教師提高教學質(zhì)量的方法措施

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一、正確引導學生學習

1、精心設(shè)計課堂教學。

首先，應(yīng)引導學生養(yǎng)成提前預(yù)習和課后回顧的良好學習習慣。提前預(yù)習課文，有助于使學生找到自己學習的薄弱環(huán)節(jié)，在課堂中就能有針對性的提問；課后回顧有助于使學生鞏固一天所學的知識。然后，應(yīng)精心準備和設(shè)計好每一堂課，課前仔細參閱教材和教學資料，適當運用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源等。再者，在激趣導入、課堂流程、課后輔導、作業(yè)布置各環(huán)節(jié)都應(yīng)注重學生樂于學習和學到知識技能。

2、保證學生在教學活動中的主體地位。

教學活動的每個環(huán)節(jié)都應(yīng)提倡學生學習為主，教師輔導相結(jié)合的教學模式，使生生之間、師生之間構(gòu)成平等、友好、合作的氛圍。

3、充分利用課堂40分鐘。

充分利用小組合作的機會，使每個學生都有實踐和自我表現(xiàn)的機會。讓每一個學生都發(fā)表自己的心聲，也養(yǎng)成傾聽別人意見的良好習慣，從而促進學生之間的互相啟迪、互相幫忙，以便更好地完成學習任務(wù)。在課堂上，努力為學生創(chuàng)設(shè)自由、民主、和諧、安全的學習氛圍，使學生要學、想學、樂學，并用心有效地參與到學習中來，把學習看作是一種搞笑地活動。興趣是最好的老師，想方設(shè)法激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在簡單、和諧、樂學中利用好每一分每一秒。

4、及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。

個性是后進的同學，這些學生總期望能得到同學和老師的肯定。應(yīng)對這樣的孩子，要解決他們身上問題，就得充分地尊重他們的情感需要，對癥下藥，方能取得事半功倍的效果。到同學和老師的肯定。應(yīng)對這樣的孩子，要解決他們身上問題，就得充分地尊重他們的情感需要，對癥下藥，方能取得事半功倍的效果。比如請他們回答問題，并及時進行表揚；讓他們在喜歡的活動中看到自己優(yōu)秀的一面，重獲自信。只有相信和尊重他們，才能教育他們、改造他們。

5、注重引導學生的素質(zhì)教育的發(fā)展。

主要是透過抓習慣養(yǎng)成教育，使學生在禮貌禮貌、行為習慣、學習習慣和安全防范等方面都有明顯的提高。

6、認真抓好后期復(fù)習。

在后半期的學習中，帶領(lǐng)學生認真、切實地做好復(fù)習工作，加強后進學生基礎(chǔ)知識的掌握。爭取后進學生能在復(fù)習中有一個大的進步。按照不同層次和目標對學生進行扎實有效的復(fù)習，努力為提高教育教學質(zhì)量把好最后一關(guān)。

二、努力提高教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

1、用三顆心去感化學生、去教育學生。

愛心，沒有愛就沒有教育，它是教師的基本職業(yè)道德要求，也是搞好教學的關(guān)鍵所在，教師應(yīng)努力做到愛每一個孩子。放心，讓每一位學生都有強烈的主人翁意識，放手讓學生充分張揚個性，發(fā)揮用心性和創(chuàng)造力，以促進學生個體的知識發(fā)展，帶動群體知識的發(fā)展。耐心，由于各自家庭、各自際遇的不同，在生活中、群眾中，每個學生的需求是不一樣的。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)、耐心輔導。

2、培養(yǎng)和建設(shè)師資隊伍。

主要是透過抓教師的分流、整合，使師資結(jié)構(gòu)有明顯的改善；抓教學、教研，提高教師的教學水平；抓師資培訓，提高教師的學歷層次和現(xiàn)代教育教學技能。

3、重視遠程教育網(wǎng)上資源的利用。

網(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣，經(jīng)常從網(wǎng)上查閱資源，老師增長知識的同時，更重要的是學生增長了見識，也透過文字、圖片、視頻等激發(fā)了興趣。

4、建立合理的教學常規(guī)工作制度。

教師教學常規(guī)工作制度，對教師的行為起著指引作用。教學常規(guī)工作制度要規(guī)定教師的工作資料、工作程序、工作時間、工作方法、工作標準。常規(guī)工作制度要貼合本校實際，要能為教師所理解，對教師既要有約束性，又要有激勵性和鼓動性。教學常規(guī)工作制度要涉及到教師的進修培訓、教學行為、教學研討、師德表現(xiàn)等方面，有了制度，就有了方向。

