五年級(jí)科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

五年級(jí)科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)五年級(jí)科學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)在素質(zhì)教育的今天，五年級(jí)科學(xué)初步摸索嘗試了成功教學(xué)法的教學(xué)。在工作中不但注重學(xué)生各種水平的培養(yǎng)，如：實(shí)驗(yàn)水平、創(chuàng)新水平、思維水平、動(dòng)手操作水平，還注重學(xué)生良好研究慣的養(yǎng)成，進(jìn)而把培優(yōu)補(bǔ)差工作落到實(shí)處?？茖W(xué)教學(xué)方面，我采取以下措施：1、作好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，了解他們的研究態(tài)度、研究慣、研究方法等，摸清學(xué)生對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況與心理狀況，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可達(dá)到的水平上，激發(fā)他們研究的積極性，把教學(xué)的步子放小，是新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成網(wǎng)絡(luò)，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難、由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，分層推動(dòng)，從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)實(shí)行相對(duì)應(yīng)的輔導(dǎo)。2、不定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等方面的情況。根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相對(duì)應(yīng)的方法輔導(dǎo)。3、培優(yōu)重在拔尖，不差重在提升。課堂上無(wú)意識(shí)給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，如：讓學(xué)困生演板、中等生訂正、優(yōu)等生解決困難。課堂練設(shè)想分三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓展題，滿足不同層次學(xué)生的需要，從而是優(yōu)等生吃得飽，學(xué)困生吃得好。4、發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢(shì)，安排座位時(shí)堅(jiān)持“優(yōu)困同桌”結(jié)為對(duì)子，讓優(yōu)等生介紹方法使學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的研究興趣，樹(shù)立對(duì)研究的信心。5、不蔑視學(xué)困生，也不縱容優(yōu)等生，一視同仁，不能把學(xué)困生看得原封不動(dòng)，跟著年齡的增加、環(huán)境的變化，他們也會(huì)產(chǎn)生變化。要關(guān)心鼓勵(lì)學(xué)困生、協(xié)助他們補(bǔ)充知識(shí)上的罅漏，既要注意給他們補(bǔ)充進(jìn)修知識(shí)的方法，讓他們逐步學(xué)會(huì)進(jìn)修，又要暫時(shí)降低對(duì)他們的要求，先要求他們完成最基本的知識(shí)，使他們感觸感染到成功的愉悅，再逐步提升要求，從而是他們有所進(jìn)步。6、優(yōu)化備課。向課堂40分鐘要質(zhì)量，不但備好教材，更要備學(xué)生，學(xué)案設(shè)計(jì)有梯度，緊扣重難點(diǎn)、易混點(diǎn)，面向多數(shù)學(xué)生，要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，題講評(píng)要從多角度、一題多解、一題多變、拓展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、變通性，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要針對(duì)性和多樣化。7、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況即時(shí)