2023年二年級語文下冊《語文園地一》教案

2023年二年級語文下冊《語文園地一》教案二年級語文下冊《語文園地一》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會4個生字，認(rèn)讀四個字。按田字格里的范字寫字，把字寫端正。

2、在讀中感悟秋天的景象。

3、要讀出語氣，感悟秋天的漂亮景象。

教學(xué)重點：識字寫字。詞句擴(kuò)展練習(xí)。

教學(xué)難點：難寫字的寫法。發(fā)散思維的培育。

教學(xué)過程：

一、讀課文，理解詞語：

1、用自己喜愛的方式讀兒歌，邊讀邊想，兒歌中寫了哪些秋天的景色？和同座說一說。

2、填空：

（)的天空(）的白云

（)的'藍(lán)天(）的大雁

（)的菊花(）的落葉

（)的水果(）的蔬菜

結(jié)合圖指一指。

3、擴(kuò)展說話：

秋天還有（)的(）

4、指名讀一讀，想像秋天的圖畫，說說秋天給你的感受。

5、出示一幅畫片，再出示一幅畫卷。使學(xué)生理解畫卷的意思。

二、學(xué)習(xí)生字：

1、出示生字卡片認(rèn)讀并擴(kuò)詞：

2、復(fù)習(xí)生字字型。

三、指導(dǎo)書寫其他的4個字：

視察田字格中字的重點筆畫和間架結(jié)構(gòu)。說說寫這個字時應(yīng)留意什么。

描一個寫2個。

四、作業(yè)：

1、到大自然里找秋天，可以畫一畫，寫一寫秋天。

課后反思:

本課是通過讀詞語、讀句子識字的。在教學(xué)過程中留意激發(fā)學(xué)生的識字愛好，運用適合自己的識字方法，提高識字實力。

二年級語文下冊《語文園地一》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文，領(lǐng)悟文中的小摯友的創(chuàng)意。

2、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)實力。

3、啟發(fā)學(xué)生擅長視察，勤于動腦，做生活中的有心人。

4、培育學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

重點難點：

1、重點：感情朗讀并感悟文中小摯友的創(chuàng)意。

2、難點：培育孩子遇事要擅長動腦筋想方法。

教學(xué)方法：自主探究、小組合作、分角色朗讀感悟

教學(xué)打算：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

1、出示圖片三位小摯友，再次打招呼鞏固生字。

2、分三小組，選擇課件其中一位小摯友，進(jìn)行詞語測讀

二、自主合作，品讀課文

1、分小組分角色朗讀課文

2、默讀課文，用線畫出三位小摯友畫風(fēng)的句子。

3、生溝通。師相機(jī)出示課件并指導(dǎo)朗讀。

（1）趙小藝畫風(fēng)。

A、指名朗讀相關(guān)句子

B、出示趙小藝的畫，讓學(xué)生配圖朗讀

C、找出體現(xiàn)風(fēng)的關(guān)鍵詞（旗子——飄）

D、體會趙小藝畫風(fēng)的動作與說話語氣（“眨擠眼睛”、“我能”）

E、指名朗讀，師范讀，集體表演朗讀

（2）陳丹畫風(fēng)。

A、指名朗讀相關(guān)句子

B、出示陳丹的畫，讓學(xué)生配圖朗讀

C、找出體現(xiàn)風(fēng)的關(guān)鍵詞（小樹——彎）

D、體會陳丹的說話語氣（“也”）

E、小組賽讀

（3）宋濤畫風(fēng)

A、思索：宋濤與前兩位小摯友不同的地方在哪里？

B、出示宋濤的原畫，讓學(xué)生依據(jù)改變進(jìn)行朗讀

C、找出體現(xiàn)風(fēng)的關(guān)鍵詞（雨絲——斜）

D、指名表演朗讀

（4）趙小藝其次次畫風(fēng)

