小學音樂-小巴郎童年的太陽教學設計學情分析教材分析課后反思

《小巴郎童年的太陽》教學設計教學目標：

1、通過教學使學生能夠用整齊的、情緒飽滿地聲音準確地演唱歌曲，掌握切分節(jié)奏及前八后十六的節(jié)奏，并能以簡單的新疆舞蹈動作進行歌表演，表現維吾爾族音樂風格特點。

2、本課采用動、賞、唱、練、展教學環(huán)節(jié)，通過師生雙邊互動活動表現拓展歌曲。

3、讓學生在歌曲的學唱過程中感受少數民族音樂的藝術美，提高對少數民族音樂的鑒賞力，培養(yǎng)學生熱愛祖國民族文化藝術的情感及民族自豪感。教學重點：學生能夠情緒飽滿地、準確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽》，并體會到新疆音樂獨有的特點。教學難點：正確的演唱歌曲中切分節(jié)奏及前八后十六的節(jié)奏。教學過程：律動導入（動）師：同學們，伴隨著歡快的音樂，開始今天的音樂課堂，老師帶著大家去美麗的新疆看一看！師：同學們，能歌善舞的新疆人手里拿的是什么樂器？你看老師也把手鼓帶來了？我來打一個節(jié)奏同學們請你來模仿打，（打切分節(jié)奏，強強弱、強弱）切分節(jié)奏是新疆音樂里面常用的節(jié)奏型。同學們，你們對新疆還有有哪些了解呢？（美食、服飾、語言）二、教授新課（賞）師:今天我們就來學習一首具有新疆音樂風格的歌曲《小巴郎，童年的太陽》請同學們仔細聆聽，感受歌曲的情緒和速度？師：歌曲的情緒是歡快的、速度很快，聽聽老師在歌曲中哪里加入了手鼓的伴奏?（歌曲的前四個樂句，每個樂句的前兩小節(jié)）我們帶著歡快的心情再來聽一遍，一起加入手鼓為歌曲伴奏吧！歌曲中哪一句給你的印象最深呢？（亞克西、小巴郎你聽的真仔細，這么細微的地方都注意到了）三、學唱歌曲（唱）：請同學們用lu來跟老師的琴模唱旋律，歌曲可以分為幾部分？（二部分，老師發(fā)現你聽得特別認真，注意力特別的集中，我們學完之后一起來看看這名同學說的對不對呢）我們先來學習歌曲的第一部分，老師畫一下旋律線，請同學們找一找有沒有相同或相似樂句，對比不同樂句。師生接龍唱旋律。這名好聽的旋律我們加入歌詞，唱唱吧（“彩霞繡的小花帽”借助手勢解決切分節(jié)奏的唱法學生激情飽滿的演唱四、學唱歌曲第二部分：師:可愛的小巴郎不但會贊美自己,他對小手鼓也是贊不絕口,我們來聽一聽2、老師彈琴，我們一起用lu模唱一下這段旋律。3、加入歌詞唱并且解決歌曲中的重難點4、歌曲中出現了一個音樂記號，你認識這個音樂記號嗎？重音記號（唱的有力一點）5、師彈琴完整演唱，唱出小巴郎自豪的情緒五、（練）：我們完整唱一遍，跟琴用歡快的情緒演唱。同學們，你們看結束句唱起來和第一段結尾有什么不一樣？老師彈琴，學用歡快的聲音完整演唱整首歌曲，六、編創(chuàng)歌曲（展）：1、為了讓音樂更加豐富，把我們的樂器也請進來吧！分小組展示2、同學們你們聽手鼓發(fā)出的是什么聲音，bong~~~我們在歌曲的第二部分模仿手鼓的聲音和節(jié)奏，給第二段歌曲加入人聲的伴奏吧！3、讓我們一起加入手鼓、舞蹈唱起來、跳起來吧！感受新疆的熱情八、歌曲拓展：家鄉(xiāng)贊歌（小巴郎用歌聲表達著對家鄉(xiāng)的熱愛，我們也熱愛自己的家鄉(xiāng)，老師也帶來了一首歌來贊美家鄉(xiāng)的歌《淄川好》）九、課堂小結。 師:同學們今天我們認識了來自新疆的小巴郎,他用美妙的歌聲表達了自己對家鄉(xiāng)的喜愛，每一個人家鄉(xiāng)都值得贊美，希望同學們也熱愛你的家鄉(xiāng)，用歌聲來贊美你們的家鄉(xiāng)吧？（播放淄川好視頻）老師們，大家上午好！今天我執(zhí)教的《小巴郎，童年的太陽》是三年級下冊第八單元《家鄉(xiāng)贊歌》中的歌曲。我選擇了這首學唱歌曲作為我這節(jié)課的教學內容，本課采用動、賞、唱、練、展教學環(huán)節(jié)，通過師生雙邊互動活動表現拓展歌曲。課前我和學生一起做了一個奧爾夫律動，在歡快的音樂中和學生一起開啟音樂課堂，帶學生一起走進美麗的新疆，了解新疆的風土人情。第二環(huán)節(jié)帶著學生欣賞音樂，讓學生仔細聆聽，感受歌曲的情緒速度，并加入手鼓嘗試為歌曲伴奏，第三環(huán)節(jié)是學唱環(huán)節(jié)，通過讓學生模唱旋律，畫旋律線找相同樂句，用科爾文手勢對比相似樂句，解決歌曲的重難點。第四環(huán)節(jié)通過讓學生跟琴唱、跟伴奏音樂唱，讓學生更加熟悉掌握歌曲，用歡快的聲音完整演唱。最后一個環(huán)節(jié)是小組展示，為了讓音樂變得更加豐富，為歌曲加入了手鼓和串鈴，并且打手鼓的的一組還加入了一個二聲部，模仿手鼓聲音和節(jié)奏，一起完整感受新疆音樂的特點。最后我選用一首贊美我們家鄉(xiāng)的歌《淄川好》來結束我的課，引導學生也可以向小巴郎一樣用歌聲贊美自己的家鄉(xiāng)、熱愛我們的家鄉(xiāng)。

