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第頁共頁方案方案范文集錦五篇方案方案篇1活動背景外出活動時,晨晨找到了一個小蝸牛。過了一會兒,小蝸牛從殼里探出頭,在晨晨手里慢吞吞地爬。幾名小朋友圍在晨晨身邊,饒有興趣地觀察著。老師看到孩子們對小蝸牛這么有興趣,就將它裝進瓶子放在了班上的自然角里,由此,班上就開展了主題活動一一蝸牛。在主題活動中,孩子們觀察了蝸牛的外貌特征,理解了蝸牛的飲食習慣、生活習性??墒?,有一天,由于瓶子沒有蓋嚴,小蝸牛不見了,孩子們在活動室里找來找去也沒有找到。晨晨很傷心,有的孩子還互相抱怨。為了撫慰孩子,調(diào)整孩子的情緒,老師抓住這個教育契機,設計了繪畫表述活動《小蝸牛去哪兒了》?;顒幽康?、鼓勵幼兒大膽想像,并通過語言、繪畫或粘貼的形式表現(xiàn)出來。2、引導幼兒關注周圍的生命,養(yǎng)成積極的生活態(tài)度?;顒訙蕚?.經(jīng)歷準備:觀察蝸牛的外貌特征,理解蝸牛的生活習性。2.背景圖:大樹和草,毛毛蟲和菜地,花園和蝴蝶,小河和青蛙。3.環(huán)境布置:蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。4.材料:半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布等。5.電教器材:視頻儀、錄音機。活動過程1.聽一聽〔1〕老師交代故事名稱——小青蛙旅行記?!?〕放錄音——自編童話故事《小青蛙旅行記》〔附后〕,邊講邊通過視頻儀出示背景圖。2說一說〔l〕老師引出主題:故事里的小青蛙去旅行,可快樂了。咱班自然角的小蝸牛丟了,小朋友都很著急。其實小蝸牛也去旅行了,旅行是一件多快樂的事啊。你們想一想,小蝸??赡艿侥睦锶ヂ眯心??它會碰見誰,看到什么,遇到什么事呢?〔2〕圍繞這幾個問題,讓幼兒找同桌或自己的好朋友一起討論。老師走到幼兒中間,傾聽他們的想法?!?〕全班幼兒一起交流。3.畫一畫〔1〕老師引導幼兒將自己的想法畫出來〔介紹提供的材料〕,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒按自己的意愿選擇需要的材料?!?〕幼兒繪畫、粘貼。老師細心觀察,根據(jù)幼兒的實際需要給予適當?shù)闹С帧椭椭笇?。對不敢大膽繪畫的幼兒,老師可以用游戲的口吻說:“小蝸牛去哪兒了?它找媽媽去了?!边@樣,幼兒重復地畫出同樣的蝸牛,就有成功感了。老師還可以說:“小蝸牛找花姐姐去了,花姐姐什么樣呢?”引導幼兒從顏色、形狀等方面考慮,畫出花姐姐。對不會畫的幼兒,老師可以引導他們挑選適當?shù)陌氤善凡牧?,粘貼蝸牛及背景。對不喜歡換色的幼兒,老師可以引導他們欣賞環(huán)境創(chuàng)設中的作品或其他幼兒的作品,讓孩子感知色彩的美。4講一講?!?〕老師引導畫完的幼兒講畫。幼兒拿著自己的畫,把小蝸牛去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友或其別人聽?!?〕老師協(xié)助幼兒將作品粘在展示板上;幼兒互相欣賞、交流?;顒友由煊變簩⒆约旱睦L畫作品編成一個個小故事,錄音后送給小班的弟弟妹妹聽。老師協(xié)助幼兒將繪畫作品裝訂成書,放在圖書區(qū),供大家閱讀和講述。