初中地理-世界主要?dú)夂蝾愋停叩乩恚叱踔校邔m明陽＿3709230701教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第四章第四節(jié)世界主要?dú)夂蝾愋驼n題世界主要?dú)夂蝾愋驼n型復(fù)習(xí)課課程標(biāo)準(zhǔn)1.在世界氣候分布圖上，說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)。2.要求學(xué)生從世界氣候分布圖上，指出主要?dú)夂蝾愋?，培養(yǎng)讀圖能力以及通過讀圖獲得相應(yīng)地理知識(shí)的能力。重點(diǎn)1.世界主要?dú)夂蝾愋偷奶卣骱头植家?guī)律。2.根據(jù)氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，概括氣候特征。難點(diǎn)根據(jù)氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，概括氣候特征。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究、師生互動(dòng)的方法教學(xué)準(zhǔn)備教案、學(xué)案、課件教學(xué)過程步驟教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一.熱帶氣候類型二.亞熱帶氣候類型三.溫帶氣候類型四.寒帶氣候類型和高山高原氣候1.熱帶雨林氣候2.熱帶草原氣候3.熱帶季風(fēng)氣候4.熱帶沙漠氣候1.亞熱帶季風(fēng)氣候2.地中海氣候溫帶季風(fēng)氣候溫帶海洋性氣候溫帶大陸性氣候探究點(diǎn)一:苔原氣候探究點(diǎn)二:冰原氣候探究點(diǎn)三:高山高原氣候出示“世界氣候類型分布圖”，引導(dǎo)學(xué)生熟悉四種熱帶氣候的分布規(guī)律根據(jù)氣候特征包含的因素，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)根據(jù)氣候特征判斷氣候類型出示“氣候類型分布圖”和應(yīng)該掌握的內(nèi)容并檢查掌握情況出示“世界氣候類型分布圖”，并檢查掌握情況復(fù)習(xí)“世界氣候分布圖”上四種熱帶氣候的分布范圍，完成練習(xí)題。會(huì)分析亞熱帶氣候的特征，完成復(fù)習(xí)要點(diǎn)一熟讀“世界主要?dú)夂蝾愋头植紙D”完成復(fù)習(xí)要點(diǎn)二的第一題熟讀“世界氣候類型分布圖”完成復(fù)習(xí)要點(diǎn)二的第二題分析比較冰原氣候和高山高原氣候的共同之處和形成原因的不同課堂小結(jié)學(xué)生回顧總結(jié)所復(fù)習(xí)的內(nèi)容課堂檢測(cè)完成中考真題實(shí)戰(zhàn)作業(yè)畫出世界氣候類型分布圖，在圖上填注氣候類型的名稱。學(xué)情分析大多數(shù)學(xué)生及家長都認(rèn)為，中考的科目就是主科，地理學(xué)科不是中考學(xué)科，學(xué)不學(xué)沒多大關(guān)系，只要及格就行，久而久之，對(duì)主要學(xué)科興趣越高，對(duì)一般學(xué)科興趣很低，造成學(xué)生無心抓好一般科目的學(xué)習(xí)，師生都處于被動(dòng)地位。地理學(xué)科不同于其他科目，必須利用地圖來學(xué)習(xí)，而學(xué)生會(huì)讀圖、識(shí)圖、填圖、用圖的只有三分之一，還有四分之一的學(xué)生不能獨(dú)立完成作業(yè)，學(xué)生考試“死記硬背”。許多學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，他們停留在“上課記筆記，下課背筆記，考試考筆記，考后全忘記”的應(yīng)試教育的一套，還是不會(huì)“注意觀察”“思考理解”“識(shí)記聯(lián)想”“應(yīng)用遷移”停留在“攙著走”，甚至“牽著走”或“推著走”的水平上，碰到不懂的問題，任其自然，有相當(dāng)一部分學(xué)生自己不會(huì)查找材料，不能獨(dú)立完成布置的任務(wù)，要靠老師、家長叮嚀才能完成。