通過本課的教學，我基本達到了預定的教學目標，學會了用活潑、輕快的情緒去演唱歌曲。通過音樂活動，引導學生用最適合為歌曲伴奏的樂器，加深了學生對各種打擊樂器的了解。通過小組合作，加強了學生的合作意識，體驗參與活動的快樂。

由于教學經驗的不足和專業(yè)素養(yǎng)的欠缺，本課的教與學還存在著許多不盡人意的地方：語言不夠精煉、課堂氣氛還不夠活躍，組織課堂的能力不夠強等。在今后的學習與工作中，我將不斷的吸取經驗教訓，不斷的提高自身的專業(yè)素質和教學水平。謝謝大家！《小巴郎，童年的太陽》教學設計學情分析個性差別大三年級的小學生是形成自信心的關鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現出強烈的自我確定、自我主張，對自己的評價頗高，有時候會比較高傲，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于某個方面的缺少或所學成績不良，受到班級同學的歧視，往往對自己的評價過低，對自己失去信心。因此，在教學中要時不時應用一些小技巧來提醒那些目空一切的孩子，告誡他們自己還有很多東西要學習，而對那些失去信心的孩子要及時抓住機會鼓勵他們。具有初步的音樂知識由于三年的學生年齡比較小，課堂紀律整體來說還需多加管理，但課堂氣氛相對活躍，接受能力十分強，記得快，頭腦十分靈活。對于不同的學生采用不同的教學方法，啟發(fā)他們欣賞音樂、熱愛音樂，讓音樂成為他們的生活增添樂趣，培養(yǎng)他們的學習能力、欣賞能力。鼓勵他們參與到音樂學習中、活動中。培養(yǎng)他們良好的樂感，教授基礎的樂理知識與音樂術語，讓同學們在音樂的海洋里遨游。多方面發(fā)展三年級的孩子已經具有一定的音樂基礎，有一些學生在校外學習舞蹈、器樂等音樂特長，所以每個學生所擅長的方面各不相同，多挖掘他們的長處，將其發(fā)光發(fā)大，鼓勵他們多多發(fā)揮自己的優(yōu)點，培養(yǎng)團隊協作能力，組成小小的樂隊一起演奏，提高自己的音樂素養(yǎng)和團隊精神，同時引導學生創(chuàng)新發(fā)現的能力。效果分析通過本節(jié)課的學習，學生基本能夠達到預期中的目標，學生能夠熟練的掌握具有新疆特點的節(jié)奏型。新課過程中，通過節(jié)奏與舞蹈編排的方式，讓學生更加快速、容易的學會歌曲，并學習了具有維吾爾族特色的舞動動作。讓學生既能學會新疆歌曲，又能學習新的知識點與技能。除了知識與技能的目標之外，學生還學習了具有特色的新疆維語：亞克西，加入歌曲既增添了歌曲的異域風采又學會了新的知識。評測練習的設計是讓學生把具有新疆特色的切分節(jié)奏當成我們平時的掌聲，當學生回答問題正確時，同學們就用切分節(jié)奏型為答對的同學鼓掌，既增加了課堂互動性，又鞏固了知識。