初中物理-功教學課件設計

第1節(jié)功人教版初中物理第十一章功和機械能生活中的功功成名就功德圓滿大功告成建功立業(yè)事半功倍汗馬功勞勞而無功不勞無功馬到成功

物理學中的功主要是吸收了“貢獻”的意思。如果某個力對物體的移動做出了貢獻，取得了成效，說這個力對物體做了功。

叉車舉高貨物Fs學生活動1：體驗力的成效膨脹的氣球飛翔的竹蜻蜓一、功的定義

如果一個力作用在物體上，物體在這個力的方向上移動了一段距離，這個力對物體做了功。馬拉車FsF拉力對車做了功“想想議議”力做功的實例想一想，這些做功的實例有什么共同點？（作用在物體上的力）（物體在力的方向上移動的距離）Ｆ二者缺一不可。必要因素s

你知道用什么標準來判斷是否做功嗎？切記！舉例舉重中的學問學生活動2：分析舉重過程中做功的情況沒有做功（勞而無功）s＝0F≠0分析搬而未起沒有做功（不勞無功）分析s≠0F=0

冰壺在平滑的冰面上滑行沒有做功（垂直無功）

人提滑板車在水平路上走分析F≠0s≠0力的方向與運動方向垂直3．不做功的三種典型情況（1）有力，但是在力的方向上通過的距離為零。

勞而無功（2）有距離，但是和距離同一方向上沒有力的作用。

不勞無功（3）有力，也有距離，但是力和距離方向是相互垂直的。垂直無功小明的困惑合作探究一:以下情形是否有做功的情況存在１.當你用手托著實心球不動時，你對它做功了嗎？為什么？2.當你用手拿著實心球沿水平方向前進時，你對它做功了嗎？為什么？3.輕拋實心球，球離開手在空中運動過程中，人對球做功了嗎？4.用手拿起實心球的過程中，人做功了嗎？多大？功＝力×距離

二、功的計算1．功等于力和物體在力的方向上通過的距離的乘積。

W=Fs公式補充：W=Gh2．功的單位

牛（N）

米（m）焦耳（J）

W=Fs詹姆斯·普雷斯科特·焦耳（JamesPrescottJoule,1818年12月24日——1889年10月11日）*英國物理學家，出生于曼徹斯特近郊的沙弗特（salford）*由于他在熱學、熱力學和電方面的貢獻皇家學會授予他最高榮譽的科普利獎章（CoplayMedal）*后人為了紀念他，把能量或功的單位命名為“焦耳”，簡稱“焦”，并用焦耳姓氏的第一個字母“J”來標記熱量在生活中：卡路里在平地上，用50N的水平推力推動重100N的箱子，前進了10m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把這個箱子勻速舉高1.5m，他做了多少功？解：W1＝Fs＝50N×10m＝500J答：他推箱子做功500J，舉箱子做功150J。

練一練50N100N10m2、沿豎直方向勻速直線托起實心球，根據(jù)公式W=Gh，估算功的大小。合作探究二:1、使用彈簧測力計水平勻速直線拉動實心球，根據(jù)公式W=Fs，估算功的大小。（注：課桌寬度約為1m）某足球運動員在水平方向用25N的力，將10N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滾了30m停下來。則：（1）整個過程中，這名運動員對足球做的功為（）A．750JB．450JC．0

D．做了功，條件不足，無法計算（2）在球滾動過程中，腳對球所做的功為（）。

A．750JB．300JC．450JD．0DD要分清階段拓展延伸：當堂達標做功的兩個必要因素不做功的情況功的計算及單位

W=Fs焦耳（J）暢談收獲愿你能量滿滿，事半功倍！一切科學的發(fā)展源于我們不停地探索1.下列事件中，力對物體做了功的是（）A．用力推汽車，沒有推動B．將重物從一樓扛到二樓C．舉重運動員舉著杠鈴保持不動D．提著水桶在水平路面上勻速前行2.關于做功，下列說法中正確的是（

）A.作用在物體上的力越大，做功越大B.物體通過的距離越大，做功越大C.力對物體做功一定時，力越小，物體在力的方向上通過的距離也越小D.物體在同一拉力的作用下，勻速提升的高度越大，拉力做功越多3．教學大樓每層樓高為３m，小明提著一重為50Ｎ的箱子，沿樓梯從一樓登上三樓，再沿三樓水平走廊走了４m進入課室，從一樓到課室過程中小明對箱做的總功為()Ａ．0JＢ．300JＣ．450JＤ．500JDBB4.若觀光車在水平路面勻速行駛時受到的阻力為2×103N，求觀光車勻速行駛5×103m過程中，牽引力所做的功.