在教學(xué)中的最大問題是學(xué)生對(duì)老師的抵觸情緒，我們教師應(yīng)跟學(xué)生多交流、溝通，消除學(xué)生的抵觸心理，給學(xué)生多一些寬容、鼓勵(lì)，少一些指責(zé)，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，淡化他們的不足，幫他們樹立自信，進(jìn)一步把他們的潛力充分發(fā)掘出來，讓他們?cè)谧杂?、和諧、民主的氣氛里學(xué)習(xí)。效果分析學(xué)情分析是教學(xué)內(nèi)容分析的依據(jù)，是教學(xué)策略選擇和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)，因?yàn)闆]有學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，任何講解、操作、練習(xí)、合作都很可能難以落實(shí)。事實(shí)證明，課前組織學(xué)生預(yù)習(xí)課文、做一做導(dǎo)學(xué)案，是十分必要的，在進(jìn)行“課堂大辯論”活動(dòng)學(xué)生課堂表現(xiàn)很好，培養(yǎng)了學(xué)生收集信息，使用信息，組織語言的能力。教學(xué)目標(biāo)是期望學(xué)生在完成任務(wù)后達(dá)到的程度，是預(yù)期的教學(xué)成果，是組織、設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)。在設(shè)計(jì)目標(biāo)，我們心中必須的明確“學(xué)生通過這節(jié)的學(xué)習(xí)之后將能解決那些以前不能做的事”。通過學(xué)生的表現(xiàn)，這節(jié)課，我覺得目標(biāo)的達(dá)成度還是可以的，學(xué)生有效的完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。把明確的目標(biāo)展現(xiàn)給學(xué)生，目標(biāo)的導(dǎo)向性，啟動(dòng)性有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)所教的教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容，全員參與的活動(dòng)豐富了課堂，激發(fā)了學(xué)生興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，分析運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，學(xué)生的積極性高參與度也高，有效的激發(fā)了學(xué)生的求知欲。一節(jié)課是否成功，教師的教學(xué)效果是否良好，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是否高，通過當(dāng)堂訓(xùn)練上述問題的結(jié)果就能一目了然，本節(jié)課設(shè)計(jì)的“知能訓(xùn)練”有針對(duì)性、有層次性既照顧到優(yōu)生，又照顧到了邊生，題量、難度適中，對(duì)教師的教，學(xué)生的學(xué)起到有效檢查和總結(jié)作用。課堂教學(xué)節(jié)奏適當(dāng)，師生合作默契，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。教材分析本節(jié)取自湘教版七年級(jí)地理（上冊(cè)）第四章《世界的氣候》第四節(jié)《世界主要?dú)夂蝾愋汀?。不同的氣候類型，其氣溫和降水的特點(diǎn)是不同的，它們這種特點(diǎn)對(duì)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境產(chǎn)生了重要影響。本節(jié)教材就詳細(xì)地介紹了世界各地的主要?dú)夂蝾愋图捌涮攸c(diǎn)和相應(yīng)的植被。對(duì)于本節(jié)課的復(fù)習(xí)，可按照熱帶、亞熱帶、溫帶、寒帶和高山高原氣候這五大氣候類型進(jìn)行復(fù)習(xí)，借助每一種氣候類型在全世界的分布圖去掌握。對(duì)于同一個(gè)溫度帶內(nèi)不同氣候類型，可以采用比較法來復(fù)習(xí)，通過列表比較它們的特征、對(duì)應(yīng)景觀、分布地區(qū)的差異以及分布最廣的大洲等，以加深對(duì)它們的理解和掌握。