通過反復的鼓掌練習，大部分同學還是完全可以掌握切分節(jié)奏型。綜合來看，學生整體的呈現狀態(tài)還是不錯的，絕大多數同學可以完全掌握切分節(jié)奏型，只有個別同學不能跟上節(jié)拍韻律，所以在接下來的授課中，要根據學生的情況加強練習，提高整體學生的水平。整體來說，本節(jié)課的三位基本能夠達成，在過程中注意調動學生的學習興趣，營造愉快的學習氛圍，讓學生能夠達成知識與技能的目標，同時提升自己的情感態(tài)度與價值觀。教材分析歌曲《小巴郎，童年的太陽》，這是一首具有新疆維吾爾族民歌風格的兒童歌曲。音樂非常熱情、活潑、開朗，內含舞蹈韻律，充滿了童真童趣。其中，切分節(jié)奏以襯詞“亞克西”的運用，突出了歌曲的新疆風格。寓意著新疆的孩子胸懷世界，放眼宇宙的心胸和氣勢。歌曲一共分為兩段，第一段兩個樂句采用了重復的手法，第二句只是在結尾旋律做了級進上揚的變化。第二段開始是一個緊縮的樂句，“36”的上行四度進行表現了小巴郎的熱情和自豪。接下來的樂句節(jié)奏比第一段緊湊，旋律更多采用了級進下行的旋律，情緒顯得更加活潑、歡快，最后一句的“亞克西”也采用了逐級下行的進行，每一拍的第一個音還加入了重音記號，既突出歌曲的節(jié)奏特點，也使得歌詞所表達的贊美之情更為強烈。評測練習切分音節(jié)奏練習與正確掌握：新疆舞蹈學習與表演：PAGEXXXPAGEXXXPAGEXXX課后反思通過本課的教學，我基本達到了預定的教學目標，教會了學生用活潑、輕快的情緒去演唱歌曲。通過音樂活動，引導學生用最適合為歌曲伴奏的樂器，加深了學生對各種打擊樂器的了解。通過小組合作，加強了學生的合作意識，體驗參與活動的快樂。由于教學經驗的不足和專業(yè)素養(yǎng)的欠缺，本課的教與學還存在著許多不盡人意的地方：語言不夠精煉、課堂氣氛還不夠活躍，組織課堂的能力不夠強，自彈自唱的能力也不夠強等。在今后的學習與工作中，我將不斷的吸取經驗教訓，不斷的提高自身的專業(yè)素質和教學水平。課標分析本課選自小學音樂人音版三年級下冊，《小巴郎，童年的太陽》是一節(jié)學唱課。課中內容既有音樂知識的學習，同時涉及到對我國少數民族音樂特色的初步了解。本節(jié)課是關于少數民族音樂學習的基礎部分，打好基礎，才能為接下來的有關方面內容的學習做好鋪墊。義務教育階段音樂課程的總目標是要求學生通過音樂學習，形成初步的音樂演唱與學習能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。而這種能力的形成又建立在音樂技能、音樂知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎之