小學(xué)道德與法治-日常習(xí)俗教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《日常習(xí)俗》教學(xué)設(shè)計課題日常習(xí)俗解讀理念課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要以探究學(xué)習(xí)，問題解決式學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力，分析問題解決問題的能力以及合作交流的能力。因此本節(jié)課主要采用自主探究、合作交流、角色扮演、游戲等方式方法組織活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生以自己感興趣的習(xí)俗確定選題，然后搜集某個國家或地區(qū)人們具有特色的生產(chǎn)、生活方式的資料，加工整理后在全班以導(dǎo)游解說的形式來介紹。在活動過程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：由于文化背景及地域的差異，世界各國人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣各不相同，要尊重外國人們的風(fēng)俗和習(xí)慣。學(xué)情分析因為本節(jié)課的主題活動是異國習(xí)俗，受地域及教學(xué)條件所限，大部分學(xué)生對外國人的生活習(xí)俗了解不多，平時只是從電視、網(wǎng)絡(luò)中有點了解，但相關(guān)知識并不豐富也不深入。從不同角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物與現(xiàn)象的能力較弱。對于國外的某些民風(fēng)民俗還會感覺難以理解，認(rèn)為其愚昧落后。所以本主題活動的教學(xué)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的搜集整理資料的能力以及分析社會事物與現(xiàn)象的能力，使學(xué)生以開放的視角、發(fā)散式的、立體式的思維方式去了解世界，有利于他們情感態(tài)度價值觀能力的和諧發(fā)展，使學(xué)生初步具有開放的國際意識。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)六2比較不同國家、地區(qū)、民族的生活習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、建筑、飲食等狀況，從不同的角度，嘗試探究差異產(chǎn)生的原因，尊重文化的多樣性。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)通過感受不同的習(xí)俗文化，尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。能力目標(biāo)1、學(xué)會從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物與現(xiàn)象。2、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析和運用資料的能力。知識目標(biāo)了解世界各地不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣，增加對世界的了解。教學(xué)資源1.山東人民出版社《品德與社會》四年級上冊教材2.課件教學(xué)重點1、使學(xué)生了解一些世界各地不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、認(rèn)識、分析這些生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，懂得對之要持尊重態(tài)度。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生觀察、認(rèn)識、分析這些生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，懂得對之要持尊重態(tài)度。方法解讀教學(xué)方法探究式學(xué)習(xí)、問題解決式學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備1.課前布置學(xué)生去搜集外國人的日常習(xí)俗的有關(guān)資料，了解外國人的習(xí)俗。2.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、談話導(dǎo)入引習(xí)俗創(chuàng)設(shè)互相問候的情境，激發(fā)學(xué)生的活動興趣，引出探究問題。老師用不同國家的見面禮和學(xué)生打招呼。學(xué)生換方式和老師打招呼。二、導(dǎo)游解說探習(xí)俗通過學(xué)生以“小導(dǎo)游”的角色展示自己搜集到的不同方面的日常習(xí)俗資料及教師的補充，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多側(cè)面去了解外國人的日常習(xí)俗。老師把講臺讓給學(xué)生，適時補充。提出問題：每個國家人們的生活方式、行為方式是不一樣的，面對不同國家的餐飲文化，我們應(yīng)該怎么做呢？老師小結(jié)：感謝四個國家的小導(dǎo)游們?yōu)槲覀儙淼木实慕庹f。學(xué)生分別解說日本、美國、泰國、西班牙等方面的習(xí)俗。