中學教師培訓工作總結(jié)三篇

中學教師培訓工作總結(jié)三篇

中學教師培訓工作總結(jié)篇1

我校根據(jù)教體局相關(guān)文件精神和學校建立專業(yè)化教師隊伍的需要，立足辦學目標，科學籌劃，開展了豐富多彩、敏捷有效、深受教師歡送的培訓活動。使廣闊教師在師德水平、專業(yè)理論學問、教學實踐技能、班主任工作水公平方面都得到了進一步提高，現(xiàn)將我校培訓工作小結(jié)如下:

一、加強組織領(lǐng)導，確保培訓質(zhì)量

我校高度重視校本培訓工作，成立了由校長任組長、業(yè)務校長、教育主任為主要負責人的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導。整個培訓工作預備充分、細心組織，針對我校的特點和教師的實際狀況，結(jié)合上級文件精神合理地安排了培訓內(nèi)容，注意了培訓的實效性：先后學習了《中小學教師職業(yè)道德標準（20xx年修訂）》、《現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的學校治理》、《教師教學根本功的新修煉》，端正教師教學思想；開展教師、班主任典型案例設計分析研討；小學生課前預習實效性專題研討，標準教學行為，系列化、套餐式的培訓，如春風化雨，潤物無聲，教師學到了學問，把握了技能，提升力量，強師德、鑄師魂。

二、采納多種培訓形式，全面提升教師隊伍的整體素養(yǎng)

依據(jù)上級區(qū)、市、校本培訓指導思想，依據(jù)我校實際，建立和諧、公平、信任的培訓者和學習者的關(guān)系，充分利用現(xiàn)代教學手段，以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體，把師德培訓放在首位，強化教師教學技能，進一步提高學校治理的品位，做到理論與實踐結(jié)合，集中與分組爭論相結(jié)合，教師“自學”與“互學”相結(jié)合，培訓與考核相結(jié)合。以“課例”為載體進展教學型培訓；以“課題”為載體進展討論型培訓；以“學”為著眼點進展學習型培訓。按培訓要求開展了以教研組為單位開展“小學生課前預習主題研討”活動；班主任教育學生典型案例、任課教師典型教學案例分析、爭論，提高教師分析鑒別力量，拓寬思路，開闊視野，創(chuàng)新教學；讀書自學：對連續(xù)教育教材，仔細研讀，做好筆記及讀書心得體會，貼近教師課堂教學生活培訓的內(nèi)容，教師相互學習相互啟發(fā)，有實效、有吸引力。

三、科學合理安排培訓內(nèi)容，成效顯著

1、以師德學習為動身點，加強教師的師德修養(yǎng)

師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。我們開展了集中學習、解讀《中小學教師職業(yè)道德標準（20xx年修訂）》、自學領(lǐng)悟教師職業(yè)道德內(nèi)涵，通過敘述自己班級生活案例，使教師受到啟發(fā)，深知一名教師應有的師德，教師們在學習的根底上更能進展自我治理，積極貫徹教學常規(guī)，仔細落實教師有效的教育行為，不斷提高教學質(zhì)量。

2、以專題討論為載體，促進教師專業(yè)化進展培訓中，我們以“農(nóng)村小學生課前預習實效性”專題討論為載體，深化培訓深度。

（1）、開展理論學習與實踐研討

我們圍繞本次培訓主題，首先，我們采納專題講座的方式開展了“連續(xù)教育教材學習活動，通過學習激發(fā)教師教學熱忱，通過教研組

組織研討、溝通活動讓參加活動的每一個成員的獨立思索都成為一種資源。這樣，整個研討溝通過程氣氛寬松和諧，參加教師暢所欲言，大家在彼此的對話中溝通閱歷，共享才智，真正實現(xiàn)了共同提高。

（2）、課例研討

以常態(tài)課為抓手，以主動、生動、互動、和諧為基點，追求“生命課堂”，以不斷提高課堂教學的有效性，不斷提升學生的學習力為主題，開展了敘述“自己的教學故事”，并對每位教師教學案例進展了研討與分析，使教師從抽象的理念走進了實踐的綠色田園，快速有效改良課堂教學，提高課堂教學的實效性和科學性。