附:小青蛙旅行記在井里住著一只小青蛙。周圍的人每天用繩子拴著桶從井里往上打水。小青蛙看到水桶上來下去的,真想到井外邊兒去看一看。有一天,小青蛙跳進打水的桶里,和水桶一起上去了。它趁人不注意,迅速地跳到了旁邊的草叢里。它看見小草一棵接著一棵,綠綠的,旁邊還有一棵大樹!再抬頭往上看,呀,大陽真刺眼!小青蛙想,這兒可真大呀,可比在井里好多了!它蹲在那里看了一會兒,心想,既然我已經(jīng)跑出來了,那我就跑得再遠一點吧,看一看別的地方是什么樣。于是,它又用力向前跳去。小青蛙來到一個菜園子旁邊,停下來喘著氣?!笆澜缍啻蟀?!我得好好看看,不能守在一個地方?!彼匝宰哉Z地跳進了菜園子,“好綠的菜啊!真漂亮!”這時,菜葉子上的一條毛毛蟲說:“小青蛙別走了,你就留在這里和我做伴吧?!毙∏嗤軟]有聽毛毛蟲的話,繼續(xù)向前跳著。它來到了一個花園里,這兒開著各種顏色的花兒,有紅色的、黃色的、粉色的……好看極了。一只蝴蝶在花叢中飛舞,小青蛙以為它是一朵會挪動的花兒,對著蝴蝶說:“好漂亮的花呀,還會飛呢!”天漸漸地黑了。小青蛙看見了無數(shù)的星星,一閃一閃的,還看見彎彎的月亮掛在天空。小青蛙繼續(xù)向前跳著,希望看到更多更新穎的東西。“呱、呱”,一種好熟悉的聲音。小青蛙順著聲音繼續(xù)往前走,來到了一個池塘邊,看到幾只青蛙在荷葉上唱歌。它們邀請小青蛙參加它們的音樂會,小青蛙快樂地跳到了一個荷葉上,和大家一起“呱、呱、呱”地唱了起來。這一天可真讓小青蛙長了見識。幼兒園中班美術教案:老師和花朵有益的學習經(jīng)歷:1.畫老師愛老師。2.學習穩(wěn)固人物畫,在上一次畫人物的根底上,豐富繪畫內(nèi)容,增添色彩。3.學會使用多種顏色。準備:老師范例、繪畫工具?;顒优c指導:1.老師用有趣的形式引導幼兒為老師畫像的積極性,并提出畫像的要求。2.老師出示人物半身像用暖色彩的筆分別畫出花卉。(花卉的形式在幼兒原有畫花卉根底上增加一二種新形式)。3.詳細指導幼兒掌握人物五官的畫法,請幼兒分析^p老師的五官特點,并加以描繪。建議:組織幼兒對老師形象進展評析,老師在幼兒畫像時能穩(wěn)定的讓幼兒觀察一段時間,然后再畫,要與前邊教學中畫媽媽有所進步。耳朵上的綠星星〔中班語言〕高橋鎮(zhèn)中心幼兒園余鄭活動目的:1、引導幼兒保護花草樹木,開展幼兒的保護意識。2、培養(yǎng)幼兒傾聽故事的習慣,知道小松鼠耳朵上的機密。3、學說短句:“別摘我,別摘我,我會痛的啊”?;顒訙蕚洌?、課件《耳朵上的綠星星》、錄音機、故事錄音帶。2、教具:小松鼠指偶,小草、玫瑰花、螢火蟲、星星、小松鼠頭飾假設干?;顒舆^程:一、出示小松鼠指偶,導入課題,引起幼兒活動的興趣。師:小朋友,你們好!〔引導幼兒主動和小松鼠打招呼?!硯煟盒∷墒?,你怎么了,好象不快樂???老師以小松鼠的口吻告訴幼兒要去參加表演,可是沒有不知道怎么打扮自己。師:瞧,我們得意的小松鼠想了什么方法打扮自己呢?二、老師有感情的講述故事第一遍。提問:1、故事的名稱是什么?2、小松鼠那天晚上漂亮嗎?是誰打扮了它?3、耳朵上的綠星星是誰?。繋煟盒∷墒?,還為我們帶來了精彩的動畫,讓我們吧?三、播放課件,提問。