2023年關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案四篇

2023年關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案四篇教學(xué)設(shè)計方案篇1

《頤和園》是人教課標版教材四年級上冊語文教材第五組的一篇課文，本文是一篇寫景的文章，課文按巡游依次記敘了頤和園中的聞名景點，文章條理清楚，語言美麗，表達了作者對頤和園美景的寵愛和贊美之情。教學(xué)這篇課文應(yīng)在“自己閱讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合理解作者的情感看法，感受景點之美和文字之美，學(xué)習(xí)駕馭適合自己的閱讀方法”。

《語文課程標準》（試驗稿）提出：要變革“學(xué)習(xí)方式”，主動提倡“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。本著閱讀教學(xué)要讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會讀書，在語言環(huán)境中培育理解、想象、觀賞、表達實力的基本原則，在本課教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生“主動學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生自主閱讀，合作溝通，大膽表達，充分滿意學(xué)生的“特性展示”的愿望。讓學(xué)生在自主、合作、探究的過程中進行聽、說、讀、寫的語文實踐活動；努力將語文課堂教學(xué)與學(xué)生的閱歷世界和想象世界緊密結(jié)合，在自讀自悟中利用網(wǎng)絡(luò)平臺切實培育學(xué)生的語感實力。

１、相識７個生字，會寫１１個生字。正確讀寫“長廊、柱子、神清氣爽”等詞語。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

３、讓學(xué)生了解頤和園漂亮的景色，培育學(xué)生的審美情趣，增加學(xué)生的民族驕傲感。

４、利用校內(nèi)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的視野，進一步增加對頤和園的了解。逐步培育學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的實力。

５、培育學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新實力，語言表達實力。

理解課文內(nèi)容，陶冶愛美情趣，受到民族驕傲感的教化；利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋，拓寬學(xué)生視野。

創(chuàng)設(shè)情景感受景美──自主探究發(fā)覺問題──網(wǎng)絡(luò)查閱協(xié)作商討──匯報溝通探究實質(zhì)──歸納總結(jié)解決問題。

網(wǎng)絡(luò)、多媒體課件。

２課時。

一、詞語聯(lián)想，嬉戲引入

１、嬉戲：

詞語大聯(lián)想：

蒜頭花朵冬天清水（水仙）

北京印章２００８第一次（奧運會）

皇家北京園林長廊（頤和園）

２、配樂簡介頤和園：

這就是我國聞名的皇家園林，那里水天空闊，旖旎動人，浩淼煙波中，神山仙島鼎足而立；湖上長橋就像一道飛虹，跨向綠水之中，湖上一座座拱橋婀娜多姿、景色天成，后山后湖、松濤陣陣，是我國園林藝術(shù)的精華，有“皇家園林博物館”的美稱！

３、激趣引入：

告知同學(xué)們一個好消息，頤和園正在評比最佳景點，誠意邀請你們參與最佳小小景點講解員的評比，（點擊邀請函）想?yún)⑴c嗎？

想一想，假如你是講解員，你應(yīng)當(dāng)了解哪些關(guān)于頤和園的學(xué)問呢？

評委會為大家打算了一篇很美的課文，讀完之后，你確定會對頤和園有進一步了解。

４、打開課本自由讀讀課文，遇到生字可以請教拼音摯友幫忙。

二、檢查識字，評比激趣

１、過渡：

想成為我們的會員可不那么簡單，得接受評比委員會的考驗，敢不敢接受考驗？

出示詞語卡片開火車讀。

２、嬉戲：

評比委員會請小摯友們玩一個嬉戲，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)根據(jù)課文巡游的依次，做好拼圖嬉戲，誰將有資格成為我們的小小講解員。

