2023年高考語文二輪復(fù)習(xí)專題二古詩文閱讀第二部分古代詩歌鑒賞第5講詩歌的表達技巧及其作用

第5講詩歌的表達技巧及其作用/了解常見技法，學(xué)會分析表達古代詩歌常用的表達技巧包括修辭手法、表現(xiàn)手法(描寫角度和方法、抒情方法等)、構(gòu)思技巧等；此類試題多以選擇題的形式出現(xiàn)，易混淆的表達技巧是高考語文命題者關(guān)注的熱點；主觀題往往隱藏在煉句題中進行考查，主要考查考生辨別詩歌中運用的表達技巧、結(jié)合句子分析表達技巧的運用、鑒賞表達效果(情感、作用等)的能力。角度1分析詩歌所用的修辭手法典例1閱讀下面這首唐詩，完成(1)?(2)題。贈邊將施肩吾輕生奉國不為難，戰(zhàn)苦身多舊箭瘢。玉匣鎖龍鱗甲冷，金鈴襯鶻羽毛寒。

皂貂擁出花當(dāng)背，白馬騎來月在鞍。

猶恐犬戎臨虜塞，柳營【注】時把陣圖看。【注】柳營：漢代將軍周亞夫駐軍細柳防備胡人。周亞夫以治軍嚴明著稱。(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是( )A.首聯(lián)用高昂激越的調(diào)子挈領(lǐng)全篇，“輕生”“奉國”兩相對照，凸顯邊將崇高的心靈。B.首聯(lián)“苦”“多”“舊”三字突出將軍是一位身經(jīng)百戰(zhàn)、出生入死、甘冒鋒鏑的英雄。C頷聯(lián)與“將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著”一樣，都運用互文手法寫邊地寒冷景象。D.本詩用“玉匣”“金鈴”“皂貂”等色彩濃麗的詞語將邊將形象描繪得十分鮮明。(2)本詩尾聯(lián)運用了典故，請簡要分析這樣寫的表達效果。特別提醒關(guān)于用典需要關(guān)注的兩個方面.語典和事典。①語典指引用以往典籍中的原話或引用神話傳說、歷史故事等，可以豐富詩歌內(nèi)容，加深意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外，委婉含蓄地表達作者的思想感情。②事典指借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度等，屬于借古抒懷。.正用和反用。正用即典故本來的意旨和作者要表達的意旨是一致的，如【典例1】所用典故就是正用；反用是說作者借助典故來表達與典故相反的意旨。可以參考作者在用典時，使用的表情感態(tài)度的詞語來判斷典故的意旨與作者的意旨是否一致，從而準(zhǔn)確理解其表達效果。如辛棄疾的《水龍吟?登建康賞心亭》一詞中寫“休說鱸魚堪膾，盡西風(fēng)，季鷹歸未”，“休說”一詞透露了對“張翰思念家鄉(xiāng)辭官回家”之典的反用，表達了有家難歸的鄉(xiāng)思，對金人、對南宋朝廷的激憤。技法點撥.修辭及作用類試題的解題思路：①明確詩歌鑒賞中有哪些修辭手法，如比喻、擬人、借代、夸張、對偶、反復(fù)、排比、設(shè)問、對比、用典、雙關(guān)、列錦、互文、頂真、呼告、通感、移情等。其中“對比”既是修辭手法也是表現(xiàn)手法；“列錦”也叫“意象疊加”，多將其歸為詩歌的用詞特色；“對偶”在律詩鑒賞中一般不分析，如果做到工對，則為絕妙，如劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》對仗工穩(wěn)，語言平整，但在宋詞、元曲的鑒賞中可以考慮。②根據(jù)具體詩句的含意進行修辭手法的界定。③根據(jù)題目要求回答修辭手法所帶來的內(nèi)容和情感上的效果，其中內(nèi)容是落實在修辭對象的特點上的。2.掌握幾個易錯的修辭手法：①區(qū)分比喻和擬人。比喻強調(diào)相似性，擬人是將用在人身上的詞語用在物上。“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”(韓愈《春雪》)運用了擬人的修辭手法，“嫌”“穿”將白雪擬人化，寫出了白雪的羞惱、可愛之狀，而此句也含有比喻，將“白雪”比作“飛花”，寫出了白雪的輕盈美麗。