高中體育與健康-蹲踞式起跑教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱(chēng)《蹲踞式起跑》（體育與健康人教版全一冊(cè)第六章第二節(jié)）課型新授課開(kāi)發(fā)者高二體育教師課標(biāo)要求本課在練習(xí)中采用反復(fù)練習(xí)教學(xué)策略。通過(guò)競(jìng)賽激勵(lì)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生參與，提高技術(shù)動(dòng)作水平。分解課程標(biāo)準(zhǔn)1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確蹲踞式起跑技術(shù)的動(dòng)作結(jié)構(gòu)，了解短跑技術(shù)的基本知識(shí)，90%的學(xué)生能初步學(xué)會(huì)蹲踞式起跑技術(shù)。2.通過(guò)教學(xué)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生上、下肢力量、身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性以及反應(yīng)能力，提高學(xué)生跑的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)短跑技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。學(xué)情分析本課教學(xué)內(nèi)容蹲踞式起跑技術(shù)，男生由于學(xué)習(xí)興趣較高，掌握較快。而女生基礎(chǔ)較差且沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)興趣，所以本課由小游戲開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后采用模仿、練習(xí)、鞏固三個(gè)教學(xué)方式，充分挖掘?qū)W生的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。敘寫(xiě)學(xué)習(xí)目標(biāo)為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以“發(fā)展每一位學(xué)生”為中心，體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，突出教學(xué)難點(diǎn)，本課按“導(dǎo)學(xué)、點(diǎn)撥、練習(xí)、評(píng)價(jià)”的教學(xué)步驟進(jìn)行，并制定了以下教學(xué)策略：1、本課在練習(xí)中采用了一些小游戲競(jìng)賽的教學(xué)策略。通過(guò)競(jìng)賽激勵(lì)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生參與足球技術(shù)學(xué)習(xí)的各種潛能，提高技術(shù)水平。2、針對(duì)高中學(xué)生心理狀態(tài)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了2——4人之間的合作練習(xí)策略進(jìn)行練習(xí)，發(fā)揚(yáng)集體主義精神。3、為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，采用了激勵(lì)評(píng)價(jià)策略，盡可能的多鼓勵(lì)學(xué)生的練習(xí)，肯定學(xué)生的練習(xí)結(jié)果，激勵(lì)每一位有高質(zhì)量完成練習(xí)的愿望，并能把這種愿望付之到團(tuán)隊(duì)練習(xí)中去。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、教師的角色的多樣化。在這堂課中我不僅擔(dān)任了“導(dǎo)演”，對(duì)課堂整體進(jìn)行設(shè)計(jì)組織和調(diào)控，而且擔(dān)當(dāng)了這堂課的“參與者”，通過(guò)有機(jī)的串連，主動(dòng)的參與，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)和調(diào)度，讓學(xué)生與老師相融合，讓師生成為運(yùn)動(dòng)的和諧伙伴。2、課堂評(píng)價(jià)的多元化。評(píng)價(jià)時(shí)采用師生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等方式對(duì)個(gè)人和小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，更有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)體與總體發(fā)展的統(tǒng)一。教學(xué)思路設(shè)計(jì)在學(xué)法的選擇上，主要是引導(dǎo)學(xué)生采用了觀察法，自主體驗(yàn)法，比較分析法，合作探究學(xué)習(xí)法等，幫助學(xué)生完成教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，同時(shí)為學(xué)生今后學(xué)習(xí)體育，鍛煉身體提供學(xué)法儲(chǔ)備教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)順序內(nèi)容領(lǐng)域目標(biāo)學(xué)生活動(dòng)教法指導(dǎo)組織合作體驗(yàn)準(zhǔn)備部分1、執(zhí)行課堂常規(guī)養(yǎng)成自覺(jué)遵守課堂常規(guī)的好習(xí)慣整隊(duì)，報(bào)數(shù)，師生致禮向?qū)W生問(wèn)好四列橫隊(duì)禮儀2、導(dǎo)入課題內(nèi)容。明確內(nèi)容目標(biāo)建立良好的學(xué)習(xí)氛圍注意聽(tīng)講宣布本次課的目標(biāo)與要求四列橫隊(duì)３、游戲聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)準(zhǔn)備活動(dòng)集中精力聽(tīng)老師口令，統(tǒng)一行動(dòng)教師口令指導(dǎo)，示范領(lǐng)做成圓形4、選出信賴(lài)的帶頭人初步建立對(duì)同伴的信賴(lài)關(guān)系，明確個(gè)人角色，形成共同合作的同一性選隊(duì)長(zhǎng)觀察，不指導(dǎo)，不建議圓形隊(duì)伍5、輔助練習(xí)有利于提高學(xué)生短跑成績(jī)明確要求，統(tǒng)一行動(dòng)，比賽，體驗(yàn)講聯(lián)系內(nèi)容指揮練習(xí)引導(dǎo)體驗(yàn)以圓形隊(duì)伍原地練習(xí)。