學(xué)生交流。三、正反兩方辯習(xí)俗通過學(xué)生對問題的交流、辯論，引導(dǎo)學(xué)生要尊重外國人們的節(jié)日習(xí)俗，初步具有開放的國際意識。老師提出問題：在我們的生活習(xí)俗中，有哪些是從外國引進的？你覺得引進外國人的生活習(xí)俗有沒有意義呢？學(xué)生分小組來交流，全班進行辯論。四、拓展延伸學(xué)習(xí)俗將問題延伸到課下，引發(fā)學(xué)生探究興趣。你對哪國的日常習(xí)俗最感興趣？課下去搜集更多的資料，進行更深入的研究。學(xué)生課下去搜集更多的資料。板書設(shè)計外國的日常習(xí)俗生活方式尊重和睦相處風(fēng)俗習(xí)慣教學(xué)效果預(yù)測通過師生談話交流，用不同的方式互相打招呼，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)了學(xué)生對外國人生活習(xí)俗的探究欲望。利用導(dǎo)游解說各國習(xí)俗，讓學(xué)生在充分觀察、交流中，了解日本人在飲食、服飾、禮節(jié)方面的生活習(xí)俗，了解了美國人的建筑特點、飲食習(xí)慣，通過視頻向大家展示了各國的餐飲文化。泰國人的見面禮節(jié)更是帶給學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情，老師隨機補充的貼面禮、摸腳禮、碰鼻禮等禮節(jié)讓學(xué)生學(xué)會了基本的搜集資料的方法，為進一步探究做好準(zhǔn)備。欣賞學(xué)生帶來的西班牙舞蹈使學(xué)生進一步熟知、明確世界各國的風(fēng)情。本節(jié)課通過學(xué)生展示自己搜集到的不同方面的異國習(xí)俗資料及教師的補充，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多側(cè)面去了解外國人的日常習(xí)俗。同時，也有利于培養(yǎng)學(xué)生運用信息的能力。通過學(xué)生對“引進外國人的習(xí)俗有沒有意義？”這一問題的交流、辯論，引導(dǎo)學(xué)生要尊重外國人們的風(fēng)俗和習(xí)慣，初步具有開放的國際意識。課后的拓展延伸，對感興趣的國家的日常習(xí)俗進行更深入的研究，能讓學(xué)生進一步感受異國文化的魅力，更深入地引導(dǎo)學(xué)生形成尊重異國風(fēng)俗的認(rèn)識，提升學(xué)生的思想境界。學(xué)情分析因為本節(jié)課的主題活動是異國習(xí)俗，受地域及教學(xué)條件所限，大部分學(xué)生對外國人的生活習(xí)俗了解不多，平時只是從電視、網(wǎng)絡(luò)中有點了解，但相關(guān)知識并不豐富也不深入。從不同角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物與現(xiàn)象的能力較弱。對于國外的某些民風(fēng)民俗還會感覺難以理解，認(rèn)為其愚昧落后。所以本主題活動的教學(xué)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的搜集整理資料的能力以及分析社會事物與現(xiàn)象的能力，使學(xué)生以開放的視角、發(fā)散式的、立體式的思維方式去了解世界，有利于他們情感態(tài)度價值觀能力的和諧發(fā)展，使學(xué)生初步具有開放的國際意識。效果分析通過師生談話交流，用不同的方式互相打招呼，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)了學(xué)生對外國人生活習(xí)俗的探究欲望。利用導(dǎo)游解說各國習(xí)俗，讓學(xué)生在充分觀察、交流中，了解日本人在飲食、服飾、禮節(jié)方面的生活習(xí)俗，了解了美國人的建筑特點、飲食習(xí)慣，通過視頻向大家展示了各國的餐飲文化。泰國人的見面禮節(jié)更是帶給學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情，老師隨機補充的貼面禮、摸腳禮、碰鼻禮等禮節(jié)讓學(xué)生學(xué)會了基本的搜集資料的方法，為進一步探究做好準(zhǔn)備。欣賞學(xué)生帶來的西班牙舞蹈使學(xué)生進一步熟知、明確世界各國的風(fēng)情。本節(jié)課通過學(xué)生展示自己搜集到的不同方面的異國習(xí)俗資料及教師的補充，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多側(cè)面去了解外國人的日常習(xí)俗。同時，也有利于培養(yǎng)學(xué)生運用信息的能力。通過學(xué)生對“引進外國人的習(xí)俗有沒有意義？”這一問題的交流、辯論，引導(dǎo)學(xué)生要尊重外國人們的風(fēng)俗和習(xí)慣，初步具有開放的國際意識。課后的拓展延伸，對感興趣的國家的日常習(xí)俗進行更深入的研究，能讓學(xué)生進一步感受異國文化的魅力，更深入地引導(dǎo)學(xué)生形成尊重異國風(fēng)俗的認(rèn)識，提升學(xué)生的思想境界。教材分析《日常習(xí)俗》是山東人民出版社《品德與社會》四年級上冊第二單元“生活中的習(xí)俗”中的第三個活動主題“異國習(xí)俗”中的第二個主題活動。本次主題活動是通過讓學(xué)生從飲食服飾、交通、建筑、禮節(jié)等生活方面去了解世界各國的習(xí)俗文化，尊重不同國家、不同地域和人民的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣，促進各民族和睦相處。