1、小松鼠想上臺表演節(jié)目,它想了什么方法打扮自己?2、它有沒有用這些方法打扮自己呢,為什么沒有呢?3、小草、玫瑰花對小松鼠怎么說?4、事情被誰看到了?5、小松鼠晚上路過花園,它有沒有去拔草、摘花呢?6、你喜歡小松鼠嗎,為什么?7、晚上,小松鼠去參加音樂會,拉開幕布,臺下的觀眾為什么覺得小松鼠很漂亮?8、螢火蟲為什么要幫助小松鼠啊?四、師幼討論:假如你是小松鼠,你會怎么做?師小結(jié):也許草和玫瑰花可以打扮小松鼠,但是花園里假如沒有了它們,就變得不漂亮了,螢火蟲沒有了玩的地方,而且小草和玫瑰花也會疼。因為小松鼠保護花草樹木,螢火蟲為了感謝它所以用自己打扮小松鼠。我們班的小朋友也象小松鼠那樣,真能干!五、幼兒分組表演《耳朵上的綠星星》。1、全班幼兒分成四組,帶上頭飾,一組一組為幼兒表演。2、老師小結(jié)幼兒表演的情況,表揚幼兒,激發(fā)幼兒活動的興趣。六、完畢活動,老師頒發(fā)獎品。方案方案篇2「物理」反思物理學習中的錯誤認識控江初級中學劉永紅介紹,進入初三的同學們已經(jīng)學習了一年的物理,國慶長假期間,同學們可以反思過去一年的物理學習,有何感覺?物理難學嗎?可能有的同學感到學習物理比擬困難,究其原因,主要是過去的學習存在一些錯誤認識,十一國慶長假初三生物理復習方案。為了迎接初中最后一年的升學沖刺,必須改正這些錯誤認識,以利再戰(zhàn)。現(xiàn)將這些錯誤認識歸納如下:輕視或淡化實驗有些同學在學習物理的過程中,往往只重視物理理論的學校,輕視物理實驗;愿意花大量時間去做大量的練習題,而不愿意在實驗操作、觀察實驗和實驗分析^p上多花點時間;即使是在喜歡的學生分組實驗中,也是敷衍應付,草率了事;對選做實驗、課后小實驗更是不屑一顧,中考熱訊《十一國慶長假初三生物理復習方案》。由此,在運用理論解答詳細問題時或是無從下手,或是一下筆就錯,甚至對日常生活、消費中的簡單常識性問題也沒有方向,感到棘手。天長日久,不僅感到物理難學,恐怕連學習物理的興趣也沒有原來強烈了。因此,要學好物理,不僅要掌握好物理理論,更必須重視實驗,把物理理論的來龍去脈通過實驗過程的探究搞清楚、理解透。淡化過程分析^p很多同學以為,對物理理論的學校,只要死記硬背、記住就行了,不必深化探究物理規(guī)律的建立過程,不必搞清物理概念的來龍去脈。這樣做雖然能記住物理理論,但形成不了正確的物理思維,更體會不到物理的學科魅力,久而久之,就會使物理學習的難度增加。重視物理結(jié)論中的過程分析^p,不僅能進步應用理論的準確性,同時在過程分析^p會增強學習物理的信心,進步處理問題、解決問題的物理思維才能。解題時憑感覺有些同學在解答物理問題時,不是認真地分析^p題目中的物理過程,而是憑感覺去認定一個物理過程,甚至不辨真?zhèn)?,靠瞎猜亂碰,這種解答自然是勞而無功、毫無意義的。在解答物理問題時要注意理解公式的意義、適用范圍、解題思路、解題步驟等,以求掌握解題規(guī)律,以一貫十,以相對不變?nèi)獙θf變。要注意通過課本以及老師布置的精選練習題,以針對性的練習為主,切忌盲目性。無視解后總結(jié)很多同學可能都有這樣的感覺,雖然已做了大量的習題,卻收效甚微,再做原來做過或非常類似的題目時,竟和過去沒有做過一樣,甚至前錯后忘記,第二次做對后,再做仍然和原來一樣做錯。究其原因是解題后沒有及時認真地進展總結(jié)反思。這正是花費了很多時間和精力,而物理成績?nèi)匀徊焕硐氲脑?。