語文園地四 教案-語文五年級上冊（部編版）

語文園地教學目標：1.交流總結閱讀理解課文的方法。2.學會辨析“舉世聞名、臭名遠揚”等詞語的感情色彩。3.感受頓號與逗號的區(qū)別，并學會運用。4.學習行款整齊地書寫古詩，培養(yǎng)學生整體布局的能力。5.積累與國事民生相關的兩組成語，初步了解大意，激發(fā)愛國之情，增強建設國家的使命感。教學重難點：辨析詞語的感情色彩并運用，明晰逗號與頓號的區(qū)別。課時安排：兩課時教學過程：第一課時授課時間月日總第課時一、交流平臺1.交流:閱讀理解課文有方法。我們在閱讀文章的時候，通過一些適切的方法，可以幫助我們理解課文,體會文本表達的情感，結合本單元課文的閱讀，你有什么好的學習經驗可以和大家分享?2.讀題,方法引路?？磥砑词剐闹杏懈惺?，想要讀出來，也是需要方法的。默讀題目，看看書中提供了什么方法。(1)自讀要求，畫出關鍵詞句。(2)小組交流,結合自己的閱讀體驗舉例說明。(3)小結:對離自已生活較遠的文本，學會借助資料了解寫作背景,才能深人地理解課文的情感，這是閱讀古詩常用的方法；還可以結合資料豐富對課文內容的認識。如,通過查閱有關圓明園的資料，能夠深人地理解課文的內容。(相機板書:資料理解)3.朗讀，體會情感。同學們，在初步體會課文的情感后，通過朗讀，我們可以把自己的閱讀感受表達出來，引起聽者的共鳴。想想本單元的課文中，哪一段話最能觸動你?讀讀看。(1)指名讀，交流朗讀效果。(2)說說你有什么好的朗讀建議。(相機板書:朗讀促進)(3)練習朗讀。自由讀《少年中國說》第1自然段，說你對緩急、高低、強弱的處理建議。(4)小結:含有莊重、敬畏、謹慎、沉郁、悲哀等情緒的文句，可以緩讀；含有快樂、確信、憤怒、驚愕、恐怖、怨恨等情緒的文句，可以讀得稍快。句子中的特別字眼，或是前后彼此關聯照應的詞，發(fā)聲都得高一點。就一句話來說，如命令或呼叫的句子，疑問或驚訝的句子,都得前低后高。(5)賽讀《少年中國說》第1自然段。個人賽讀,小組賽讀。(6)欣賞《少年中國說》的朗誦視頻。二、詞句段運用1.教學第一部分——辨析詞語。(1)指名讀題，明確題目要求。(2)學生自讀四組詞語。(3)大體了解八個詞語的意思，以下幾個詞語意思供參考。得意忘形:形容淺薄的人稍稍得志，就高興得控制不住自己。處心積慮:千方百計地盤算(多含貶義)。足智多謀:智謀很多，形容善于料事和用計。興高采烈:興致高昂，精神飽滿。(4)分組區(qū)分詞語的相同與不同。默讀詞語，思考詞語的相同點與不同點，把自己的思考批注在相關詞語旁邊。以下辨析供參考:舉世聞名與臭名遠揚:都有名聲傳得很遠、出名的意思。不同在于：一個是貶義，泛指不好的事物；一個是褒義，泛指美好的事物。興高采烈與得意忘形:都有高興之意。不同在于：一個含有快樂之意；一個則指向對事對己過分自信，過分驕傲。足智多謀與詭計多端:兩個詞都有聰明的意思。不同之處在于：前者多指智者，所用方法可以造福人，作褒義使用；后者則用作貶義，所用方法多用來害人。嘔心瀝血與處心積慮:都有費盡心思，為目標而努力之意。不同之處在于：前者用來謳歌勤奮努力的人，用作褒義；后者則多用在為達到目的不擇手段的人身上，用作貶義。(5)拓展類似的詞語。像這樣的詞你還知道哪些?(6)選擇一個你感興趣的詞語,寫一段話。2.教學第二部分——頓號與逗號的區(qū)分。(1)指名讀題，了解題意。(2)復習“，。??？”的用法。標點符號歌一句話說完，畫個小圓圈。中間要停頓，圓點下帶尖。疑惑或發(fā)問，耳下墜耳環(huán)，命令或感嘆，滴水下屋檐。(3)有些時候，當句子里一些詞語或短語間需要停頓，就用頓號。(4)出示句子。它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。讀一讀這兩句話，同桌之間討論逗號與頓號的使用區(qū)別點在哪里。小結:并列的詞語、短語間，或是停頓較短用頓號；句子間停頓時間較長用逗號。(5)完成練習。鍵子越做越講究，有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等，各種顏色的毽子滿院子飛。(6)交流反饋。(7)補充《標點符號歌》。一句話說完，畫個小圓圈。中間要停頓，圓點下帶尖。疑惑或發(fā)問，耳下墜耳環(huán)，命令或感嘆，滴水下屋檐。并列詞之間，點上瓜子點?！鍟O計：資料理解朗讀促進讀定好基調方法(高低強弱緩急)詞褒義貶義第二課時授課時間月日總第課時一、正確美觀書寫古詩1.古詩是中國燦爛文化的瑰寶，無論是思鄉(xiāng)懷人，抑或喜春悲秋，或是愛國豪情，總能讓人回味良久。把古詩寫得美觀，也是欣賞古詩、傳承古詩文化的一種形式。2.學生討論已有書寫經驗。點撥歸納:常見的兩種書寫方式，一種是橫向寫法，和我們平時的書寫習慣相同，從左往右橫著寫；一種是縱向寫法，即從右往左豎著寫。3.自主探究中總結書寫規(guī)律。(1)出示兩幅書法作品。(2)讀讀書寫提示，思考:通過大家剛才的交流，請你結合這兩幅作品，說說把古詩寫得美觀有哪些訣竅。(3)學生交流。行款整齊:每一行詩句都居中寫,注意上下、左右文字要對齊。筆畫、結構細節(jié)要統(tǒng)一、呼應。(板書:居中對齊和諧)4.欣賞書法作品，拓展延伸。書法是一門藝術，除了橫向與縱向的書寫形式，常見的還有扇面書寫形式，讓我們一起來感受一下書法的魅力。5.學生練習書寫。6.交流反饋:圍繞居中、對齊、和諧來評價。二、日積月累1.由中國夢說起。（1）今天的中國，是一個凝聚著無數中華兒女中國夢的強國；今天的少年，理應是有責任、有夢想的中國少年；今天的幸福生活，如果讓你描繪，你會想到哪些詞語?(2)指名學生回答。(3)自讀詞語。太平盛世國泰民安豐衣足食安居樂業(yè)政通人和人壽年豐夜不閉戶路不拾遺(4)齊讀。(5)大體了解詞語意思，以下幾個詞語的意思供參考。太平盛世：安定、興盛的時代。政通人和:政事順遂，人民和樂，形容國泰民安。國泰民安:國家太平，人民安樂。安定興盛的時代，是所有人夢想的時代，這樣的時代中國歷史上也曾經出現過，如“文景之治、貞觀之治、開元盛世、康乾盛世”等，有興趣的同學課后可以繼續(xù)了解。2.由中國史反思。(1)自讀詞語。多事之秋兵荒馬亂流離失所生靈涂炭家破人亡哀鴻遍野民不聊生內憂外患(2)指名學生讀詞語。(3)齊讀詞語。讀到這些詞語，你的腦海中浮現出了哪些畫面?(4)大體了解詞語意思，以下詞語的意思供參考。多事之秋:事故或事變多的時期，多用來