本節(jié)課的活動目標(biāo)主要有以下幾點：知識目標(biāo)：了解世界各地不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣，增加對世界的了解。能力目標(biāo)：1、學(xué)會從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物與現(xiàn)象。2、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析和運用資料的能力。情感態(tài)度價值觀：通過感受不同的習(xí)俗文化，尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。本節(jié)課的教學(xué)重難點：1、使學(xué)生了解一些世界各地不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、認(rèn)識、分析這些生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，懂得對之要持尊重態(tài)度。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要以探究學(xué)習(xí)，問題解決式學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力，分析問題解決問題的能力以及合作交流的能力。因此本節(jié)課主要采用自主探究、合作交流、角色扮演、游戲等方式方法組織活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生以自己感興趣的習(xí)俗確定選題，然后搜集某個國家或地區(qū)人們具有特色的生產(chǎn)、生活方式的資料，加工整理后在全班以導(dǎo)游解說的形式來介紹。在活動過程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：由于文化背景及地域的差異，世界各國人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣各不相同，要尊重外國人們的風(fēng)俗和習(xí)慣。評測練習(xí)在我們的生活習(xí)俗中，有哪些是從外國引進的？你覺得引進外國人的生活習(xí)俗有沒有意義呢？小組交流，全班進行辯論。課后反思《品德與社會》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)良好品德、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性綜合課程，其主要形式就是教師與學(xué)生之間的互動式活動，通過兒童的直接參與活動的行為實踐來體現(xiàn)課程目標(biāo)的。1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣俗話說：興趣是最好的老師，興趣是小學(xué)生對知識產(chǎn)生渴求的起點，萌發(fā)創(chuàng)新欲望的基礎(chǔ)。多媒體教學(xué)的直觀性，生動性能激發(fā)孩子無盡的想象力和激發(fā)孩子的好奇心。因此，通過師生談話交流，用不同的方式互相打招呼，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)了學(xué)生對外國人生活習(xí)俗的探究欲望。2、注重調(diào)查，拉近生活距離《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。因此，我們要努力讓學(xué)生與真實的社會生活接觸，在生活中學(xué)習(xí)道德。而課前的調(diào)查和資料的搜集，能為教學(xué)提供第一手素材，同時也拉近了品德教育與社會生活的距離。因而，課前，我先讓學(xué)生圍繞活動內(nèi)容，搜集有關(guān)外國生活習(xí)俗的資料。3、注重活動體驗，形成道德習(xí)慣“活動體驗”是《品德與社會》課重要的教學(xué)策略。在教學(xué)中，利用導(dǎo)游解說各國習(xí)俗，學(xué)生展示自己搜集到的不同方面的異國習(xí)俗資料及教師的補充，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多側(cè)面去了解外國人的日常習(xí)俗。同時，也有利于培養(yǎng)學(xué)生運用信息的能力。通過學(xué)生對“引進外國人的習(xí)俗有沒有意義？”這一問題的交流、辯論，引導(dǎo)學(xué)生要尊重外國人們的風(fēng)俗和習(xí)慣，初步具有開放的國際意識。課后的拓展延伸，對感興趣的國家的日常習(xí)俗進行更深入的研究，能讓學(xué)生進一步感受異國文化的魅力，更深入地引導(dǎo)學(xué)生形成尊重異國風(fēng)俗的認(rèn)識，提升學(xué)生的思想境界，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：由于文化背景及地域的差異，世界各國人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣各不相同，要尊重外國人們的風(fēng)俗和習(xí)慣。這節(jié)課也有不足之處，如：應(yīng)變能力欠缺，在處理一些課堂中的突發(fā)現(xiàn)象不夠靈活；其次，活動面不夠廣。所以，在以后的教學(xué)中要進一步發(fā)揮我的長處，彌補課堂中存在的不足。課標(biāo)分析“日常習(xí)俗”是山人版《品德與社會》