小學(xué)美術(shù)-《設(shè)計(jì)文化衫》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《設(shè)計(jì)文化衫》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)文化衫，了解其文化內(nèi)涵。2、過程與方法：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膱D形，文字或符號(hào)、色彩以及適當(dāng)方法設(shè)計(jì)文化衫。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)把生活中美的東西、美的元素變成美觀的事物，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生如何運(yùn)用印、畫、貼等方法，在文化衫上進(jìn)行主題設(shè)計(jì)與制作。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生如何設(shè)計(jì)出有一定文化內(nèi)涵的文化衫圖案?；顒?dòng)過程：一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們今天老師給你們帶來了一段有趣的微視頻，看！是什么？師：對(duì)了，T恤衫，也叫文化衫。（板書：文化衫）。這些文化衫上的圖案是一個(gè)設(shè)計(jì)師自己設(shè)計(jì)的。是不是時(shí)尚有個(gè)性呢？同學(xué)們想不想自己也來是設(shè)計(jì)一件這樣的文化衫呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)15課設(shè)計(jì)文化衫。（板書：設(shè)計(jì)）二、講授新課1、師：說起文化衫，你對(duì)文化衫了解多少？生：說一說。2、師：你知道文化衫是怎么來的嗎？師介紹文化衫由來。3、師：是啊，文化衫不但穿著舒適隨意，還因?yàn)樯识鄻?，圖案活潑，收到了年輕人的喜愛，成為一種潮流。4、欣賞師：你知道文化衫是怎么設(shè)計(jì)的嗎？我們就從課本上的《北京奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f文化衫》的設(shè)計(jì)方案尋找答案吧！看，這件文化衫是為了什么活動(dòng)而設(shè)計(jì)的？生：說一說。師：是的，正如這位同學(xué)說的，設(shè)計(jì)文化衫首先要確定主題。（板書：主題）師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察一下，上面都繪制了些什么？生:說一說。師：說的很好。我們?cè)谠O(shè)計(jì)文化衫時(shí)還需要考慮圖案的選擇、色彩的搭配。（板書：圖案色彩）5、師：老師還給你們帶來了一些文化衫，一起來看一下！這些文化衫的圖案有什么特點(diǎn)？生：說一說，討論。師：文化衫的圖案有很多種,我們大致地可以把它們分為純圖的、字符的、圖文結(jié)合等幾個(gè)題材。圖案可以寫實(shí)，也可以抽象夸張。6、再看這件文化衫——《環(huán)保宣傳的文化衫》，為什么只用綠色?生：說一說。師：我們?cè)谏噬蠒r(shí)要注意對(duì)比色、冷暖色的搭配。7、師：看了這么多的有個(gè)性的文化衫，如果讓你設(shè)計(jì)，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)一件有“個(gè)性”的文化衫呢？（出示提示問題）生：發(fā)表自己的意見。6、示范老師也想試著設(shè)計(jì)一件，看我怎么設(shè)計(jì)！師示范。三、學(xué)生設(shè)計(jì)師：相信你們也有了自己的想法，抓緊動(dòng)手試一試吧！出示作業(yè)要求，學(xué)生制作（放音樂），教師巡視指導(dǎo)。四、展示學(xué)生作品1、師:請(qǐng)談?wù)勛约菏窃趺丛O(shè)計(jì)的以及用了什么材料？你最喜歡誰的作品？有什么想說的？生：說一說2、秀一秀（音樂響起，學(xué)生展示作品）五、課后拓展師：同學(xué)們，我們的日照文化可以說是源遠(yuǎn)流長，素有“藍(lán)天、碧海、金沙灘”的美稱，我們可以將日照文化融入我們的設(shè)計(jì)，愛我們?nèi)照?，宣傳我們?nèi)照??！对O(shè)計(jì)文化衫》學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生思維活潑，想象豐富，接受能力強(qiáng)，具有一定的美術(shù)知識(shí)和技能，動(dòng)手能力較強(qiáng)，上課氣氛活躍，接受能力特強(qiáng)。學(xué)生們普遍提高了對(duì)美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣?！对O(shè)計(jì)文化衫》效果分析在本課中，在導(dǎo)課時(shí)我采用了創(chuàng)設(shè)情境的方法，既有效地吸引學(xué)生的注意力，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。授課過程中不僅使用傳授法，還采用觀察分析法，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、了解不同文化衫的不同人文內(nèi)涵。在探討文化衫圖案的表現(xiàn)方法時(shí)，運(yùn)用演示法，形象直觀的為學(xué)生作以示范，消除學(xué)生的畏難情緒，為接下來學(xué)生的自主設(shè)計(jì)做好鋪墊。在制作時(shí)，我采取了小組討論，選定主題進(jìn)行創(chuàng)作。最后，在作品展評(píng)環(huán)節(jié)學(xué)生自評(píng)讓他們充分體驗(yàn)成功的喜悅，最后采用走秀的方式相互學(xué)習(xí)，將本課再次推向高潮。整節(jié)課，各環(huán)節(jié)的設(shè)置都在努力使本課的教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。