這個比喻是暗含在擬人的修辭基礎(chǔ)之上的，因而要注意分開準(zhǔn)確分析。②比興。先言它物引起所詠之物。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”(《詩經(jīng)?關(guān)雎》)。③雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”(劉禹錫《竹枝詞》)，“晴”暗指感情的“情”。典例2閱讀下面的元曲，回答下面問題。水仙子?舟中孫周卿孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船，朔風(fēng)吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏。一笑瑯然。分析“詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。答： 角度2分析詩歌所用的描寫手法典例3閱讀下面這首宋詩，完成(1)?(2)題。歸田四時樂春夏二首(其一)①歐陽修春風(fēng)二月三月時，農(nóng)夫在田居者稀。新陽晴暖動膏脈，野水泛滟生光輝。鳴鳩聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飛。碧山遠映丹杏發(fā)，青草暖眠黃犢肥。田家此樂知者誰，吾獨知之胡不歸。吾已買田清潁②上，更欲臨流作釣磯?！咀ⅰ?①此詩作于詩人回京，任翰林院修撰期間。②潁：指潁州。(1)下列對這首詩的理解，不正確的一項是( )A.這首詩開篇交代了春天農(nóng)夫們的生活情狀：忙于農(nóng)耕者多，閑居者少。B.詩人深知田園風(fēng)光的優(yōu)美和農(nóng)家生活的美好，表達了自己的喜愛之心。C.詩中“知者誰”和“吾獨知之”自問自答，暗含遠離官場歸隱的意思。D.詩人在潁州水畔種田為生，垂釣自娛，表達了悠閑生活的快樂與愜意。(2)有評論者認為“鳴鳩聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飛。碧山遠映丹杏發(fā)，青草暖眠黃犢肥”四句寫景精妙，請簡要分析。技法點撥描寫手法思考的幾個方向1．角度：俯仰、遠近、高低、上下、點面等。2．感官：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺。3．對象：繪形繪色。繪形，關(guān)注事物的形態(tài)，如“鳴鳩聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飛”中，“布谷翩翩”寫出布谷輕盈翻飛之態(tài)。繪色，關(guān)注靜態(tài)景物的色彩，如“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”，寫出灰白廣漠的水田、蔥郁濃密的夏木、雪白的飛鷺、明麗的黃鸝，如一幅工筆畫。4．手法：動靜(以動寫靜、以靜寫動、以聲襯靜、動靜結(jié)合)、虛實、襯托、對比、正側(cè)(常用于人物形象的塑造，正面描寫如外貌、神態(tài)、語言、心理、動作，側(cè)面描寫如他人和環(huán)境襯托)等。其中，襯托分為正襯和反襯，正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”；反襯又有以動襯靜，如“明月松間照，清泉石上流”，以聲襯寂，如“日出驚山鳥，時鳴春澗中”，以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。5．修辭：擬人、比喻、夸張等。角度3綜合分析詩歌的表達技巧典例4閱讀下面這首詩，完成(1)~(2)題。擬古(其七)陶淵明日暮天無云，春風(fēng)扇微和。佳人美清夜，達曙酣且歌。歌竟長嘆息，持此感人多。皎皎云間月，灼灼葉中華。豈無一時好，不久當(dāng)如何？(1)下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )A.