（師板貼巡游依次圖）

３、慶賀大家都順當(dāng)過關(guān)，成為一名小小講解員。剛才我們初游頤和園，你感覺怎樣？

（美）

４、學(xué)習(xí)要求：

你最想成為哪個景點的講解員？

評委會為各位打算了每個景點的很多資料，你想成為哪個景點的講解員，就來做一做這些事情：

⑴讀一讀那個景點的文字介紹。

⑵看一看相關(guān)圖片資料。

⑶最終再說一說景點的漂亮之處。最終通過你們的介紹，哪個景點獲得的支持者最多，哪個景點將成為頤和園最佳景點，而景點的講解員也將獲得最佳講解員的稱號。

三、依托網(wǎng)絡(luò)，自主探究

四、精讀研討，匯報溝通

１、長廊：

⑴組長匯報：

邊講邊演示。

⑵對講解員的解說進行評價。

⑶組員補充。

⑷游客質(zhì)疑，講解員解答。

⑸理解課文內(nèi)容：

①通過講解員的講解，長廊給你印象最深的是什么？

②課文中是怎樣來描寫的？請用筆勾出來。怎樣朗讀才能體會到長廊的長？

（學(xué)生讀）

學(xué)生評價。

（電腦出示語句品讀）

③長廊還有哪些漂亮的景色？

（電腦演示幫助理解）

“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”我們可以用什么詞語來形容？

（千姿百態(tài)、各不相同……）

④假如此時此刻你就站在長廊的一頭，會看到什么？

（向前看……向上看……向兩旁看……）

⑤通過其次自然段的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了長廊很美，為什么作者這樣描寫就讓我們感到長廊更美了呢？

寫作方法：

用詞精確；抓住特點來描寫；按肯定的依次來寫：從下→上→兩旁。還寫出了感受。

⑥過渡：

在長廊參觀真是美不勝收。我們不僅能看到五彩繽紛的彩畫，聞到淡淡的花香，還能享受微風(fēng)的輕拂。

２、萬壽山：

⑴講解員解說。

（山上景物）

⑵對講解員的解說進行評價。

⑶通過講解員的解說你知道萬壽山上有哪些聞名的景點？你覺得這些怎樣？怎樣的美？請你用書上的語言回答。

指導(dǎo)朗讀。

⑷學(xué)生質(zhì)疑：

理解“屹立”的含義。

（出示佛香閣圖片幫助理解）

⑸過渡：

那琉璃瓦光滑透亮而且是黃色的`在陽光的照射下，閃閃發(fā)光。那排云殿，一排排宮殿富麗高雅，光芒耀眼。真是宏偉壯美！

（結(jié)合圖片演示）

３、在萬壽山上俯視：

（學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí)）

過渡：

要是登上萬壽山，在山上俯看整個頤和園的景色那將是怎樣一番情景呢？

⑴學(xué)生根據(jù)：

讀—看—講的方法自主學(xué)習(xí)。

（電腦出示學(xué)習(xí)方法）

⑵質(zhì)疑品讀：

電腦出示美麗語句進行品讀。

①品讀：

蔥郁的樹叢……朱紅的宮墻。

蔥郁的樹叢讓你感受到了什么？

（反復(fù)朗讀）

②品讀：

昆明湖……一塊碧玉。

你覺得這段美在什么地方？

（靜、綠、比方）

現(xiàn)在我們就通過朗讀來體會昆明湖的美吧！

重點輕讀：

靜、一鏡子、綠、一碧玉。

（電腦出示相關(guān)資料）

③品讀：

此時此刻……滑過，幾乎不留一點痕跡。

體會“滑”的含義。

（結(jié)合視頻理解）

⑶師：在萬壽上上能欣賞到這么美的景色，真讓我們大飽眼福。我們看看小講解員會怎樣給我們解說呢！

⑷講解員解說。

⑸過渡：

水平如鏡的昆明湖倒映著翠綠的柳條，湖水顯得更綠了。置身這樣的環(huán)境中讓我們感到如入仙鏡，下面就請昆明湖的小講解員們帶我們?nèi)パ灿巍?/p>

４、昆明湖：

⑴小講解員解說：

每位講解員只抓一處景物來講解：

歷史──１７孔橋──和小島……

⑵重點講解１７孔橋：

昆明湖上有聞名的景點是什么？它有什么特點呢？

學(xué)生讀后回答：

洞多柱子多、獅子多。

（結(jié)合視頻理解）

５、齊讀第六自然段，總結(jié)歸納：

物多景美。

五、創(chuàng)作延長，公布結(jié)果

１、剛才我們隨著講解員在頤和園里細細地巡游了一番。那你最喜愛哪處景物呢？請你用幾句話寫出你的感受。

（學(xué)生在電腦中完成）

公布評比結(jié)果。

２、老師介紹其他網(wǎng)站，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

六、拓展延長，升華情感

１、展示學(xué)生電子小報，激發(fā)學(xué)生課后合作完成。

２、老師總結(jié)：

今日我們在頤和園里作了一次免費旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人留連忘返，小講解員們精彩奇妙的解說更讓我們領(lǐng)會到了頤和園的無窮魅力。我們祖國有這樣秀麗的景色奇麗無比的歷史文化，真讓我們感到傲慢自。

