課時(shí)跟蹤檢測(cè)（七）人腦的高級(jí)功能

課時(shí)跟蹤檢測(cè)（七）人腦的高級(jí)功能一、選擇題1．學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成。下列敘述錯(cuò)誤的是()A．短時(shí)記憶主要與神經(jīng)元的活動(dòng)及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān)B．長(zhǎng)時(shí)記憶可能與新突觸的建立有關(guān)C．學(xué)習(xí)和記憶的中樞位于大腦皮層的言語(yǔ)區(qū)D．產(chǎn)生遺忘的原因可能與膽堿酯酶活性過(guò)高有關(guān)解析：選C短時(shí)記憶主要與神經(jīng)元的活動(dòng)及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān)，A正確；長(zhǎng)時(shí)記憶可能與新突觸的建立有關(guān)，B正確；學(xué)習(xí)和記憶的中樞位于大腦皮層，C錯(cuò)誤；膽堿酯酶活性過(guò)高會(huì)使乙酰膽堿迅速分解，可能影響了記憶的產(chǎn)生，故產(chǎn)生遺忘的原因可能與膽堿酯酶活性過(guò)高有關(guān)，D正確。2．完成呼吸、排尿、閱讀反射的神經(jīng)中樞依次位于()A．脊髓、大腦、大腦 B．腦干、脊髓、大腦C．大腦、脊髓、大腦 D．脊髓、脊髓、腦干解析：選B控制人體反射的神經(jīng)中樞位于腦和脊髓的灰質(zhì)，像排尿、排便這樣的低級(jí)反射活動(dòng)的神經(jīng)中樞位于脊髓；生命活動(dòng)中樞如呼吸中樞、心血管運(yùn)動(dòng)中樞等位于腦干；高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)如閱讀反射、嗅覺反射等一系列條件反射的中樞位于大腦皮層。3．語(yǔ)言功能是人腦特有的高級(jí)功能。同學(xué)們參與小組討論時(shí)，需要大腦皮層言語(yǔ)區(qū)參與的主要是()A．S區(qū)、H區(qū) B．H區(qū)、W區(qū)C．W區(qū)、S區(qū) D．H區(qū)、V區(qū)解析：選A同學(xué)們參與小組討論時(shí)，主要需要大腦皮層S區(qū)(運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞)和H區(qū)(聽覺性語(yǔ)言中樞)共同參與。4．下列選項(xiàng)中成語(yǔ)和人的神經(jīng)活動(dòng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，錯(cuò)誤的是()A．“期期艾艾”有大腦皮層的參與B．“氣喘吁吁”主要與下丘腦調(diào)節(jié)有關(guān)C．“踉踉蹌蹌”主要是小腦調(diào)節(jié)異常D．“過(guò)目成誦”涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用解析：選B“期期艾艾”形容口吃的人吐辭重復(fù)，說(shuō)話不流利，可能是大腦皮層S區(qū)功能不全，A正確；“氣喘吁吁”與呼吸中樞的調(diào)節(jié)有關(guān)，呼吸中樞在腦干，B錯(cuò)誤；“踉踉蹌蹌”是指身體不能保持平衡，而維持身體平衡的中樞在小腦，C正確；學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些蛋白質(zhì)的合成，所以“過(guò)目成誦”涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用，D正確。5．某一病人的大腦言語(yǔ)區(qū)受到損傷。病人能用語(yǔ)言正常表達(dá)，也能聽懂別人的談話和正確書寫，但不能看懂文字，那他大腦中受損傷的部位是()A．W區(qū)B．S區(qū)C．V區(qū)D．H區(qū)解析：選C書寫性語(yǔ)言中樞受損后病人不能寫字，該病人可以正確書寫，說(shuō)明W區(qū)即書寫性語(yǔ)言中樞正常；病人能用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，說(shuō)明S區(qū)即運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞正常；病人看不懂文字，說(shuō)明視覺性語(yǔ)言中樞V區(qū)受損；病人能聽懂別人的談話，說(shuō)明聽覺性語(yǔ)言中樞H區(qū)正常。6．為探究運(yùn)動(dòng)對(duì)海馬腦區(qū)發(fā)育和學(xué)習(xí)記憶能力的影響，研究者將實(shí)驗(yàn)動(dòng)物分為運(yùn)動(dòng)組和對(duì)照組，運(yùn)動(dòng)組每天進(jìn)行適量的有氧運(yùn)動(dòng)(跑步/游泳)。