所以,解題之后要進展及時總結(jié)、獨立反思,這樣做不僅可以使自己印象深化,而且能在總結(jié)過程中懂得更多的物理過程,拓寬知識視野,進一步激發(fā)物理思維,培養(yǎng)創(chuàng)新才能和探究才能,這正是物理學習的必需。方案方案篇3冬至是我國農(nóng)歷中一個非常重要的節(jié)氣,也是中華民族的一個傳統(tǒng)節(jié)日,冬至又俗稱“冬節(jié)”、“長至節(jié)”、“亞歲”等,早在二千五百多年前的春秋時代,中國就已經(jīng)測定出了冬至。這一天是北半球全年中白天最短、夜晚最長的一天;中國北方大局部地區(qū)在這一天還有吃餃子、南方吃湯圓的風俗,諺語稱:冬至到,吃水餃,還有關于該節(jié)氣的詩詞和影視作品。借此時機班級舉辦包餃子比賽活動,以豐富我們的大學生活,進步機體的凝聚力?,F(xiàn)將活動安排如下:一、活動主題熱乎的餃子,熱乎的心。二、活動目的1、讓同學感覺到節(jié)日的溫暖,緩解思鄉(xiāng)之情。2、弘揚我國的傳統(tǒng)飲食文化。3、增進同學之間的感情,培養(yǎng)團體協(xié)作精神,豐富大學業(yè)余生活。4、為大家緩解壓力,希望大家用輕松的心態(tài)來對待即將降臨的考試。三、活動時間及地點時間:12月15日〔周六〕晚上七點開場地點:全家福風味餐廳二樓四、活動對象11級化工專業(yè)同學自愿參加。五、活動流程活動準備:與餐廳方面商定活動前的相關事宜,確定參與人數(shù),并與餐廳方面商討包餃子材料的用量和活動范圍。鼓勵同學積極參與活動。征集活動費用,預定一人五塊,缺乏的用班費補齊。提早備好香皂,方便同學們包餃子前、后洗手?;顒觾?nèi)容:所有參加同學按寢室分組。各組定一個組長和一個口號,可以鼓舞士氣。包餃子:(1)包餃子小組內(nèi)部人員分工:和面,搟面皮,包餡。(2)主持人隨機采訪各組,照相。(3)活動期間組織同學們互做游戲。(5)吃餃子和發(fā)禮物。做游戲:煮餃子的時間由優(yōu)秀組指定其他的小組做指定的游戲,如:擺時鐘、你演我猜等,對于表現(xiàn)不理想的同學加以吃熱餃子的“懲罰”,以活潑氣氛。六、經(jīng)費預算參加活動的同學一人交5元,作為活動經(jīng)費。缺乏的用班費齊。七、活動考前須知〔1)活動開展前,準備活動籌劃書,廣泛征集大家意見。(2)提早確定好場地并做好考察。(3)做好活動經(jīng)費預算,防止不必要的開支。(4)活動中,各班委做好負責的工作,讓同學們樂在其中。(5)用相機記錄下精彩的瞬間,為同學留下美妙的回憶。(6)做好活動完畢后的善后工作。方案方案篇4高三物理通過第一輪的復習,學生大都能掌握物理學中的根本概念、規(guī)律,及其一般應用。但這些方面的知識,總的感覺是比擬零散的,同時,對于綜合方面的應用更存在較大的問題。因此,在第二輪復習中,首要的任務是能把整個高中的知識網(wǎng)絡化、系統(tǒng)化,把所學的知識連成線,鋪成面,織成網(wǎng),疏理出知識構造,使之有機地結(jié)合在一起。另外,要在理解的根底上,可以綜合各局部的內(nèi)容,進一步進步解題才能。為到達第二輪復習的目的,經(jīng)備課組老師討論決定,仍將以專題復習的形式為主。