教學(xué)設(shè)計方案篇2

指導(dǎo)思想：主動貫徹上海市“二期課改”精神，以學(xué)生的發(fā)展為本，以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，以素養(yǎng)和實力培育為主線。通過師生互動，學(xué)習(xí)并感受古典文化的詩情畫意，初步讓學(xué)生學(xué)會賞析古典文學(xué)作品的藝術(shù)手法、語言特色和思想內(nèi)容的實力，努力積淀學(xué)生的文化底蘊，努力提高學(xué)生的審美意識，努力培育學(xué)生的人文素養(yǎng)。

教學(xué)目標：

1、觀賞《長亭送別》中情景交融、充溢詩情畫意的藝術(shù)境界。

2、觀賞崔鶯鶯的人物形象。

教學(xué)重點：觀賞情景交融的藝術(shù)境界

教學(xué)難點：崔鶯鶯的典型意義

教學(xué)設(shè)想：

1、以聞名學(xué)者王國維的名言“一切景語皆情語也”為理論依據(jù)，以文中富于文采的曲詞為突破口，通過引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想，喚起舊知，喚起生活閱歷，努力創(chuàng)設(shè)情境，更好地讓學(xué)生理解男女主子公“送別”的心情。

2、以誦讀為協(xié)助，以文學(xué)鑒賞為紐帶，通過啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟多種多樣的修辭手法表現(xiàn)人物的心理性格特征，領(lǐng)悟化用或借用古典詩詞，并且和口語奇妙結(jié)合以營造美麗的意境，來努力培育學(xué)生初步賞析古典文學(xué)作品的藝術(shù)手法、語言特色和思想內(nèi)容的實力。

3、以碟片《西廂記》（越?。┑牟シ?，讓學(xué)生有感性相識和視聽享受，同時，引導(dǎo)學(xué)生“觀后感”并提出自己的創(chuàng)見，以此來體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力。

建議學(xué)生課前預(yù)習(xí)：

1、比照注解和課前提示，通讀全文。

2、熟讀曲詞[朝天子][二煞]，背誦曲詞[端正好][滾繡球][一煞][收尾]。

3、了解作者王實甫、《西廂記》的故事情節(jié)和本折《長亭送別》的劇情。

同時思索以下問題：

1．能否按時間的推移和情節(jié)的發(fā)展，用四個小標題把《長亭送別》這折戲概括一下？

2、崔鶯鶯的感情經(jīng)驗了怎樣的起伏改變？她的性格特征是怎樣的？

3、文中哪幾支曲子體現(xiàn)著情景交融，充溢詩情畫意的？

4、本折曲詞有幾處化用或借用了古典詩詞并且與口語結(jié)合的？有何表達作用？

教學(xué)內(nèi)容和過程：

一、導(dǎo)語：

今日我很興奮，能夠在這三尺講臺前與大家見面，并且能夠上一堂課，與大家一起共度一段奇妙的時間，所以，我很珍惜這種機會。當(dāng)我踏上這塊土地的時候，我特殊激烈，因為我也是安徽人。俗話說，“老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”。是的，看到你們，就像看到我的親人一樣。安徽是我的家鄉(xiāng)，績溪是我的最愛，你們是我的摯友。記得聞名詩人艾青有兩句詩，“為什么我的眼里常含著淚水？因為我對這土地愛得深厚……”所以，盡管我在上海工作和生活，但是我的心卻始終牽掛著家鄉(xiāng)的山水，家鄉(xiāng)的親人，家鄉(xiāng)的發(fā)展?？吹桨不盏木薮蟾淖儯氲剿慕k麗前景，我很興奮；看到你們在這里安心地學(xué)習(xí)，想到現(xiàn)在的海灣斗爭局勢，我很擔(dān)憂。真的。真誠地希望世界和平，真誠地希望愛滿天下！

我們也許都看過電影《泰坦尼克號》吧。為什么這部影片能夠風(fēng)靡全球，深深地打動多數(shù)人的心呢？它講解并描述的只是貴族少女羅絲和窮畫家杰克的`愛情故事，但是它演繹出的卻是一種人性的美，一種無私的愛。

當(dāng)代聞名作家肖復(fù)興曾經(jīng)說過：“愛，在幻想里，比在現(xiàn)實中更真實；愛，在回憶里，比在現(xiàn)實中更美妙；愛，在舞臺上，比在現(xiàn)實中更有價值?！?/p>