數(shù)周后，研究人員發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)組海馬腦區(qū)發(fā)育水平比對(duì)照組提高了1.5倍，靠學(xué)習(xí)記憶找到特定目標(biāo)的時(shí)間縮短了約40%。根據(jù)該研究結(jié)果可得出()A．有氧運(yùn)動(dòng)不利于海馬腦區(qū)的發(fā)育B．規(guī)律且適量的運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)記憶C．有氧運(yùn)動(dòng)會(huì)減少神經(jīng)元間的聯(lián)系D．不運(yùn)動(dòng)利于海馬腦區(qū)神經(jīng)元興奮解析：選B根據(jù)題意可知，運(yùn)動(dòng)組海馬腦區(qū)發(fā)育水平比對(duì)照組提高了1.5倍，推知有氧運(yùn)動(dòng)有利于海馬腦區(qū)的發(fā)育，A項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)題意可知，運(yùn)動(dòng)組靠學(xué)習(xí)記憶找到特定目標(biāo)的時(shí)間比對(duì)照組縮短了約40%，推知規(guī)律且適量的運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)記憶，B項(xiàng)正確；根據(jù)上述內(nèi)容，推知有氧運(yùn)動(dòng)會(huì)增加神經(jīng)元間的聯(lián)系，不運(yùn)動(dòng)不利于海馬腦區(qū)神經(jīng)元興奮，C、D項(xiàng)錯(cuò)誤。7．在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦，要反復(fù)復(fù)習(xí)，其道理不包括()A．動(dòng)用各種器官有利于建立新的條件反射B．動(dòng)用各種器官有利于促進(jìn)神經(jīng)元的活動(dòng)和新突觸的建立C．反復(fù)復(fù)習(xí)是將經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)存、再現(xiàn)，不會(huì)建立新的神經(jīng)聯(lián)系D．反復(fù)復(fù)習(xí)有利于強(qiáng)化已有的神經(jīng)聯(lián)系解析：選C條件反射的中樞在大腦皮層，動(dòng)用各種器官有利于建立新的條件反射，獲取新的知識(shí)；動(dòng)用各種器官有利于促進(jìn)神經(jīng)元的活動(dòng)和新突觸的建立；反復(fù)復(fù)習(xí)不只是將經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)存、再現(xiàn)，對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)的理解還會(huì)建立新的神經(jīng)聯(lián)系；反復(fù)復(fù)習(xí)有利于強(qiáng)化已有的神經(jīng)聯(lián)系，可使瞬時(shí)記憶強(qiáng)化為短時(shí)記憶，進(jìn)而強(qiáng)化為長(zhǎng)時(shí)記憶。8．當(dāng)你專心作答試題時(shí)，參與的高級(jí)神經(jīng)中樞主要有()A．大腦皮層H區(qū)(聽覺性語(yǔ)言中樞)和V區(qū)(視覺性語(yǔ)言中樞)B．大腦皮層S區(qū)(運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞)和W區(qū)(書寫性語(yǔ)言中樞)C．大腦皮層V區(qū)(視覺性語(yǔ)言中樞)和S區(qū)(運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞)D．大腦皮層W區(qū)(書寫性語(yǔ)言中樞)和V區(qū)(視覺性語(yǔ)言中樞)解析：選D解答試題過(guò)程包括通過(guò)視覺獲取語(yǔ)言信息和通過(guò)書寫表達(dá)語(yǔ)言信息，因此必須有V區(qū)和W區(qū)的參與。9.關(guān)于人腦各部分對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，下列敘述錯(cuò)誤的是()A．大腦皮層有許多調(diào)節(jié)機(jī)體活動(dòng)的高級(jí)中樞B．小腦有維持身體平衡功能C．腦干內(nèi)有體溫調(diào)節(jié)等低級(jí)中樞D．下丘腦中有體溫調(diào)節(jié)中樞解析：選C大腦皮層有許多調(diào)節(jié)機(jī)體活動(dòng)的高級(jí)中樞，A正確；小腦有維持身體平衡的功能，B正確；腦干有許多維持生命必要的中樞，如呼吸中樞，體溫調(diào)節(jié)中樞在下丘腦，C錯(cuò)誤，D正確。二、非選擇題10．