方案如下一、時間按排:20xx年2月中旬至20xx年4月底二、內(nèi)容安排:第一專題:牛頓運動定律,第二專題:動量和能量,第三專題:帶電粒子在電場中的運動,第四專題:電磁感應和電路分析^p、計算,第五專題:物理學科內(nèi)的綜合,第六專題:選擇題的分析^p與解題技巧,第七專題:實驗題的題型及處理方法,第八專題:闡述、計算題的審題方法和技巧,第九專題:物理解題中的數(shù)學方法。三、其它問題:我們認為要搞好第二輪復習還應注意以下幾個方面:1、應抓住主干知識及主干知識之間的綜合概括起來高中物理的主干知識有以下方面的內(nèi)容:〔1〕力學局部:物體的平衡;牛頓運動定律與運動規(guī)律的綜合應用;動量守恒定律的應用;機械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律?!?〕電磁學局部:帶電粒子在電、磁場中的運動;有關電路的分析^p和計算;電磁感應現(xiàn)象及其應用?!?〕光學局部:光的反射和折射及其應用。在各局部的綜合應用中,主要以下面幾種方式的綜合較多:〔1〕牛頓三定律與勻變速直線運動的綜合〔主要表達在力學、帶電粒子在勻強電場中運動、通電導體在磁場中運動,電磁感應過程中導體的運動等形式〕?!?〕動量和能量的綜合〔是解決物理問題中一個根本的觀念,一定要加強這方面的訓練,也是每年必考內(nèi)容之一〕;〔3〕以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學與力學的綜合,主要有三種詳細的綜合形式:一是利用牛頓定律與勻變速直線運動的規(guī)律解決帶電粒子在勻強電場中的運動;二是利用牛頓定律與圓周運動向心力公式解決帶電粒子在磁場中的運動,三是用能量觀點解決帶電粒子在電場中的運動。〔4〕電磁感應現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合,用力學和能量觀點解決導體在勻強磁場中的運動問題;〔5〕串、并聯(lián)電路規(guī)律與實驗的綜合,主要表現(xiàn)為三個方面:一是通過粗略的計算選擇實驗器材和電表的量程,二是確定滑動變阻器的連接方法〔限流法、分壓法〕三是確定電流表的內(nèi)、外接法。對以上知識一定要特別重視,盡可能做到每個內(nèi)容都能過關,絕不能掉以輕心。〔6〕半偏法測電流表〔限流并聯(lián)〕、電壓表〔分壓串聯(lián)〕的內(nèi)阻。2、針對高考才能的要求,應做好以下幾項專項訓練。高考《考試大綱》中明確表示學生應具有五個方面的才能:即:理解才能、推理才能、分析^p綜合才能、應用數(shù)學處理物理問題的才能、實驗才能。針對以上才能的要求,要注意加強二個方面的專項訓練?!?〕審題才能的訓練雖是一種閱讀才能,本質(zhì)上還是理解才能。每次考試總的有人抱怨自己因看錯了題而失分,甚至還有一些人對某些題根本看不懂〔主要是信息類題,因題干太長,無法從中獲取有用信息,有些同學對這類題有一種恐懼感,影響其他題的解答〕。這都是審題才能不強的表現(xiàn),如何才能防止呢?詳細來說,在審題過程中一定要注意如下的三個方面的問題:①、【關鍵詞】:^p語的理解。有相當數(shù)量的`學生在審題時,只注意那些給出詳細數(shù)值〔包括字母〕的條件,而對另外一些表達性語言,特別是一些【關鍵詞】:^p語,所謂【關鍵詞】:^p語,可能是對題目涉及的物理變化方向的描繪,也可能是對要求討論的研究對象、物理過程的界定,忽略了它,往往使解題過程變得盲目,思維變得混亂。