學(xué)生能熱情參與，大膽的表達(dá)自己的想法，并能把自己的想法與想象體現(xiàn)在設(shè)計(jì)中。他們?cè)谥谱鬟^程中，互相幫助。在本節(jié)課中學(xué)生了解了文化衫的文化內(nèi)涵，并能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膱D形，文字或符號(hào)、色彩以及適當(dāng)方法設(shè)計(jì)文化衫。通過對(duì)文化衫的設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)把生活中美的東西、美的元素變成美觀的事物，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和自信心?！对O(shè)計(jì)文化衫》教材分析《文化衫的設(shè)計(jì)制作》是人美版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第15課的內(nèi)容，是一節(jié)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究、探索。由于學(xué)生的日常衣著大多數(shù)是家長在市面上幫他們選購的。所以，學(xué)生們外出旅游或參加某些活動(dòng)時(shí)，從他們的穿著方面，就很難體現(xiàn)反映出性格特點(diǎn)和個(gè)性品味。其實(shí)學(xué)生對(duì)于衣服的設(shè)計(jì)都有自己的想法，本課的設(shè)置就是讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)繪制文化衫，這一活動(dòng)能更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，審美情趣，體會(huì)服裝除了實(shí)用功能以外的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品味。讓學(xué)生盡情發(fā)揮想象力，促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展。《設(shè)計(jì)文化衫》評(píng)測(cè)練習(xí)一、設(shè)計(jì)一件文化衫設(shè)計(jì)要求：1、設(shè)計(jì)一件主題鮮明、富有個(gè)性的文化衫。選擇自己喜歡的方法設(shè)計(jì)，可以繪畫也可以剪貼。（注意使用刀具時(shí)請(qǐng)注意安全）二、評(píng)一評(píng)：學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。課后拓展把日照文化融入文化衫設(shè)計(jì)，宣傳日照《設(shè)計(jì)文化衫》課后反思《文化衫的設(shè)計(jì)制作》是人美版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第15課的內(nèi)容，這是一節(jié)綜合性較強(qiáng)的美術(shù)活動(dòng)課，主要是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究。在本課中，在導(dǎo)課時(shí)我采用了創(chuàng)設(shè)情境的方法，既有效地吸引學(xué)生的注意力，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。授課過程中不僅使用傳授法，還采用觀察分析法，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、了解不同文化衫的不同人文內(nèi)涵。在探討文化衫圖案的表現(xiàn)方法時(shí)，運(yùn)用演示法，形象直觀的為學(xué)生作以示范，消除學(xué)生的畏難情緒，為接下來學(xué)生的自主設(shè)計(jì)做好鋪墊。在制作時(shí)，我采取了小組討論，選定主題進(jìn)行創(chuàng)作。最后，在作品展評(píng)環(huán)節(jié)學(xué)生自評(píng)讓他們充分體驗(yàn)成功的喜悅，最后采用走秀的方式相互學(xué)習(xí)，將本課再次推向高潮。整節(jié)課，各環(huán)節(jié)的設(shè)置都在努力使本課的教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。學(xué)生能熱情參與，大膽的表達(dá)自己的想法，并能把自己的想法與想象體現(xiàn)在設(shè)計(jì)中。他們?cè)谥谱鬟^程中，互相幫助，通過對(duì)文化衫的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力，審美情趣，也更好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維?！对O(shè)計(jì)文化衫》課標(biāo)分析《文化衫的設(shè)計(jì)制作》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第15課的內(nèi)容，是一節(jié)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究、探索。由于學(xué)生的日常衣著大多數(shù)是家長在市面上幫他們選購的。所以，學(xué)生們外出旅游或參加某些活動(dòng)時(shí)，從他們的穿著方面，就很難體現(xiàn)反映出性格特點(diǎn)和個(gè)性品味。其實(shí)學(xué)生對(duì)于衣服的設(shè)計(jì)都有自己的想法，本課的設(shè)置就是讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)繪制文化衫，這一活動(dòng)能更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，審美情趣，體會(huì)服裝除了實(shí)用功能以外的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品味。讓學(xué)生盡情發(fā)