阿爾茨海默病(AD)是一種中樞神經(jīng)系統(tǒng)退行性疾病，患者與記憶形成密切相關(guān)的大腦海馬區(qū)明顯萎縮，有部分學(xué)者認(rèn)為該病與中樞“膽堿能神經(jīng)元”的大量死亡和丟失有關(guān)。膽堿能神經(jīng)元是能合成乙酰膽堿，并在興奮時(shí)能從神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿的傳出神經(jīng)元。某研究小組以大鼠為材料，定位損傷大鼠的腦，利用水迷宮測(cè)試觀察大鼠行為的改變來(lái)探究AD的發(fā)病機(jī)制。利用水迷宮進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶能力測(cè)驗(yàn)結(jié)果如下表，分析并回答問題：組別實(shí)驗(yàn)處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果錯(cuò)誤次數(shù)完成學(xué)習(xí)所需時(shí)間/sA不做任何處理B向大鼠腦的一定區(qū)域緩慢注射0.5mol緩沖液溶解的鵝膏蕈氨酸1μL(1)研究小組定位損傷大鼠的腦部位是_________________________________________，該實(shí)驗(yàn)的因變量是大鼠的學(xué)習(xí)和記憶能力，具體測(cè)試生理指標(biāo)是__________________。(2)B組注射0.5mol緩沖液溶解的鵝膏蕈氨酸1μL，其作用可能是鵝膏蕈氨酸會(huì)影響______________________________，進(jìn)而產(chǎn)生與____________________________相似的效果，達(dá)到研究阿爾茨海默病機(jī)制的目的。B組大鼠的________________能力較差，從而為阿爾茨海默病與膽堿能神經(jīng)元有關(guān)的猜測(cè)提供了實(shí)驗(yàn)證據(jù)。(3)B組的實(shí)驗(yàn)處理需要進(jìn)行相應(yīng)的手術(shù)，并注射藥物到一定區(qū)域。本實(shí)驗(yàn)中，僅做A組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)照，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)嗎？如果不嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)寫出C組大鼠的處理方式。________________________________________________________________________________________________________________________________________________。當(dāng)C組實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)與__________組相近時(shí)，可進(jìn)一步支持上述猜測(cè)。解析：(1)由題干信息可知，阿爾茨海默病患者與記憶形成密切相關(guān)的大腦海馬區(qū)明顯萎縮，故研究小組定位損傷大鼠的腦部位是大腦海馬區(qū)，該實(shí)驗(yàn)的自變量是是否注射0.5mol緩沖液溶解的鵝膏蕈氨酸。該實(shí)驗(yàn)的因變量是大鼠的學(xué)習(xí)和記憶能力，具體將錯(cuò)誤次數(shù)和完成學(xué)習(xí)所需時(shí)間作為測(cè)試生理指標(biāo)。(2)B組實(shí)驗(yàn)向大鼠腦的一定區(qū)域緩慢注射0.5mol緩沖液溶解的鵝膏蕈氨酸1μL，使得鵝膏蕈氨酸與突觸后膜上的毒蕈堿受體結(jié)合，干擾了乙酰膽堿與受體的結(jié)合，產(chǎn)生了膽堿能神經(jīng)元死亡和丟失相似的效果。表中的完成學(xué)習(xí)所需時(shí)間(秒)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明了B組大鼠的學(xué)習(xí)能力，錯(cuò)誤次數(shù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明了B組大鼠的記憶鞏固能力。故B組大鼠的學(xué)習(xí)和記憶能力較差，從而為阿爾茨海默病與膽堿能神經(jīng)元有關(guān)的猜測(cè)提供了實(shí)驗(yàn)證據(jù)。(3)對(duì)照實(shí)驗(yàn)要遵循單一變量原則，由B組的實(shí)驗(yàn)處理可知C組應(yīng)做與B組相同的手術(shù)，并注射不含鵝膏蕈氨酸的緩沖液。當(dāng)C組實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)與A組相近時(shí)，可進(jìn)一步支持阿爾茨海默病與中樞“膽堿能神經(jīng)元”的大量死亡和丟失有關(guān)的猜測(cè)。