分析不同氣候的特征時(shí)，要在認(rèn)真分析氣候類型的基礎(chǔ)上，判讀氣溫曲線圖和降水量逐月分配圖，聯(lián)系氣溫和降水的知識(shí)，分析比較各種氣候類型在氣溫和降水上的差異，歸納得出各自的氣候特點(diǎn)。另外，還要注意對(duì)相近氣候類型進(jìn)行分析比較，如熱帶草原氣候和熱帶季風(fēng)氣候，都是終年高溫，降水分旱、雨兩季，但仔細(xì)觀察降水量逐月分配圖能發(fā)現(xiàn)：熱帶季風(fēng)氣候——旱雨季更明顯，降水總量大；熱帶草原氣候——有旱、雨兩季，降水總量小?！妒澜缰饕?dú)夂蝾愋汀吩u(píng)測(cè)練習(xí)一、選擇題（每題2分，共40分）讀亞洲氣候類型圖，回答1～2題．1．（2分）亞洲的氣候復(fù)雜多樣，其中分布最廣的氣候類型是（）A．溫帶季風(fēng)氣候 B．熱帶季風(fēng)氣揆C．溫帶大陸性氣候 D．熱帶雨林氣候2．（2分）P大洲位于亞洲西北部，該大洲是（）A．非洲 B．歐洲 C．大洋洲 D．北美洲3．（2分）讀下列四幅氣溫和降水各月分配圖，其中表示地中海氣候的是（）A． B． C． D．4．（2分）溫帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候的共同特征是（）A．最冷月平均氣溫均在0℃以上B．最熱月平均氣溫均在30℃以上C．冬季都溫和少雨D．夏季都高溫多雨5．（2分）冬無嚴(yán)寒，夏無酷署，一年內(nèi)降水均勻的氣候類型是（）A．溫帶季風(fēng)氣候 B．溫帶大陸性氣候C．地中海氣候 D．溫帶海洋性氣候6．（2分）世界上溫帶海洋性氣候面積最廣的大洲是（）A．亞洲 B．北美洲C．歐洲 D．大洋洲7．（2分）溫帶大陸性氣候面積最大的分布區(qū)在（）A．亞歐大陸 B．北美大陸 C．非洲大陸 D．南美大陸8．（2分）熱帶雨林氣候的特點(diǎn)是（）A．終年低溫少雨B．終年炎熱多雨C．夏季高溫少雨冬季溫和多雨D．夏季高溫多雨冬季寒冷干燥9．（2分）分布在大陸東岸的主要?dú)夂蚴牵ǎ〢．溫帶季風(fēng)氣候 B．溫帶海洋性氣候C．地中海氣候 D．溫帶大陸性氣候10．（2分）南北緯30°～40°大陸西岸的氣候類型是（）A．溫帶大陸性氣候 B．地中海氣候C．溫帶海洋性氣候 D．溫帶季風(fēng)氣候11．（2分）分布在南北緯40°﹣60°大陸西岸的氣候類型是（）A．溫帶海洋性氣候 B．溫帶季風(fēng)氣候C．地中海氣候 D．溫帶大陸性氣候12．（2分）下列輪廓圖中，海洋性氣候顯著的大洲是（）A． B． C． D．13．（2分）根據(jù)下列氣候資料，判斷（）月份14710全年氣溫（℃）2117121616.6降水（mm）12478529506A．該地是南半球的熱帶草原氣候B．該地是北半球的熱帶草原氣候C．該地是南半球的地中海氣候D．該地是北半球的地中海氣候讀“亞歐大陸圖”，回答14﹣﹣15題．14．（2分）從A﹣B﹣C﹣D的氣候類型，正確的組合是（）A．溫帶海洋性氣候、溫帶大陸性氣候、溫帶季風(fēng)氣候、地中海氣候B．溫帶海洋性氣候、地中海氣候、溫帶大陸性氣候、溫帶季風(fēng)氣候C．溫帶季風(fēng)氣候、地中海氣候、溫帶大陸性氣候、溫帶海洋性氣候D．溫帶大陸性氣候、溫帶季風(fēng)氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候15．（2分）亞歐大陸上分布最廣的氣候類型與哪個(gè)地點(diǎn)相同（）A．A點(diǎn) B．B點(diǎn) C．C點(diǎn) D．D點(diǎn)16．（2分）下列氣候類型的分布地區(qū)與如圖中陰影區(qū)域吻合的是（）A．熱帶草原氣候 B．熱帶沙漠氣候 C．熱帶雨林氣候 D．熱帶季風(fēng)氣候17．（2分）下列三個(gè)大洲的輪廓圖中加點(diǎn)地區(qū)的氣候類型均為（）A．熱帶雨林氣候 B．熱帶沙漠氣候C．亞熱帶季風(fēng)氣候 D．地中海氣候18．（2分）下面四幅降水量柱狀圖和氣溫變化曲線圖表示熱帶季風(fēng)氣候的是（）A． B． C． D．19．（2分）關(guān)于圖中①②③④四地?cái)⑹稣_的（）A．①為地中海氣候，②為熱帶沙漠氣候B．給③帶來降水的風(fēng)是主要是西南季風(fēng)，給④帶來降水的風(fēng)主要是東南季風(fēng)C．②地所在半島石油豐富，③所在半島礦產(chǎn)缺乏D．