天氣晴朗，春風(fēng)和暢，暖氣襲人，在這樣的良辰美景中，佳人款款出現(xiàn)。B?在美好“清夜”，佳人通宵達旦地酣飲和歌唱，為后面的抒情蓄勢。C樂極生悲，佳人竟然發(fā)出長長的嘆息，怎么不讓人心生悲傷感嘆呢？D.全詩樂春之意、惜春之情、傷春之感，渾然一體，讓人產(chǎn)生深深的慨嘆。(2)本詩主要使用了哪些藝術(shù)手法？請結(jié)合詩句簡要分析。技法點撥涉及分析藝術(shù)手法及其作用的詩歌鑒賞題，考生需要注意：1．好好審題。首先審題干，確定鑒賞范圍，是對全詩的分析還是對某一句的分析；其次要確定藝術(shù)手法的范圍，看題干是問修辭、抒情手法，還是描寫手法，或者沒有特指而需要全部考慮。2．清楚有關(guān)藝術(shù)手法鑒賞分析的提問方法。(1)某一聯(lián)用了哪些藝術(shù)手法(表現(xiàn)手法、修辭手法)？請結(jié)合詩句分析。(2)請從抒情角度分析詩的某一聯(lián)。(3)詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？(4)詩人是如何描寫某種景象/某個人物的？3．要有清晰的、基本的藝術(shù)手法的鑒賞體系。表達方式(1)抒情手法：借景/物抒情以及直抒胸臆。(2)描寫手法：?？迹唧w見【典例3】后“技法點撥”。(3)議論手法：?？疾橥形镅灾竞徒韫胖S今。 表現(xiàn)手法襯托、對比、渲染、烘托、虛實、動靜、比興、象征、聯(lián)想、想象等。其中，聯(lián)想和想象又叫虛實結(jié)合，即“眼前的”和“未來的/夢境的/過去的”結(jié)合。修辭手法比喻、擬人、借代、夸張、反復(fù)、設(shè)問、對比、用典、雙關(guān)、互文、通感等。用詞手法疊詞、列錦、擬聲詞等。篇章結(jié)構(gòu)欲揚先抑/先揚后抑、卒章顯志、以景結(jié)情、層層渲染等。4.分析藝術(shù)手法時往往按照以下順序進行。(1)確定詩句是抒情、議論、描寫，還是幾者兼有。(2)根據(jù)確定的表達內(nèi)容圈定鑒賞藝術(shù)手法的層面，如【典例3】所要賞析的是寫景句子，那么鑒賞其藝術(shù)手法應(yīng)先從描寫的手法入手。(3)如果均有，那么先考慮常見的表現(xiàn)手法，再考慮修辭手法，最后考慮篇章層面。如【典例4】中的對全詩藝術(shù)手法的分析，先考慮樂景襯哀情，再考慮比喻(暗喻)或者虛實結(jié)合，最后考慮比興、先揚后抑。5．確定了手法，分析其作用時要從這兩個方面來思考。(1)手法本身的效果。例如修辭手法就有明確的效果，“擬人”有人格化特點，“比喻”有生動形象、化抽象為具體、化深奧為淺顯的作用。(2)這些手法的效果一定是突出某個對象的特點，或表達詩人的某種情感，塑造某種抒情主人公形象。手法的效果和作用一定要依據(jù)詩歌進行分析。第5講 詩歌的表達技巧及其作用典例1解析：(I)C項，對本詩頷聯(lián)的手法理解有誤?！皩④娊枪坏每兀甲o鐵衣冷難著”是互文的手法，將軍和都護的弓凍得拉不開，他們冰冷的鐵甲難以上身，與“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還”有異曲同工之妙。但本詩頷聯(lián)“玉匣鎖龍鱗甲冷，金鈴襯鶻羽毛寒”不是互文的手法，上句說的是戰(zhàn)士的鎧甲，下句說的是裝飾，分別描述戰(zhàn)士的穿著。(2)首先明確用了什么典故。結(jié)合注釋可知，用了“周亞夫治軍”的典故。其次明確詩人對待典故的態(tài)度，是正用還是反用，“猶恐”“時把陣圖看”表明詩人正用典故。最后體會詩人用典的意圖，為了塑造怎樣的形象或者表現(xiàn)怎樣的情感。根據(jù)標(biāo)題“贈邊將”和尾聯(lián)的詩意，可知詩人借用典故塑造了戍邊將領(lǐng)恪盡職守的形象，也表達了詩人對戍邊將士的歌頌和贊揚之情。答案：(I)C(2)尾聯(lián)化用漢代名將周亞夫駐軍細柳、治軍嚴明的典故。