2022心理健康活動(dòng)總結(jié)模板6篇

2022心理健康活動(dòng)總結(jié)模板6篇最新2022心理健康活動(dòng)總結(jié)模板1

假如說在心理培訓(xùn)之前對(duì)心理咨詢處于一個(gè)未知的階段，那么這次培訓(xùn)便開啟了心理咨詢的心窗。“心理學(xué)是什么？〞當(dāng)李曉玲主任提出這個(gè)問題的時(shí)候，我首先想到的是“心理學(xué)就是討論心理問題的科學(xué)。〞而他給出我們的答案是“心理學(xué)就是你舒適也讓別人舒適的一門學(xué)科。〞這么通俗易懂的.解釋，把本來深?yuàn)W的問題簡(jiǎn)明化了。接下來便了解了心理健康教育的目標(biāo)、背景、心理健康的基本含義、心理健康教育的標(biāo)準(zhǔn)、工作原則，以及心理教師應(yīng)具備的一些能力。在這些學(xué)問中，給我留下深刻印象的首先是心理教育的工作原則，明白了作為一個(gè)心理教師，必需遵循：

一、保密性原則；

二、價(jià)值中立原則；

三、助人自助的原則；

四、敬重學(xué)生需要的原則。

今后的工作中，我也會(huì)用這些原則約束自己。

第二是心理教師應(yīng)具備的一些能力：

一、教師自己應(yīng)當(dāng)心理健康，有一個(gè)健康的人格；

二、要有良好的專業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)學(xué)問豐富；

三、組織好教學(xué)活動(dòng)，把握教育技術(shù)。

而且，在后來的實(shí)際訓(xùn)練中，逐步看到了這些能力的展示。

我覺得這次培訓(xùn)的收獲，不僅是心理學(xué)問上的收獲，更有同行人員給我的感染：李靜老師的仔細(xì)鉆研、對(duì)學(xué)術(shù)精益求精的精神；張向東老師敢于展示自我的士氣；李喬喬老師的活潑可愛；蘇曄老師的青春靚麗；還有朱晉波老師的幽默幽默，徐愛軍老師的沉穩(wěn)擔(dān)當(dāng)……他們都給我留下了深刻的印象，值得學(xué)習(xí)！

最新2022心理健康活動(dòng)總結(jié)模板2

為促進(jìn)學(xué)生身心健康進(jìn)展，提高學(xué)生的基本素養(yǎng)，培育學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)。近日，xx市第二試驗(yàn)小學(xué)圍繞學(xué)校心理健康教育目標(biāo)，開展了心理健康教育系列活動(dòng)。

活動(dòng)前，學(xué)校組織開展了學(xué)生成長(zhǎng)困惑調(diào)查，通過“我對(duì)老師說說悄悄話〞“我的成長(zhǎng)苦惱〞等形式，了解了學(xué)生的困惑和需求，老師分別組織男女生開展了“做歡樂男生〞、“做歡樂女生〞團(tuán)體心理輔導(dǎo)?；顒?dòng)中，老師講解幽默幽默，學(xué)生仔細(xì)傾聽，師生話題商量、互動(dòng)共享歡樂進(jìn)行。在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生了解了身心進(jìn)展的改變，懂得了心理心情的自我調(diào)整方法，樹立了對(duì)待學(xué)習(xí)、生活、健康成長(zhǎng)的正確認(rèn)識(shí)。

學(xué)校時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。學(xué)校圍繞“心靈沐浴陽光健康點(diǎn)亮將來〞主題開展了多種形式的心理健康教育活動(dòng)。通過活動(dòng)，校內(nèi)呈現(xiàn)出學(xué)生歡樂綻放、教師美好工作、家長(zhǎng)智慧育子的良好氣氛。促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)，推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。

最新2022心理健康活動(dòng)總結(jié)模板3

5月20日是全國(guó)大學(xué)生心理健康日，“5.20〞的諧音即為“我愛我〞，提示大學(xué)生“珍惜生命，關(guān)愛自己〞。核心內(nèi)容是：關(guān)愛自我，了解自我，接納自己，關(guān)注自己的心理健康和心靈成長(zhǎng)，進(jìn)步自身心理素養(yǎng)，進(jìn)而愛別人，愛社會(huì)。

當(dāng)日我校進(jìn)行了以5.20為主題活動(dòng)，由于我當(dāng)天下午前兩節(jié)有課，沒能參與全部的活動(dòng)，當(dāng)我到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，正在放映《阿甘正傳》，它是美國(guó)百部經(jīng)典名片之一，美國(guó)“反智電影〞的`代表作，呈現(xiàn)歷史與個(gè)人的商定，以小人物的經(jīng)受透視美國(guó)政治社會(huì)史的史詩(shī)片。

之后又進(jìn)行了團(tuán)體活動(dòng)，全部的心理衛(wèi)生員肩并肩站成兩列，由老師選出一名自愿者，進(jìn)行高空人體傳送，這個(gè)活動(dòng)具有很高的難度，需要量我們之間默契的協(xié)作，彼此之間要互相信任，溶進(jìn)其中，假如傳遞時(shí)任意一個(gè)人大意，走神，提前抽走力的話，就會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)的失敗。

