2023年教師教學(xué)總結(jié)模板合集七篇

2023年教師教學(xué)總結(jié)模板合集七篇老師教學(xué)總結(jié)篇1

教學(xué)結(jié)束，我反觀整個(gè)教學(xué)過(guò)程，有幾點(diǎn)體會(huì)：

在這堂課上，我始終緊扣“奇妙”兩字，以“奇妙”為切口，和學(xué)生一起走進(jìn)文本，研讀文本。

上課之初，我組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)默讀課文，找出可以體現(xiàn)柳樹(shù)“奇妙”特點(diǎn)的句子，并在句子旁寫(xiě)出柳樹(shù)奇妙表現(xiàn)在哪些方面。然后組織小組溝通，讓學(xué)生將自己找到的句子，在組內(nèi)進(jìn)行溝通共享。溝通結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生感受青海高原環(huán)境的惡劣，感受這株柳的奇妙。緊接著就請(qǐng)同學(xué)們隨著作家的視角親眼目睹這株柳樹(shù)，看看這是一株怎樣“奇妙”的.柳樹(shù)？在細(xì)讀課文第五自然段的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“粗實(shí)而堅(jiān)硬”、“蒼郁”等感受柳樹(shù)外在的奇妙。然后用一句話“這株柳樹(shù)在這青海高原是如何度過(guò)的呢？”過(guò)渡到第六、七小節(jié)，抓住“干旱”、“寒冷”“絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲”“不行思議的奇跡?！薄敖?jīng)受一次又一次”、“一回又一回起死回生”。在分析理解的基礎(chǔ)上讀句子，讓學(xué)生了解這株柳樹(shù)在經(jīng)驗(yàn)了多數(shù)次干旱、寒冷、高原風(fēng)雪和雷轟電擊卻又能一次次活過(guò)來(lái)，從而更深刻地感悟到這株柳樹(shù)堅(jiān)韌的生命力和內(nèi)在的奇妙！

在教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生講解并描述青海高原的這株柳樹(shù)，在一年四季中有可能會(huì)遇到哪些艱難險(xiǎn)阻，讓學(xué)生感受那風(fēng)刀雪劍的青海高原，讓學(xué)生想象假如自己身處高原將會(huì)看到怎樣的景象，從而感受柳樹(shù)所處環(huán)境之惡劣，生命力之堅(jiān)韌。然后采納了對(duì)比的方式，讓學(xué)生想像家鄉(xiāng)灞河柳樹(shù)和青海高原的這株柳樹(shù)，生存在不同的環(huán)境狀況下之間的差別，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)青海高原一株柳給自己帶來(lái)了怎樣的啟發(fā)，從而使情感又一次升華，逐步滲透到人生哲理的感悟，得到情感上的升華。

本節(jié)課由xx校長(zhǎng)和xx主任對(duì)我進(jìn)行聽(tīng)課指導(dǎo)，教學(xué)結(jié)束后，兩位專家賜予了我深刻而詳實(shí)的指導(dǎo)。首先，作為高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，不須要將感受文本作為教學(xué)難點(diǎn)，比文本寫(xiě)了什么更重要的是文本是如何寫(xiě)的。在感悟文本的基礎(chǔ)上須要上升一個(gè)層次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導(dǎo)，以便讓學(xué)生學(xué)以致用。其次，板書(shū)問(wèn)題，這次教學(xué)板書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)潔，不能顯示教學(xué)重點(diǎn)。第三，作為語(yǔ)文課堂，學(xué)生明顯朗讀不夠，必需讓學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)情感，進(jìn)而體會(huì)出的主旨。第四，文本挖掘不夠細(xì)致深化，有點(diǎn)浮于表面，可以指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞去體會(huì)。同時(shí)，這里可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行理解文本的方法指導(dǎo)。