那么，今日，我們要學(xué)習(xí)的是在中國戲曲舞臺上曾經(jīng)轟動一時，久演不衰，影響深遠的元代雜劇王實甫的《西廂記》（板書）。它講解并描述的就是相國千金小姐崔鶯鶯與窮書生張君瑞的愛情故事。這節(jié)課，我們要觀賞其中最精彩的一折戲《長亭送別》（板書）。

講到“長亭送別”，我就不由自主地想起弘一法師李叔同的《送別》。不知在座的同學(xué)中有否知道？我很喜愛這《送別》，所以，用小篆寫了這幅字。我?guī)砹?，給大家看一下。當(dāng)然，這次由于比較匆忙，所以這字寫得不甚志向。假如不介意的話，我很情愿把它作為一份小禮物送給你們。我很想在此唱一下，唱得不好，請大家多多包涵。能夠唱的同學(xué)就一起來唱吧！感謝！

（教學(xué)設(shè)想：通過充溢深情的導(dǎo)語，奇妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，拉近與學(xué)生的距離，走進學(xué)生的心靈。通過諄諄教導(dǎo)，讓學(xué)生樹立“學(xué)習(xí)與生活，學(xué)習(xí)與做人聯(lián)系”的意識，懂得珍惜時間，珍惜自己擁有的一切。通過熟識的影片喚起學(xué)生的聯(lián)想，通過書法作品的展示，吸引學(xué)生的審美留意，通過唱歌讓學(xué)生產(chǎn)生心靈震撼，使課堂成為一個教學(xué)磁場，讓學(xué)生不由自主地進入課文情境，為下階段主動參加情感體驗，進行審美評價奠定基礎(chǔ)。）

二、明確本課學(xué)習(xí)目標：

1、觀賞《長亭送別》中情景交融、充溢詩情畫意的藝術(shù)境界。

2、觀賞崔鶯鶯的人物形象。

三、師生共同研討課文：

1、整體感知課文，理清情節(jié)線索

要求學(xué)生閱讀課文，用四個小標題概括畫面內(nèi)容，理清情節(jié)線索。

板書：送別途中——長亭餞別——臨別囑咐——惜別目送

2、重點賞析課文，把握兩個目標

（教學(xué)設(shè)想：著重賞析[端正好][滾繡球]，供應(yīng)范例，不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，運用“一切景語皆情語也”的名言來理解男女主子公“送別”的心情，從而較好地把握情景交融的藝術(shù)特色及熔古典詩詞入曲的特點。可舉影片《泰坦尼克號》中的一個經(jīng)典畫面：夕陽下，大海中，羅絲在杰克的引導(dǎo)和激勵下，爬上船頭的欄桿，張開雙臂，閉目呼吸。也可舉學(xué)生送別摯友，學(xué)生與父母分別的場景，因為有生活體驗，簡單引起心靈上的共鳴。）

全體學(xué)生朗誦[端正好]后，老師提問，學(xué)生回答。

作者選取了哪些意象？有何特征？藝術(shù)效果如何？“西風(fēng)緊，北雁南飛，曉來誰染霜醉”這三句中，你認為哪兩個字用得好？有何藝術(shù)效果？這支曲子在整折戲中有何作用？

明確：景碧云天（烘托氣氛）黃花地（詩情畫意）

西風(fēng)緊北雁南飛（化用詩詞加深意境）

霜林染醉（促人想象）

情痛（愁苦）

（講析時一可聯(lián)系相關(guān)詩詞，讓學(xué)生知道并理解化用或借用古典詩詞，以營造美麗意境的方法。杜甫的《登高》、范仲淹的《蘇幕遮》、晏殊的《蝶戀花》和張繼的《楓橋夜泊》。課后整理。也可聯(lián)系《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的“這雪下得緊”作為分析的范例，幫助學(xué)生體會用詞的精確性和藝術(shù)性。二可插講故事：傳聞作者寫到“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊……”時，因為畢其一生，所以，“思盡，倒地而死?！闭f明文辭極其美麗，纏綿悱惻之至，藝術(shù)水平相當(dāng)高，令人嘆為觀止。）

賞析[滾繡球]

引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生先朗誦再思索這支曲子選取了哪些意象？抒發(fā)了鶯鶯的什么感情？運用了哪些藝術(shù)手法？其藝術(shù)效果如何？