A、出示趙小藝的其次幅畫，讓學(xué)生指認(rèn)。

B、學(xué)生找出相關(guān)句子，找出體現(xiàn)風(fēng)的關(guān)鍵詞（風(fēng)車——轉(zhuǎn)）

C、體會趙小藝畫風(fēng)的動作與說話語氣（“笑”、“還能”）

D、師生合作朗讀

4、學(xué)習(xí)最終一段，小結(jié)畫風(fēng)狀況。

5、夸夸三位小摯友，說出喜愛的緣由。（我覺得______最棒！）

（1）陳丹：主動修正自己的錯誤，擅長向別人學(xué)習(xí)。

（2）趙小藝：自信、肯動腦筋、聰慧。

（3）宋濤：敢于修正自己的不足，勇于實踐。

三、課外延長，鞏固所學(xué)

1、“我是小詩人”，依據(jù)例句，完成句子。

例句：

風(fēng)來了，

風(fēng)把小樹吹彎了，

風(fēng)藏在彎彎的小樹里。

風(fēng)來了，

風(fēng)把______________吹______________了，

風(fēng)藏在____________________________里。

2、指名完成并感情朗讀。

四、聯(lián)系生活，拓展練習(xí)

1、思索：假如我是小畫家，我準(zhǔn)備怎樣畫風(fēng)？

2、指名回答，溝通想法。

3、評一評：誰的想法最好？

五、布置作業(yè)

小練筆：請你像宋濤、陳丹、趙小藝三位小摯友一樣，開動腦筋，仔細(xì)思索，把自己畫風(fēng)的方法用一段話寫出來。

六、板書設(shè)計

15、畫風(fēng)

二年級語文下冊《語文園地一》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)知目標(biāo)朗讀課文，學(xué)會認(rèn)19個生字，會寫其中12個生字。

2讀懂課文內(nèi)容，體會小蜘蛛在結(jié)網(wǎng)過程中表現(xiàn)出的永不放棄的精神，明白威靈頓將軍能夠取得最終成功的緣由。

3有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)小蜘蛛永不放棄的精神，培育堅忍不拔的意志品行。

教學(xué)重點：

相識生字新詞，朗讀課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：

體會小蜘蛛在結(jié)網(wǎng)過程中表現(xiàn)出的永不放棄的精神，明白威靈頓將軍能夠取得最終成功的緣由。

教學(xué)時數(shù)：

兩課時

第一課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1相識生字新詞，讀順課文。

2大體了解文章內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一談話導(dǎo)入。

在世界軍事史中，有一名被譽(yù)為“不敗巨人”的英國將軍，名叫威靈頓。不管在多么惡劣的狀況下，他所率領(lǐng)的軍隊總能奪取最終的成功。許多人都想知道其中的緣由，威靈頓說是一只小小的蜘蛛啟發(fā)了他，原委是什么緣由呢？今日我們要學(xué)習(xí)的這篇文章，或許能讓我們找到答案。