老師教學(xué)總結(jié)篇2

上周五我在大公路小學(xué)上了《誠(chéng)懇與信任》，上完后，老師們?cè)u(píng)價(jià)很好，我也有點(diǎn)沾沾自喜，盡管還有許多的困惑，卻仍自我感覺(jué)不錯(cuò)。會(huì)后，我在電話中和鄭老師單獨(dú)溝通，他直言不諱的說(shuō)：“你預(yù)設(shè)得太多，你的問(wèn)題問(wèn)得就是設(shè)圈套，答案是什么，你心里已經(jīng)有數(shù)了。閱讀是個(gè)人獨(dú)特的體驗(yàn)，你是不是真正敬重了學(xué)生的感受？”

我靜下來(lái)深思，是呀，我的確就是這樣做的，平常也是這樣做的，不是嗎？

今日上午上《最佳路經(jīng)》，我靈機(jī)一動(dòng)，為什么不把課堂還給學(xué)生呢？我一上課就提出了一個(gè)問(wèn)題：“這篇文章哪兒給你印象深刻？”學(xué)生們先讀課文，然后起先思索，接著小組探討，以下是學(xué)生的發(fā)言。

生：我印象最深的是第6節(jié)，迪斯尼樂(lè)園的草地被踩出很多小徑，這些踩出的路徑有寬有窄，優(yōu)雅自然。

師：走在這樣的小路上肯定很舒適。

生：我印象深的是第七節(jié)，我知道了迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。

生：我印象深的也是第七節(jié)，我記住了這個(gè)時(shí)間——1971年。

師：（把1971寫(xiě)在黑板一側(cè)）讓我們記住這個(gè)時(shí)間，這對(duì)于設(shè)計(jì)師格羅培斯來(lái)講是個(gè)難忘的日子。（全班同學(xué)一起讀1971。）

生：其次節(jié)給我留下了深刻的印象，（學(xué)生讀：格羅培斯他從事建筑探討四十多年，攻克過(guò)多數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下七十多處精致的杰作。然而，建筑學(xué)中最微乎其微的一點(diǎn)--路徑設(shè)計(jì)，卻讓他大傷腦筋。對(duì)迪斯尼樂(lè)園各景點(diǎn)之間的道路支配，他已修改了五十多次，沒(méi)有一次是讓他滿足的。）

師：為什么這里讓你留下了深刻的印象？你從這里看出格羅培斯是個(gè)怎樣的人？

生：他很仔細(xì)，很細(xì)致。

生：他是個(gè)追求完備的人。

師：（贊同地）談得很好，（板書(shū)：追求完備，然后讓學(xué)生在讀讀幾個(gè)數(shù)字：四十、多數(shù)個(gè)、七十多處、五十多處）

師：正是因?yàn)楦窳_培斯的細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，追求完備，才使他的設(shè)計(jì)成為了最佳路徑。你從這一節(jié)還看出什么？（學(xué)生讀書(shū)）

生：我覺(jué)得遇到困難不要退縮，只要?jiǎng)幽X筋，總會(huì)有方法。

生：（齊）動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)創(chuàng)建。

師：看來(lái)同學(xué)們讀書(shū)動(dòng)腦筋思索了，的確有收獲。

生：我印象最深的是這一句“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他下車(chē)摘了一藍(lán)葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車(chē)頭，馬上返回了巴黎?！币?yàn)檎抢咸o他的啟發(fā)，才讓他有了靈感，設(shè)計(jì)了最佳路徑。

師：（板書(shū)：給人自由、任其選擇）這就是獲得設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)的根本緣由！也是我們今日學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們讀讀3、4，比較一下老太太和其他園主有什么不同之處？（學(xué)生讀書(shū)，探討）

生：別人都是大聲叫賣(mài)、叫賣(mài)，但沒(méi)有人購(gòu)買(mǎi)。老太太卻請(qǐng)人自己投入五法郎，摘一籃葡萄。

師：你喜愛(ài)老太太的賣(mài)葡萄的'方式嗎？為什么？

生：我覺(jué)得比較自由，想摘什么樣的葡萄，可以自己拿辦法。

生：不受限制，逍遙自在。

生：我想拿多少拿多少，沒(méi)有人管。（學(xué)生大笑。）

師：老太太這樣信任你，應(yīng)當(dāng)用誠(chéng)懇回報(bào)人家，你這是君子之為嗎？大家再看課文，文中說(shuō)：“當(dāng)他的車(chē)子拐入一個(gè)小山谷時(shí)，發(fā)覺(jué)那兒停滿了車(chē)”說(shuō)明什么？

