2023年《荷葉傘》教學設(shè)計

2023年《荷葉傘》教學設(shè)計《荷葉傘》教學設(shè)計1

教學目標：

1．正確認讀本課十二個生字，會寫六個生字.

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文

3．理解課文內(nèi)容，讓學生懂得主動關(guān)愛別人和珍惜被愛都是華蜜歡樂的感受.

教學重點：

認讀本課十二個生字，會寫“姐、她、卻、亮、高、閃”六個生字.

正確、流暢地朗讀課文.

教學難點：

通過朗讀和感悟讓學生懂得主動關(guān)愛別人和珍惜被愛都是華蜜歡樂的感受.

教學打算：

教學課件課文配樂

課時支配：

第2課時

一、展示作品，導入新課

師：同學們，你們的荷葉圖畫好了嗎？（先小組展示，再展示小組中優(yōu)秀的作品）畫的真好玩，真生動。你們看，老師也在黑板上畫了一片荷葉。老師畫的怎么樣？（生評價：……像一把雨傘）這節(jié)課我們接著學習14課：荷葉傘師在田字格板書課題，生書空。

二、復習生字，回顧課文

1、復習12個新的生字。你最喜愛哪個詞？能用這個詞說句話嗎？（生說句子）

2、選5位同學依次讀文。其他同學留意聽，2——3名同學評價讀書狀況。

三、精讀課文，品嘗內(nèi)容

1、學生自由讀課文。邊讀邊想：讀了這篇課文，你知道了什么？是從哪看出來的？

生：荷葉姐姐是有愛心、助人為樂的人，我從“荷葉姐姐為別人遮了雨，自己卻淋濕了?！边@看出來的。

生：荷葉姐姐很幫助別人，很關(guān)切別人，我也從“荷葉姐姐為別人遮了雨，自己卻淋濕了?！笨闯鰜淼?。

2、說的真好，那荷葉姐姐都為誰遮雨了呀？

生：小魚蜻蜓青蛙板書

3、小魚、小蜻蜓還有小青蛙各自是怎樣來到荷葉姐姐的傘下的？

生：小魚是游過來的；小蜻蜓是飛過來的；小青蛙是跳過來的。板書：游飛跳

4、課文中是怎樣寫的？快找一找。在第幾段？

課件出示第三自然段，PPT并把“游、飛、跳”三個動詞改為紅色的字。

生：不由自主地讀了起來，很投入。

5、同學們看書66、67頁，池塘里還有很多的荷葉姐姐。你們猜，還有那些小動物在下面躲雨？他們是怎么來的呀？

生：小蝌蚪—游過來；小鴨子—游過來；小蜜蜂—飛過來。板書

6、你能像課文第3段那樣說一說嗎？

生：一只小蝌蚪游過來，躲在她的傘下。一只小鴨子游過來，躲在她的傘下。一只小蜜蜂飛過來，躲在她的傘下。

7、這么多小動物來到荷葉姐姐的傘下躲雨，可是課文中并沒有寫，而是用了一個標點符號，你知道是什么嗎？

生：省略號。

師：真聰慧，一個省略號告知我們還有好多小動物在荷葉姐姐的傘下躲雨。

8、你們猜一猜，小動物們會在荷葉下面干什么呢？

生：做嬉戲、唱歌、說話……

師：會說些什么呢？

生：感謝你，荷葉姐姐，你真好！荷葉姐姐，這次你幫我遮雨，以后我也會幫助你?！?/p>

師：同學們的想象力真豐富。有了荷葉姐姐的幫助，小動物們一點都沒有被淋濕。

9、想一想，他們的心情會怎么樣？

生：很華蜜，很歡樂，很暖和

師：是啊，他們多華蜜、多歡樂，多暖和啊！

10、就讓我們帶著華蜜、歡樂的感覺來讀讀第3段吧。

生自由讀第3段。師指名讀。一起讀。

11、荷葉姐姐只顧著給別人遮雨，她自己怎么樣了？你是從哪看出來的？

生：她自己淋濕了。從第4段看出來的。你給同學們讀一讀。誰再讀一讀？

12、假如你看到荷葉姐姐被淋濕了，你會怎么辦？生答。

師：你真有愛心！你們的愛心和荷葉姐姐的愛心感動了太陽公公。你們看，太陽出來了。

13、FLASH天晴了，雨停了，我們一起讀第5自然段。生讀從這段你知道了什么？你從哪兒看出來的？

生：我知道荷葉姐姐幫了別人，自己也很興奮。

生：我從“那是荷葉姐姐在興奮地眨著眼笑呢！”看出……

14、你們讀書真細致，那荷葉姐姐被雨淋濕了，她為什么還眨著眼笑呢？

生：因為她幫助了別人，她興奮，所以她笑了。