板書課題：15將軍和蜘蛛

二感知課文，自學(xué)生字。

1自由朗讀課文，把自己不相識的字圈出來，比照生字表讀準(zhǔn)字音，再把帶有生字的句子多讀幾遍。

2互動識字：

⑴在黑板上出示詞語：

威靈頓將軍戰(zhàn)役遭遇沉重希望編織失敗嘗試可憐奪取蜘蛛部隊毀滅倒霉

學(xué)生各自練讀詞語，然后讀給同桌聽，同桌相互正音。

⑵指名讀詞，強(qiáng)調(diào)“遭”是平舌音。

⑶指名讀字卡。

3讀課文，留意把生字讀準(zhǔn)，句子讀通，把你認(rèn)為自己讀得的段落讀給同桌聽一聽。

4指名分自然段朗讀課文，你能簡潔說說將軍和蜘蛛之間發(fā)生的故事嗎？

提示：什么時候，誰看到了什么，明白了什么。

5質(zhì)疑問難。

三理解文章，讀懂課文蜘蛛織網(wǎng)的過程。

1自由讀文，找出文中描寫蜘蛛織網(wǎng)的語句。

2讀自己喜愛的語句，每一個過程中你想對蜘蛛說什么？

3學(xué)習(xí)作者的詳略得當(dāng)?shù)拿鑼憽?/p>

A在蜘蛛八次織網(wǎng)的過程中，你對哪幾次織網(wǎng)的過程了解得比較清晰？不知道的猜猜蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的，從作者選擇描寫的過程中，你學(xué)會了什么？

B重點指導(dǎo)背誦積累描寫第七、八次織網(wǎng)的語句，學(xué)會作者選擇重點的，別出心裁的描寫方法。

C指名背誦相關(guān)語段。

四指導(dǎo)寫字。

1視察生字：戰(zhàn)、擊、取、勝

2描紅“擊”字，然后說說寫好這個字要留意什么，師范寫。

3學(xué)生描紅其它的'字，強(qiáng)調(diào)“戰(zhàn)”字的筆順，在寫字本上練習(xí)寫字。

第二課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

讀懂課文內(nèi)容，體會小蜘蛛在結(jié)網(wǎng)過程中表現(xiàn)出的永不放棄的精神，明白威靈頓將軍能夠取得最終成功的緣由。

教學(xué)過程：

一讀懂課文，體會人物的感情改變過程。

1復(fù)述蜘蛛八次織網(wǎng)的經(jīng)過。

2老師相機(jī)板書：

努力六次都失敗了→更加當(dāng)心、快要結(jié)好、又被毀掉→仔細(xì)編織、結(jié)牢固實、最終織好

3將軍看到蜘蛛這樣織網(wǎng)，心情有什么改變呢？找出文章中描寫將軍語句，小組探討體會將軍在每個過程中的心情是怎樣的？

提示：

①遭遇了沉重的打擊；幾乎沒有取勝的希望（苦痛、悲觀、心灰意冷）

②你也知道失敗是什么味道了吧；（憐愛、同病相憐）

③多可憐的小蜘蛛呀，比我還要倒霉呢；（憐憫、惋惜、）

④我也要再一次嘗試；（感動、堅決信念）

4威靈頓將軍的部隊幾乎沒有取勝的希望了，為什么又奪取了最終的成功？

5讀了這個故事，你想說些什么？

6分角色感情朗讀課文。

二指導(dǎo)寫字。

1視察生字，強(qiáng)調(diào)“敗”字右邊，“?！弊稚闲∠麓?。

2師范寫“敗”和“希”字。

3學(xué)生描紅練字。

三拓展。讀一讀，想想這兩句話中蘊含的道理。

1堅持就是成功。

2困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。

二年級語文下冊《語文園地一》教案4

１、同學(xué)能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)覺和應(yīng)用“加偏旁”的識字方法，鞏固識字，積累詞匯。

２、通過口語交際，培育同學(xué)的視察實力和聽說實力。

３、通過引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺人類文明的事物與自然界事物在外形上的相像之處，以培育同學(xué)的視察力和想象力。

４、使同學(xué)樂于展示自身的作品以和收集到的資料，并擅長學(xué)習(xí)他人好的地方。

發(fā)覺“加偏旁”的識字方法、進(jìn)行口語交際。

口語交際。

第一課時

〖設(shè)計理念

這一課時包括“我的發(fā)覺”和“日積月累”兩局部內(nèi)容，學(xué)問豐富，形式多樣。教學(xué)時，我采納嬉戲的方式，帶領(lǐng)同學(xué)在語文樂園里“逛迷宮”、“過字橋”、“練嘴皮”、“賞對聯(lián)”，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，樂學(xué)善思。

〖教學(xué)流程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今日老師帶大家去“語文樂園”里玩，大家覺得怎么樣？好！首先我們來“逛迷宮”。