生：大家都是很誠(chéng)懇，講究誠(chéng)信的，要不然老太太就不再用這種方式賣(mài)葡萄了。

師：從這一節(jié)中大家了解了獲得最佳路徑的緣由，那么你還從這一節(jié)看出什么？（學(xué)生再讀書(shū)，回答不出來(lái)。）

師：（點(diǎn)撥）格羅培斯從賣(mài)葡萄的身上得到啟示，你有什么想法？

生：（舉手）噢！格羅培斯留意視察，愛(ài)動(dòng)腦筋。

師：（贊許地點(diǎn)頭）對(duì)，格羅培斯有一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的眼睛。

［老師總結(jié)］

這個(gè)教學(xué)案例中運(yùn)用了對(duì)話的策略。思維策略是思維教學(xué)中很重要的環(huán)節(jié)，分別是以講課為基礎(chǔ)的照本宣科的策略、以事實(shí)為基礎(chǔ)的問(wèn)答策略、以思維為基礎(chǔ)的對(duì)話策略。其中，對(duì)話策略最適合思維教學(xué)，最利于發(fā)展學(xué)生的高級(jí)思維技能。這種策略讓學(xué)生進(jìn)行真正意義上的思維，而不是僅僅復(fù)述書(shū)本上的答案或老師的授課就可以過(guò)關(guān)。另外，這種策略老師和學(xué)生一起思維，扮演了一個(gè)最佳典范，向?qū)W生親身示范他們應(yīng)當(dāng)做什么，也就是讓學(xué)生進(jìn)行指責(zé)性思維。對(duì)話策略是一個(gè)很有魅力的策略，也是很有挑戰(zhàn)性的策略。假如運(yùn)用對(duì)話策略的老師要想取得勝利的話，做的打算至少不會(huì)比前兩種策略少。因?yàn)閷?duì)話策略要求老師對(duì)所講的內(nèi)容要有豐富的背景學(xué)問(wèn)，而且老師還必需仔細(xì)考慮要向?qū)W生提出哪些問(wèn)題。在以上的教學(xué)中，我嘗試對(duì)話策略，我發(fā)覺(jué)正因?yàn)檎n堂的生成，學(xué)生對(duì)此特別感愛(ài)好，也發(fā)覺(jué)學(xué)生因此迸發(fā)出才智的火花。這節(jié)課我的教學(xué)目的是讓學(xué)生懂得“給人自由、任人選擇”是獲得最佳路徑的主要緣由，并讓學(xué)生分析格羅培斯的特點(diǎn)以及獲得勝利的其他因素。我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，但是作為老師的主導(dǎo)作用如何有效的發(fā)揮，還是我在思索的問(wèn)題。

老師教學(xué)總結(jié)篇3

一、師德表現(xiàn)

主動(dòng)參與全校教職工大會(huì)，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)切國(guó)家大事，注意政治理論的學(xué)習(xí)。組織好組內(nèi)教研活動(dòng)。每周按時(shí)參與升旗儀式，從不缺勤。聽(tīng)從支配，人際關(guān)系融洽。業(yè)余不從事有償家教及其次職業(yè)。

二、教化教學(xué)狀況

在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點(diǎn)：

1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細(xì)探討教材，力求精確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注意參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫(xiě)仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、堅(jiān)持聽(tīng)課，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每月聽(tīng)課八節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

3、注意教化理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。

4、酷愛(ài)并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)看法仔細(xì)，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

5、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的'實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。

6、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

7、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向課唐要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過(guò)程重視學(xué)問(wèn)與技能，學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，情感看法與價(jià)值觀，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。

8、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

9、做好課后輔導(dǎo)、培優(yōu)補(bǔ)差工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

三、教研活動(dòng)方面：

主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)、組織本組老師教研。仔細(xì)打算、參與德育處、教務(wù)處的作品研討會(huì)、幫助教科處組織龍應(yīng)臺(tái)思想研討會(huì)、集體聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)、言語(yǔ)矯治培訓(xùn)、手語(yǔ)學(xué)習(xí)等活動(dòng)，并仔細(xì)做好記錄。每周按時(shí)完成鋼筆字、毛筆字、展示粉筆字，上傳教案、教學(xué)反思、主動(dòng)撰寫(xiě)培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程性材料、聽(tīng)課記錄等。

