蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《十四鄒忌諷齊王納諫》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《十四鄒忌諷齊王納諫》教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)背景在中國(guó)古代文化中，鄒忌是一位有趣的人物。他是公元前4世紀(jì)的著名謀士、將領(lǐng)和文人，同時(shí)也是一位四面出奇才的謀臣。他不僅能吟詠詩(shī)篇，還有著獨(dú)具慧眼的能力以及精湛的辭令，以及過(guò)人的智慧。他通常被認(rèn)為是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的名臣，也曾經(jīng)為晉國(guó)效力。《十四鄒忌諷齊王納諫》是鄒忌的一個(gè)故事。它講述了鄒忌曾經(jīng)多次勸告齊王，但是齊王卻不予理睬。最終，鄒忌用一種聰明的方法，成功地讓齊王納諫。教學(xué)目標(biāo)了解鄒忌這樣一位謀臣在中國(guó)古代文化中的重要地位。通過(guò)閱讀《十四鄒忌諷齊王納諫》，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握故事中鄒忌的智慧和技巧。學(xué)生能夠從故事中領(lǐng)悟其中對(duì)于學(xué)術(shù)及職業(yè)生涯有意義的組成部分，并且能夠應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)故事梗概鄒忌的才華和智慧齊王的執(zhí)迷不悟教學(xué)難點(diǎn)故事中鄒忌的精選文辭和判斷力的分析。學(xué)生對(duì)于鄒忌和齊王的行為的個(gè)人審美與反思。教學(xué)方法故事表演法：老師可以展示一段關(guān)于鄒忌勸說(shuō)齊王的片段，并與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)和表演。視頻觀看法：老師可以給學(xué)生播放《十四鄒忌諷齊王納諫》的視頻，然后與學(xué)生一起探討故事所傳達(dá)的重要信息。討論法：老師可以與學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度觀察和分析故事。教學(xué)步驟第一步：引入教師以語(yǔ)音播放一段內(nèi)容簡(jiǎn)介，讓學(xué)生初步了解故事的背景與梗概，并引導(dǎo)學(xué)生提出自己的猜想和問(wèn)題。第二步：故事講述教師講述整個(gè)故事的細(xì)節(jié)，或者采用指導(dǎo)學(xué)生集體朗讀《十四鄒忌諷齊王納諫》的方式。通過(guò)閱讀，學(xué)生將了解故事中的人物和事件，并基于這些信息提出思考題以促進(jìn)學(xué)生對(duì)故事的理解。第三步：課堂表演老師可以選取一段關(guān)鍵的場(chǎng)景，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組表演。教師應(yīng)該要求學(xué)生注意對(duì)話的內(nèi)容、表情和語(yǔ)言，以幫助學(xué)生更好地理解故事。同時(shí)，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生不斷探究故事中所呈現(xiàn)的智慧、道德以及人性困惑等方面的內(nèi)涵。第四步：討論分析老師將學(xué)生分成小組；每組都要發(fā)聲明并給出問(wèn)題解答，以討論故事中的一些關(guān)鍵問(wèn)題，例如：為什么齊王一開(kāi)始不想納諫？他有哪些阻力？鄒忌使用了哪些辭令說(shuō)服了齊王？鄒忌的言辭從哪些方面讓齊王信服？你在這個(gè)故事中學(xué)到了什么？這個(gè)故事帶給您的啟示是什么？通過(guò)開(kāi)展討論，每個(gè)小組的學(xué)生都能夠思考故事背后的各種含義和觀點(diǎn)，并分享他們的理解和經(jīng)驗(yàn)。第五步：思維反思在總結(jié)時(shí)，老師可以要求學(xué)生描述鄒忌所采用的方法，思路以及他的內(nèi)容。然后，對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行分析以挖掘并深入了解他們的思維過(guò)程。教學(xué)評(píng)估通過(guò)學(xué)生對(duì)故事和老師的表現(xiàn)的獨(dú)立評(píng)估，教師和學(xué)生可以共同度量