四、校本培訓考核工作

校本培訓與學習筆記成績合計占20%，學校在做好校本培訓工作的同時，仔細做好了校本培訓考核評價工作，從查閱教師的學習筆記，教師參與培訓的態(tài)度、出勤，課堂教學實踐等方面對教師進展了考核，讓培訓工作真正發(fā)揮了實效。學校校本培訓工作小組考察內(nèi)容及所占分值：學習筆記占4分（包括答題全面狀況占3分，書寫狀況占1分），參與校本狀況占1分（包括參與參加式培訓活動的次數(shù)，共1分，溝通發(fā)言狀況占1分），參與教學實踐教學案例反思占5分。教師自學教材學習筆記占10分

五、整理收集材料，充實教師進展檔案袋

校本培訓工作小組在仔細做好培訓、考核工作的同時，隨時做好了教師連續(xù)教育的檔案治理工作，嚴格根據(jù)方案開展培訓工作，并準時做好培訓記錄、考勤記錄、培訓者的培訓講稿或提綱、教師的學習心得、學習筆記、研討案例、教師教育教學案例等材料收集，充實教師檔案袋，為教師今后的連續(xù)學習奠定基矗。

通過此次校本培訓，切實提高我校教師師德修養(yǎng)，提升全體教師的教育教學理念，切實轉(zhuǎn)變教學行為，提高課堂教學行為的有效性，創(chuàng)新課堂教學組織方式和教學方式，提高課堂教學力量，突顯共性特長，并適應現(xiàn)代信息技術(shù)與學科教學的整合，積極探討教師專業(yè)進展的理論與實際問題，提高教師對校本教研的熟悉，進一步建立教師崗位培訓機制，促進教師專業(yè)進展。

六、校本培訓存在問題，

我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績，但綜觀全局，仍舊存在缺乏。

主要表現(xiàn)為：

1、局部教師熟悉不夠，忙于應付，沒有從思想上重視起來；

2、個別教師由于工作繁忙，沒有準時完成培訓內(nèi)容。

3、我校教師由于老齡化趨勢嚴峻（教師平均年齡48.8歲），因此，教師參加連續(xù)教育的積極性不高、主動性不強。

針對這些問題，我們打算在今后的工作中增加教師培訓的責任感、緊迫感，使之熟悉到連續(xù)學習、終身學習的重要性，努力營造一種比學趕超的深厚氣氛，進一步增加培訓工作的針對性、實效性，力爭使全體教師堅固樹立終身學習的意識，完成由學問傳授型向?qū)W者型、專家型教師的轉(zhuǎn)變，做人民滿足教師。

中學教師培訓工作總結(jié)篇2

依據(jù)教育局工作布署，7月21日至29日，我校區(qū)中學教師為期十天的集中培訓在我校進行，共有240余名教師參與了這次培訓，現(xiàn)將培訓工作狀況總結(jié)匯報如下：

一、組織嚴密，領(lǐng)導得力。

學校對暑期教師培訓工作非常重視，為了很好的貫徹教育局教師暑期培訓會議精神，我們特地與轄區(qū)學校召開了協(xié)調(diào)會，確定了暑期培訓領(lǐng)導機構(gòu)：校長**任組長；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中校長任副組長；主抓教學的副校長任培訓辦公室主任，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中主管教學的副校長任培訓辦公室副主任；為了培訓工作有序、高效開展，我們還特地制定了語文、數(shù)學、英語、理化生、史地政、音體美六個培訓室的負責人。

二、仔細制定培訓規(guī)劃，確保規(guī)劃的可行性。

凡事預則立，不預則廢。面對全校區(qū)教師暑期培訓班，如何讓各位教師在十天的培訓中能在理論和實踐上都有肯定的提高，授課人的選定，授課內(nèi)容的選擇都顯得特別重要。所以本次培訓規(guī)劃制定的指導思想是：敬重實際，講求效果。敬重我校區(qū)教育教學的實際狀況，結(jié)合我校區(qū)新課程改革的現(xiàn)狀，堅持既有理論方面的課程指導，又有來自教學一線閱歷豐富教師的課堂實錄，表達理論與實際的結(jié)合。本次培訓正是重視了選人和選題，因此培訓取得了較好的效果，這從學員的反應減輕負擔]信息中能清晰地感知到。