四、存在的不足：

1、在康復(fù)部的管理工作中還欠缺閱歷，應(yīng)急實(shí)力和臨場(chǎng)發(fā)揮實(shí)力，管理實(shí)力還有待提高。

2、在醫(yī)教結(jié)合的今日，康復(fù)中的醫(yī)學(xué)學(xué)問(wèn)比較多也比較困難，康復(fù)類書(shū)籍有比較深邃難懂，康復(fù)技能還要進(jìn)一步提高。

五、努力方向

1、多吸取閱歷教訓(xùn)，主動(dòng)向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)管理技巧，研讀管理、提高處事類內(nèi)容的書(shū)籍，主動(dòng)與實(shí)踐結(jié)合，平常工作中到處留心，爭(zhēng)取把工作做得更加到位。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)聾兒康復(fù)方面的理論學(xué)問(wèn)，主動(dòng)向康復(fù)技能嫻熟的老師學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中敏捷運(yùn)用，提高康復(fù)技能。

老師教學(xué)總結(jié)篇4

忙勞碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是有喜又憂。我深深地感到,幼兒老師的人生就是實(shí)實(shí)在在，就是靜默無(wú)聞，就是不求索取!這使我更深地感到幼兒老師職業(yè)的崇高，責(zé)任的宏大，而我對(duì)這份職業(yè)的酷愛(ài)與日俱增。望著慢慢成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我感到一種驕傲感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬過(guò)去了，孩子們學(xué)會(huì)了很多，各方面也有了肯定的進(jìn)步。這里，我也整理了一下我的思緒，總結(jié)這學(xué)期的工作，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。

幼兒教化事業(yè)是一份須要用愛(ài)去耕耘的事業(yè)。在全社會(huì)呼喊師德的形勢(shì)下，我有這樣一份以愛(ài)為主題的工作，我愛(ài)我身邊的孩子，我愛(ài)我的工作。在工作中我經(jīng)常會(huì)這樣想：“假如是我的孩子?！蔽揖筒粫?huì)為孩子短暫達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)而急躁，不會(huì)為孩子不當(dāng)心犯錯(cuò)而指責(zé)，有的只是理解，寬容，敬重，愛(ài)。老師是人類靈魂的工程師，老師的政治思想覺(jué)悟會(huì)干脆影響到孩子的行為。因此，我在思想上高定位，本著求實(shí)好學(xué)的精神主動(dòng)參與各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到人到思想到。一個(gè)人在思想上有了主動(dòng)的目標(biāo)，才會(huì)有主動(dòng)的思想動(dòng)力指引一個(gè)人去努力、去奮斗。

在班級(jí)工作中，我仔細(xì)負(fù)責(zé)，做到家長(zhǎng)放心，幼兒的一日生活滲透于學(xué)習(xí),良好的習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)幼兒以后的發(fā)展起著基礎(chǔ)性的作用，針對(duì)本班的實(shí)際狀況,我們通過(guò)一些常規(guī)的培育,讓幼兒在寧?kù)o,整齊的環(huán)境中形成一個(gè)良好的習(xí)慣.例如搬椅子輕拿輕放啊,上廁所輕輕走路,用了東西放回原位等;另外：比如生活常規(guī)的落實(shí),能夠知道飯前便后要洗手,口渴了會(huì)去喝水,能夠在吃飯時(shí)細(xì)嚼慢咽,保持桌面的干凈;情愿主動(dòng)的吃飯,杜絕挑食現(xiàn)象.會(huì)在吃完飯后把碗和勺子放在固定的地方.能夠主動(dòng)在吃完飯后去擦嘴巴等。良好習(xí)慣的形成須要時(shí)間來(lái)鞏固和澆灌.幼兒良好的習(xí)慣影響到其以后的性格成長(zhǎng)。所以,在下一個(gè)階段里還要以幼兒的良好習(xí)慣的培育和鞏固作為重點(diǎn)來(lái)抓。特殊是在德育教化、禮貌教化,、遵守社會(huì)公德及良好生活習(xí)慣的培育方面,須要花更大的力氣和心思來(lái)教化。