７、交流體驗(yàn)踴躍發(fā)言聽(tīng)取，點(diǎn)撥，總結(jié)，圓形隊(duì)伍加深體驗(yàn)基本部分1、分組看目標(biāo)任務(wù)板激發(fā)求知欲望培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣積極思考相互交流體會(huì)要領(lǐng)巡回指導(dǎo)小組圍攏在小組長(zhǎng)周?chē)?tīng)講解積極思考分組討論2、自主練習(xí)培養(yǎng)組織能力激發(fā)學(xué)習(xí)熱情以小組為單位自由選擇場(chǎng)地及練習(xí)形式自由練習(xí)積極練習(xí)體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)3、教師示范正確動(dòng)作解決題板上問(wèn)題規(guī)范正確動(dòng)作加深學(xué)生印象認(rèn)真聽(tīng)講積極回答問(wèn)題示范、答疑四列橫隊(duì)4、分組練習(xí)5、游戲比賽提高小組凝聚力在安排好的場(chǎng)地上自主練習(xí)指揮練習(xí)組織比賽四列橫隊(duì)6、統(tǒng)計(jì)成績(jī)判定最終名次體驗(yàn)成功慶祝勝利、交流成功體驗(yàn)聽(tīng)取、總結(jié)、點(diǎn)撥?chē)鷶n結(jié)束部分1、放松活動(dòng)在愉悅的心情中充分放松跟老師一起做領(lǐng)做充分放松2、總結(jié)，下課師生再見(jiàn)歸還器材器材標(biāo)志物：4個(gè)掛圖：4幅放音機(jī)一部練習(xí)密度：75％教學(xué)反思這節(jié)課通過(guò)游戲形式來(lái)做準(zhǔn)備活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在一種寬松和諧環(huán)境中學(xué)習(xí)，有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性。在基本部分教學(xué)中，先講解示范，然后讓學(xué)生根據(jù)要求練習(xí)，允許學(xué)生自由發(fā)揮，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步提高了學(xué)生的動(dòng)作技術(shù)。主要收獲：1、自信心不斷增強(qiáng)2、課的層次感分明，學(xué)、教、練能夠相結(jié)合。3、能夠達(dá)到滿(mǎn)意的課堂效果。

主要不足：1、組織課的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)還有待提高。2、準(zhǔn)備活動(dòng)做得不夠充分。3、蹲踞式起跑技術(shù)練習(xí)次數(shù)較少。學(xué)情分析本課教學(xué)內(nèi)容蹲踞式起跑技術(shù)，男生由于學(xué)習(xí)興趣較高，掌握較快。而女生基礎(chǔ)較差且沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)興趣，所以本課由小游戲開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后采用模仿、練習(xí)、鞏固三個(gè)教學(xué)方式，充分挖掘?qū)W生的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。效果分析為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以“發(fā)展每一位學(xué)生”為中心，體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，突出教學(xué)難點(diǎn)，本課按“導(dǎo)學(xué)、點(diǎn)撥、練習(xí)、評(píng)價(jià)”的教學(xué)步驟進(jìn)行，并制定了以下教學(xué)策略：1、本課在練習(xí)中采用了一些小游戲競(jìng)賽的教學(xué)策略。通過(guò)競(jìng)賽激勵(lì)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生參與足球技術(shù)學(xué)習(xí)的各種潛能，提高技術(shù)水平。2、針對(duì)高中學(xué)生心理狀態(tài)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了2——4人之間的合作練習(xí)策略進(jìn)行練習(xí)，發(fā)揚(yáng)集體主義精神。3、為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，采用了激勵(lì)評(píng)價(jià)策略，盡可能的多鼓勵(lì)學(xué)生的練習(xí)，肯定學(xué)生的練習(xí)結(jié)果，激勵(lì)每一位有高質(zhì)量完成練習(xí)的愿望，并能把這種愿望付之到團(tuán)隊(duì)練習(xí)中去。教材分析1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確蹲踞式起跑技術(shù)的動(dòng)作結(jié)構(gòu)，了解短跑技術(shù)的基本知識(shí)，90%的學(xué)生能初步學(xué)會(huì)蹲踞式起跑技術(shù)。2.通過(guò)教學(xué)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生上、下肢力量、身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性以及反應(yīng)能力，提高學(xué)生跑的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)短跑技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。評(píng)測(cè)練習(xí)1、教師的角色的多樣化。在這堂課中我不僅擔(dān)任了“導(dǎo)演”，對(duì)課堂整體進(jìn)行設(shè)計(jì)組織和調(diào)控，而且擔(dān)當(dāng)了這堂課的“參與者”，通過(guò)有機(jī)的串連，主動(dòng)的參與，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)和調(diào)度，讓學(xué)生與老師相融合，讓師生成為運(yùn)動(dòng)的和諧伙伴。2、課堂評(píng)價(jià)的多元化。評(píng)價(jià)時(shí)采用師生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等方式對(duì)個(gè)人和小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，更有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)體與總體發(fā)展的統(tǒng)一。課后反思這節(jié)課通過(guò)游戲形式來(lái)做準(zhǔn)備活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在一種寬松和諧環(huán)境中學(xué)習(xí)，有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性。在基本部分教學(xué)中，先講解示范，然后讓學(xué)生根據(jù)要求練習(xí)，允許學(xué)生自由發(fā)揮，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步提高了學(xué)生的動(dòng)作技術(shù)。主要收獲：1、自信心不斷