5、落實量化考核方案，嚴格檢查。

制度要落到實處，務(wù)必嚴格檢查督促才能得以實現(xiàn)。工作制度重點起指引方向的作用，還應(yīng)針對工作制度，制定相應(yīng)的考核方案或標準?？己朔桨富驑藴蕬?yīng)做到細化和量化。這樣的方案便于檢查和操作，以便使每一位教師的工作得到客觀、公正的衡量。對教師工作進行檢查時，嚴格按考核方案進行，以保證制度的實現(xiàn)。

三、充分發(fā)揮師生的用心性，是教育教學質(zhì)量提高的根本

1、教師是教學工作的主導者，對學生的學習行為起主導作用。教師的作用極其重要，發(fā)揮的教師用心性也是校園工作的難點和關(guān)鍵。

2、學生是學習的主體，教學質(zhì)量的高低，最終要在學生身上體現(xiàn)，因此學生用心性的調(diào)動也十分重要。學生用心性的調(diào)動，是校園育人氛圍的創(chuàng)造、校園激勵制度的建立、教師啟發(fā)誘導等多方面努力的結(jié)果。

總之，運用了正確的方法引導學生學習，提高了教師的專業(yè)技能水平，建立了合理的教學常規(guī)工作機制，調(diào)動了教師和學生的用心性，我們就為提高教育教學質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)，我們完成提高教育教學質(zhì)量任務(wù)就指日可待就了。

教師提高教學質(zhì)量的方法措施2

一、加強管理，向教干教師的積極性要質(zhì)量

一勤天下無難事，調(diào)動教干教師的積極性是干好一切工作的前提。沒有好的校長和教師隊伍，不可能有好的學校。特別是學校校長必須有大教育思想，按教育規(guī)律辦教育，以全面實施課程方案、全面育人的原則，真正提升教干教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和專業(yè)能力。各學校要積極開展師德師能教育，讓廣大教師爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好老師，增強教干教師的責任意識，提高老師的工作主動性和積極性。

二、加大課程方案全面實施的檢查力度，向?qū)W生的素養(yǎng)要質(zhì)量

真正按照課程方案開全開齊課程、開足課時，就是實施素質(zhì)教育。通過課程實施促進學生樂學會學，學生的動手操作能力得到增強，學生的素養(yǎng)得到提高，教學質(zhì)量得以提升。為解決教師緊缺問題，臨港區(qū)教體局實行“校本課程人人有責”和“教師走教”等辦法，最大力度開齊開足開好三級課程。

三、走教師專業(yè)發(fā)展之路，向教師成長要質(zhì)量

一是繼續(xù)實施“名師”工程，提高學校的知名度。各學校必須發(fā)現(xiàn)培植1-2名名師，建立校級名師工作室，要把“老師認可、學生喜歡、成果優(yōu)良、組織能力較強、能發(fā)揮輻射帶動作用的任課老師”作為名師工作室的領(lǐng)Jun人物。區(qū)教體局將在校級名師工作室的基礎(chǔ)上，成立區(qū)級名師工作室。通過名師工作室建設(shè)，整合名優(yōu)骨干教師人才資源，搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺，建立優(yōu)秀人才培養(yǎng)長效機制，充分發(fā)揮中小學名優(yōu)教師在課堂教學、課改實驗、課題研究、師資培養(yǎng)等方面的示范、指導和引領(lǐng)作用，進一步加強我區(qū)中小學教師隊伍建設(shè)。

二是注重青年教師培養(yǎng)，增強學校發(fā)展后勁。落實青年教師培養(yǎng)措施。要對青年教師實施兩年成長期限的“過六關(guān)成名師”(教學常規(guī)關(guān)、教育教學理論關(guān)、課程標準關(guān)、教材關(guān)、學校要求關(guān)、課堂教學達標關(guān))的行動計劃，切實落實結(jié)對拜師等培養(yǎng)措施，做到成長有奔頭、推進有抓手。

三是開展“一師一優(yōu)課”“一課一名師”活動。落實《山東省教育廳關(guān)于深入開展“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動的意見》(魯教師字〔2023〕18號)文件要求，組織全區(qū)中小學教師每學年至少要上好一個研究課，并在校內(nèi)進行交流研討;在全區(qū)中小學教師全員研究課、交流課的基礎(chǔ)上，使每個學科具有典型意義的課型至少有一位優(yōu)秀教師講授，形