我們的眼睛關(guān)注著每個(gè)幼兒，從幼兒身上吸取閃光點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信獨(dú)立的明燈，我們幫助幼兒發(fā)覺(jué)自己的優(yōu)勢(shì)智能，建立其自信和對(duì)集體的歸屬感。如新生傅佳杰小摯友是一特性格內(nèi)向、平常表現(xiàn)較為害怕的男孩。平常在幼兒園中極少聽(tīng)見(jiàn)他的說(shuō)話聲，經(jīng)常讓老師遺忘他的存在，有一天，中午吃完飯，佳杰主動(dòng)走過(guò)來(lái)和我說(shuō)要幫助大家整理桌子，從那天起，我們就知道佳杰是個(gè)關(guān)切別人的'小摯友，并在小伙伴面前表?yè)P(yáng)了他，他已經(jīng)不那么害怕了，知道自己關(guān)切了別人，別人也會(huì)喜愛(ài)他，現(xiàn)在，他與同伴嶄新的交往成了班級(jí)中一道溫馨的風(fēng)景線。

這一學(xué)期，結(jié)合主題活動(dòng)開(kāi)展了區(qū)角嬉戲，為幼兒供應(yīng)豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探究、學(xué)習(xí)。我們開(kāi)設(shè)了語(yǔ)言區(qū)、科學(xué)區(qū)、娃娃家、益智區(qū)、手工區(qū)等多個(gè)區(qū)角，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、本班教化教學(xué)總目標(biāo)和正在進(jìn)行的主題活動(dòng)，有層次的、有步驟的提出各階段的區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)，自編了不少好玩好用的嬉戲內(nèi)容，常常更新活動(dòng)內(nèi)容和材料，幼兒每天都有活動(dòng)機(jī)會(huì)和充裕的活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)中注意引導(dǎo)，不斷增加相關(guān)內(nèi)容，激勵(lì)幼兒探究、發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦主動(dòng)地與材料相互作用，幼兒活動(dòng)的愛(ài)好很高。

幼兒鮮活輕純?nèi)绯跎奶?yáng)，他們意味著將來(lái)，展示著希望。幼兒身體與心理的和諧健康，是我們共同的期盼。而教化孩子不僅是老師的事情，也是家長(zhǎng)的責(zé)任。和家長(zhǎng)溝通是我最頭疼的問(wèn)題。我努力把他們看作是自己的老摯友。我利用接孩子放學(xué)的時(shí)間剛好地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)也向家長(zhǎng)了解幼兒在家中的生活狀況，以便更好地開(kāi)展工作。通過(guò)了解，我發(fā)覺(jué)。有些家長(zhǎng)還是缺乏教化意識(shí)。一打二罵的教化方法使得孩子變得刀槍不入、固執(zhí)任性。因此我還仔細(xì)細(xì)致地和家長(zhǎng)溝通，向他們說(shuō)明打罵的不利，并虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的看法，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)覺(jué)得把孩子放在我園放心，稱心。注意家園共育，每月仔細(xì)填寫(xiě)好家園聯(lián)系冊(cè)，不定時(shí)向家長(zhǎng)介紹好家教閱歷，使家進(jìn)步一步了解幼兒教化的內(nèi)涵，并統(tǒng)一了家園共育的步伐。

作為一名老師不僅要管理好班級(jí)，有一顆愛(ài)孩子的心，還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和實(shí)力。為了提高自身素養(yǎng)，在工作之余，我通過(guò)翻閱一些有關(guān)幼教方面的書(shū)籍，看到好的信息剛好摘錄下來(lái)，并解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素養(yǎng)。同時(shí)向有閱歷的老老師請(qǐng)教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累閱歷，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。當(dāng)然，我還有許多的不足之處，比如對(duì)孩子再多點(diǎn)愛(ài)心，多一些耐性，使孩子在各方面有更大進(jìn)步。接著抓好班級(jí)的常規(guī)工作，使得有更好的班風(fēng)班貌。