三、加強過程治理，確保規(guī)劃實施。

仔細細致的治理是培訓取得良好效果的重要保證。為了行之有效地開展好本次培訓工作，開班儀式請韓局長講解了暑假培訓的重要性、必要性、迫切性；校長xx組織全體參訓教師仔細學習了縣教育局關(guān)于中小學教師暑期培訓的相關(guān)規(guī)定，對全體教師提出了“五個一”要求，即：溝通一點、學習一點、記錄一點、體會一點、總結(jié)一點。使參培學員進一步明確此次培訓不是可有可無的培訓，不是來與不來都可的培訓，從而在思想上讓各位教師引起了足夠重視。其次，堅持一天兩點名制度，教師有事一律請校長的假，之后由各學校校長統(tǒng)一把請假名單報培訓辦公室，這一措施保證了參與培訓教師準時到校培訓。

四、立足課改，加強教學反思研討。

教學工作是學校工作的根本，此次培訓我們在教學方面花費了相當大的力氣：仔細組織學習原教育司司長現(xiàn)國家副總督學王文湛的講話精神；觀看優(yōu)質(zhì)課實錄光盤；傾聽局部學校教師的公開課，以及縣教研室各學科教研員對新課程標準的詮釋，進展課程改革的再學習與反思。各學科教師依據(jù)自己屢次考試成績、同學科教師的公開課水平、以及教研員對本學科在課堂教學中要到達相應層次的說明，仔細分析、總結(jié)、爭論教和學中的得與失：教師們談的”很詳細，他們結(jié)合自己的教學實踐，圍繞詳細內(nèi)容講解如何駕馭課堂？如何培育學生學習興趣，提高課堂教學效果？積極地與同頭課教師溝通教學技能，具體地談自己對新課標的熟悉、理解，比方在某一節(jié)課的課堂教學中自己是如何組織教學的，在課堂教學中又是如何滲透新理念的，毫不保存地談自己在教改正程中的勝利與失敗，即哪些學問用什么樣的方法講解學生就很簡單承受，受到了良好效果；哪些做法急需改良……好多問題是共性的，通過大家的溝通，統(tǒng)一了思想，統(tǒng)一了方向，使廣闊教師對新課程標準又有了更高層次的理解與熟悉。

五、加強德育隊伍的建立，提高教師隊伍德育水平。

師德是教育的靈魂，隨著現(xiàn)代化步伐的日趨加快，對教師隊伍的要求也越來越高。

針對目前的社會特點和我校區(qū)學生特點，我們需要一支素養(yǎng)高、有敬業(yè)精神、有科學治理方法的教師隊伍，這對培育新世紀的人才有著不行低估的意義。因此這次培訓我們把建立高素養(yǎng)的教師隊伍放在工作的重要地位。

為此，我們請xx鎮(zhèn)中校長、xx中學校長、xx中學校長就不同方面講了《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》；另外，我們還特地組織全部教師觀看了《教師禮儀》、《為了明天》、《愛》等一系列感人的教育典范光盤，進行了以“師愛閃光在崗位，立足本職創(chuàng)一流”的爭論會。

本次暑假培訓，給廣闊一線教師供應了一個溝通、爭論的時機；本次培訓，給廣闊一線教師搭建了一個切磋教學技能，展現(xiàn)課改成果的平臺。通過這次培訓全體教師進一步增加了憂患意識、進取意識，逐步樹立了正確的教育觀念，更新了學問體系，完善了學問構(gòu)造，把握了課程改革和教學改革的最新動態(tài)，提高了廣闊教師的師德水平、教育教學素養(yǎng)和業(yè)務力量，大大加快了廣闊教師適應實施素養(yǎng)教育的時代需求。

中學教師培訓工作總結(jié)篇3

時間如水，歲月如歌，一刺眼功夫，一年見習期滿了。在這初為人師的一年里，我慶幸自己能走上憧憬已久的三尺講臺，實現(xiàn)了由學生向教師過度的角色轉(zhuǎn)變，真正適應了學校正常的教育教學生活，融入了金四中這個中學教師集體的大家庭中，從中感悟到了師風師德的重要，體會到了做教師的味道，懂得了教師的責任，同時也促使我無論是學習力量、教學力量還是專業(yè)水平都得到較明顯的提升。當中學音樂教師原本非自己的初衷，一年下來與生朝夕相處，中學生天真無暇，渴望求知，使我增加了堅守中學教師崗位的信念，便暗暗給自己加油，決心以師德、師愛、師智、師能來要求自己，以愛播撒，用愛耕耘，讓孩子身心安康進展?，F(xiàn)將一年以來工作總結(jié)如下：