柳絲玉驄疏林斜暉馬兒車兒借景抒情離情難舍

松了金釧減了玉肌夸張身心憔悴怨恨

過渡語：送別途中，鶯鶯不忍遽別的情感怎一個“痛”字了得？這種“痛”包含著愁苦與怨恨。

過渡語：我們賞析了兩段文字，領(lǐng)會了詩情畫意，同學(xué)們能否從文中找?guī)拙淇谡Z？再找出一些類似的情景交融，借景抒情的語句來呢？

例如：“兀的不悶殺人也么哥？兀的不悶殺人也么哥？”

“下西風(fēng)黃葉紛飛，染寒煙衰草萋迷。”（渲染張生內(nèi)心因離別而產(chǎn)生的惆悵、凄涼之情。）“四圍山色中，一鞭殘照里?！薄皽I隨流水急，愁逐野云飛?！保ㄤ秩菌L鶯內(nèi)心悵惘、眷戀、失意。）

小結(jié)：《長亭送別》一折戲，歷來被譽為寫離愁別恨的絕唱，不僅在于它反映了女主子公英勇、大膽地追求自由愛情，反對封建禮教的思想，它深深打動人們的更重要的緣由在于情景交融的藝術(shù)特色。最終一幅“夕陽古道無人語”的畫面與“曉來誰染霜林醉”相比，氛圍更加蕭瑟凄涼。離別后，“此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)，便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？”讓學(xué)生回憶柳永的《雨霖鈴》并且一起背誦。老師展示書法作品。

（教學(xué)設(shè)想：通過小結(jié)，讓學(xué)生加深對“情景交融”的理解。通過再次展示書法作品，讓學(xué)生增加愛好，獲得美感。）

賞析[朝天子]和[二煞]。了解鶯鶯在“長亭餞別”與“臨別囑咐”的情感起伏改變，把握人物的思想感情和性格特征。

在[朝天子]這一曲中哪個字概括了鶯鶯“長亭餞別”時不得不別的依戀與無奈？用了哪些修辭手法來表達她的這種心理？

明確：恨（依戀與無奈）修辭手法：夸張、比方、對比。借眼前的杯盤酒菜來傳情，用厭食酒來表現(xiàn)她的愁苦至極。

恨什么？“蝸角虛名、蠅頭微利”用了什么修辭手法？從中看出她什么性格？

明確：恨“蝸角虛名，蠅頭微利拆鴛鴦在兩下里?！?/p>

“蝸角虛名，蠅頭微利”指功名。修辭手法：比方、夸張、對偶。

突出了鶯鶯的輕功名、重愛情的叛逆精神。

（這里基本上分析了崔鶯鶯這個人物形象的性格特征。）

簡潔賞析[二煞]

過渡語：曲終人散，四顧無人之際，鶯鶯與張生傾訴私情。同學(xué)們能否從這曲中找出一個字來描繪鶯鶯離別之時的心理活動？

明確：怕

“怕”什么？（怕“停妻再娶”；怕“金榜無名誓不歸”。）

為何“怕”？（鶯鶯的擔(dān)憂是在男尊女卑的封建社會是有現(xiàn)實基礎(chǔ)的。）

小結(jié)：

鶯鶯這個藝術(shù)形象的典型意義剛好代局限性：鶯鶯的倔強與叛逆的行為表現(xiàn)了她的輕功名，重愛情的反封建精神，但是我們也可以窺見封建時代婦女身上所承受的巨大壓力，以及在男尊女卑的社會里婦女凄慘屈辱的地位。鶯鶯的苦痛是一種不能主宰自己命運的苦痛，所以讓人無限憐憫；她的倔強與叛逆讓人無限佩服。

最終“惜別目送”部分，哪個字能夠概括鶯鶯當(dāng)時的眷戀和失意？

明確：念（眷戀，失意）

3、拓展學(xué)習(xí)視野，觀賞越劇片段。

（教學(xué)設(shè)想：通過媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀賞越劇《西廂記》中的節(jié)選部分《長亭送別》，進行視聽享受來激發(fā)愛好；通過觀后探討，讓學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)，提高鑒賞實力和培育創(chuàng)新實力。）