徐特立所說(shuō)：“教書(shū)是一種很開(kāi)心的事業(yè)，你越教就會(huì)越愛(ài)自己的事業(yè)。當(dāng)你看到你教出來(lái)的孩子一批批走向生活，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí)，你會(huì)多么興奮啊!”，所以為了我愛(ài)的幼教事業(yè)，我情愿奉獻(xiàn)我的一切。

老師教學(xué)總結(jié)篇5

做一名好老師是很多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教化這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的看法來(lái)對(duì)待我的工作，以師德規(guī)范自己的教化教學(xué)工作，以當(dāng)一名好老師作為自己工作的座右銘，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、在思想上，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，主動(dòng)上進(jìn)。

我主動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，仔細(xì)參與政治學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)了黨規(guī)定，為了提高自己的思想覺(jué)悟，我還深知要教化好學(xué)生，老師必需先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，作為一名老師自身的師表形象要時(shí)刻留意，我在留意自身師表形象的同時(shí)特別重視對(duì)學(xué)生的全面培育。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠返率敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的'地位。老師教學(xué)總結(jié)。在工作中，我主動(dòng)、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；我還注意文化學(xué)習(xí)，參與了小學(xué)教化的本科進(jìn)修。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)實(shí)力都得到較快的提高。

二、在教化教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生勝利，是每位老師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。在低年級(jí)嘗試讓學(xué)生通過(guò)視察、調(diào)查等開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在對(duì)于課程改革環(huán)境下的老師，光有一桶水是不夠的，要依據(jù)學(xué)校與地方的實(shí)際，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。我注意探討現(xiàn)代教化技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，盡量使課堂教學(xué)效果優(yōu)化。老師教學(xué)總結(jié)。所以孩子們還是比較喜愛(ài)上我課的。

在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教化教學(xué)水平及教學(xué)管理水平，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，剛好消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平常向書(shū)本學(xué)習(xí)、向身邊有閱歷的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)實(shí)力上，還是在教化教學(xué)上都有了肯定的提高。但我平常工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論學(xué)問(wèn)不夠，論文精品意識(shí)不強(qiáng)；電腦學(xué)問(wèn)進(jìn)步不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。

三、在分管工作上，聽(tīng)從支配，主動(dòng)主動(dòng)

在每周18節(jié)課的狀況下，要支配好自己的工作，的確有時(shí)感到力不從心。但在校領(lǐng)導(dǎo)指引、支持下，學(xué)科常規(guī)性競(jìng)賽在各位老師的努力下有條不紊地開(kāi)展這。分管工作思路清楚，做到期初進(jìn)行合理安排，實(shí)施過(guò)程抓落實(shí)，剛好反思小結(jié)，期末總結(jié)。

我們的學(xué)校無(wú)論是環(huán)境還是領(lǐng)導(dǎo)、老師都給人一種寬松、***、***、團(tuán)結(jié)的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時(shí)任務(wù)較重，但心理上還是比較輕松、開(kāi)心的，所以工作上比較主動(dòng)，希望自己能最大限度地為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)出微弱的力氣。平常能剛好把工作狀況、問(wèn)題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示、匯報(bào)。同志之間能做到顧全大局，聽(tīng)從支配，相互關(guān)切，相互幫助，相互溝通。但是在不斷的工作實(shí)踐中，我深深地相識(shí)到，課程的改革須要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思，提高自身的素養(yǎng)，希望大家對(duì)本人進(jìn)行嚴(yán)格地監(jiān)督，作出指責(zé)指正。

老師教學(xué)總結(jié)篇6

一.激情導(dǎo)入，訓(xùn)練學(xué)生的“說(shuō)”。

“天下無(wú)不散之筵席”，于是重逢就成為了摯友、家人、戀人之間最美妙的期盼。成人對(duì)于生離死別有著特別的感受，隨著年齡的增長(zhǎng)，這種感受會(huì)越來(lái)越劇烈。可是，對(duì)于一些不諳世事的初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，表達(dá)這種感受是一件相當(dāng)困難的事情。一是他們沒(méi)有切身的體會(huì)，二是他們正處在不情愿表達(dá)的年齡層上，要想讓他們說(shuō)真話，真不是一件簡(jiǎn)單的事情。但是吳老師卻讓一潭死水翻起了浪花，讓干枯的禾苗得到了滋潤(rùn)。