一、為師者德為先

“無德不成師，德高才為范”，德是教師的靈魂，是教師的生命，作為一名教師，不僅要有淵博學問，精湛技藝，更重要的是要有高尚的德。我知道作為一名新教師，師德的修養(yǎng)，不能靠一朝一夕而就，也不能掛在嘴上，夸夸其談，要擅長學習，專心修煉，從中事做起，從現(xiàn)在做起，從我做起，堅持不懈，持之以恒，我心里是這樣想的，也試圖這樣去做。一年下來我積極參與校內(nèi)外各種學習和培訓外，還著重拜讀了三本書籍。一是蒼南縣教育局編的《做人民滿足教師》，二是美國作家哈蒙德遍的《優(yōu)秀教師是怎樣煉成的》，三是美國普恩的《給新教師的忠告》。對重點章節(jié)我做了筆記，寫了讀后感，其中名言名句時時催我上進，經(jīng)常把我從挫折中扶起，使我堅決了中學教師崗位的信念，決心為教育事業(yè)奮斗終身。

二、為師者能為重

學校要進展，教師是關(guān)鍵。人力資源是學校進展的第一資源，人力資源就是教師的專業(yè)素養(yǎng)和教師專業(yè)化程度，所以教師教育教學力量薄弱直接關(guān)系到學校辦學的興衰。作為新教師我以名師為目標，立足教學常規(guī)，做足做優(yōu)，不斷充實自己的根底，盡全能向名師目標進發(fā)。

首先通過學習來提升自己。為什么要學習，理由很簡潔，由于教育的地位和作用在變，教學目標在變，課堂在變，師生關(guān)系在變，沒有準時轉(zhuǎn)變角色，沒有足夠理論支撐，一切都難以應付，尤其是作為一名新教師。因此我力求從以下幾方面來實現(xiàn)。一是讀書，“讀書會讓我們的教師更加擅長思索，更加遠離急躁，從而讓我們的教師更加有教育的才智，讓我們的教育更加漂亮”，我深受朱永新教授的真知灼見教育，于是我曾經(jīng)為自己規(guī)劃了一個讀書規(guī)劃，一年下來我著重讀了四本書，分別是浙江省農(nóng)村中中學教師素養(yǎng)提升工程的材料—《中中學音樂新課程教學設計、案例分析、教學評價》中的音樂教學案例與專題討論，新課程教學方法討論范例，以及教材分析與教案編寫專著等。

初步把握了教學設計、教學評價、說課和教學反思構(gòu)造框架，明白了其中編寫意圖和方式方法。二是聽課，聽指導師的課，每次開公開課前，都得到了龍港五中的陳端陽指導師的指導，并聽她的示范課，指導師的駕馭課堂教學力量、調(diào)控力量、教學設計等，我艷羨之極，是我終身學習的典范。還聽了優(yōu)質(zhì)課參評課，教研活動示范課，教師們嫻熟的教學技能，流暢的教學程序，互動的教學氣氛，都深深烙印在我心中。我不斷加以取長補短，縮短教學成熟期。最終還聽了校內(nèi)同學科和不同學科教師的課，吸納課堂教學的精華，豐富自己教學風格，提高自己課堂教學水平。

其次通過實踐來成就自己。教育是一門藝術(shù)，教學本質(zhì)上更是一門實踐的藝術(shù)。所以教好書是教師專業(yè)成長的第一步。如何教好書，作為新教師我首先上好每一節(jié)尋常課，能依據(jù)本校學生實際來制定教學目標，預設解決重難點的方法手段和途徑，根本完成每課的教學任務，也逐步培育學生的學習興趣。其次努力上好上崗課，不管是校級還是縣級上崗課，我都非常重視，每次都求陳端陽教師指導，陳教師從目標制定、教法選擇、教學流程甚至課的導入和課的完畢，都一一作了討論和指導，使我受益匪淺，進步頗大。第三積極參與學區(qū)青年教師賽課活動，與骨干教師同臺獻藝，從中熬煉了自己膽識，也取得了較好成績。第四不斷總結(jié)教學閱歷，積極參與論文撰寫，每次開公開課后，都寫好說課稿，每次聽了示范課后，都寫好評課稿，試圖通過反復的練習，來加快專業(yè)進展。另