如:題目中的“剛好不相碰”,“連在桿上或繩上的小球在豎直平面剛好能越過最高點”等“剛好”一類的詞,不能正確理解其含義。另外在一些細節(jié)方面也不注意,如有時把豎直面的圖與程度面的圖混淆,以致于把問題復雜化〔不需要考慮重力時而考慮了重力〕,原因一是因為思維定勢所引起的,二是根底不扎實,對一些常見的運動及其受力情況、遵循的規(guī)律不清楚。②、隱含條件的挖掘。有些題目的局部條件并不明確給出,而是隱含在文字表達之中,把這些隱含條件挖掘,往往就是解題的關鍵所在。如:“兩接觸物體脫離與不脫離的臨界點是互相之間的彈力、摩擦力為零”〔因彈力和摩擦力是屬于接觸力〕;“繩子斷與不斷的臨界點為繩子的拉力達最大值”;“追擊問題中兩物體相距最遠時速度相等,相遇不相碰的臨界點為同一時刻到達同一地點時V1≤V2”;“做變加速運動的物體,當合外力為最大時,加速度最大,當合外力為0,加速度為0,而速度到達最大”;“兩物體碰撞過程中速度相等時系統(tǒng)動能最小等”都是一些常見的隱含條件,要在大腦中形成一種潛意識。③、排除干擾因素。在一些信息題中,題目給出的諸多條件有些是有用的,有些是無關的條件,而這些無關條件常常就是命題者有意設置的干擾因素,只要能找出這些干擾因素,并把它們排除,題目也就能迅速得到解決?!?〕表述才能及解題的標準化訓練每次考試閱卷以后,總是感慨學生在表述方面存在著相當大的差距,往往是言不達意,甚至一道綜合應用題,有時就是聊聊幾句就完事。同時,因運算才能也不行,使得該得分的得不到分,或得不到總分值,造成無謂的丟分,實在可惜〔但這誰也不能原諒〕。進步語言表達才能、標準解題格式是目前廣闊學生應解決的重大問題。怎樣答題才算標準呢?首先是文字表述方面要做到以下幾點:①、對解答中涉及到的物理量而題中又沒有明確指出是量的所有字母、符號用假設的方式進展說明;②、說明題中的一些隱含條件;③、說明研究對象劃研究的過程;④、寫出所列方程的理論根據(jù)〔包括定理、定律、公式〕,⑤、對求解出的物理量中的負號的含義加以說明。其次是列方程時要做到"四要四不要",即:一是要方程而不是要公式,〔要把公式與題目內(nèi)容聯(lián)絡起來〕。二是要原始式而不是要變形式,如磁場中帶電粒子的運轉(zhuǎn)半徑,不能直接寫成R=mv/qB,而應用向心力公式:qvB=mv2/R。四是要用原始式聯(lián)立求解,不要用連等式,不斷地用等號連等下去,因為這樣往往因某一步的計算錯誤會導致整個等式不成立而失分。如上例中不要寫成最后對結(jié)果也要注意:1、對題中所求的物理量應有明確的答復〔盡量寫在顯眼處〕。2、答案中不能含有未知量和中間量。3、盡量不要以分數(shù)作計算結(jié)果,如“1/2”等應把它換成小數(shù)。4、一般在最終結(jié)果中保存1到2位有效數(shù)字,多余局部采用四舍五入。5、是矢量的必須說明方向。3、在模擬訓練中告訴學生量力而行,量體裁衣。在后階段中的模擬題練習時,一般會遇到三種類型:一是有十足的把握能完成的;二是心中無底的題,即解答過程中能找得到一些頭緒,好似能做得出,但心中又不能完全理解,不一定能得出正確的解答;三是難啃的題,即有時反復看題都看不懂,很難進入物理情景的"生題、難題",有時甚至通過老師的講解都不明白的題;對于以上三種題型,分別應以三種不同的對策應付。