洲一體化發(fā)展到相當(dāng)程度。(任一看法均可，要表述觀點(diǎn)和理由)14．閱讀材料，完成下列各題。材料一嚴(yán)格的全球意義上的世界歷史直到哥倫布、達(dá)·伽馬和麥哲倫進(jìn)行遠(yuǎn)航探險(xiǎn)時(shí)才開始。在這以前，只有各民族的相對(duì)平行的歷史，而沒有一部統(tǒng)一的人類歷史。在整個(gè)17世紀(jì)中，從中世紀(jì)就已開始的呢絨制造業(yè)仍是英國的主要工業(yè)和最寶貴的輸出品來源。在新工業(yè)中，采煤業(yè)的發(fā)展極其驚人。這一發(fā)展包括了采礦設(shè)備和排水機(jī)械的改進(jìn)，這些改進(jìn)促進(jìn)了后來蒸汽機(jī)的發(fā)明。水力也比以前得到更廣泛的利用。材料二歐美國家為了擴(kuò)大海外市場和加強(qiáng)殖民掠奪，致力于打通遠(yuǎn)洋運(yùn)輸?shù)钠款i。1855年，美國建成穿越巴拿馬地峽的鐵路，1914年建成巴拿馬運(yùn)河。1869年蘇伊士運(yùn)河通航，1895年德國