南京二?！堕_小差》課件

小說人物形象鑒賞

——南京二?！堕_小差》講評原題呈現(xiàn)文學類文本閱讀《開小差》11．試概括文中斯萊戈的形象。（6分）12．文中【甲】段的場景描寫有哪些作用？（4分）13．請分析【乙】段中復雜的人物心理。（4分）14．請結(jié)合全文探究“朋友”這一角色的作用。（6分）考點透視有關(guān)小說人物鑒賞在2013江蘇考綱中的表述：1、欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力“形象”要求把握作品中塑造的人物形象；“內(nèi)涵”要求注意作品中蘊含的思想感情，尤其是運用比喻、象征等手法表達的言外之意；“藝術(shù)魅力”要求理解思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一體現(xiàn)。能力層級為：鑒賞評價D2、從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊，以及內(nèi)含的民族心理和人文精神要求從時代背景、人物形象、環(huán)境氛圍、細節(jié)描寫、語言表達等方面切入探究。能力層級為：探究F小說人物形象鑒賞

——南京二?！堕_小差》講評11．試概括文中斯萊戈的形象。（6分）均分：1.4分12．文中【甲】段的場景描寫有哪些作用？（4分）均分：2.5分13．請分析【乙】段中復雜的人物心理。（4分）均分：1.3分14．請結(jié)合全文探究“朋友”這一角色的作用。（6分）均分：1.42分11．試概括文中斯萊戈的形象。（6分）均分：1.26分13．請分析【乙】段中復雜的人物心理。（4分）均分：1.3分14．請結(jié)合全文探究“朋友”這一角色的作用。（6分）均分：1.42分1.26+1.3+1.42=3.98分6+4+6=16分失去12.02分11．試概括文中斯萊戈的形象（6分）13．請分析【乙】段中復雜的人物心理。（4分）14．請結(jié)合全文探究“朋友”這一角色的作用。（6分）12．文中【甲】段的場景描寫有哪些作用？（4分人物形象設(shè)題角度設(shè)題角度:環(huán)境11．試概括文中斯萊戈的形象（6分）13．請分析【乙】段中復雜的人物心理（4分）14．請結(jié)合全文探究“朋友”這一角色的作用。（6分）人物形象鑒賞題型一：分析人物形象。題型二：分析塑造人物的具體方法和作用。一、分析人物形象。常見問法：（1）XXX是一個怎樣的人物？（2）請概括出人物的主要性格特征。（3）XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？（4）結(jié)合全文，簡要分析人物形象。

人物形象鑒賞設(shè)題類型答題模式常見問法：（1）XXX是一個怎樣的人物？答題方法：個性特征+身份特征（2）請概括出人物的主要性格特征。答題方法：直接寫出人物的性格特征。（3）結(jié)合全文，簡要分析人物形象。答題方法：個性特征+身份特征+舉出實例答題形式：XXX是一位什么樣的（一般為形容詞，表示此人性格特點的詞，如勤勞、簡樸等)什么人（表示人物身份的，如農(nóng)民、工人、詩人等）一般用判斷句。

例如：1、用一句話概括人物形象。林沖是一位由委曲求全、逆來順受到被迫反抗的英雄形象。（個性特征+身份特征）2．本文著意勾勒了烏米的形象，請從兩個方面概括烏米的主要性格特征。（2分，各不超過兩個詞）

答案：堅忍、樂觀（直接寫出人物的性格特征）

答題示例借助故事情節(jié)發(fā)展分析人物形象方法歸納借助多種描寫手法分析人物形象借助作者評價傾向分析人物形象

答案一：他是一個向往自由，不愿被束縛，有著聰明的頭腦以及強烈的思鄉(xiāng)之心和重視友情的駐外美籍士兵。機智、勇敢。（張曉琪）答案二：可憐、幽默、勇敢、追求幸福、有反抗精神（陳錫蓓）