①②降水少，③④降水多，主要受海陸位置影響20．（2分）讀圖“某地氣溫曲線與降水量柱狀圖”，判斷該地氣候類型可能是（）A．熱帶季風(fēng)氣候 B．亞熱帶季風(fēng)氣候C．溫帶季風(fēng)氣候 D．地中海氣候二、解答題（共2小題，滿分10分）21．（4分）圖中，甲、乙兩圖是沿北緯40度的亞歐大陸及其1月和7月氣溫和年降水量曲線圖，讀圖后完成下列問題：（1）大陸性氣候最顯著的是（填字母）地，主要原因是深居．（2）圖中氣溫年較差最小的是（填字母）地，原因是受性氣候影響．（3）B、E兩地的年降水量，B地更，原因是距離海洋更．（4）20世紀(jì)90年代以來，B、D兩地之間每年春季都會(huì)發(fā)生沙塵暴，其中部分來自圖中的填字母）地，目前對(duì)其防治的主要措施有哪些？22．（6分）閱讀圖，回答問題．（1）請(qǐng)分別寫出①②③④四幅氣候圖與圖中A、B、C、D四地氣候特點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系：A為；B為；C為：D為．（2）A地的地形名稱為，與A地屬于同一種氣候類型的還有非洲的盆地和亞洲的群島．（3）E地屬于氣候，這種氣候類型的特點(diǎn)是．（4）A．B．C．D．E五地中，全年降水最豐富的是地．課后反思本節(jié)課的復(fù)習(xí)，確定的教學(xué)起點(diǎn)為氣候的兩個(gè)要素“氣溫與降水”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過“展示目標(biāo)—明確方向”、“回扣教材—基礎(chǔ)梳理”、“對(duì)比差異—學(xué)會(huì)歸納”、“合作探究—難點(diǎn)突破”、“聚焦中考—學(xué)以致用”五個(gè)全員參與的活動(dòng)環(huán)節(jié)，豐富了課堂內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，學(xué)生的積極性高，參與度也高，有效的激發(fā)了學(xué)生的求知欲，擴(kuò)展了學(xué)生的思維，學(xué)生的讀圖能力有了極大地提高，有效的激發(fā)了學(xué)生的求知欲。一節(jié)課是否成功，教師的教學(xué)效果是否良好，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是否較高，通過當(dāng)堂訓(xùn)練，上述問題的結(jié)果就能一目了然，本節(jié)課設(shè)計(jì)的問題、練習(xí)有針對(duì)性、有層次性，既照顧到了優(yōu)等生，又照顧到了中等生和差等生，題量、難度適中，對(duì)教師的教，學(xué)生的學(xué)，起到了有效檢查和總結(jié)作用。課標(biāo)分析本節(jié)課為湘教版七年級(jí)《地理》上冊(cè)第四章《世界的氣候》第四節(jié)《世界主要?dú)夂蝾愋汀?。它是世界自然地理?nèi)容的一個(gè)重要組成部分，內(nèi)容主要分為“熱帶氣候類型”、“亞熱帶氣候類型”、“溫帶氣候類型”“寒帶氣候類型和高山高原氣候”四部分。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)課的目標(biāo)要求，就是“說出”、“知道”、“指出”。另外，本節(jié)課的內(nèi)容，能開闊學(xué)生的視野，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的自然地理、認(rèn)識(shí)大自然很有幫助。本節(jié)教材主要對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容是“在世界氣候分布圖上說出主要主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)”、“要求學(xué)生從世界氣候分布圖上指出主要?dú)夂蝾愋?，培養(yǎng)讀圖能力以及通過讀圖獲得相應(yīng)地理知識(shí)的能力”、“知道氣候影響下的主要植被、動(dòng)物”。從課標(biāo)要求看，本節(jié)教材的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)定位于以下三方面：一是通過地圖說出世界氣候類型的地區(qū)分布，二是掌握各種氣候類型的特征，三是通過氣溫曲線圖