答案：(1)大腦海馬區(qū)錯(cuò)誤次數(shù)和完成學(xué)習(xí)所需時(shí)間(2)膽堿能神經(jīng)元對(duì)乙酰膽堿的合成或釋放膽堿能神經(jīng)元死亡和丟失學(xué)習(xí)和記憶(3)不嚴(yán)謹(jǐn)，C組做與B組相同的手術(shù)，并向大鼠腦的相同區(qū)域緩慢注射0.5mol不含鵝膏蕈氨酸的緩沖液A[教師備選題]1．下列不屬于中樞神經(jīng)系統(tǒng)組成的是()A．腦干B．脊髓C．腦神經(jīng)D．小腦解析：選C中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓，腦又包括大腦、小腦、腦干等。腦神經(jīng)屬于外周神經(jīng)系統(tǒng)。2．下列事例能夠說(shuō)明神經(jīng)系統(tǒng)中的高級(jí)中樞對(duì)低級(jí)中樞有控制作用的是()A．下丘腦某部位受損的患者，水鹽調(diào)節(jié)紊亂B．學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)反復(fù)閱讀來(lái)加強(qiáng)記憶C．車禍中受害者大腦皮層言語(yǔ)V區(qū)受損而看不懂文字D．體檢過(guò)程中護(hù)士采血時(shí)，患者手未縮回解析：選D下丘腦是人體水鹽調(diào)節(jié)的中樞，下丘腦受損的患者，水鹽調(diào)節(jié)紊亂，不能體現(xiàn)高級(jí)中樞能夠控制低級(jí)中樞，A錯(cuò)誤；記憶種類包括短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶，短時(shí)記憶的多次重復(fù)可形成長(zhǎng)時(shí)記憶，中樞位于大腦皮層，不能說(shuō)明高級(jí)中樞能夠控制低級(jí)中樞，B錯(cuò)誤；大腦皮層言語(yǔ)V區(qū)損傷，導(dǎo)致人看不懂文字，僅與大腦皮層的語(yǔ)言中樞有關(guān)，C錯(cuò)誤；縮手過(guò)程的低級(jí)中樞是脊髓，高級(jí)中樞是大腦皮層，所以體檢過(guò)程中護(hù)士采血時(shí)手未縮回說(shuō)明脊髓的活動(dòng)受大腦皮層控制，D正確。3．下列有關(guān)人腦功能的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是()A．語(yǔ)言功能是人腦特有的高級(jí)功能B．大腦皮層W區(qū)受損患者不能寫字C．學(xué)習(xí)和記憶是腦的高級(jí)功能之一，但并不是只有人腦具有D．神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)人體呼吸頻率的中樞位于小腦解析：選D語(yǔ)言中樞是人類特有的中樞，故語(yǔ)言功能是人腦特有的高級(jí)功能，A正確；大腦皮層W區(qū)為書寫性語(yǔ)言中樞，受損的患者不能寫字，B正確；學(xué)習(xí)和記憶是腦的高級(jí)功能之一，但并不是只有人腦具有，C正確；神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)人體呼吸頻率的中樞位于腦干，D錯(cuò)誤。4．下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)與人腦的高級(jí)功能的描述，錯(cuò)誤的是()A．人腦的高級(jí)功能是指大腦皮層具有語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、記憶和思維等功能B．維持身體平衡的中樞在小腦，維持生命的呼吸中樞在下丘腦C．患者若S區(qū)受損則看不懂文字，若視覺中樞發(fā)生障礙則看不見文字D．一般成年人可以“憋尿”，這說(shuō)明高級(jí)中樞可以控制低級(jí)中樞解析：選BC大腦皮層具有語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、記憶和思維等高級(jí)功能；維持身體平衡的中樞在小腦，維持生命的呼吸中樞在腦干；患者若V區(qū)受損則看不懂文字，若視覺中樞發(fā)生障礙則看不見文字，而若S區(qū)受損則不能講話；控制排尿的高級(jí)中樞在大腦皮層，成人大腦皮層發(fā)育完善，能夠有意識(shí)地控制排尿，說(shuō)明低級(jí)中樞受高級(jí)中樞的控制。5．為探究鉛中毒對(duì)大鼠學(xué)習(xí)記憶的影響，將大鼠分為四組，其中一組飲水，其余三組飲醋酸鉛溶液，60天后進(jìn)行檢測(cè)。檢測(cè)a：用下圖水迷宮(池水黑色，大鼠無(wú)法看到平臺(tái))進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，大鼠從入水點(diǎn)入水，訓(xùn)練其尋找水面下隱蔽平臺(tái)，重復(fù)訓(xùn)練4天后撤去平臺(tái)，測(cè)定大鼠從入水點(diǎn)到原平臺(tái)水域的時(shí)間；檢測(cè)b：測(cè)定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酯酶(AchE)活性。