答案三：聰明、自私自利、小氣摳門、斤斤計較、狡猾（葉敏）11．試概括文中斯萊戈的形象（6分）答案11．樂觀、機智、果敢的開小差的美國士兵。（6分，每點1分）注意事項：1.分析人物形象時，做到客觀不拔高。2.立足原文概括，不無中生有。3.全面分析評價人物，不以偏概全。4.答案要點要齊全，不漏答。5.語言表達要規(guī)范流暢，不雜亂無序。鏈接三年高考——人物形象題展示年份考地小說題目2010江蘇《溜索》13.文中寫領(lǐng)隊比較分散，請統(tǒng)觀全文，簡要分析領(lǐng)隊形象。（6分）2011江蘇《這是你的戰(zhàn)爭！》

13.孟弗之與蔣姓學生、蕭子蔚與澹臺瑋的對話場景，對比鮮明，請從學生形象和對話情境兩個方面加以分析。（6分）2012江蘇《郵差先生》

12.文中兩處畫線的句子寫出了郵差什么樣的性格?請簡要分析。(6分)高考鏈接13.文中寫領(lǐng)隊比較分散，請統(tǒng)觀全文，簡要分析領(lǐng)隊形象。（6分）參考：

(1)“懶懶”地說話、“穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上：表現(xiàn)他在怒江天險前的從容不迫，胸有成竹；

(2)敲一敲溜索，“吼”我過江：表現(xiàn)他認真負責，關(guān)愛部下；

(3)瞟一眼，問一聲：表現(xiàn)他受人尊敬，與手下配合默契；

(4)一聲唿哨、最后一個過溜索:表現(xiàn)他的英雄氣概，粗獷豪邁。觀點(思想性格是什么)＋闡述(一般是文中能體現(xiàn)人物特點的句子）13.孟弗之與蔣姓學生、蕭子蔚與澹臺瑋的對話場景，對比鮮明，請從學生形象和對話情境兩個方面加以分析。（6分）參考：形象：以學術(shù)為名逃避戰(zhàn)爭的懦夫；為了愛國戰(zhàn)爭寧愿心愛的學術(shù)的愛國青年。

情境：動作描寫、景物描寫。性格+身份定位+處境際遇事件概述性格12.文中兩處畫線的句子寫出了郵差什么樣的性格?請簡要分析。(6分)參考：看見學生給家長寫的信，他就能大致猜測到內(nèi)容，并體諒到家長的辛勞；郵差不免要送遞壞消息，他為此感到遺憾，并衷心希望沒有壞消息。這兩句寫出了他善良仁厚的性格。答題模式常見問法：（1）XXX是一個怎樣的人物？答題方法：個性特征+身份特征（2）請概括出人物的主要性格特征。答題方法：直接寫出人物的性格特征。（3）結(jié)合全文，簡要分析人物形象。答題方法：個性特征+身份特征+舉出實例答題形式：XXX是一位什么樣的（一般為形容詞，表示此人性格特點的詞，如勤勞、簡樸等)什么人（表示人物身份的，如農(nóng)民、工人、詩人等）一般用判斷句。1、先總述：

xx是一個有著xx性格（品質(zhì)）的xx（身份地位）的人2、后具體分析：①人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)、能力才華等②觀點(思想性格是什么:用兩個字或四個字形容)＋

闡述(一般是文中能體現(xiàn)人物特點的細節(jié)語句、情節(jié)、環(huán)境）答題模式——具體分析人物形象結(jié)合文本，簡要分析“朋友”這一形象。鞏固練習11．試概括文中斯萊戈的形象（6分）13．請分析【乙】段中復雜的人物心理（4分）14．請結(jié)合全文探究“朋友”這一角色的作用。（6分）人物形象鑒賞題型一：分析人物形象。題型二：分析塑造人物的具體方法和作用。