二、“逛迷宮”

１、找尋“燕子”和“剪刀”的相像之處：

用課件打出“燕子”以和其它的事物，并依次標(biāo)上序號。讓同學(xué)自身視察說出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來。

２、找尋其它事物的相像之處：

⑴讓同學(xué)把對應(yīng)事物的序號寫在紙上，比一比誰找的又對又快。

⑵指名說出對應(yīng)的事物。老師用電腦把對應(yīng)的事物連起來。

⑶同學(xué)相互檢查結(jié)果，全做對的獎給一張“小燕子”模型。

三、“過字橋”

同學(xué)們，“迷宮”逛好了嗎？下面我們過“字橋”了，你們打算好了嗎？好！下面我們就起先“過字橋”。

１、課件出示全部要相識的生字，請同學(xué)們讀認(rèn)。

２、激勵能相識其中生字的同學(xué)讓其說說自身是如何相識這個字的。

３、同學(xué)自讀課本，看一看自身發(fā)覺了什么？

４、同學(xué)展示自身的學(xué)習(xí)所得。

５、分男女生讀一讀。

６、以組進(jìn)行活動：

一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個組做的又快又對，獲勝的組可以優(yōu)先進(jìn)行下一個嬉戲。

四、“練嘴皮”

同學(xué)們，“過字橋”我們已經(jīng)順當(dāng)通過了，下面我們要練一練嘴皮，看一看你會不會說。

１、課件出示一幅漂亮的春景圖以和填空練習(xí)題。

２、請同學(xué)們看圖填空，可以說出不同的答案，只要前后搭協(xié)作適就能得到激勵，說得好的要獎給課文中的對聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）。

五、“賞對聯(lián)”

同學(xué)們，大家的口才都不錯。為了褒揚同學(xué)們，我請大家觀賞對聯(lián)，好嗎？

１、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。

２、說一說自身知道的對聯(lián)學(xué)問。

３、老師小結(jié)對聯(lián)學(xué)問。

４、做“找摯友”嬉戲：

請剛才拿到對聯(lián)的同學(xué)找到自身的同伴，大家讀一讀，看找對了沒有？

５、請大家說一說觀賞對聯(lián)的感受，趁機(jī)請同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜β?lián)，并用自身喜愛的方式寫下來，打算展示。

〖板書設(shè)計

語文園地一

的春光的陽光的天空

的田野的小溪的枝條

其次課時

〖設(shè)計理念

本次口語交際的內(nèi)容是“春天的發(fā)覺”。為了使同學(xué)言之有物，我打算帶領(lǐng)同學(xué)去春游,到漂亮的大自然中去，說一說自身的發(fā)覺，寫一寫自身的感受。

〖教學(xué)流程

一、春游前奏

同學(xué)們，今日我們就要去春游了，去發(fā)覺春天了。請大家睜大雙眼，把你看到的寫下來。休息時，我們要進(jìn)行溝通，看誰發(fā)覺的多，看誰的發(fā)覺新。返回時，我們就要請這些同學(xué)來做“導(dǎo)游”，給我們介紹漂亮的春天。

二、游中交際

１、老師邊走邊指導(dǎo)同學(xué)視察的方法。

２、以組進(jìn)行，溝通自身視察到的'春天。

３、各組評比出優(yōu)勝者，參加全班的溝通。

４、評比“小導(dǎo)游”，返回時有幾名“小導(dǎo)游”輪番介紹沿途的景色。

三、游后總結(jié)

同學(xué)們，今日，我們用才智的雙眼又發(fā)覺了許很多多春天里美妙的事物。課后，請同學(xué)們利用各種途徑，包括上網(wǎng)查尋，搜集有關(guān)春天的資料，用自身喜愛的方式收集起來，打算參加展示會。