生：因為幫助別人是一件歡樂（華蜜）的事情

生：因為她被雨洗干凈了，她很舒適，所以她笑了。……

生：因為雨停后，荷葉姐姐身上有水珠，陽光一照一閃一閃的，所以荷葉姐姐眨著眼笑。

（板書師在在荷葉上畫出水珠眼睛和笑臉，并對學生的回答賜予激勵。）

師：同學們，荷葉在幫助別人之后露出了華蜜的笑、歡樂的笑。

15、讓咱們帶著荷葉姐姐的那種華蜜感和歡樂感來讀讀最終一段吧！

生自由讀。師指名讀。學生齊讀。

16、同學們，你們喜愛荷葉姐姐嗎？（喜愛）假如有人問你荷葉姐姐究竟長什么樣？你會怎么說？

生：描述荷葉姐姐的樣子

師：課文中是怎么說的？第1怎然段。

生：荷葉姐姐像一把翠綠的大傘，站在池塘里。

師：真好，同學們想一想，“翠綠”是什么顏色呀？

生：翠綠是特殊綠,是嫩綠嫩綠的,綠油油的，綠得發(fā)亮?！?/p>

17、說得都很好。同學們閉眼想像一下，池塘里有許很多多的大荷葉。一片挨著一片，在太陽的照耀下，綠得發(fā)亮，綠得刺眼。好啦，睜開眼睛。你們看FLASH

師：美不美？生：美！（學生一片驚羨。）

四、感悟課文，進行美讀。

師：是啊，太美啦！翠綠的荷葉長得美，幫助了別人心靈美，傘下躲雨更是和諧的美。想不想再美美地讀一讀？

生：師放Flash配樂，全班一起讀。

（評析：伴隨著悠揚的樂曲和生動形象的畫面，學生們有了劇烈的讀好、讀美的渴望。通過引導學生一邊誦讀一邊想象，使學生感受到了小動物們和諧相處在一起的`華蜜情景。）

五、拓展總結(jié)

大自然中還有很多像荷葉姐姐一樣有愛心傘，猜一猜，這都是誰的傘？PPT

荷葉是小金魚的傘，蘑菇是小白兔的傘，花瓣是小蜜蜂的傘，

我摟著媽媽的頸項——媽媽你是我的傘！

六、伴樂總結(jié)

小小的荷葉傘是一把友愛的傘，是一把愛心傘。它既讓我們感受到了幫助別人的歡樂，又讓我們體會到了被人關(guān)愛的華蜜。老師希望同學們把這把傘帶到學校里，送給老師和同學；帶回家里，送給爸爸和媽媽；帶到生活的每一個角落，送給須要幫助的人。這樣，我們的生活就會到處充溢愛！同學們，你們情愿嗎？情愿

《荷葉傘》教學設(shè)計2

教學目標：

1、正確、流暢地朗讀課文。

2、理解課文主要內(nèi)容，讓學生懂得主動關(guān)愛別人和珍惜被愛都是華蜜歡樂的感受。

3、正確認讀本課十二個生字。

教學重難點：

1、正確、流暢地朗讀課文，認讀本課十二個生字。

2、理解關(guān)愛別人和珍惜被愛都是華蜜歡樂的。

教學打算：

多媒體課件，頭飾等。

教學過程：

一、猜謎語，導入新課：

1、小摯友，你們喜愛猜謎語嗎?老師有一則謎語，看誰最聰慧!“一把大傘綠又圓，夏天站在水里邊?！笔鞘裁?(生:荷葉)

今日，我們就來學習一篇有關(guān)荷葉的故事。

2、指名讓學生讀課題后再齊讀課題。

二、初讀課文整體感知，認讀生字詞。

1、師：想知道課文寫了些什么嗎?讓我們看看課文吧!(出示多媒體課件中的課文動畫，讓學生整體感知課文。)

2、自由讀課文，要求把字音讀正確，不丟字，不加字。

3、同桌合作“我讀你聽”。

4、檢查識字：

過渡：生字都相識了嗎?荷葉姐姐要考考大家。請先把這些生字讀兩遍，做做打算。(出示課件：①認讀帶拼音的詞。②認讀去掉拼音的詞。)

5、檢查讀課文狀況：①自由讀文，要求讀正確。(指名讀)

②自由讀課文，要求讀得既正確，又流利。(指名讀)

三、精讀課文，感悟體會。

1、學生再讀課文，思索：課文講了一件什么事?(指名答)

2、品讀其次自然段。

(出示課件)你們看，荷葉姐姐來了，她站在池塘里，書上是怎么說得?誰來讀?(指名讀后指導美讀)

3、品讀第三自然段。

①自由讀課文，指名說發(fā)生了什么事。

②想像一下還會有誰來她的'傘下躲雨。

③(出示課件)想像青蛙、小魚、蜻蜓在荷葉姐姐的傘下會想些什么?說些什么?做些什么?(指名答)

④師生合作表