二.順勢(shì)引導(dǎo)，讓學(xué)生形成“思維”的習(xí)慣。

月亮我們并不生疏，甚至覺(jué)得讓學(xué)生去聯(lián)想這些問(wèn)題太過(guò)簡(jiǎn)潔了。但是吳老師卻讓學(xué)生先想月亮的外形，在這個(gè)基礎(chǔ)上自然的延長(zhǎng)到文化傳統(tǒng)，最終水到渠成的談到了人生的志向。學(xué)生不知不覺(jué)的就被帶進(jìn)了聯(lián)想的空間，思想在潛移默化中升華。聽(tīng)課的老師對(duì)這種超群的教學(xué)藝術(shù)嘖嘖稱嘆之余，也在靜默地，靜默地反思自己的教學(xué)方式，反思自己給學(xué)生帶來(lái)了什么，反思自己的教學(xué)與吳老師教學(xué)之間的差距……

三.原始共享，把課堂還給學(xué)生。

“說(shuō)話和寫(xiě)作是一樣的?！边@是吳老師的話，他也是這么啟發(fā)學(xué)生的'。看，他只在黑板上寫(xiě)了一個(gè)“水”字，讓學(xué)生到黑板上去描繪與水有關(guān)的東西。有的學(xué)生寫(xiě)得很抽象，如“大海，北冰洋，礦泉水”等，吳老師只是很幽默的說(shuō)“看來(lái)你的水是怎么寫(xiě)也寫(xiě)不完呀!”有的同學(xué)能夠依據(jù)聯(lián)想抓到實(shí)質(zhì)，如“淚水，思念，喜悅”等，這可能與平常所寫(xiě)的話題作文訓(xùn)練脫不了關(guān)系，但是吳老師卻說(shuō)“不同的環(huán)境造就了不同的人生”，無(wú)論你寫(xiě)什么，最終都要過(guò)渡到“人生”這一層面，“文學(xué)即人學(xué)?！彼脑捵屛一砣婚_(kāi)朗，我猛然想起自己平常所讀的，所喜愛(ài)的，所給學(xué)生所舉薦的那些作品，假如真的缺少了人生感悟，可能連拿書(shū)的力氣都沒(méi)有，更別說(shuō)能夠給學(xué)生帶來(lái)一些什么了。

四.探究學(xué)生文辭不暢的緣由。

“不能用成人的思維去理解孩子”，學(xué)生的作文寫(xiě)不好，是有多重緣由的，主要是“詞藻不富，聯(lián)想不快，想象不豐”?！耙|發(fā)學(xué)生的感性?！薄爱?dāng)他們有了生命的體驗(yàn)，生活的閱歷，文化的底蘊(yùn)自然就能把文章寫(xiě)好了”。吳老師的每一個(gè)字都敲在了我的心坎上，我知道了作文的方向，我知道了作文的內(nèi)蘊(yùn)，我知道了作為一名語(yǔ)文老師該給學(xué)生一些什么。

“聽(tīng)君一節(jié)課，勝讀十年書(shū)?！边@是我的真實(shí)感受，吳老師是我的偶像，我要努力的學(xué)習(xí)吳老師的教學(xué)理念，爭(zhēng)取做一個(gè)合格的語(yǔ)文老師。

老師教學(xué)總結(jié)篇7

音樂(lè)課是實(shí)施美育的學(xué)科，是讓學(xué)生在沒(méi)有任何壓力的狀況下，真實(shí)地感受美、鑒賞美、創(chuàng)建美的長(zhǎng)期過(guò)程，本學(xué)期我的音樂(lè)教學(xué)工作遵循了以下三個(gè)原則：

一、從日常生活著手，充分挖掘音樂(lè)與生活的關(guān)系。

要探討音樂(lè)與生活的關(guān)系，只有從人們?nèi)粘?/p>