AchE活性檢測(cè)原理：AchE可將乙酰膽堿(Ach)水解為膽堿和乙酸，膽堿與顯色劑顯色，根據(jù)顏色深淺計(jì)算酶活性。請(qǐng)回答：組別醋酸鉛溶液濃度(g/L)腦組織鉛含量(g/gprot)AchE活性(U/mgprot)到達(dá)原平臺(tái)水域時(shí)間(s)①0②③1④2(1)表中用于評(píng)價(jià)大鼠學(xué)習(xí)記憶能力的指標(biāo)是________________________，通過(guò)該指標(biāo)可知________組大鼠學(xué)習(xí)記憶能力最弱。(2)Ach是與學(xué)習(xí)記憶有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì)，該遞質(zhì)是由突觸前膜釋放進(jìn)入____________，與突觸后膜上的受體結(jié)合，引發(fā)突觸后膜___________變化。Ach發(fā)揮完效應(yīng)后在____________的催化下水解。本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)檢測(cè)單位時(shí)間內(nèi)的___________生成量，進(jìn)而計(jì)算該酶的活性。(3)表中結(jié)果表明：腦組織鉛含量越高，Ach水解速度越________________。(4)水迷宮實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，使短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶的措施是__________________，以此強(qiáng)化神經(jīng)元之間的聯(lián)系。解析：(1)表中用于評(píng)價(jià)大鼠學(xué)習(xí)記憶能力的指標(biāo)是到達(dá)原平臺(tái)水域時(shí)間，通過(guò)該指標(biāo)可知④組大鼠學(xué)習(xí)記憶能力最弱。(2)Ach是與學(xué)習(xí)記憶有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì)，該遞質(zhì)由突觸前膜釋放進(jìn)入突觸間隙，與突觸后膜上的受體結(jié)合，引發(fā)突觸后膜電位變化。Ach發(fā)揮效應(yīng)后在乙酰膽堿酯酶的催化下水解，本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)檢測(cè)單位時(shí)間內(nèi)膽堿的生成量，進(jìn)而計(jì)算該酶的活性。(3)表中結(jié)果表明：腦組織鉛含量越高，乙酰膽堿酯酶活性越低，Ach水解速度越慢。(4)水迷宮實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，使短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶的措施是重復(fù)訓(xùn)練，以此強(qiáng)化神經(jīng)元之間的聯(lián)系。答案：(1)到達(dá)原平臺(tái)水域時(shí)間④(2)突觸間隙電位乙酰膽堿酯酶膽堿(3)慢(4)重復(fù)訓(xùn)練(不斷重復(fù))6．請(qǐng)回答下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的問題。(1)經(jīng)研究，人的記憶分短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶，其中短時(shí)記憶可能與__________________________有關(guān)，長(zhǎng)時(shí)記憶可能與__________________________有關(guān)。(2)—般情況下，小鼠的神經(jīng)元在出生后便不再分裂，但其大腦海馬體中的神經(jīng)干細(xì)胞即使在出生后也能分裂產(chǎn)生新的神經(jīng)元，這可能與學(xué)習(xí)和記憶等腦的高級(jí)功能有關(guān)。現(xiàn)已研究證明，某些神經(jīng)遞質(zhì)可以促進(jìn)海馬體中神經(jīng)元的增殖，若令小鼠在轉(zhuǎn)輪上運(yùn)動(dòng)，海馬體中神經(jīng)元的增殖也會(huì)加快。為了探究運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致神經(jīng)元再生的原因，對(duì)4組小鼠分別進(jìn)行了如下處理，并統(tǒng)計(jì)了每組小鼠正在分裂中的神經(jīng)細(xì)胞數(shù)目，如下表所示。組別實(shí)驗(yàn)處理每只小鼠