詩人把這位將軍比作周亞夫，他時刻警惕著犬戎侵犯邊塞，為此而仔細查看、研究陣圖，表現(xiàn)了將軍心系祖國、忠勇有謀、兢兢業(yè)業(yè)的形象，也表達了詩人對戍邊將士的歌頌和贊揚之情。典例2解析：第一步：確定修辭手法?！霸姾琅c風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”，三個句子結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致，使用了排比的修辭手法。用“爭先”“鏖戰(zhàn)”等描述人的詞來修飾“詩豪”“風(fēng)”“雪”，“詩和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩”擬物，所以使用了比擬的修辭手法。第二步：分析表達效果。排比的一般作用是增強語勢，渲染氣氛。在本詩中，使用的排比使得整個畫面飽含著生命的律動，寫出了風(fēng)、雪、詩情攪成一片，難分難解的關(guān)系，渲染了氣氛，別具一種雄豪的陽剛之美。比擬的一般作用是使描寫的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動。本詩運用比擬，生動形象地描寫風(fēng)雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩情。第三步：組織語言，規(guī)范答案。答案：比擬、排比?！霸姾琅c風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)”，用“爭先”“鏖戰(zhàn)”把“詩豪”“風(fēng)”和“雪”擬人化，“詩和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩”擬物，把抽象的“詩”具象化，生動形象地描寫風(fēng)雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩情?！霸姾琅c風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”構(gòu)成排比句，描寫了作者的詩情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系，渲染了氣氛。典例3解析：(I)D項，對詩歌內(nèi)容的理解有誤。詩中“更欲臨流作釣磯”的“欲”，表明這是作者的想象，并不是真實發(fā)生的情景。(2)首先看詩句內(nèi)容描寫了哪些意象，勾勒了什么畫面，營造了什么意境。這四句詩幾乎句句有意象，無論是動物“鳴鳩”“布谷”“黃犢”，還是植物“丹杏”“青草”都富有生命力，可謂生機勃勃。結(jié)合題目中的“樂春夏”，可知這是一幅優(yōu)美的畫面。然后分析詩句所用的藝術(shù)技巧，可從用詞特點、修辭手法(側(cè)重列錦、白描、比喻、擬人等)、表現(xiàn)手法(側(cè)重感官、動靜、對比、映襯、渲染等)等方面分析。答案：(I)D(2)①“鳴鳩”“布谷”“碧山”“丹杏”“青草”“黃犢”等意象表現(xiàn)出畫面的生機勃勃，凸顯了田園風(fēng)光的優(yōu)美。②使用疊詞，“聒聒”“翩翩”生動形象地寫出了鳩鳥、布谷的情態(tài)；音律和諧，對仗工整。③色彩渲染，對比鮮明?！氨躺健薄暗ば印薄扒嗖荨薄包S犢”色彩鮮艷，對比強烈，視覺沖擊力強，寫出了景物的優(yōu)美。④視聽、遠近、高低結(jié)合，勾勒出一幅優(yōu)美的田園風(fēng)光圖。典例4解析：(1)C項，“樂極生悲，佳人竟然發(fā)出長長的嘆息”理解錯誤。原詩中“歌竟長嘆息”一句，“竟”應(yīng)解釋為“結(jié)束”，這句詩的意思是“佳人唱完歌后發(fā)出長長的嘆息”。(2)分析全詩的藝術(shù)手法，一定要先把握住詩歌本身的含意，推敲情感或者主旨，然后一句一句分析詩意界定藝術(shù)手法。就全詩來看用了很多藝術(shù)手法，但是題目要求是“主要使用了哪些藝術(shù)手法”，因此考生要有擇優(yōu)意識。“本詩”“藝