〖板書設(shè)計

春天里的發(fā)覺

細(xì)心視察暢所欲言

第三課時

〖設(shè)計理念

本課時主要是通過辦“展示臺”，開“展示會”的形式，激勵同學(xué)從不同方面展示自身的身手和學(xué)習(xí)收獲，使其發(fā)生成果感。

〖教學(xué)流程

一、上寬帶網(wǎng)

同學(xué)們，寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個名詞。通過寬帶網(wǎng)，我們可以學(xué)到很多課本上學(xué)不到的學(xué)問。

今日，寬帶網(wǎng)給我們送來了什么禮物呢？請同學(xué)們看一看吧！

１、自讀寬帶網(wǎng)，指名分段讀，大家齊讀。

２、說一說自身從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。

３、說一說自身還知道春天有哪些花。

４、展示自身上網(wǎng)查到的花的資料（假猶如學(xué)沒有查到，老師賜予補(bǔ)充）。

二、展示自我

１、以同學(xué)的課桌為“展示臺”，展示同學(xué)的作品。

２、情愿當(dāng)“導(dǎo)游”的同學(xué)介紹自身的作品。

３、情愿當(dāng)“游客”的同學(xué)欣賞他人的作品。

４、把同學(xué)的作品張貼在教室的“展示臺”里，供大家觀賞和學(xué)習(xí)。

〖板書設(shè)計

展示臺

今日，我當(dāng)家！

二年級語文下冊《語文園地一》教案5

教材分析

語文園地一共有5個板塊，即“識字加油站”字詞句運用“”書寫提示“日積月累”和“我愛閱讀”?！白R宇加油站”通過觀看公園導(dǎo)覽圖，識字寫字；字詞句用“通過補(bǔ)充詞語，學(xué)習(xí)詞語的運用；”書寫提示“學(xué)習(xí)漢字書寫規(guī)則，重點指導(dǎo)上包圍和左下包圍的字的書寫要領(lǐng)；語文重在積累，通過”日積月累“朗讀背《賦得古原草送別》，走進(jìn)國學(xué)經(jīng)典；”我愛閱讀“學(xué)習(xí)故事（筍芽兒），注意閱讀延長，培育學(xué)生的閱讀愛好，提升學(xué)生的閱讀實力。

本園地安排用三課時，此為第一課時。

第一課材

1、觀看公園導(dǎo)覽圖，相識10個生字。

2、駕馭形容詞的敏捷運用。

3、視察春天圖片，積累描寫春天的好詞，好句；學(xué)會連詞成句，激發(fā)學(xué)生對春天的寵愛之情。

教學(xué)重難點：

視察春天圖片，積累描寫春天的好詞，好句；學(xué)會連詞成句，激發(fā)學(xué)生對春天的寵愛之情。

打算：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、識字加油站

1、多四體課件出示公園導(dǎo)見圖師：你們常常去公園玩嗎？生：常常去

師：你們在公園是怎么游玩的呢？是為所欲為地逛還是依據(jù)導(dǎo)覽圖游玩？生1為所欲為地逛

生2：根據(jù)導(dǎo)覽圖指示的路途游玩

師：那么請大家觀看這幅導(dǎo)覽圖，說說假如根據(jù)導(dǎo)覽圖游玩的話，應(yīng)當(dāng)怎么走，學(xué)生同桌探討，老師指三名學(xué)生說一說2。老師出示生字卡片

亭詢問劇管理家塔餐力

（1）指名學(xué)生認(rèn)讀，

（2）打亂依次認(rèn)讀

（3）老師剛好訂正錯誤排示范讀，學(xué)生跟讀4）分小組競賽組詞，評比出組詞優(yōu)勝組

3、學(xué)寫”塔“餐”

（1）學(xué)習(xí)書空生字筆順

（2）老師范寫

“字是半包圍結(jié)構(gòu)，留意筆順；”餐“字筆畫較多，留意上下要寫得緊涼

（3）學(xué)生描紅，臨寫

（4）反饋學(xué)生書寫