四、結(jié)語：

《長亭送別》給人以深厚的美感享受，它是一首真摯的抒情詩，是一幅淡雅的水墨畫，是一支動人心弦的離情歌。所以，這樣的好作品假如不去看，不多讀，豈不是太惋惜了嗎？

五、作業(yè)：

1、搜集有關(guān)“送別”的詩、詞、曲、文、賦，能否作專題探討？

2、以“送別”為題寫一篇700字左右的文章，能否吟詩填詞作賦？

3、體驗美感，進行美的享受，能否背誦文中較多的曲詞？

4、能否從文中找出幾副對聯(lián)？或者依據(jù)思想內(nèi)容和藝術(shù)特色自擬幾副對聯(lián)？

5、專心讀王實甫的原著《西廂記》，能否寫一篇有見地的讀后感？

（設(shè)想：作業(yè)本著“因人制宜”原則，可以獨立完成，亦可以小組完成，賜予充分時間，體現(xiàn)開放性，獨立性，合作性，注意過程，講究體驗，力求質(zhì)量。）

附板書設(shè)計：

長亭送別（元）王實甫（《西廂記》節(jié)選）

主要情節(jié)：送別途中——長亭餞別——臨別囑咐——惜別目送

感情改變：痛——————恨——————怕——————念

（愁苦，怨恨）（依戀，無奈）（擔(dān)憂，膽怯 ）（眷戀，失意）

崔鶯鶯：輕功名重愛情叛逆倔強

王國維：“一切景語皆情語也”

景：碧云天黃花地西風(fēng)緊北雁南飛霜林染醉

交融（烘托氣氛詩情畫意化用詩詞加深意境促人想象）

情：痛（愁苦，怨恨）

教學(xué)設(shè)計方案篇3

本文是由語文教案工作室上傳的：《要下雨了》教學(xué)設(shè)計。

1、相識“坡、割”等12個生字。會寫“吧、嗎”等6個生字。

2、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自己喜愛的部分。

3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的'關(guān)系。

1、相識12個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

第一課時

一、激發(fā)愛好，提示課題

1、聽錄音，讓學(xué)生說說聽到了什么聲音?

2、同學(xué)們聽到這些聲音，知道了什么?

(板書：下雨了)

3、下雨了，自然界有改變，那么下雨前，自然界又有什么改變呢?學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文，同學(xué)們就會知道更多的自然常識。

補上課題：

要下雨了。

二、初讀課文，讀準字音

1、借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫出來。

2、同桌同學(xué)互查生字讀音。

3、分段接讀，訂正字音。

三、朗讀課文，感悟文意

1、小白兔是怎樣知道要下雨了呢?

在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。

2、燕子、小魚、螞蟻都說了什么?

分別請扮演這些角色的同學(xué)來朗讀。

3、大家替他們想一想：

這時候燕子什么心情?

讀讀說說，例：

我們正忙著搬東西呢!

李老師正忙著()!

()正忙著()!

3、小魚、螞蟻什么心情?

請其他的扮演者再讀課文。

4、通過聽讀，大家探討一下：

要下雨了，你知道什么啦?

5、小白兔知道了嗎?他是什么做的?怎么說的?

齊讀最終一段。

6、小白兔的.想法前后一樣嗎?下雨前，小白兔自己有什么感覺呢?

7、請學(xué)生再分角色朗讀。

8、學(xué)了這篇課文，誰能說明一下：

要下雨了，燕子為什么低飛，小魚為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西?

9、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎?

四、課后延長，練習(xí)背誦

1、同學(xué)們，要下雨了自然界會發(fā)生改變，那么要晴天了自然界又會發(fā)生什么改變呢?請大家去讀課外書，找一找答案。

2、練習(xí)背誦自己喜愛的部分。

五、實踐作業(yè)

1、口頭填空：

⑴要下雨了，燕子()。

⑵要下雨了，小魚()。

⑶要下雨了，螞蟻()。

⑷要下雨了，天氣()。

2、學(xué)做小小氣象員，可分別通過視察燕子、小魚、和小螞蟻預(yù)報下雨，還可視察其他事物，每次都要做好記錄。并評出最佳氣象員。

天氣很悶

燕子低飛捉蟲

16、要下雨了魚游出水面透氣

螞蟻搬家防水

其次課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、背誦自己喜愛的段落。

2、老師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語。

二、分析字形并記憶

1、小組溝通運用什么方法記憶這些生字。

2、說說識記方法：

⑴熟字帶生字記憶：

池──潮──濕悄──消吃──喊門──悶

⑵加一加記憶：

申──伸車─