這次X團(tuán)體活動(dòng)，增加了我們對(duì)了于心理學(xué)的了解，增加彼此之間的了解，友誼。

最新2022心理健康活動(dòng)總結(jié)模板4

大學(xué)生心理健康社團(tuán)于5月25日下午4點(diǎn)在文化廣場(chǎng)舉辦了主題為“呵護(hù)心靈，健康人生〞的系列活動(dòng)，意在引發(fā)大學(xué)生關(guān)注自身心理健康、珍愛自我、提升心理素養(yǎng)、開發(fā)心理潛能的意識(shí)，進(jìn)而追求更高生活質(zhì)量。

一、心理健康簽名活動(dòng)。

學(xué)校副校長(zhǎng)孫立峰、心理咨詢中心主任柳青、心理咨詢中心副主任答會(huì)明、各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、大學(xué)生心理健康社團(tuán)專兼職教師帶頭簽名，充分表達(dá)了各位領(lǐng)導(dǎo)及老師對(duì)我校大學(xué)生心理健康的高度重視，說明了他們對(duì)做好大學(xué)生心理健康工作的決心。隨后，16個(gè)學(xué)院學(xué)生分別組織簽名，數(shù)千名同學(xué)在簽名幅上留下了心靈深處最美妙的痕跡。

二、六位心理健康社團(tuán)兼職教師現(xiàn)場(chǎng)咨詢。

心理咨詢中心副主任答會(huì)明，心理健康社團(tuán)兼職教師王璇、卜鵬翠、郭小艷、王璇〔女〕親臨現(xiàn)場(chǎng)與同學(xué)們面對(duì)面溝通，心與心溝通，為解答同學(xué)們的心理懷疑。在各位老師的專業(yè)指導(dǎo)下，使得150多名同學(xué)走出心理逆境，滿面笑容的離開現(xiàn)場(chǎng)。

最新2022心理健康活動(dòng)總結(jié)模板5

5月25日是全國(guó)大學(xué)生心理健康日，“5.25〞的諧音即為“我愛我〞，提示大學(xué)生“珍惜生命，關(guān)愛自己〞。核心內(nèi)容是：關(guān)愛自我，了解自我，接納自己，關(guān)注自己的心理健康和心靈成長(zhǎng)，提高自身心理素養(yǎng)，進(jìn)而愛別人，愛社會(huì)。

當(dāng)日我校進(jìn)行了以5.25為主題活動(dòng)，由于我當(dāng)天下午前兩節(jié)有課，沒能參與全部的活動(dòng)，當(dāng)我到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，正在放映《阿甘正傳》，它是美國(guó)百部經(jīng)典名片之一，美國(guó)“反智電影〞的代表作，呈現(xiàn)歷史與個(gè)人的商定，以小人物的經(jīng)受透視美國(guó)政治社會(huì)史的史詩(shī)片。

之后又進(jìn)行了團(tuán)體活動(dòng)，全部的心理衛(wèi)生員肩并肩站成兩列，由老師選出一名自愿者，進(jìn)行高空人體傳送，這個(gè)活動(dòng)具有很高的難度，需要量我們之間默契的協(xié)作，彼此之間要互相信任，溶入其中，假如傳遞時(shí)任意一個(gè)人大意，走神，提前抽走力的話，就會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)的失敗。

這次5.25團(tuán)體活動(dòng)，增加了我們對(duì)了于心理學(xué)的了解，增加彼此之間的了解，友誼。

最新2022心理健康活動(dòng)總結(jié)模板6

今日，我們古寨學(xué)區(qū)開展心理健康教研活動(dòng)，有幸聽了《我挨批判了》這堂課?！段野づ辛恕返脑O(shè)計(jì)我覺得很精致：通過同學(xué)們表演挨批判后的表現(xiàn)，引出今日的話題——我挨批判了，通過交談讓學(xué)生明白批判和罵的本質(zhì)區(qū)分，再讓學(xué)生幫助同學(xué)解答懷疑談心里感受，到最終讓學(xué)生重新演繹《我挨批判了》的小品，通過學(xué)生精彩的表演，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)也得到了很好的落實(shí)。可以看出這上課老師的專心良苦，而課堂上學(xué)生的表現(xiàn)也可以看出十分的有效。宋老師的心理健康課給我留下了深刻的印象，這種課雖然沒有像文化課那樣令老師們、家長(zhǎng)們、專家們重視，但卻顯得如此的重要，我們教育的目的是什么?是教會(huì)學(xué)生如何做人啊!不懂做人的道理，學(xué)學(xué)問又有何用?這也是本次心理健康課留給我的深深思索!

作為班主任，在班級(jí)管理中，班主任對(duì)學(xué)生的批判在所難免，而且也很正常，只不過各自采納的方法不同而已，但最終目的是教育好學(xué)生。

從心理學(xué)分析，人總是喜愛得到表揚(yáng)，不喜愛受到批判。因此，無論班主任是和風(fēng)細(xì)雨式地批判學(xué)生，還是暴風(fēng)驟雨式地批判學(xué)生，只要是批判，即使學(xué)生當(dāng)時(shí)心悅誠(chéng)