小班數(shù)學(xué)活動(dòng)-這是我的家教案

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)——這是我的家教案?這是我的家教案

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)這是我的家教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，嘗試根據(jù)自己的意愿表述自己家某一房間的布局，學(xué)習(xí)正確使用上面、下面、旁邊、前面、后面等方位詞表述各種家具的相對(duì)位置，能發(fā)覺(jué)自家與其他人家布局、支配的不同，喜愛(ài)自己的家，適合幼兒園老師們上小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，下面是這是我的家教案。

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試根據(jù)自己的意愿表述自己家某一房間的布局，學(xué)習(xí)正確使用上面、下面、旁邊、前面、后面等方位詞表述各種家具的相對(duì)位置。

2.能發(fā)覺(jué)自家與其他人家布局、支配的不同，喜愛(ài)自己的家。

3.培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

4.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備

1.《幼兒畫冊(cè)》（第一冊(cè)4頁(yè)）

2.事先將活動(dòng)要求告知家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子了解自家各個(gè)房間的名稱、用途、家具布局及簡(jiǎn)潔理由。

活動(dòng)過(guò)程

1.談話導(dǎo)入

師我們每個(gè)人都有自己的家，我們都喜愛(ài)自己的家，喜愛(ài)家里的東西，那我現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們來(lái)看一看X老師的家，看看X老師的家里都有哪些東西，看看這些東西是怎么擺放的？

2.老師介紹自己家客廳的布局圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)方位詞。

出示布局圖，向幼兒進(jìn)行介紹并提問(wèn)這是老師家客廳的圖，來(lái)看看客廳里有些什么，他們?cè)谑裁次恢蒙夏兀?/p>

老師先一一介紹，然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出窗戶下面有沙發(fā)，沙發(fā)上面有玩具小熊，墻上有一幅畫和一個(gè)鐘，沙發(fā)前面是電視機(jī)柜，柜子上面有電視機(jī)，柜子旁邊有一盆綠色植物等。

3.老師請(qǐng)幼兒再次簡(jiǎn)潔說(shuō)出客廳里的東西及布局，鞏固幼兒對(duì)方位的熟悉。

師看完了X老師家的客廳，現(xiàn)在我請(qǐng)你們把自己家客廳的東西貼在圖上，然后告知老師和小伴侶你家的東西都是怎樣放的。

4.學(xué)習(xí)根據(jù)自己的意愿合理布局，再現(xiàn)一個(gè)自己的家。

（1）請(qǐng)幼兒使用操作卡片來(lái)再現(xiàn)或者設(shè)計(jì)自己家的某個(gè)房間布局。

提示幼兒一邊操作一邊說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)。

（2）相互溝通，請(qǐng)幼兒介紹自己家的布局。

老師可以用提問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表述，如你設(shè)計(jì)的是哪個(gè)房間？你的家里有哪些東西？是怎么放的呢？（引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞）

（3）發(fā)覺(jué)比較各自設(shè)計(jì)的不同。

提問(wèn)找一找，你的設(shè)計(jì)和別人的有什么不同？

總結(jié)寶寶們都設(shè)計(jì)出了自己的家，家里的東西我們都要愛(ài)惜，不能任憑亂畫，不能把東西打破，要喜愛(ài)、愛(ài)惜自己的家。

活動(dòng)反思

《家》人人都有，各有各的千秋，在《我的家》活動(dòng)中我沒(méi)有要求幼兒肯定根據(jù)某一模式放置家具，關(guān)鍵點(diǎn)是讓幼兒精確?????地說(shuō)出家具所在位置就可以了。

即為“能感知物體的空間位置與方位，理解上下、前后，里外等方位詞。

”

一、讓幼兒熟悉到物品放置的合理性。

我出示了多張不同的客廳設(shè)計(jì)實(shí)物擺放具體位置圖片，幼兒了解到一些物品是放置墻面上的，如掛壁電視、畫等，有些是放在地上了，桌子、椅子、沙發(fā)等，有了基本物品放置熟悉，在布置我的家的時(shí)候就不會(huì)消失大的笑話了。

二、不糾結(jié)物品的放置的方向的合理性

小班的幼兒在撕下黏貼紙貼家具圖的時(shí)候，曾今要求他們留意物品的