13．請分析【乙】段中復雜的人物心理。（4分）

答案診斷：對斯萊戈能夠回美國的羨慕；對朋友斯萊戈的擔心；對斯萊戈機靈的佩服。（俞盎然）18人25人13．對斯萊戈成功逃跑的羨慕，對斯萊戈謀劃周密的贊嘆。（4分，每點2分）

二、塑造人物的具體方法和作用常見問法：（1）分析小說人物的描寫方法及其作用。（2）作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個人物？請簡要分析。（3）賞析XX（人物）在文中的作用答題方法：文章通過XX描寫（或手法），表現(xiàn)了XX什么樣的性格特點。

人物形象鑒賞設(shè)題類型各種描寫手法的作用⑴肖像、神態(tài)、動作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。⑵語言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。⑶心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。⑷細節(jié)描寫：更細膩地展示人物某一特征。（5）側(cè)面描寫：襯托、對比突出主要人物注意事項：弄清閱讀區(qū)間；立足文本。二、塑造人物的具體方法和作用常見問法：（1）分析小說人物的描寫方法及其作用。（2）作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個人物？請簡要分析。（3）賞析XX（人物）在文中的作用答題方法：文章通過XX描寫（或手法），表現(xiàn)了XX什么樣的性格特點。

人物形象鑒賞設(shè)題類型14．請結(jié)合全文探究“朋友”這一角色的作用。（6分）答案診斷答案一：①推動小說情節(jié)發(fā)展，②襯托出斯萊戈的人物形象特征，③揭示了小說的主旨，④使小說連接得更為緊密，更加自然。（潘旭升）答案二:1、朋友對斯萊戈這一主要人物有襯托作用，從而使斯萊戈形象更鮮明。2、推動情節(jié)發(fā)展，使其生動豐富，增強讀者的閱讀興趣。3、對表現(xiàn)小說的主題即對國家的渴望有幫助作用。4、表現(xiàn)了人物的處境際遇和生存狀態(tài)。（趙磊）參考答案⑴以朋友的空想襯托斯萊戈的敢想敢做，以朋友的遲鈍襯托斯萊戈的機智；

(指向人物，手法)⑵通過朋友和斯萊戈的對話，推動情節(jié)發(fā)展；

（指向情節(jié)）⑶以朋友的沮喪深化小說厭戰(zhàn)的主旨。

（指向主旨）（6分，每點2分）3、賞析XX（人物）在文中的作用①線索作用②襯托、烘托人物形象或某種心理作用③形成對比（對照）④揭示主題作用方法小結(jié)：結(jié)合具體文本內(nèi)容分析。

類題鏈接—：2008年高考江蘇卷小說題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由。(6分)

答案：①小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，侯家父女相依為命，侯菊繼承了父親的精細、勤勞等品質(zhì)，

寫侯菊就是表現(xiàn)侯銀匠。②小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，女兒出嫁是他生活中的大事，更多描寫此時此刻的情景，重點突出，可以避免平鋪直敘。③小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描寫侯菊，間接烘托出侯銀匠的人生況味。④小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者實寫侯菊，暗寫侯銀匠，以有形寫無形，更有情趣。⑤小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，更多描寫女兒出嫁前后的情景，在人物關(guān)系中深刻表現(xiàn)中國傳統(tǒng)的人情美、人性美，意味深長。

解題小結(jié)：答題要把握小說的主旨，作者以較多筆墨正面描寫侯菊，正是為了烘托主人公，這樣可避免平鋪直敘，使小說情節(jié)更有情趣?！?008年高考浙江卷】

魯迅《祝?！分械摹拔摇奔仁遣豢苫蛉钡娜宋镄蜗?，又是主人公祥林嫂命運的見證，其重要性與本篇中的“我”相似。請賞析《烏米》中“我”的形象與作用。（6分）

參考答案：形象①對不幸者富有同情②對人性之美滿懷敬意③對現(xiàn)實有清醒的認識（共２分。意思符合即可。對②③兩點中的“人性美”和“清醒認識，結(jié)合文章具體解