對第一類型:可以采取"做過且過",主要目的在于復習、穩(wěn)固,加深印象。對第二類題:要作為重點對象,做到“堅決不放過”,“堅持到底”,因為只要你"跳一跳,樹上的那棵桃就能摘得到",是可望且能可及的目的。往往這類題大都是隱蔽性強、有一定的情景遷移性,只要能正確把握問題的切入點,找到打破口,你就會"恍然大悟",頓感"柳暗花明又一村",原來也只是一些概念、規(guī)律的根本、直觀的應用,〔在信息題中這種類型占絕大多數(shù)〕。一般在做完這樣的題以后,更要反思,回味一番,分析^p自己是在哪些方面存在著欠缺,使自己能通過解答這一道題在知識上澄清了哪些概念的內(nèi)涵和規(guī)律的外延,在分析^p、解決問題的才能和方法方面有哪些方面的體會和收獲。這樣才能使你的解題才能得到進一步的進步,做到"會一題而懂一片",起到事半功倍的效果,這也是每個高三學生都希望到達的目的。對于第三類題:只好舍痛割愛,“得過且過”,因為這類題可能已超出了你的才能程度范圍,〔在有些時候不得不成認自己的差距〕,否那么會得不償失,畢竟高考中這類題是極少數(shù)的,大局部仍是根底題,其中80%以上為中、易題,可謂退一步,海闊天空,而不會使自己鉆死胡同,浪費大好光陰。4、選題要"精",講評要"細",做題注意"精""細"結(jié)合。選題要"精",主要表達在新穎性、梯度性、適度性、針對性和創(chuàng)新性,在第二輪的復習中,可謂是模擬試題滿天飛,如何樣采用這些資料呢?首先對手中的資料要仔細的分析^p,在此根底上可在針對性地選取一些好題,采用拼盤的方式組織起來讓學生練;〔盡量不要用成套的原卷〕。講評要"細",即重思路、善引導、做示范、細糾正。每次在講評時,必須先對各題的得分情況進展詳細的分析^p與總結(jié)〔詳細到每個同學的每個題的得分情況,及失分的原因〕,然后才能做到有的放矢,同時,要重視個別的指導,對問題較大或問題比擬明顯的單獨進展點評。5、在復習的最后階段要求學生精讀課本,不留死角。對物理學中的熱學、光學、原子物理學局部,要求是比擬低的一局部,也正因為如此,往往在復習中花的功夫不是很多。雖在這幾方面的難度不是很大,綜合也并不是很多,但絕不能掉以輕心,在復習中要特別注意課本的重要性,課本是知識之,對這幾局部的內(nèi)容一定要做到熟讀、精讀課本,看懂、看透,一次不夠,二次,二次不行,再來,絕不能留任何的死角,包括課后的閱讀材料、小實驗、小資料等,因為大多的信息題,有很多時候是從這里取材的〔如近幾年來高考中的原子物理的信息題〕??傊?,夯實學科內(nèi)的根底知識是根本,掌握根本規(guī)律的應用是方向,進步分析^p、推理的才能是關鍵,在第二輪的復習中,應盡可能利用有限時間,獲得最滿意的效果,只要能注意以上幾個方面的問題,相信一定能到達第二輪復習的目的。方案方案篇5本學期我以教育教學改革為動力,以進一步促進學生德育工作為重點,以全面進步自身的思想素質(zhì)為打破口,認真貫徹落實《中共中央國務院關一步加強和改良未成年人思想道德建立的假設干意見》,解放思想,實事求是,堅持不斷創(chuàng)新,認真貫徹落實黨的教育方

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